[經典]教師培訓學習簡報

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的教師培訓學習簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師培訓學習簡報1

　　按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級要求統(tǒng)一線上教學，確保“停課不停學、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學組織，確保防疫學習兩不誤。

　　一、科學規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調

　　1、制定線上教學實施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一使用教學軟件，確保線上教學進度與國家課程要求教學進度基本一致。

　　2、為豐富學生學習內容和課余文體生活內容、切實做好學生心理疏導工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學會，于校長、張校長就教學工作具體開展提出明確要求。

　　3、本學期期末高一將迎來學業(yè)考試，為更好的保證學考科目的教學，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學科教師線上教學會，于校長、張校長就如何組織教學、提高課堂教學效果等細節(jié)提出具體要求。

　　二、扎實有效開展教學常規(guī)管理工作

　　下發(fā)了《xx市一三七中學關于加強疫情防控期間線上教學管理工作的`通知》，對教學常規(guī)管理工作提出具體要求。

　　1、開展線上集體備課研討活動：按照線上集體備課具體要求，已經開展兩次集體備課，主要圍繞教學進度、資源配備、作業(yè)布置、教學評價等主題開展，達到了“集體備課顯智慧，線上教學促提升”的目的。校領導、教務處主任全程、全學科參與研討過程。

　　2、健全管理體系，加強課堂監(jiān)控

　　建立學生、任課教師、班主任、年級組、教務處五級管理體系，確保教學活動正常開展、確保每位學生同步觀看線上教學。

　　3、加強作業(yè)管理，改進評價方式

　　借助線上教學工具，科學合理布置作業(yè)，改進評價方式，及時答疑輔導，有效幫助家長和學生解決在線學習的疑問和困難。教務處下發(fā)了《xx市一三七中學線上教學期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認真填寫。

　　4、積極組織線上周考練，達到以考促學、以學促教的目的。

　　5、網絡調課

　　從xx月xx日開始學校將實行網絡調課，課后教務處將組織評課活動。

　　三、科學安排，促進“五育”并舉

　　全面落實教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識教育、心理健康教育和勞動教育，開通心理咨詢熱線，保障學生身心健康。

　　疫情下的網絡教學任重道遠，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細心、關心、用心換來家長的安心、放心，我們一起努力為學生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境，師生努力成長為最好的自己。

教師培訓學習簡報2

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》及《基礎教育課程改革綱要》為依據，圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求，通過對全校教師的專題培訓和集中研討，更新教育觀念，提升我校教師的教學水平和優(yōu)化課堂教學的能力，努力尋找我校高中教育的突破口，打造符合我校學生實際的有效課堂。我校決定于xx年8月27日至29日對全體教師進行為期三天的業(yè)務培訓。

　　8月27日上午八點三十分，上海特級教師、上海七寶中學學科教學研究所課堂教學與評價研究室主任劉樹田老師《學習·反思·研究——教師專業(yè)發(fā)展的行動解讀》講座在白XX縣政府辦公大樓二樓會議室開講。xx老師著重從教師專業(yè)發(fā)展動力和專業(yè)發(fā)展的追求及途徑兩個方面談了自己觀點、體會，高屋建瓴地闡述了教師專業(yè)發(fā)展的脈絡。道理深入淺出，事例生動鮮明，有針對性地解析了專業(yè)發(fā)展道路上各個不同階段所面臨的瓶頸及解決之道，在各位老師的心中引起了強烈的共鳴。特別是仿鄭板橋由畫竹有感而寫的詩：“三十年來教學子，日間教來夜間思。鉛華洗盡呈素姿，教到生時是熟時”。不僅有深厚的.人文素養(yǎng)，也體現(xiàn)了對事業(yè)的不懈追求;而華與素，生與熟之間辯證關系的恰到好處的拿捏更是一種深厚學養(yǎng)的大家風范的體現(xiàn)，生動踐行了于漪的名言：一輩子做教師，一輩子學做教師。講座后，XX縣副縣長韓永勝及白沙中學全體教師都覺得受益匪淺，深以為然。

