亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡

時(shí)間:2024-10-05 15:06:07 簡報(bào) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)14篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,簡報(bào)的使用頻率逐漸增多,簡報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺唸?bào),可能只登一篇文章,也可能登幾篇文章。那么一般簡報(bào)是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)14篇

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)1

  為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,努力打造高效課堂,黃州區(qū)陶店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組積極開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

  為響應(yīng)此次活動(dòng),陶店小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日,四年級數(shù)學(xué)教研組易君老師帶頭開展示范教學(xué)活動(dòng),同年級方滿老師和杜蕾老師緊隨其后,也積極參與此次教學(xué)活動(dòng),充分展現(xiàn)了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。

  易君老師注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng),從學(xué)生們熟悉的植樹活動(dòng)入手,引導(dǎo)學(xué)生探索交流乘法運(yùn)算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過程中,易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念,以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。整堂課結(jié)構(gòu)完整流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,重難點(diǎn)突出,學(xué)生理解深刻,掌握情況良好。

  方滿老師注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng),在有限的.條件下,提前準(zhǔn)備了充分的題目條,引導(dǎo)學(xué)生分析主體問題中有用和無用信息的篩選,既豐富了本次課程內(nèi)容,又為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言,主動(dòng)探究氛圍濃厚,自主掌握情況良好。

  杜蕾老師注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本次教學(xué)活動(dòng)中,杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中,以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)真講授課程的同時(shí),也對學(xué)生的知識素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表揚(yáng),極大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

  在四年級數(shù)學(xué)教研組的影響下,三年級的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來。在授課過程中,伍甜老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生們回顧了筆算除法的注意事項(xiàng),在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。伍甜老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力及簡潔明朗的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生迅速而又準(zhǔn)確的掌握課程的重難點(diǎn),并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果。

  在每次授課結(jié)束后,老師們便立即展開了熱烈的評課,積極反饋聽課感受及建議。評課環(huán)節(jié),老師們各抒己見,更多的是好評,但也都發(fā)表了自己中肯的建議,四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議,通過一節(jié)課的聽課評課使大家共同成長。

  本次同課異構(gòu)教研活動(dòng),老師們精益求精,在聽評課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式,使課堂更加豐富多彩,學(xué)生全情投入到課堂中來,本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開展此類教學(xué)教研活動(dòng),豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所得,老師教有所長。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)2

  同課異構(gòu)展風(fēng)采,教研活動(dòng)促提升——范縣龍王莊鎮(zhèn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

  高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵,為切實(shí)提升我鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的研究力度,全面落實(shí)“雙減”工作要求,10月11日上午8:00,龍王莊鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)組教師在中心校孟新安主任的指導(dǎo)下開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

  主題內(nèi)容

  本次“同課異構(gòu)”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示,展示的內(nèi)容為第五單元的第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。在活動(dòng)開始前,兩位老師提前進(jìn)行了備課、磨課,不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程,力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結(jié)合自己的理解與思考,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理,呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂,教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示,做到了“同中求異,異中求同”。

  精彩展示

  李潔欣老師引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立起用字母可以表示數(shù)的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問題情境,讓學(xué)生通過自主探索與合作交流,進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)。最后通過不同層次的練習(xí)將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略,同時(shí)也發(fā)掘了不同層次學(xué)生的不同能力,讓不同的.學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  吳洪瑞老師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué),以猜自己的年齡,求女兒的年齡和求家屬年齡為問題情境,讓學(xué)生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數(shù),帶字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù),并從探索的過程中體會了字母表示數(shù)的簡潔性,初步滲透了符號意識。

  縱觀兩位老師的課,都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,都采用了我鎮(zhèn)的“5+1”教學(xué)模式,都讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到一般的的抽象概括過程。但細(xì)節(jié)上,包括情境的選擇、學(xué)法的引導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等,各有各的長處,各有各的風(fēng)格,各有各的精彩。

  反思教研

  研而不教則空,教而不研則淺。課后大家積極討論,首先由兩位授課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念以及自己的課后反思。

