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什么是好教案
1、不以長短論英雄教案不論長短、詳略。是不是好教案，不是看詳細不詳細，不是看有多少字。教案重在學生學習互動的演練的設(shè)計，要去粗存精，去偽存真。教案不是教學內(nèi)容的全部摘抄，而是設(shè)計你如何教，學生如何學，如何互動。最好的教案，應該是最簡練的教案，不復雜的教案，操作程序不復雜，上課易操作。
2、教案是方案，是"劇本"
教案如同"劇本"，是教學過程的設(shè)計，是師生互動、生生互動的設(shè)計。
教案是課堂教學的本子，老師就是導演。教案就是作戰(zhàn)方案，是學生向知識堡壘進攻的方案。
教案是一臺戲的劇本，將人員互動、舞臺變化的過程寫下來。該上場的上場，該下場的下場。不能全站在舞臺上不下來，那就亂套了。
3、要重細節(jié)，求實效
教案的好壞決定學生能否學得好，學得是否緊張、是否認真，積極性是否高。
備課方面的問題，首先是指導思想的問題。要考慮到學生哪些會出現(xiàn)問題。只講不會的地方，會的一點都不講。學生剛進入課堂時，興趣正濃，是教學的最佳時間。引言要簡，直奔主題。也可不要引言。切不可沖淡主題，學生做題時，教師不要講。由于理解不透，會出現(xiàn)學生不會、弄錯的情況。要讓學生更正，教師只點撥關(guān)鍵點。跟學生談話，不要給學生下結(jié)論。讓他們給自己下結(jié)論，讓他們自己提出努力方向。
4、要動腦研究，優(yōu)中選優(yōu)
教案是動腦筋、用智慧寫的，是智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)一種創(chuàng)新。要有特色。教案一定要研究，要弄準、有效，讓調(diào)皮學生也學習。要研究學生的心理，掌握學生的學情。教案可有很多種設(shè)計，如探究式、自主式、互動式、啟發(fā)式…，要選最適合學生的方案、學生最肯動腦筋的方案。
附：名師40年教學經(jīng)驗20條
一、備課的經(jīng)驗
1、備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。
2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照"整體→部分→整體"進行教學。
3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的內(nèi)容
二、上課的經(jīng)驗
4、上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。
5、上課要關(guān)心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出"因材施教"。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。
6、要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。
7、教學過程的關(guān)鍵是"交流-互動"。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作"教學日記"，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。
三、考試的經(jīng)驗
9、千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進行學習。
10、要從"邏輯"、"操作"、"藝術(shù)"、"交往"這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。
11、對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道："不進則退"�？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩�。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。
12.、每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生"趁熱打鐵"，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。
四、提問的經(jīng)驗
13、設(shè)計教案的核心是設(shè)計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。
14、提問與思維。"選擇思維"的問題是："這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?"，增加思路。"前瞻思維"的問題是："如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢?"。要有預見。
15、"情感思維"的問題是："出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?"嘗試體驗；"換位思維"的問題是："別人怎樣看這個問題?別人會有怎樣的感受?"設(shè)身處地。
16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。
五、綜合的經(jīng)驗
17、對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是"肯定回應"；"否定回應"只占少數(shù)。
18、每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學的藝術(shù)性，體現(xiàn)出"審美和立美"，藝無止境。
19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風。"生命和使命"，價值統(tǒng)一。
20、要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。
MSN（中國大學網(wǎng)）
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