　　8月27日下午三點，海南師范大學附屬中學教師左燕圍繞兩個關鍵詞：挑戰(zhàn)和智慧，聲情并茂地講述了《班主任工作》中的苦與樂。xx老師通過自身案例，講述了學生心目中好的班主任形象：嚴父慈母，無私幫助，公平，勇于擔當、值得信任等等。最后，xx老師與白沙中學全體教師共勉一段話：面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)，唯有不斷學習、勇于開拓、團結合作，激發(fā)自我潛能和智慧的靈光，才能在班主任和教育教學工作崗位上走得更高、有所作為，從而獲得由衷的幸福感。

　　8月28日，白沙中學省級骨干教師陸曉明帶來《教育科研論文》講座，白沙中學省級骨干教師符友章帶來《學習路上，我們幸�！�—學習室白沙中學及教師走向卓越的鑰匙》。他們結合自身多年教學經驗，并引用《周易》：“窮則變，變則通，通則久”與白沙中學全體教師共勉。

　　8月29日上午由個科組組織參與中、高考評卷教師進行20xx年中、高考試題分析與討論。下午，青島五十八中教科室副科長、教育部首批教育碩士、中學語文高級教師xx老師結合XX市五十八中獨特的導學教學方式，“學案導學，以學定教”的教學模式，給白沙中學全體教師帶來《學案導學高效課堂》講座。

　　學而不思則罔，思而不學則殆。作為一名教師，僅僅一味傳授知識，自己卻不吸收借鑒學習知識，這也不能成為一名優(yōu)秀的教師。透過為期三天的教師培訓會，我校全體教師不僅領略了優(yōu)秀教師的教育教學風采，吸收了高效教學的教學經驗，同時也提高我校的整體素質，為建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍打下堅實基礎。

教師培訓學習簡報3

　　貴定縣教育局主辦，貴陽志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專業(yè)提升研修班”培訓順利結束，此次活動以通識培訓為主體，走進校園、專題講座、交流互動相結合的方式，讓各位骨干教師在專業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃方面得到更好的指導與借鑒。

　　3月28日，學員老師赴貴陽七中學習交流，學校陳校長帶領大家參觀校園文化，進行互動交流，貴陽七中作為貴陽市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學習。

　　3月29日上午，貴陽市教科所小學研究室陳健主任帶來關于《骨干教師教研教學能力提升》的專題講座，從教研制度的建設到有效教研策略的實施，學校的`管理策略與方法，對于學校骨干教研教學的開展和學校管理層能力的提升與改進提供指導。

　　3月29日下午，貴陽市教科所趙兵所長做《對新時期課堂教學質量評價方向的思考》，趙所長從一所小學一年級孩子活躍樂于溝通到高年級學生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學的思考與建議，從學�，F(xiàn)實中的問題分析傳統(tǒng)課堂，解讀新課堂教學，并對高質量課堂教學評價標準給出建議與思考，對于老師實際教學中的問題互動指導。

　　3月30日上午，貴陽七中朱慶華書記對于骨干教師的專業(yè)成長做專題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長歷程分享經驗與方法，指引大家做一位有追求、有夢想、有擔當?shù)膬?yōu)秀教育工作者。

　　通過為期三天的培訓，讓每一位參加培訓的老師感受到自己作為一名教書育人的教育工作者，擁有著自己的責任與擔當，影響著學生的未來發(fā)展，同時對于如何勇于擔當，如何更好的開展工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，給與經驗分享。

教師培訓學習簡報4

　　xx年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學全體數(shù)學教師參加了人教云教研數(shù)學教研培訓活動。湖北省教育科學研究院小學數(shù)學教研員，湖北省首屆正高級教師，特級教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來的“指向學生數(shù)學能力發(fā)展的教學研究”知識大餐。

　　劉老師從教學目標如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)能力兩大方面進行了詳細舉例講解和分析。我校全體數(shù)學教師積極參加學習，認真做好筆記，做好個人反思。