  然后聽課老師集體評議,大家見仁見智,各抒己見。王保根老師說除了強(qiáng)調(diào)數(shù)和字母在一起的書寫注意事項(xiàng)外,也要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)字母和字母在一起的注意事項(xiàng),為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;孫慧慧老師提出了課堂要及時(shí)反饋,給予學(xué)生恰當(dāng)合適具體的評價(jià)……大家互相交流,在討論中成長,在碰撞中學(xué)習(xí)。在共同探討中,也學(xué)習(xí)了別人的長處,彌補(bǔ)了自己的不足。

  總結(jié)提升

  最后,中心校孟新安主任做了總結(jié)。孟主任首先肯定了兩位老師的展示,同時(shí)也給出了具體的建議:

  1.凡事預(yù)則立,作為教師,首先要精心備課,對課堂的細(xì)節(jié)(包括課堂評價(jià))要進(jìn)行預(yù)設(shè),這樣才能根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整。

  2.合理利用小組合作。區(qū)別小組合作和同桌交流,根據(jù)問題的難易程度合理選擇合作方式。

  3.課堂結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自主總結(jié),方便鞏固知識和形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  4.樹立單元教學(xué)意識,整體把握教學(xué)內(nèi)容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議,大家紛紛表示受益匪淺。

  學(xué)然后知不足,教然后知困。仰高篤行,知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)不僅在教學(xué)模式上給我們帶來深入思考,也在教法學(xué)法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢下,提質(zhì)增效,真正實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)3

  為加強(qiáng)教育資源共享,充分發(fā)揮教聯(lián)體協(xié)作優(yōu)勢,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,11月25日上午,張灣區(qū)陽光小學(xué)名師工作室成員及部分骨干教師走進(jìn)柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)開展共建型教聯(lián)體同課異構(gòu)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,陽光小學(xué)骨干教師曾杰呈現(xiàn)了一年級語文《四季》,從孩子們的興趣入手,運(yùn)用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)的過程中享受了一次“視覺盛宴”,寓教于樂,趣味盎然;陽光小學(xué)骨干教師陳亮宇與柏林小學(xué)李慧敏老師同課異構(gòu)六年級數(shù)學(xué)《求一個(gè)比另一個(gè)多(少)百分之幾》,教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問題的方法,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;陽光小學(xué)骨干教師蔡慧講的是三年級英語《PartB Let’s learn》,注重創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,每個(gè)單詞在情境中油然而生,提高了課堂效率。

  張灣區(qū)教研中心主任熊家斌對富有創(chuàng)意的.教學(xué)方法予以充分肯定和高度評價(jià)。陽光小學(xué)校長兼名師工作室主持人袁瑞華表示,以后要加強(qiáng)雙方學(xué)校之間的聯(lián)系,讓優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現(xiàn)真正共享。

  水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光。此次教聯(lián)體同課異構(gòu)活動(dòng),有力促進(jìn)了兩校教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)4

  春迎百花俏爭艷,微風(fēng)和煦艷陽天。3月31日,安陽市滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民小學(xué)全體三年級數(shù)學(xué)教師在鄭現(xiàn)春、李偉兩位校長的帶領(lǐng)下,進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng);h教研室馬書記及進(jìn)修學(xué)校李主任等領(lǐng)導(dǎo)也蒞臨指導(dǎo)。

  觀課伊始,李偉校長對本次同課異構(gòu)的賽課活動(dòng)流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執(zhí)教的《認(rèn)識面積》以一顆愛心的描邊和涂色導(dǎo)課,設(shè)計(jì)巧妙,思路清晰,重點(diǎn)突出。課程內(nèi)容直奔主題,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)很有層次,難易適中,能照顧到每一位同學(xué)。

  楊賽麗老師導(dǎo)課由點(diǎn)——線——面引出對面的認(rèn)識,老師語言生動(dòng)有趣,講課時(shí)激情四射,課堂氣氛活躍,在師生互動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  張娟老師大氣沉穩(wěn),從日常生活中導(dǎo)入新課,知識的傳授如山澗溪水緩緩流出,學(xué)生在不知不覺中獲得新知,既有互動(dòng)又有引導(dǎo),整節(jié)課自然流暢,使學(xué)生如沐春風(fēng),聽她的課是一種享受。

