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新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(下)Unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(下)Unit 2一、教材分析(一)教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)"語(yǔ)言應(yīng)用"，培養(yǎng)"創(chuàng)新、實(shí)踐能力"，發(fā)展"學(xué)習(xí)策略"。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based Language Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、單元分析及教材處理本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第2單元，教材以I'm more outgoing than my sister.為中心話題，圍繞著描述"人物的特性"展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，讓學(xué)生能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)宋锏拿枋黾翱捶�，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.掌握本課的詞匯(主要是：描述人物的詞匯)描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny其它(身體/頭腦/年齡/勤奮等)：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy 2、掌握語(yǔ)法1)形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成2)學(xué)會(huì)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較語(yǔ)言技能目標(biāo)能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2.句型：Which is bigger,the apple or the orange?Yao Ming is taller than Liu Xiang.Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3.形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及形容詞比較級(jí)的用法二、學(xué)情分析1.初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以一些著名明星的漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。2.初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。3.初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。4.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是用形容詞的比較級(jí)談?wù)撊宋�，可以采用活�?dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。三、教法滲透1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用(Learning by using,learning for using)。2、教學(xué)原則活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動(dòng)-激發(fā)動(dòng)機(jī)；任務(wù)完成-激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)-培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。3、教法運(yùn)用：本課主要運(yùn)用"任務(wù)型教學(xué)法"，情景交際教學(xué)法和猜謎活動(dòng)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法4、教學(xué)手段多媒體輔助：用powerpoint軟件將本課所需要的動(dòng)畫(huà)、圖片、文字、圖表制成教學(xué)軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。四、學(xué)法指導(dǎo)我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。五、教學(xué)程序：(一課時(shí)45分鐘)Warming up(課前熱身)1.Read the tongue twister quickly.通過(guò)快速讀出繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2.Read the rhyme quickly,say out what you have learned from it.通過(guò)讀Good,better,best這首小詩(shī)，讓學(xué)生小組討論，這首小詩(shī)中感悟到什么?把思想教育寓于教學(xué)中。Tasks任務(wù)一：詞匯復(fù)習(xí)1.Say out the description words.運(yùn)用形象地幻燈片來(lái)復(fù)習(xí)描述人的詞匯。2.Fill in the blanks then make your own sentence with each word.用正確的詞填空，然后用每個(gè)詞造句。(Selfcheck 1)3.)4.Look at the pictures,answer the questions.看圖說(shuō)出描述詞。5.小組小結(jié)：描述人的詞匯任務(wù)二：句型復(fù)習(xí)1、Learn to make comparisons.學(xué)會(huì)用比較級(jí)進(jìn)行比較2、小組小結(jié)：描述人的詞匯3、小組小結(jié)：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成4、Learn to make comparisons with alittle or much.學(xué)會(huì)用a little或much表示比較的程度5、小組小結(jié)：形容詞原級(jí)、比較級(jí)的用法任務(wù)三：實(shí)踐活動(dòng)Compare you and your partner.比較你和你的同伴，然后進(jìn)行匯報(bào)。任務(wù)四：1.Learn to make comparisons between now and the past.學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較2.Think of yourself two years ago.談?wù)摤F(xiàn)在的你,跟兩年前有什么區(qū)別。(Selfcheck 2)任務(wù)五：達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固訓(xùn)練1寫(xiě)出下列形容詞的比較級(jí)鞏固訓(xùn)練2用所給詞的正確形式填空鞏固訓(xùn)練3按要求作出下列各題猜一猜Think of Ms Li two years ago.Discuss in groups.Then tell something about Ms Li.小組探討現(xiàn)在的李老師跟兩年前有什么區(qū)別。辨一辨討論：我們班哪個(gè)學(xué)生比較受歡迎?為什么?能力訓(xùn)練：寫(xiě)一寫(xiě)：為你自己找一個(gè)理想朋友.參考用語(yǔ)：I like to have afriend who is different from me/the same as me/I don't care.My friend should/must be funnier…than me.家庭作業(yè)：Homework 1.Make asurvey of your father and your mother.(調(diào)查你的父母親，完成調(diào)查表)MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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