　　小學階段是學生學習的初級階段，也是最重要的時期�！半p減”政策下，作為教師，如何減輕學生課業(yè)負擔，讓學生成為學習的主人？我們研討、學習，分層設計作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設生活數(shù)學情境，引導學生學會總結反思，加強與學生的交流和討論，在這樣的學習氛圍中，提高學生主動參與學習的興趣。

　　提高教育教學質量，實現(xiàn)農村小學數(shù)學課堂教學效率的'提升，東莊小學每位老師心中有愛，著眼于學生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學模式，在實施高效課堂教學過程中實現(xiàn)對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)的目標。

　　20xx年12月20日，開封市20xx年市級骨干教師培育對象培訓班研修學習進入了第二天，學員們的學習熱情依然高漲，早早的來到了會議廳進行網上簽到與交流。今天學習的內容有兩部分：

　　1、汪志廣教授主講的《名師成長規(guī)律研究》；

　　2、張亦之老師主講《經營師生關系提升幸福指數(shù)》。

　　汪老師的講座輕松愉快、詼諧幽默，汪老師的課談笑間包含著教育的真諦，引領我們對問題深入思考，讓我們在思考中悟出道理。

　　向成功者學習如何成功。汪老師給我們分享了名師成功規(guī)律：個人努力，高人提攜，懂得經營，借助傳媒。作為一名老師，要追求優(yōu)秀，追求卓越，追求更高層次的發(fā)展。

　　追求發(fā)展，而不是增長。我們就要不斷學習，要有教育的高貴：拒絕浮躁，安靜教學。學習新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教學模式，有自己的努力方向和目標，學會規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。我們不一定優(yōu)秀，但一直要在通往優(yōu)秀的路上。

　　經營師生關系提升幸福指數(shù)。

　　下午由亦之老師為我們帶來了題為《經營師生情，提升幸福感》的精彩講座。在當下師生關系緊張，教師受傷事件偶有發(fā)生的社會情況下，亦之老師的講座是十分有用的。亦之老師從：

　�。�1）提升業(yè)務能力，凸顯課堂魅力。

　　（2）認真批改作業(yè)，做好作業(yè)輔導。

　�。�3）認清自己的性格類型，找到最佳溝通方式。

　�。�4）摸清學生性格類型。

　�。�5）不在群體面前批評個體。

　�。�6）做有效溝通。

　�。�7）尋找問題生的閃光點。

　�。�8）不同年級的教育方法。

　　（9）互贊互抬。

　�。�10）自我覺察。

　　十個方面來告訴我們如何經營好師生情。作為教師首先應該做好自己的本職工作，上好每一堂課。其次擅于與學生溝通，用同理心看待學生身上的問題，用平和的心態(tài)面對學生所犯的錯誤。在與學生“斗智斗勇”的過程中充滿了歡樂，快樂了學生，幸福了老師。

　　二組徐芳菲老師和秦雪瑩老師在交流互動環(huán)節(jié)提出工作中的問題和困惑，汪教授幽默貼切地回答贏得大家陣陣掌聲。

教師培訓學習簡報5

　　11月1日，無錫市初中英語骨干教師“名師送培” 培訓班在無錫市濱湖區(qū)拉開帷幕。江蘇第二師范學院外國語學院邵紅軍書記、市教育局師資處張誠主任、濱湖區(qū)教育局糜榮華副局長、濱湖區(qū)教研中心黃主任、許建良書記等領導出席了開班儀式。來自錫山、惠山、濱湖、崇安、南長、新區(qū)300名初中英語骨干教師，參加了為期三天的培訓。

　　由省教師培訓中心統(tǒng)一組織，由江蘇第二師范學院負責實施，無錫市教育局主辦，濱湖區(qū)教研發(fā)展中心承辦的無錫市初中英語骨干教師“名師送培”培訓活動，是20xx年省“名師送培”項目之一。本次培訓的目標是“立足課堂教學與研究，發(fā)展教師專業(yè)素質”。圍繞目標，送培單位精心設計本次培訓的課程，采取以省內市、區(qū)教研室專家或教學一線名師講座為主，以新秀和骨干教師現(xiàn)場展示課及學員聽課評課為重要內容的形式。來自揚州的滕家慶老師、常州的薛國民老師、南京的陳靜波老師分別為學員作了《課堂教學是教師專業(yè)發(fā)展的原點》、《如何提高中學英語教師的觀課、評課水平》和《怎樣做教學研究促進教學質量提升——課堂教學中的問題研究》的講座；專家們專題報告很接地氣，全體學員受益匪淺。