  滑縣進(jìn)修學(xué)校李主任從教材的.深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)評,指出老師在備課時(shí)要從整單元內(nèi)容連貫性入手,提倡備課時(shí)備透課本,并幽默的送給數(shù)學(xué)教師三件寶:畫圖,比較和列表。

  滑縣教研室馬書記從教學(xué)目標(biāo),流程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面對三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評,言簡意賅,并對老師授課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)送給數(shù)學(xué)老師六個(gè)字:觀察、思考和表述。他的精彩點(diǎn)評獲得在座老師的熱烈掌聲。

  最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向:優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)5

  為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師課堂教學(xué)水平,10月10日上午,西齋小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在錄播教室進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),內(nèi)容為三年級《倍的認(rèn)識》,執(zhí)教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。

  吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖,由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,首先使學(xué)生初步認(rèn)識“倍”,建立“倍”的概念,然后引導(dǎo)學(xué)生用“幾個(gè)幾”表述“倍”的含義,接下來找準(zhǔn)關(guān)系,用“倍”進(jìn)行語言表述,緊接著帶領(lǐng)學(xué)生擺一擺,體會“倍”的關(guān)系,最后用“拍一拍”的小游戲引導(dǎo)學(xué)生深化“倍”的理解。

  整節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,師生互動(dòng)積極,課堂氣氛活躍。

  孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節(jié)課的內(nèi)容。直接由“倍”字引入,簡明扼要地突出重點(diǎn)。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,注重知識的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”,通過對同一個(gè)情境的幾次變換,讓學(xué)生在變換的.過程中,完整地構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系的模型。同時(shí),也讓學(xué)生保持了研究的興趣,體會到數(shù)學(xué)本身的魅力。

  兩位老師不僅有好的教學(xué)設(shè)計(jì),而且教學(xué)機(jī)智也十分出色。抓住“讓學(xué)生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過程,建立‘倍’的概念”這一重點(diǎn),敏銳捕捉課堂各種有效信息,及時(shí)引導(dǎo),適時(shí)質(zhì)疑,精當(dāng)概括、小結(jié),令整個(gè)課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序、自然流暢。

  小結(jié)階段,教研組長李清平主持了評課議課活動(dòng),兩位執(zhí)教者說課之后,數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真就兩節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評議。

  交流發(fā)言的六位老師代表對兩節(jié)課給予了高度的肯定,同時(shí)也給出了針對性很強(qiáng)的改進(jìn)建議。執(zhí)教者緊扣教材,但又不拘泥于教材,拓展資源,挖掘文化,根據(jù)教學(xué)的需求對教材進(jìn)行解讀、重構(gòu),創(chuàng)造性組織教學(xué)的方式得到一致好評。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)6

  11月24日上午,桃江縣小學(xué)語文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線下研修活動(dòng)在高橋鎮(zhèn)小山灣學(xué)校舉行。

  本次研修活動(dòng)主要圍繞小學(xué)中、高年級語文課內(nèi)外閱讀有效整合教學(xué)策略展開課例研討。來自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過同課異構(gòu)模式,分別對《伯牙鼓琴》這個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設(shè)計(jì)了多種方式的朗讀,通過引導(dǎo)同學(xué)們多次不同要求、不同目標(biāo)的誦讀,讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語感,層層遞進(jìn),提升文言文的記憶效果,加強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn),充分享受到閱讀的樂趣,從而形成扎實(shí)的語文功底。文連青老師則重視音樂渲染,善于營造氛圍,在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后,入情入境引導(dǎo)學(xué)生融入文言文學(xué)習(xí)的意境,拉近了學(xué)生與文字間的距離。兩位老師精心的.教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)風(fēng)格,讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的相結(jié)合,學(xué)生們耳目一新,一個(gè)個(gè)贊不絕口。

