骨干教師上示范課簡報(bào)[精品]

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說到簡報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說它是刊物，不如說是“小報(bào)”更恰切些。簡報(bào)到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的骨干教師上示范課簡報(bào)，僅供參考，大家一起來看看吧。

骨干教師上示范課簡報(bào)1

　　為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)我校工作的安排，于12月2日、3日開展了數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師示范課活動。我校全體數(shù)學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起觀摩了六位老師的示范課。

　　本次活動中骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實(shí)現(xiàn)。本次活動中，骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。

　　一年級《11到20各數(shù)的認(rèn)識》，盧彬雅老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而讓學(xué)生在動手?jǐn)[小棒中體會和感悟，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造的過程。

　　劉巍老師的'《搭配》，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，放手讓學(xué)生自己來探索，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[卡片探索新知。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個(gè)位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上直觀體會與理解知識。

　　馬靜薇老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，讓學(xué)生在生活情境中引入，把生活化的數(shù)學(xué)貫穿于整節(jié)課中，化數(shù)學(xué)問題為生活問題，讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。整個(gè)過程不緊不慢，一步一步引導(dǎo)孩子得出“一個(gè)物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個(gè)過程中，也特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，就是“平均分�！庇滞ㄟ^說一說、折一折、涂一涂等方式對分?jǐn)?shù)四分之一進(jìn)行充分地認(rèn)識和理解，整個(gè)過程自然流暢。最后通過有層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂。

　　劉穎老師的《沏茶問題》，主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉“沏茶”情境，學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時(shí)間這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，當(dāng)一件一件做需14分，幾件事同時(shí)做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。同時(shí)體現(xiàn)優(yōu)化思想，讓學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。

　　李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)了學(xué)生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學(xué)生主動探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題，在整個(gè)教學(xué)過程中，李老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過程中。

　　六年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，郭彩霞老師把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的意義上。在這一環(huán)節(jié)中，郭老師把百分?jǐn)?shù)放在語言情境中讓學(xué)生說自己的理解，并且讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了百分?jǐn)?shù)的意義。因此，本環(huán)節(jié)抓得比較實(shí)，學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義非常到位，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　授課結(jié)束后，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實(shí)效性自然突現(xiàn)。

　　本次示范課活動進(jìn)一步提高了我校的教研水平，更好地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng)造平礦一小學(xué)更美的明天。

骨干教師上示范課簡報(bào)2

　　3月29至31日，金湖中學(xué)在八年級組開展了本學(xué)期骨干教師展示課活動，李剛老師和蔡雨老師分別展示了兩節(jié)精彩紛呈的課。校支部書記陶友宏、副校長王兵、教導(dǎo)處主任單超等領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科組的老師們參加了此次活動。

　　29日，李剛老師展示了數(shù)學(xué)第18章整章的知識結(jié)構(gòu)，以及當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們一開始有一個(gè)知識的全景圖認(rèn)知。通過情景導(dǎo)入，先后介紹了20xx年國際數(shù)學(xué)家大會的會徽以及蝸牛在方格中斜著走的總路程的`如何計(jì)算，給課堂設(shè)置了懸念，提高了學(xué)生們的興趣。

　　李老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)命題的證明方法，通過等積法，介紹了趙爽弦圖的方法、總統(tǒng)證法、以及另外兩種證法，從而得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓垂啥ɡ�，并介紹了勾股定理另外五種形式。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極參與。

　　31日，蔡雨老師授課內(nèi)容為《石壕吏》，蔡老師采用詩歌導(dǎo)入的方式，展開了一堂有深度、有高度、有詩意的語文課�！捌�的理解重在朗讀體味，段的分析重在闡釋作用，句的品味重在賞析效果。”深入淺出，條理清晰。

　　蔡老師教態(tài)大方，自信洋溢。指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)層層鋪墊，入情入境。課堂提問環(huán)節(jié)，循循善誘，堪稱大家風(fēng)范，獲得語文教研組一致好評。

　　課后，校領(lǐng)導(dǎo)對于本次示范課教學(xué)活動給予了高度的評價(jià)，認(rèn)為兩位骨干教師的授課，各具風(fēng)采，又突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。各位老師也暢所欲言，評議活動熱烈積極。

　　本次骨干教師的示范課在李剛老師、蔡雨老師的完美呈現(xiàn)和其他老師的積極參與中，圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的效果，在校內(nèi)起到了引領(lǐng)示范作用，為青年教師做出了榜樣，更為每一位老師提供了互相交流、學(xué)習(xí)、研討的機(jī)會。

骨干教師上示范課簡報(bào)3

　　為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校新教師專業(yè)化成長。根據(jù)我校本學(xué)期教育教學(xué)工作安排，11月26日由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，開展了骨干教師示范課活動。本次活動由陳永林副校長、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

　　陳永林副校長執(zhí)教三年級科學(xué)《制作熱氣球》,向我們展示了他那精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、落落大方的教態(tài)、運(yùn)用自如的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽課教師呈獻(xiàn)了一節(jié)精彩的教學(xué)示范課。