　　常州市陳蕾老師、無錫市河埒中學范鶯老師、南通市英語學科帶頭人冒曉飛老師給學員們帶來了三堂精彩的觀摩課。點評課活動中，開課三位老師的精彩展示，培訓學員的`踴躍互動，南通周華老師點評主持時妙語連珠，讓整個培訓活動精彩紛呈。

　　本次省級送培活動，無錫市濱湖區(qū)教育局高度重視，精心組織安排、精細管理落實；確保各項服務、管理工作到位。為全體學員提供優(yōu)質高效的服務。濱湖區(qū)教研中心作為承辦單位，從報名到培訓班各項活動的策劃都十分到位，做到及時傾聽學員心聲、解決實際困難，各項措施保障得力，獲得學員們的一致好評。

教師培訓學習簡報6

　　為進一步提高我縣小學班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責的能力和水平，使廣大小學班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育、加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動中心舉行小學骨干班主任培訓會。全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學骨干班主任參加了培訓。培訓前舉行了簡單的開班儀式，曹安國副局長在開班儀式上講話，闡述了培訓意義，對培訓工作提出了要求。

　　教育和科技局曹安國副局長和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛三位老師教師分別就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術》、《做一個快樂的班主任》、《問題學生與學生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實踐》等進行培訓。為使培訓更貼進教育教學，我局還特別聘請了黎平二中蒙翔副校長和城關一小劉席珍老師為培訓學員講課。在培訓中，授課教師理論聯(lián)系實際，用事例說明道理，對所講內容進行了深入淺出的闡述，培訓效果好，受到參訓學員的`好評。

　　培訓結束，還安排了學員經驗交流發(fā)言，發(fā)言學員的精彩案例對提高參訓班主任班級管理能力有很大的啟發(fā)指導作用；教研室楊秀懷主任對此次培訓進行小結。通過授課教師與學員的共同努力，這次培訓取得圓滿成功，收到良好的培訓效果。

教師培訓學習簡報7

　　老師培訓后寫學習教育的工作簡報？如果是老師培訓時寫的話很簡單。

　　把每天培訓的內容有很多出彩的文章，就是有些老師寫的.心得體會，表現(xiàn)很好的文章整理到簡報里面。再一個就是表現(xiàn)優(yōu)秀的學員和每天的培訓進度。

　　學習教育就以學習的內容為載體，老師們的日常表現(xiàn)為主干，著重表揚優(yōu)秀的、表現(xiàn)積極的出彩的老師，如果青年教師表現(xiàn)突出要重點表揚。每天培訓每位老師都要提交培訓的內容，發(fā)表的言論，以及發(fā)表的文章，都要翻看，并且要好好總結。

　　假如確實不會寫可以到網上搜一搜，模仿一下套路就行，切記照辦照抄，確實有自己的東西，能吸引讀者的東西。

教師培訓學習簡報8

　　讀書簡報其實就是一個簡短的概括的讀后感，一本書的讀后感可能要800字左右，但是讀書簡報就是800字左右會寫出一段時間內，讀過的4,5本書的一些簡單感想，或者說是思想回報，也可以說是對先前指定的某一讀書計劃的反饋例如：五一期間讀書簡報兩周都沒有在這里寫過什么了，實在是陷在書堆里。

　　好不容易有個假期，總得讀一些自己的東西，要不然就趕不上自定義的讀書計劃了。 《民主與民主化比較研究》，威亞爾達編的論文集子，也是比較政治系列中的一個東西。

　　知道了不少新鮮事和歷史掌故，當然該書總的基調還是——歷史、傳統(tǒng)、文化，而不是當代人的選擇塑造了現(xiàn)實制度及國內政治現(xiàn)實。尤其是講拉美和俄羅斯的部分，兩地現(xiàn)實政體與其憲法締造者、革命領導者的設想的任何不同點都被學者用天主教和斯拉夫傳統(tǒng)來解釋。