  本次研修活動(dòng),充分展示了老師們良好的語文修養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領(lǐng)頭雁”作用的同時(shí),還能集中探索信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式,達(dá)到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。

  坊主邱小丁老師表示,在新課程理念下,我們的教師在規(guī)劃大單元教學(xué)內(nèi)容時(shí),要確定好學(xué)習(xí)主題,規(guī)劃好教學(xué)思路,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù),更要注重人文素養(yǎng)與語文要素的有機(jī)結(jié)合,不斷豐富自身學(xué)識,積極探索教學(xué)規(guī)律,真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)7

  大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)!半p減”背景下,為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用,20xx年9月29日,仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng);顒(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長主持,教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)伊始,文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動(dòng),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

  小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。余老師由談話引入新課,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的,老師就不教”,讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”“憑什么”,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力,為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。

  教無定法,貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見,從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開了評課與研討,并提出了許多思考和建議。

  工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題,進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確,具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異,注重均衡性、必須形式多樣,注重趣味性三方面展開交流,讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理,如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

  在專家答疑環(huán)節(jié),現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑:如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

  小數(shù)工作室主持人彭英老師指出:PPT是教學(xué)的.輔助工具,以樸實(shí)為主,應(yīng)選擇性使用;小組討論要從低年級入手,有分組,有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流;有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè),再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問,引導(dǎo)學(xué)生深度思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個(gè)問題:教學(xué)中,你思考了多少?你實(shí)踐了多少?你總結(jié)了多少?你創(chuàng)新了多少?他還指出:問題是教學(xué)的心臟,老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題,引發(fā)學(xué)生的思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),形成素養(yǎng)。

  教研中心程莉老師對本次教研活動(dòng)做了總結(jié),對本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定,并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī),牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則,認(rèn)真組織課堂教學(xué),注重學(xué)生思維的延伸,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,滲透數(shù)學(xué)理念。

  此次“同課異構(gòu)”活動(dòng),對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,為整合教育教學(xué)資源,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)8

  為充分發(fā)揮市級教研工作的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用,有效促進(jìn)市、縣兩級教研工作的持續(xù)健康發(fā)展,幫助民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目學(xué)校推進(jìn)課堂改革,11月30日,安順市教育科學(xué)研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質(zhì)量發(fā)展中心聯(lián)合開展初中、小學(xué)課堂診斷線上研討交流活動(dòng)。

  本次教研活動(dòng)分為兩部分,第一部分通過與紫云第二中學(xué)和紫云第六小學(xué)開展語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等4個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng),展出了12節(jié)精彩課例;第二部分是評課議課。聽課結(jié)束后,各位老師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,長善救失、取長補(bǔ)短。本次活動(dòng)以初中、小學(xué)課堂教學(xué)改革為抓手,通過示范引領(lǐng),同課異構(gòu),交流研討,助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內(nèi)容的`不同處理,不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。教師們共享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不同的教學(xué)理念、方法、策略相互交流碰撞,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)9

  為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操等方面的認(rèn)識,提升教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。近日,我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng),參加課堂教學(xué)展示的老師有16位,每兩人一組進(jìn)行“同課異構(gòu)”,現(xiàn)場觀摩老師超過160人。

  3月25日,第一場活動(dòng)在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自大埔小學(xué)、茶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。

  這場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動(dòng)的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》,分別由來自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解,充分展示了執(zhí)教者扎實(shí)的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個(gè)性和嫻熟的課堂駕馭能力,給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。

  總結(jié)階段,教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出:小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有趣情境,讓學(xué)生能在教師的鼓勵(lì)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力,要讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)知識,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。

  3月26日,第二場活動(dòng)在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自英雅學(xué)校、洲瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。

  首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;借助長方體模型,直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積公式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和表達(dá)能力,提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識,既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

  西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》,張達(dá)糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考,讓學(xué)生開展探究,借助小立方體,通過三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突,從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  張章華老師通過猜謎語引入,吸引學(xué)生的眼球,通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多交流、多體會,細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫圖,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作操作能力,又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

