什么是好教案

教案不論長(zhǎng)短、詳略。是不是好教案，不是看詳細(xì)不詳細(xì)，不是看有多少字。教案重在學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的演練的設(shè)計(jì)，要去粗存精，去偽存真。教案不是教學(xué)內(nèi)容的全部摘抄，而是設(shè)計(jì)你如何教，學(xué)生如何學(xué)，如何互動(dòng)。最好的教案，應(yīng)該是最簡(jiǎn)練的教案，不復(fù)雜的教案，操作程序不復(fù)雜，上課易操作。

2、教案是方案，是"劇本"

教案如同"劇本"，是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)。

教案是課堂教學(xué)的本子，老師就是導(dǎo)演。教案就是作戰(zhàn)方案，是學(xué)生向知識(shí)堡壘進(jìn)攻的方案。

教案是一臺(tái)戲的劇本，將人員互動(dòng)、舞臺(tái)變化的過(guò)程寫下來(lái)。該上場(chǎng)的上場(chǎng)，該下場(chǎng)的下場(chǎng)。不能全站在舞臺(tái)上不下來(lái)，那就亂套了。

3、要重細(xì)節(jié)，求實(shí)效

教案的好壞決定學(xué)生能否學(xué)得好，學(xué)得是否緊張、是否認(rèn)真，積極性是否高。

備課方面的問(wèn)題，首先是指導(dǎo)思想的問(wèn)題。要考慮到學(xué)生哪些會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。只講不會(huì)的地方，會(huì)的一點(diǎn)都不講。學(xué)生剛進(jìn)入課堂時(shí)，興趣正濃，是教學(xué)的最佳時(shí)間。引言要簡(jiǎn)，直奔主題。也可不要引言。切不可沖淡主題，學(xué)生做題時(shí)，教師不要講。由于理解不透，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)、弄錯(cuò)的情況。要讓學(xué)生更正，教師只點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)。跟學(xué)生談話，不要給學(xué)生下結(jié)論。讓他們給自己下結(jié)論，讓他們自己提出努力方向。

4、要?jiǎng)幽X研究，優(yōu)中選優(yōu)

教案是動(dòng)腦筋、用智慧寫的，是智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)一種創(chuàng)新。要有特色。教案一定要研究，要弄準(zhǔn)、有效，讓調(diào)皮學(xué)生也學(xué)習(xí)。要研究學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的學(xué)情。教案可有很多種設(shè)計(jì)，如探究式、自主式、互動(dòng)式、啟發(fā)式…，要選最適合學(xué)生的方案、學(xué)生最肯動(dòng)腦筋的方案。

附：名師40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)20條

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照"整體→部分→整體"進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出"因材施教"。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是"交流-互動(dòng)"。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作"教學(xué)日記"，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從"邏輯"、"操作"、"藝術(shù)"、"交往"這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道："不進(jìn)則退"�？荚囈�讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生"趁熱打鐵"，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問(wèn)與思維。"選擇思維"的問(wèn)題是："這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?"，增加思路。"前瞻思維"的問(wèn)題是："如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?"。要有預(yù)見。

15、"情感思維"的問(wèn)題是："出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?"嘗試體驗(yàn)；"換位思維"的問(wèn)題是："別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題?別人會(huì)有怎樣的感受?"設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是"肯定回應(yīng)"；"否定回應(yīng)"只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出"審美和立美"，藝無(wú)止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。"生命和使命"，價(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

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