　　我個人不是很喜歡什么東西都追述到很久以前的說法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的兩種現(xiàn)象，二是歷史停滯或循環(huán)、現(xiàn)狀永遠合理以至于制度創(chuàng)新與借鑒不可行的隱喻味道太重，三是難以解釋某些已經發(fā)生的實質性變化。當然，如果考慮到對歷史、傳統(tǒng)、文化的認知千差萬別，而共同的理解也可能只是某種宣傳的話，則這種解釋更難以為繼。

　　《直面全球化》，弗里德曼的舊作，一份翔實的.全球化現(xiàn)狀報告。記者寫的東西總是非常好看，特色的言論與人物，新鮮的場景與故事，以及對南北差距和美國對全球化主導權的清醒認識。

　　作為一般的普及性讀物，還是蠻優(yōu)秀的。深入不夠，但也不能指望記者作相互依賴的敏感性和脆弱性、國家的變位權力行為和聯(lián)系權力行為的區(qū)分。

　　《法治和民主迷信》，潘維老師寫的文集，普及性的內容占了一大半。重點是反對民主迷信，強調“咨詢型法治”應該成為政改方向。

　　很多觀點從經濟學視角來看不是很可行，而把整個中國變成一個放大版的香港或者新加坡的政改則似乎更加遙遠。也許是對民主迷信的矯枉過正，反正我自己對以法治本身為目的的政治不抱信心，也對中國傳統(tǒng)對一個理性政治行為體偏好的巨大決定性塑造作用深表懷疑。

　　《利維坦》，霍布斯的東西，讀后頗具不爽。一開始走經驗主義路線，對人的行為和認識進行歸類和模式化——建立微觀基礎，此后從中引出人與人之間無止境的戰(zhàn)爭狀態(tài)，繼而引出所謂和平的重要性——利維坦誕生，超大主權的國家出現(xiàn)。

　　關鍵的是，這個國家一出現(xiàn)，就不再需要微觀個人了——除了講某個個人對國家的不服從就是對和平的威脅、對集體協(xié)議的違背之類的。霍布斯試圖用政治哲學告訴我們，如何與國家相處，但此后的歷史給了我們另一種與之相處的方式。

　　書中也有大段的圣經相關內容，看得自己挺自卑的。 《自由與權力》，阿克頓勛爵。

　　強人阿，近代史和中古史的造詣頗深，讓我們清醒地看到了自由與民主的巨大不同，詳細介紹了英國、美國政治制度形成的過程以及其背后的政治哲學含義。一個真正意義上的自由主義者，以自由而不是其他東西為其信仰。

　　當然書生氣很重，不停的強調良知、上帝等等，讓我這般馬基雅維里的信徒看的道德上很愧疚，可轉念一想，現(xiàn)實還是站在我們一邊。 《國家權力與個人自由》，斯賓塞著，通過對英國時政的一些評論，闡述自己對政治的理解，對當時自由黨人借助國家權力擴大福利的政策進行了批評。

　　斯賓塞是社會達爾文主義者，其對自由的追求也是對一種強弱分明的追求，認為只有通過競爭才能實現(xiàn)人的進化。他的文章也同樣如此，對福利政策、教育政策都堅持最低限度的政府參與和管制，隱隱約約的有今天保守主義者的味道。

教師培訓學習簡報9

　　近日，根據xx省教育網絡安全和信息化領導小組辦公室相關通知要求，為總結推廣xxxx年中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專項培訓實施經驗和成果，xx市教師發(fā)展學院面向本市已結項的xx市局屬和鐘樓區(qū)、經開區(qū)的118所學校，組織開展了“組織實施”和“信息化教學創(chuàng)新”兩大類實踐探索成果優(yōu)秀典型案例征集活動。