  最后陳德生教研員對本場活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)和總結(jié),他對執(zhí)教老師給予了高度肯定,并提出了中肯的意見和建議。

  4月2日,第三場活動(dòng)在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。

  首先,由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李愛芬老師和城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂,兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快,駕馭課堂的能力強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  隨后,由大東鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉德興老師和張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長方體的'表面積》的生動(dòng)課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生能夠積極參與知識的形成和獲得,把課堂打造的精彩紛呈。

  當(dāng)天下午,由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課,兩位教師以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)。

  課堂教學(xué)后,全體聽課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對本場同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也給老師們提出了要求:

  1、要把課堂交給學(xué)生;

  2、要讓學(xué)生多想,多說,多做,其中,“說”要成為學(xué)生課堂的主流;

  3、要開創(chuàng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠多角度地思考問題;

  4、要及時(shí)反饋,注意課堂的生成;

  5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。

  同時(shí),陳德生教研員在總結(jié)會上提出了寶貴的建議,圍繞“放,管,服”三個(gè)字,細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路,形成了濃郁的教研氛圍,達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。

  連續(xù)三場的教研活動(dòng),老師們都表示收獲頗豐,大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)10

  為切實(shí)加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,幫助科任教師更為合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方法的選擇,教學(xué)流程的設(shè)計(jì),教學(xué)媒體使用,深入研究課堂教學(xué)的有效性。近日,西關(guān)小學(xué)舉行數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,每個(gè)年級至少2名數(shù)學(xué)教師參加同課異構(gòu),其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

  馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師的課前鋪墊細(xì)致入微,她用倒影的漢字和圖片引入新知,這種形象示意法讓學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義,馬老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子,并通過觀察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1,倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)把分子和分母顛倒位置”。鞏固環(huán)節(jié)的習(xí)題緊扣重點(diǎn),教師關(guān)注了學(xué)困生,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  馬美紅執(zhí)教的'也是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師精心設(shè)計(jì)了一組算式,讓學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律,此時(shí)她并沒有急于總結(jié)歸納出倒數(shù)的概念,而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們觀察算式、結(jié)果,并思考有什么發(fā)現(xiàn),通過師生一系列的互動(dòng)問答,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點(diǎn),然后出示了概念,接著讓學(xué)生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數(shù)的知識,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,提升了學(xué)生自主探究知識的能力。

  丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》第一課時(shí)。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力出發(fā),讓學(xué)生初步形成概念的表象,為下一步充分感受和體驗(yàn)噸打下堅(jiān)實(shí)的根底。練習(xí)環(huán)節(jié)教師主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)知識與生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn),靈活地開展教學(xué),使枯燥的數(shù)學(xué)問題生活化,同時(shí)加深了學(xué)生對概念的理解。

  馬蘭英執(zhí)教的也是三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師緊緊圍繞生活是數(shù)學(xué)的源泉這一原則,大量運(yùn)用了學(xué)生熟悉的生活素材,讓學(xué)生借由生活中的例子感受噸、認(rèn)識噸、運(yùn)用噸,這不僅幫助學(xué)生深刻地建立了噸的概念,也使他們深切地感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課堂上教師幽默的語言使學(xué)生精神放松,思維活躍,不僅加深了對知識點(diǎn)的記憶,也使他們在學(xué)習(xí)中感受到無比的樂趣。

  馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》,馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設(shè)情景,觀察發(fā)現(xiàn)等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作研討,幫助學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。

  楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣、層次分明、鞏固有效,在練習(xí)中,楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式,不同梯度的練習(xí),由易到難,從認(rèn)識規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律,讓學(xué)生所學(xué)的知識得到了鞏固。精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí),有針對性、鞏固性和實(shí)效性,給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為整堂課的主體。

  張志云老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識線段》。張老師本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活。同學(xué)們利用自己在課堂中的實(shí)際操作,能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時(shí),老師先示范操作,再放手讓同學(xué)們自己操作,讓同學(xué)們在拉線操作的過程中體會線段的特征,同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的線段,摸一摸,指一指,說一說等活動(dòng)的開展,有助于讓同學(xué)們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系。

