愚公移山》教案

時(shí)間：2023-04-25 10:26:07 教案我要投稿

愚公移山》教案

《愚公移山》教案

杜郎口中學(xué)徐立峰

愚公移山》教案

總體思路設(shè)計(jì)

一.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段(早自習(xí)讀)

1.10分鐘掌握作品出處，解決生字詞，達(dá)到順讀全文；

2.10分鐘后讓一至二名學(xué)生試讀,其它同學(xué)聽后幫助糾錯(cuò)；

3.10分鐘了解文章大意，將小組疑難問(wèn)題在前后黑板上寫出，班內(nèi)共同解決；

4.15分鐘爭(zhēng)取背過(guò)文章第三段，先完成的到側(cè)面黑板上去寫；

二.預(yù)習(xí)課(一課時(shí))

1.10分鐘內(nèi)，早自習(xí)沒(méi)寫課文背誦的同學(xué)到側(cè)黑板上去寫；

2.與此同時(shí)，前三個(gè)組在前黑板上分工寫一二段譯文，后三個(gè)組在后黑板上分工寫三四段的譯文，寫完后互看互改；

3.5分鐘讓側(cè)黑板完成的同學(xué)看前后黑板上的譯文,前后黑板上完成的同學(xué)到側(cè)黑板糾錯(cuò)；

4.20分鐘學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位研讀課文,做好預(yù)習(xí)筆記；

5.10分鐘排演課本劇,交流預(yù)習(xí)收獲,交換整理預(yù)習(xí)筆記；

三.展示課(一課時(shí))

1.10分鐘科代表在側(cè)黑板檢測(cè)AB組同學(xué)重點(diǎn)注釋,其它同學(xué)在前后黑板寫與本課有關(guān)的展示內(nèi)容；

2.5分鐘教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)一步準(zhǔn)備展示內(nèi)容；

3.20分鐘學(xué)生自由展示；

4.5分鐘教師總結(jié)或?qū)W生概括本節(jié)收獲；

第一課時(shí)預(yù)習(xí)課

一.速讀(注重文言文的第一感知，作好圈點(diǎn))

1.了解文章出處

列御寇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家代表人物鄭國(guó)人

措施：查找工具書，了解即可ke 2.解決生字讀音

懲山北之塞()魁()父箕()畚()窮匱()孀()妻

冀()州始齔()一厝雍()南

措施：結(jié)合課下注釋，查找工具書，可采用板示的形式。

二.細(xì)讀(掌握文章的大體意思，解決個(gè)別疑難)

1.解詞疑難例舉

方()七百里以()君之力笑而止()之曰河陽(yáng)()之北

達(dá)于漢陰()

2.譯句例舉

①遂率子孫荷擔(dān)者三夫

②箕畚運(yùn)于渤海之尾

③甚矣，汝之不惠

④其如土石何?

措施：可讓學(xué)生以小組為單位研討后，將問(wèn)題寫在黑板上，共同解決。

3.學(xué)生翻譯(隨堂檢測(cè))

三.研讀(文本分析，總體把握)

1.復(fù)述故事

2.了解結(jié)構(gòu)

第一部分：交代故事發(fā)生的背景；

第二部分：寫愚公決心移山得到全家人的支持，并排除疑難，立即行動(dòng)；

第三部分：寫愚公駁斥智叟的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；

第四部分：寫愚公的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

3.結(jié)合語(yǔ)句分析愚公、智叟形象。

措施：以上讓學(xué)生自由選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，整理在預(yù)習(xí)筆記上。

4.寫作特色

①通過(guò)人物對(duì)話，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(可在后面的課本劇中體會(huì))

②語(yǔ)言生動(dòng)形象

如"跳"既寫出了小孩子那種高興的神態(tài)，又側(cè)面寫出移山的行動(dòng)得到了人們的支持，說(shuō)明移山是廣大人民的愿望；"笑"把智叟對(duì)愚公的譏笑神態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致；"獻(xiàn)疑"說(shuō)明其妻對(duì)愚公的關(guān)心和支持。

③對(duì)比手法

如愚公智叟命名的對(duì)比，二者對(duì)移山態(tài)度的對(duì)比；京城氏之子與智叟態(tài)度的對(duì)比等等

措施：本文的寫作特色部分，教師應(yīng)做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)；

也可將研讀部分分到六個(gè)小組去重點(diǎn)研究，以提高預(yù)習(xí)的效率。

四.創(chuàng)讀(獨(dú)特感悟，情感展示)

1.排演課本劇

2.多角度深入分析故事的寓意

教師儲(chǔ)備思路：①人定勝天(夸父逐日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天等)

②持之以恒，堅(jiān)持就是勝利；

③志當(dāng)存高遠(yuǎn)；

④躬親實(shí)踐，莫紙上談兵；

⑤少說(shuō)多做；

⑥心誠(chéng)則靈；

⑦以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難；要想成功，

⑧敢于迎接挑戰(zhàn)；

⑨除了奮斗，別無(wú)選擇；

⑩團(tuán)結(jié)就是力量；

3.提出質(zhì)疑：當(dāng)今社會(huì)我們還要不要像愚公學(xué)習(xí)?

措施：創(chuàng)讀部分讓學(xué)生從其中三項(xiàng)中選擇其一，或排演，或質(zhì)疑，或分析，但在預(yù)習(xí)筆記上都應(yīng)有書面材料，如排演的導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、質(zhì)疑中闡述觀點(diǎn)的論據(jù)，分析寓意的小寫作。

第二課時(shí)展示課

一.課前檢測(cè)

措施：讓各語(yǔ)文組長(zhǎng)和科代表在側(cè)黑板及外黑板抽測(cè)部分同學(xué)的重點(diǎn)字詞；

與此同時(shí)，組內(nèi)其余同學(xué)可到前后黑板設(shè)計(jì)好自己的板面。

二.導(dǎo)入新課

措施：在多媒體上事先搜集《愚公移山》的歌曲，課前放給同學(xué)們聽，形成濃厚的課堂氛圍；

教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。

三.準(zhǔn)備展示

措施：學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)一步搞好合作，教師可稍做指導(dǎo)。

四.文本及情感展示

措施：教師做好展示指導(dǎo)及必要的點(diǎn)評(píng)，盡可能讓學(xué)生先展示與文本有關(guān)的內(nèi)容，后談體會(huì)感想等。

五.教師知識(shí)儲(chǔ)備(略)