　　此次活動得到了各校的積極響應，共提交了包括制度與機制建設、培訓團隊建設、整校推進、軟件編程能力提升、校本應用考核、資源建設、培訓模式創(chuàng)新等7個專題的組織實施類案例49個，信息化教學創(chuàng)新案例62個，其中xx市第五中學提交了12個案例，為各校之最。

　　xx市教師發(fā)展學院組織專家對案例進行評審，共選出26個案例報送省項目辦，其中組織實施類案例21個，教學創(chuàng)新類案例5個。省項目辦在全省報送的項目中推選了12個優(yōu)秀典型案例至國家項目辦，其中xx的案例就有2個，一是xx市中吳實驗學校的整校推進的.組織實施案例《聚焦“雙減”，因“視”利導，賦能聽障學生成長——基于微視頻構建聾校翻轉課堂的實踐研究》，另一是xx市明德實驗中學的信息化教學創(chuàng)新案例《探月九天樹航天壯志賡續(xù)初心踐精業(yè)惟新——xx市明德實驗中學課后服務創(chuàng)新實踐行動暨跨學科融合教學探索活動》。國家項目辦將對優(yōu)秀典型案例在全國范圍內進行宣傳、推廣。

教師培訓學習簡報10

　　為進一步推進全縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作，及時總結試點（樣板）學校能力提升工程2.0經驗，3月29日，xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點�？偨Y會在縣教育局四樓會議室召開。xx市技教中心主任程xx、試點學校負責人員及相關股室成員參會，會議由縣人民政府總督學向明華主持。

　　會上，xx小學和xx中學分別就學校中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0優(yōu)秀經驗做法作了交流發(fā)言。

　　會議對試點（樣板）學校被省、市、縣三級抽檢情況進行了通報。我縣共報送參培999人，三級抽檢共235人，抽檢比例23。73%，合格率81。33%，優(yōu)秀率5。1%，部分學校未合格人數(shù)占比大。主要表現(xiàn)在學校重視不夠，個別學校宣傳不到位，專家團隊指導示范不強；學�！耙粍潈砂浮敝贫ú痪唧w，落實不到位，校本研修方案操作性不強，校本研修材料缺失、虛假或要素不全等問題。會議還對試點學校提出了具體整改措施�？h執(zhí)行辦將組織專家組對實驗小學、佰章小學參培教師按100%比例進行全員二次抽檢，對國華中學、英萃中學參培教師進行按50%比例二次抽檢，抽檢不合格納入我縣全員培訓學習。同時強調參培費用在學校從生均公用經費中列支。

　　會議強調，中小學教師信息技術能力提升工程2.0是國家一項重大培訓活動，為做好提升工程，我們務必要認真組織，力求實效。一要提高認識，加強宣傳，建立好一套班子。二要精心設計“一劃兩案”，做真做實，為教育信息化與教育教學的深度融合走向新高度、教育教學質量的提升打下堅實基礎。三要強化督導檢查，切實落實試點學校整改工作。加強過程督導檢查，確保全縣信息化能力提升工程整校推進、全員能力提升、問題整改應用融合創(chuàng)新等四個方面取得實效。

教師培訓學習簡報11

　　一、發(fā)揮學生的自主能力，激發(fā)學生養(yǎng)成習慣的欲望，在平時教學中，教師要采用多樣化的教學方式，特別是要組織教學活動時，要把學習的主動權交給學生，組織學生自主探索，動手操作。

　　通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學生好動和自我表現(xiàn)的欲望，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足，學生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學習上。另外，教師的教學藝術顯得格外重要，千叮萬囑學生是會厭煩的。

　　在組織教學過程中，老師可采用師生互動的方式。用一些激勵語言，讓孩子認真，如：孩子不聽時你可以說：如果你不認真，你會錯過很精彩的內容哦！……總之，教師有時用眼神、手勢暗示等能起很好的.作用。

　　二，教師示范，樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)�！�

　　學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，學生特別是小學生，他們從模仿中學習，然而，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的�！�

　　在這里，我要提出的是教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。再有孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室�求自己，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。

　　榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。三、持之以恒，反復訓練。

　　習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始。

　　在教學中，教師要把學生的諸如寫姿、坐姿，回答問題時聲音宏亮等這些細節(jié)養(yǎng)成習慣，從一點一滴的小事抓起。久而久之，學生的習慣就自然形成了。

　　總之，多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。我們的教育最終是對學生的行為發(fā)生影響。