  “同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展,不僅讓老師們看到同一內(nèi)容的不同處理方式,更主要的是為我們提供了思考的機(jī)會和探究的空間,使我們經(jīng)歷比較、反思、研討的過程,思維在交流中碰撞,一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ),相互切磋和共同提高的目的,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。老師們通過這次活動(dòng)受益匪淺,大家能在這樣的互動(dòng)中進(jìn)行比較,在比較中積極反思,在反思中得以提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)11

  10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)其迅速成長,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件;顒(dòng)期間,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

  本次活動(dòng)中四年級備課組針對同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn),采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對教材的發(fā)掘,到教學(xué)策略的選擇,從對問題的設(shè)計(jì),到課堂氛圍的營造,都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。

  不同教學(xué)風(fēng)格的.課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升,對于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。

  此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒,優(yōu)勢互補(bǔ),進(jìn)一步貫徹“雙減”政策,確!皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)12

  正是天涼好個(gè)秋,同課異構(gòu)共成長。20xx年秋,為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平,10月中旬,鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

  賈舒云老師是三年級的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀,具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,愛崗敬業(yè)。說到做到,絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究,讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《一個(gè)因數(shù)中間是零的.乘法》,課堂上,她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律,多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路,她能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍,并能自己梳理做題思路和方法,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)13

  為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開,本周教研活動(dòng)是以四年級《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。

  課例展示

  第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過小組合作,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),體會數(shù)學(xué)的規(guī)律,懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù),還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律引入課題,讓學(xué)生體會用字母表示數(shù)的必要性,接著用青蛙兒歌貫穿始終,讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中,掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。

  課后研討

  課后,數(shù)學(xué)專家崔建利老師對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的'點(diǎn)評,希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),選取貼合學(xué)生生活的素材,對教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對教師的殷切希望,希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師,在專家的引領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,提高自己的執(zhí)教水平,成長為專家型教師。

  本次的教研活動(dòng)無論是對執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們在牢牢抓住課堂的40分鐘,提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常,在課下要多讀書、多反思、多積累。

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)14

  9月26日下午,我校在觀摩教室開展了小學(xué)數(shù)學(xué)組的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),課題是《認(rèn)識射線,直線和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執(zhí)教,并邀請了合肥市名師陳家敏老師前來聽評指導(dǎo)。

  倪灑灑以短視頻導(dǎo)入,學(xué)生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線的特點(diǎn),課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并應(yīng)用多媒體課件生動(dòng)地演繹了線段延伸的過程,巧設(shè)游戲,學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識,也活躍了課堂氛圍,最后倪老師提出對同學(xué)們?nèi)松、學(xué)習(xí)和做事的期望,寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

  趙麗娜關(guān)注知識前后的銜接,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學(xué)生先在腦海里想象線段到射線再到直線的變化過程以及特點(diǎn),再動(dòng)手畫一畫,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。課堂容量雖大,但趙老師處理得當(dāng),有的放矢。最后趙老師勉勵(lì)學(xué)生:學(xué)習(xí)要向射線一樣學(xué)無止境。

  兩節(jié)課后,陳家敏對兩位老師的`課進(jìn)行了點(diǎn)評。本節(jié)課是概念性課,重點(diǎn)是認(rèn)識圖形的特點(diǎn),兩位老師重點(diǎn)把握得非常準(zhǔn)確。本節(jié)課難點(diǎn)是如何理解“無線長”,突破難點(diǎn)時(shí)可以借助圖片讓學(xué)生去想象,操作,交流。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要注重“大環(huán)節(jié),低結(jié)構(gòu)”,并以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,評價(jià)主體多元化。

  此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為我校教師創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會,在互相學(xué)習(xí)和借鑒中共同發(fā)展。

【小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)10-05

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào)12-09

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)04-07

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)范文08-06

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)簡報(bào)12-08

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)簡報(bào)09-21

小學(xué)同課異構(gòu)簡報(bào)12-12

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)簡報(bào)范文08-06

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào)15篇04-07

數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào)(15篇)04-07