奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)名稱：聽(tīng)味道

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程：1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂(lè)教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案：卡農(nóng)練習(xí)──小星星

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂(lè)教案---小黃狗(說(shuō)白節(jié)奏)

活動(dòng)目標(biāo)：

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用說(shuō)明：

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案《聲勢(shì)-拍腿》

教學(xué)目的：

1.節(jié)奏訓(xùn)練

2.學(xué)樂(lè)器的準(zhǔn)備練習(xí)

3.讀譜入門：節(jié)奏譜視奏

4.聽(tīng)力訓(xùn)練

5.即興演奏

6.聲勢(shì)(拍腿)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

聲勢(shì)譜、慢四拍樂(lè)曲音帶、打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器、小瓷酒盅。

附拍腿聲勢(shì)譜。

教學(xué)建議：

--教師帶領(lǐng)學(xué)生,做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏(每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次)。

--由學(xué)生帶著做。

--看聲勢(shì)譜視譜拍腿,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握)。

--放慢四拍速度的歌曲或樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看譜拍腿(每小節(jié)四遍)。

--每人一件打擊樂(lè),放剛才的錄音,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲(每小節(jié)四遍)，其他樂(lè)器即興輕聲伴奏。

--選一小節(jié)做固定音型,為童謠或已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。

--放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午,即興打節(jié)奏伴奏(如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好)。

--拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)。

--換音條樂(lè)器(取下F.B),節(jié)奏照譜(可反復(fù)數(shù)遍)，音高即興，其他同學(xué)拍腿(雙響筒保留)。

--分組,每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜,每架音條琴選一個(gè)固定音型,節(jié)奏樂(lè)器選一個(gè)固定節(jié)奏型,。并記錄下自己小組的譜子。

--這種方法也可移植到鍵盤樂(lè)器上(同樣去掉F.B音,或在黑鍵上)即興，可2一3人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

提示

音樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂(lè)趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂(lè)性,是音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。

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