　　培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，對促進兒童健康成長有著重要的意義。作為教育者，要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。

教師培訓學習簡報12

　　xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0階段性總結現(xiàn)場會暨后期工作推進會于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開。縣委教育工委委員、縣教育督導評估中心主任彭xx、縣中小學教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會議，全縣中學校長及信息技術應用能力提升工程2.0項目負責人、指導教師參加會議。為期兩天的現(xiàn)場會議，全體與會人員觀摩了我校信息技術高效應用下的'課堂教學、學科工作坊研修活動，并參加了實操培訓，在示范校經驗交流會上，琢成學校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學、融智學校4所學校進行了經驗交流。

　　縣委教育工委委員、縣教育督導評估中心主任彭xx要求：

　　一是思想不松懈，以信息技術應用提升教育質量，努力辦xx人民滿意的教育；

　　二是工作不松勁，扎實開展教師信息技術應用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學水平；

　　三是責任不松動，強化示范校引領責任、骨干教師幫扶責任、縣級團隊指導責任和管理團隊督促責任，努力促進全縣齊頭并進。

　　縣中小學教師發(fā)展中心主任周xx強調：

　　一是要健全機制，確保此項工作高效運行；

　　二是要強化考核，確保培訓過程扎實推進；

　　三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。

　　我校黨總支書記、校長黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實踐應用“兩轉三升”》作發(fā)言：為切實解決培訓“菜單式”定制難度大、教師主動性提升欲望低、教師誤區(qū)性認識程度深等問題，融智學校通過“四抓四促”（抓培訓促認知信息化、抓教研促實踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評促運用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進了信息技術與學科融合實踐應用的“兩轉三升”，即轉變了教師任務式培訓學習態(tài)度、轉變教師課堂教學方式，提升了領導團隊的信息化領導力、研訓團隊的信息化指導能力、教師信息技術教學能力。

　　在交流會上，琢成學校校長羅廷超、xx一中校長熊天生、xx鎮(zhèn)中學校長進行了交流，縣中小學教師發(fā)展中心指導專家彭xx、張xx作了專題培訓。

　　技術賦能教育，創(chuàng)新引領未來。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國育才”為己任，以開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術和教育改革新路子，為把融智學校辦成xx人民喜歡的學校勇毅前行。

教師培訓學習簡報13

　　一、加強理論學習，注意內省，慎獨

　�。ā�）道德修養(yǎng)要加強理論學習

　　人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

　　第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業(yè)，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學生，為教育事業(yè)作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。

　　第二，應在理論學習中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的，因而，教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。

　　第三，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的.任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。

　　（二）道德修養(yǎng)應注重內省和慎獨

　　“內省”、“慎獨”，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學習過程中進行“內省”和“慎獨”。內省，即指自覺地進行思想約束，內心時時反省檢查自己的言行。內省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進行內在的自我反省。

　　“慎獨”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要“慎獨”。古人云：“為人師者可無慎耶？”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結合。每個教師在教育職業(yè)活動中既具有重大的職責與義務，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。教師能否“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關系到學生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進行“慎獨”。離開了“慎獨”，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內化為教師的內心信念，化作行為的品質，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養(yǎng)的“根據地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說：“積小善而成大德�！薄扒Ю镏�堤，潰于蟻穴。”優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的。

　　“細微之處見精神”。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。有了這種習慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有“慎獨”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。

教師培訓學習簡報14

　　走進課堂學習觀摩

　　課例觀摩， xx小學老師的精彩展示課20xx年11月11日上午，市骨干班103名學員走進xx 小學和xx小學聆聽了兩校老師老師展示的精彩示范課。

　　展示課老師將新課程理念與該縣陽光教育的精神落實在整個數(shù)學課堂教學中，讓學生陽光學習，快樂學習，讓學生的活動內化為數(shù)學智慧。充分體現(xiàn)了以教師為主導和學生為主體的課堂教學模式。他們用精心的教學設計，流暢的教學流程，巧妙的'設問和啟發(fā)，帶給了學生不一樣的感受，讓觀摩的老師受益匪淺。緊接著，市骨干班的學員們對老師們的講課進行了精彩點評，并寫出了2+2模式的評價。xx小學和xx小學還安排了老師給學員們進行了精彩的講座交流。整個培訓過程中學員積極探討、各抒己見，學員們在互動交流中提升自己，收獲良多。

