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教學設計張佳婷

時間:2023-04-25 11:32:59 教案 我要投稿
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校本課合唱《撲蝶》一課教學設計

龍沙小學張佳婷

教學設計張佳婷

一、開設校本合唱課程的構想

1、開課的理論依據(jù):我們學校的校本合唱課是在具體實施國家課程、地方課程的前提下,開校本合唱課能充分利用我校的教學資源,促進學生個性發(fā)展,使我校課程特色化、多樣化。

2、豐富的課程資源:開設校本課可以充分利用學校的教學資源,有專門的音樂教室,還有許許多多愛好合唱的學生,可貴的是有校領導的大力支持,這些都為開設合唱課提供了保證。

3、為師生搭設共同發(fā)展平臺:小學音樂教育要"以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好,面向全體學生。"同學們可以在每周一次的合唱訓練過程中,掌握歌唱的技能技巧,運用正確的呼吸、清晰的咬字吐字、有感染力和藝術表現(xiàn)力的歌唱。

二、學情分析

1、起點低:高年級學生大多十一二歲,對音樂作品難辨優(yōu)劣,平時也只是唱唱流行歌曲,今天上課的合唱學員,已經(jīng)有了一年的合唱訓練基礎,認識有了很大的改變,歌唱的方法也有了明顯的進步。

2、熱情高:目前合唱團的70名同學,本學期以來,她們的興趣越來越濃,每次學習、排練結束大家都抱以熱烈的掌聲。

3、管理難:合唱隊員由于她們來自不同的班級,教師又叫不上太多學生的名字,所以課堂管理困難較大,我采取"分團長管理制"進行教學管理,既節(jié)約了點名時間,又培養(yǎng)學生的管理能力。

三、教學目標

1、學習合唱作品《撲蝶》

2、通過發(fā)聲和作品的練習提高學生演唱技巧,把握作品風格,提高學生的審美能力。

3、通過學習加強對學生的革命傳統(tǒng)教育和正確審美培養(yǎng),培養(yǎng)其正確的審美觀。

四、重難點的確立及依據(jù)

1、教學重點:提高學生的演唱技巧,把握作品風格。小學學生沒有學過聲樂,不掌握歌唱方法,平時唱歌大多喊唱,而且只是唱唱流行歌曲,唱不了藝術歌曲,也把握不了作品風格。因而,培養(yǎng)學生的審美能力,要從音樂基礎抓起。

2、教學難點:準確掌握各自的聲部旋律,配合得較完美、自然、流暢。這首作品是3個聲部的合唱作品,雖然我改編后降低了難度,但對于這些僅有一年合唱基礎的學生來說各聲部配合得自然、和諧、流暢有一定的難度。

五、教學流程

1、課前準備:發(fā)合唱用譜小鏡子

2、發(fā)聲練習:用"嚕"和"啦"發(fā)聲

3、鞏固練習:

二聲部合唱作品--《龍沙成長的搖籃》復習

4、新課內容:《撲蝶》

①播放樂曲并聆聽

師:設問:你在歌曲中感受到了什么?

生:學生認真聆聽感受歌曲情緒并回答問題。

②指導學生分析歌曲的三個樂段

師:設問:這首歌曲分為幾個樂段?

生:用三個線條或者顏色表示三個不同樂段,培養(yǎng)學生分析歌曲的能力。會用線條和顏色表示曲式。

師:引導學生用聲勢創(chuàng)編歌曲的動態(tài)

生:三個樂段分別用動態(tài)表示歌曲,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和與人合作能力

③指導學生分聲部的表演歌曲,聲部長負責各個聲部的訓練,掌握旋律,在配合上達到和諧統(tǒng)一。

師:把聲部的創(chuàng)編動作加進去并指導學生的聲音位置。

生:學生按照聲部進行合作表演唱,培養(yǎng)學生聲部之間的配合能力和表演能力。

4、學生談感受,教師寄希望。

MSN(中國大學網(wǎng))

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