　　隋淑娟老師執(zhí)教的四年級道德與法制《我的'家庭貢獻(xiàn)》，讓我們了解到道德與法制學(xué)科新的教改之后的教學(xué)理念。

　　示范課結(jié)束后的四位授課老師和聽課教師進(jìn)行了集體評課，在互動研討環(huán)節(jié)教師們進(jìn)行了激烈的點(diǎn)評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。研討后老師們把自己課堂中疑惑提出來，大家共同探討當(dāng)面解決，全體聽課教師圍繞課堂中的疑惑問題展開了討論。借鑒優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，為授課老師提出了很多寶貴意見和建議。

　　此次骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，特別是給新教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長！

骨干教師上示范課簡報(bào)4

　　更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。

　　兩位老師在培訓(xùn)活動中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。

　　唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的'一致好評。

　　課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊(duì)做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

　　這次活動是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用�；顒与m然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。

骨干教師上示范課簡報(bào)5

　　為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優(yōu)教師示范課活動。13日上午第一節(jié)課，我校美術(shù)組全體教師和李校長等領(lǐng)導(dǎo)一起在校錄播室觀摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學(xué)活動。

　　此次活動的授課教師王環(huán)成老師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，執(zhí)教五年級美術(shù)《防震減災(zāi)》這一課題內(nèi)容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準(zhǔn)備大量視頻創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，善于表達(dá)，積極舉手發(fā)言，回答問題自信，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　觀課結(jié)束后，在張帥主任的主持下，進(jìn)行了評課活動。首先，王老師就這節(jié)課進(jìn)行了說課，然后是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最后李校長進(jìn)行了活動總結(jié)，對美術(shù)教師就這節(jié)課的評課活動給予了充分的肯定，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一定要帶著科研型的眼光去聽、評課，并要求老師們利用好棠湖小學(xué)成功體驗(yàn)課堂（美術(shù)）評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行聽、評課，使我們的教研更真實(shí)更有深度！

　　通過此次示范課活動，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個(gè)新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的`交流解決了教師的許多困惑和實(shí)際操作的教學(xué)問題，并給予了教師有針對性的教學(xué)建議，開闊了教師的教學(xué)思路，使教師們受益匪淺。

骨干教師上示范課簡報(bào)6

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)我校好課堂建設(shè)，提高教師課堂教學(xué)水平，使新進(jìn)教師盡快達(dá)到學(xué)校教學(xué)要求，20xx年9月23日下午，學(xué)校組織初一年級三位數(shù)學(xué)教師分別展示了一堂公開課。全校數(shù)學(xué)教師參與，學(xué)校侯校長、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數(shù)學(xué)教研組長、備課組長進(jìn)行了指導(dǎo)性聽課、評課。

　　三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深刻研究；課中，老師們運(yùn)用熟練的教學(xué)技巧營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學(xué)層次清楚、充滿激情；趙毅老師突出重點(diǎn)、思路清晰；陳少清老師認(rèn)真和藹，師生互動。三位教師教學(xué)各具特色，風(fēng)格突出，充分展示了青年教師的教學(xué)熱情。

　　公開課結(jié)束后，每個(gè)聽課老師都發(fā)表了自己的`想法和意見，并進(jìn)行了深入的討論交流。

　　此次活動不僅給青年教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示個(gè)人魅力及教學(xué)風(fēng)格的平臺，同時(shí)讓新教師能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，盡快的成長起來，從而提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，促進(jìn)永昌中學(xué)好課堂又快又好的發(fā)展。

骨干教師上示范課簡報(bào)7

　　為了落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)主動意識，同時(shí)也為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，我校進(jìn)行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學(xué)觀摩活動。

　　本次活動安排了一節(jié)二年級語文課、一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課。在本次活動中，我校骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚(yáng)，新理念的夢想在活動中實(shí)現(xiàn)。骨干教師課堂教學(xué)水平高。無論是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法還是多媒體制作等方面水平都很高。

　　在語文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節(jié)課張馳有度，既凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又彰顯了教師良好的.教學(xué)功底及過人的教學(xué)機(jī)智。整節(jié)課洋溢著濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風(fēng)，感受到了語文課堂的獨(dú)特魅力，教師學(xué)生互動頻繁，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們的情感得到了升華。吳老師教學(xué)思路清晰，充分體現(xiàn)了吳老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程，同學(xué)們對課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。

　　《認(rèn)識面積》這節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)骨干教師石素芬老師在教學(xué)中，把自己先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀教學(xué)為主，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，在師生合作探討過程中，學(xué)生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達(dá)，逐步建立起對面積的認(rèn)識，掌握了比較面積大小的方法，并進(jìn)一步和周長進(jìn)行了區(qū)分。不僅如此，教學(xué)中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最大限度地提高了教學(xué)效果。

　　課堂中老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，熟練的教學(xué)技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時(shí)課堂上也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動，促進(jìn)教師們之間的交流學(xué)習(xí)。

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