　　積極準備認真彩排

　　11月11下午，市骨干班103名學員在宜賓縣教師師培中心進行了精彩的節(jié)目彩排活動。

　　各組組長認真設計形式多樣的節(jié)目，并進行了組員分工。各組織成員積極參與，既有分工又有合作，有人導有人演，節(jié)目彩排火熱進行，形式多樣，有朗誦、有合唱、有手語表演等。學員們一個個充滿智慧又富有創(chuàng)造性。學員們紛紛表示，在今后的教學生涯中，將用心、用情、用智，全面響應黨的教育方針，為全面推進素質教育貢獻力量。

教師培訓學習簡報15

　　本次培訓的目標是深入學習新形勢下的教育教學理論；提升教師的知識與技能，提高專業(yè)理論與實踐教學的組織、指導與協(xié)調能力，促進教師的個人專業(yè)成長；進一步推進全市教育均衡相關工作。

　　我校高度重視本次培訓活動，在xx月xx日至xx日開展的為期5天的項目培訓中，87名來自xx市各個縣區(qū)的中小學骨干教師們采用“試點校+鎮(zhèn)村學校”的形式，分成九個小組進行幫扶，我校5名骨干教師陳xx、洪xx、吳xx、黃xx、張xx與xx市第十九中學的骨干教師合并為第三小組，大家在5天的培訓時間里，彼此交流各自學校的情況和辦學特色，交流教學中的.感悟和收獲，在學習過程中相互幫助，相互合作，取長補短，培養(yǎng)了團隊意識，真正讓學員們體會到團隊協(xié)作的重大意義。

　　xx月xx日下午舉行了本次培訓的開班儀式，之后是破冰活動和方案解讀，華南師范大學教育信息技術學院教授、教育技術學博士張xx老師還為學員們開展了專題講座——《能力提升工程2.0政策理解與實施思路梳理》。張教授通過展示xx市xx區(qū)體育東路小學xx學校的陳xx老師的課堂實錄，學員們清晰地看到了B3探究型學習活動設計技術應用計劃的實施成果。

　　xx月xx日上午，全體骨干教師到xx市第八小學金城校區(qū)進行名校參訪，考察了該校區(qū)的信息化建設成果，學習了雙師教學實踐經驗和整校推進校本實踐應用經驗，下午，學員們參訪了xx市第二十八中學，考察了該校小學部的信息化建設成果，交流了學校信息化發(fā)展規(guī)劃制定與落實的經驗和校本研修與考核方案制定與落實的經驗。

　　xx月xx日至xx日，全體骨干教師在赤坎的環(huán)球國際酒店進行培訓。華南師范大學教育信息技術學院余紅副教授為學員們開展了《學校信息化發(fā)展規(guī)劃制定與落實》和《整校推進校本研修計劃制定與落實》的專題講座；高級講師林飛老師則開展了《教師發(fā)展測評要求及能力點實踐指導》的專題講座；市兼職教研員黎招準老師帶來的是《雙師課堂教學的理念與實現(xiàn)路徑》專題講座；最后一天的培訓是張子石老師講解“雙師”模式下混合式教學的組織與實施。這些老師或以精彩的課例，或以幽默風趣的語言，或以先進的技術和經驗，影響和改變了我們的教育觀念，指導了我們的教學實踐，對全體學員來說這是一次知識更新、能力提升的寶貴機會。

　　教育信息化已經步入以創(chuàng)新為標志的2.0時代，信息技術與教育教學深度融合是推進教育現(xiàn)代化的重要方法與途徑。今后，我校將以信息技術為依托，加快學校教育現(xiàn)代化建設，提高現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用水平，使學校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺階。

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