友誼的回聲教學(xué)設(shè)計

友誼的回聲教學(xué)設(shè)計作者：藝海小舟

義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第七課

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計

太原市青少年活動中心

肖文艷

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育九年制音樂教科書第七冊第七課《友誼的回聲》。

教學(xué)目標：

1、通過玩、認、練、三個環(huán)節(jié)進行音樂實踐活動，在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握"f"、"p"力度記號。

2、感受充滿著幻想與樂趣的回聲--這一大自然的現(xiàn)象，聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號的運用中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學(xué)習(xí)的快樂。

3、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

教學(xué)重點：

1、認知音的強弱及記號。

2、掌握2/4 OX XX|及X XX|節(jié)奏

3、有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號"f"、"p"，了解"ff"、"pp"。

3、認識切分節(jié)奏"X XX|"，并熟練的運用。

教具：

鋼琴、多媒體課件、歌譜、黑板…

課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、玩一玩：

1、文字節(jié)奏游戲：反義詞接龍

①ⅩⅩ②ⅩⅩⅩ③ⅩⅩⅩ

大小高高的胖胖的

2、加入聲音力度的變化：(師強生弱)大大的小小的

3、加入詞語對話：(師強生弱)我喊一聲我喊一聲

同學(xué)們好老師好

4、有趣的音符練習(xí)

師：我們的問好聲驚動了可愛的小音符，他們也來了。(柯爾文手勢做音階練習(xí))

音階練習(xí)：

2/4

上行1 2|3 4|5 6|7 1|1-||

下行1 7|6 5|4 3|2 1|1-||

加入切分節(jié)奏演唱：ⅩⅩⅩ1 11

導(dǎo)出2/4 16 0|1 60|7 50|7 50|

二、認一認：

認識音樂力度記號f pff pp

三、練一練：

1、師：節(jié)奏音高加上強弱的變化，形成了大自然的一種美妙的聲音：回聲！

師問：大家在什么地方聽見過回聲?

生答，師總結(jié)。

(簡單介紹回聲的形成等知識。)

2、師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

分組進行"回聲"模仿練習(xí)，師手勢指揮，生跟琴模唱：

2/4 fpp 16 0|1 60|

噢，噢

f pp 75 0|7 50|

噢，噢

f pp fpp 16 0|1 60|7 50|75|

噢，噢。噢，噢。

四、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

1初聽音樂

師：在山谷的回聲可真好聽，不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，一起到音樂中找答案吧！(生答)

師：心心相映，心心相通，友誼的回聲是人間最美好的回聲。這段音樂帶給大家如此多的感受。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》

2、教師范唱：思考演唱順序怎樣?這首歌曲可以分為幾個部分?并要求學(xué)生找出"回聲"樂句

3、用"u"哼唱并及時處理困難句

切分音(打拍子感受強弱)

八分休止

4、有感情演唱全曲

師：想像現(xiàn)在我們在美麗的大山谷，站在清澈見底的湖邊，和自己的好伙伴們在那里盡情的玩耍，此時此刻這種歡快、美好的心情帶入歌詞，我們來唱唱。

五、拓展：用一用

《我和你》同學(xué)們加入力度記號來演唱

六、結(jié)課：今天音樂課堂上，我們通過玩一玩，認一認，練一練，用一用知道了音樂中的力度記號為歌曲增加的無窮魅力。同時感受到了友誼的回聲無處不在，最后讓我們用最優(yōu)美的聲音結(jié)束我們的音樂之旅。

教學(xué)設(shè)計思路：

蘇霍姆林斯基說過："讓學(xué)生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"

課程改革不僅在教學(xué)內(nèi)容上帶來了很大的變化，在學(xué)習(xí)方式上同樣帶來新的變化。音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗學(xué)習(xí)。"也就是說：音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。

本課的設(shè)計(玩、認、練、用四個環(huán)節(jié))暨認知、領(lǐng)會、掌握、運用四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開，讓學(xué)生在課堂上通過豐富多彩的音樂教學(xué)實踐活動中得到充分的體驗并且掌握相關(guān)的音樂知識，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中邊玩邊展開教學(xué)，將教師角色定位于合作者，參與者，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進行。其次，課標中強調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達到這目的，我們在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。另外教師在教學(xué)設(shè)計時，還注意到了"以關(guān)愛每一個孩子為基點"，教學(xué)過程既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個性的張揚，全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。

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