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二下一單元教案
不懂就問教學目標：
知識與技能
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.自由讀課文，學會質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
通過學習養(yǎng)成良好的學習習慣--不懂就問。
教學重、難點：
1.掌握新字、新詞。
2.養(yǎng)成愛提問的好習慣。
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
教學目的：
1.認讀17個生字，會寫9個生字。
2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。
教學重、難點：認字、寫字。
教學方法：自學與討論相結(jié)合
教學用具：生字卡片
教學過程：
一、談話導入：
這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇課文，講的是孫中山先生小時候的故事，課文的題目是："不懂就問"。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領(lǐng)讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀，然后組詞。
(2)學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學習習慣。
五、填空：
孫中山從此養(yǎng)成了()，這個習慣就是()。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學目的：
1.讓學生學會提問題。
2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑、提問的能力。
教學重、難點：
讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學方法：1.分小組合作學習
2.互相提問
教學用具：1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學過程：
一、復(fù)習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
孫中山背誦思想流利剛才良好
二、學習課文
1.今天，我們繼續(xù)學習《不懂就問》一文。(板書課題)看到課題，你能提出什么問題?學生自由提問題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標出自然段，并思考剛才提出的問題。
3.學生回答提出的問題。
4.教師總結(jié)：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試?
5.分小組學習，教師提出要求：
(1)能提出問題。
(2)小組內(nèi)盡量解決問題。
(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
(1)提出不懂的詞語。
(2)學生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導朗讀課文。
三、鞏固練習(幻燈出示)
1.連線
糊里糊涂一個字都不會錯
壯著膽子一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦大著膽子
鴉雀無聲沒弄明白
一字不錯頭搖來搖去
2.填空
(1)先生講得很()，大家聽得很()。
(2)孫中山從此養(yǎng)成了()的學習習慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W習方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
(1)有教養(yǎng)的頭腦的第一標志就是善于提問。--(俄)普列漢洛夫
(2)悟從疑得，樂自苦生。--(中)中居鄖
五、師生總結(jié)
1.學習這篇課文，你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習慣。并運用到我們以后的學習中去。
六、布置作業(yè)：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
七、板書設(shè)計
背誦--很快
不懂就問心想--不懂好習慣
提問--壯膽
字典大樓
教學目標：
知識與技能
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.養(yǎng)成查字典的習慣。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過朗讀認識字典的好處。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習慣。
教學重、難點：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
教學目的：
1.認讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重、難點：認字、寫字。
教學方法：自學與討論相結(jié)合
教學用具：字典、教學掛圖
教學過程：
一、激情導入
1.教師板書新生字：耙疙瘩
同學們，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學生回答：查字典或看課本
3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領(lǐng)讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀，然后組詞。
(2)學生互相講講生字的識記方法。
(3)學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
第二課時
教學目的：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識查字典的好處，培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。
教學重、難點：讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣。
教學方法：
1.分小組合作學習
2.互相提問
教學用具：
1.生字、詞卡片
2.字典
教學過程：
一、復(fù)習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
二、學習課文
1.自由朗讀詩歌。
2.分小組學習課文，教師提出要求：
(1)運用字典，學習全文。
(2)組內(nèi)交流，你讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白?
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。
(1)你理解了哪些詞語?
(2)你還有哪些詞語不理解?
(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如：第二節(jié)詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找"耙"字，了解以下問題：
門牌→()()頁(4畫)
住址→()頁
意思→()
…
(4)指導朗讀
a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意，第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急--硬寫不出這兩個字：砝碼！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心--它耐心地告訴我字的筆畫。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大，指什么?(內(nèi)容真豐富)師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)("離不開它"指什么?(字典是學習的好幫手)那么，要用什么口氣讀?(喜愛))
三、拓展延伸
1.講講你對字典的感受。
2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。
四、布置作業(yè)動手查字典
五、板書設(shè)計
字典大樓
大智慧、心血知識、本領(lǐng)
語文天地一
教學目標：
知識與技能
1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
2.掌握、運用并積累成語。
3.正確運用逗號和句號。
4.閱讀短文，學會養(yǎng)成好習慣。
5.學改錯別字。
過程與方法
1.通過比、填、說積累字、詞。
2.通過讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習慣。
情感態(tài)度價值觀
1.在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點，在實踐中運用它。
2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習慣。
教學重、難點：
1.選詞、說詞、填空。
2.逗號和句號的運用。
3.良好習慣的養(yǎng)成。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學目的：
1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進行學習。
2.填、選詞并選一個造句。
3.能恰當?shù)靥钌闲稳菰~。
教學重、難點：.選詞、說詞、填空。
教學方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學用具：小黑板、卡片
教學過程：
一、導入、學會發(fā)現(xiàn)
1.教師卡片出示：功--工膽--旦
你發(fā)現(xiàn)了什么?學生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個字的一邊表音，一邊表意。
2.再出示一例由學生發(fā)現(xiàn)。
3.用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1.出示一個例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2.仿例寫幾個詞語，如：
一動不動一字不錯一言不發(fā)
一文不值一毛不拔…
3.讀詞并記住幾個。
4.選一個造句
一聲不響--小明一聲不響地坐在座位上。
同學們，一個完整的句子應(yīng)是怎樣的?學生討論回答。
三、說詞填空
1.出示例子
"認真地背誦"齊讀后，引導學生觀察并說說填詞時應(yīng)注意什么?
學生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當。
2.仿照例子寫一寫(學生獨立完成)
3.全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)
第二課
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