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幼小銜接教研簡報
在當(dāng)今社會生活中,人們運用到簡報的場合不斷增多,簡報是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一,也是單位推動工作的一個重要手段。還苦于找不到好的簡報?以下是小編精心整理的幼小銜接教研簡報,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼小銜接教研簡報1
為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的`長效機(jī)制,全面推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,6月7日,雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動。
活動在兩節(jié)示范課中拉開序幕,來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師,緊緊圍繞活動主題“以研促教科學(xué)銜接——幼兒身心適應(yīng)”,課前精心準(zhǔn)備,給與會人員帶來了兩節(jié)精彩的一年級閱讀和活動示范課。接著,活動圍繞幼小銜接“入學(xué)準(zhǔn)備”和“入學(xué)適應(yīng)”展開了深入研討,各園園長、小學(xué)校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、規(guī)則意識等方面,交流經(jīng)驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學(xué)校書記朱雙明提出:幼小銜接是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作,是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮嶋H的困惑、合作的意識來做幼小銜接,更新觀念,著眼發(fā)展,用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式,深入思考,繼續(xù)尋方法、探途徑,成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者,幫助孩子們順利過渡。
人生百年,立于幼學(xué)。青樹坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長朱龍君強(qiáng)調(diào):全鎮(zhèn)各園各校要認(rèn)真踐行教育初心使命,以本次活動為契機(jī),以科學(xué)理念為引領(lǐng),深化教育改革,全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為促進(jìn)兒童健康成長、終身發(fā)展而上下求索、貢獻(xiàn)智慧和力量。
幼小銜接教研簡報2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼小銜接,是幼兒園教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,它起著承上啟下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育的質(zhì)量影響不容小覷。因此,幼小銜接工作應(yīng)由我們幼兒園、家庭和學(xué)校三方共同配合完成。
對大班孩子的`家長而言,如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)是目前最有關(guān)心的話題。但是,由于疫情期間,家長也很少跟老師做面對面的交流,許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學(xué)了,怎樣引導(dǎo)大班幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和知識儲備,順利地從幼兒園過渡到小學(xué),是擺在幼兒園教師工作的首位。那么,我們老師如何指導(dǎo)家長去做好幼小銜接工作?老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢?于2021年4月8日,我們大班組教師從理論、實踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,為升入小學(xué)做準(zhǔn)備進(jìn)行了研討活動。
幼小銜接教研簡報3
為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20xx年9月16日下午,我園與八大峽小學(xué)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下,園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境,感受校園的文化底蘊。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書法作品,自我展示照片以及奧運健兒的圖片,學(xué)校文化時時處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長;走進(jìn)教室里,在活潑有序的課堂中,小學(xué)生們專注傾聽、認(rèn)真參與、處處都有看得見的“成長”;園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流,了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后,雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析,胡校長指出:真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的組織,而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié),重點圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的.問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法,相互啟發(fā)。
王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性,并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中,將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作,完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài),推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研,借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁,老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,接下來我們將立足實際,實現(xiàn)家、校、園通力合作,形成良好教育生態(tài)環(huán)境,為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備!
幼小銜接教研簡報4
為進(jìn)一步貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,并根據(jù)20xx年學(xué)前教育宣傳月主題:幼小銜接,我們在行動。以樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,4月26日上午,德清縣遠(yuǎn)望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué),共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動,并邀請大班家長代表共同參與此次活動。
首先進(jìn)行集中活動的展示,逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》,通過生動形象的PPT教學(xué)以及互動環(huán)節(jié),讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認(rèn)識;遠(yuǎn)望幼兒園饒喬琦老師進(jìn)行大班科學(xué)活動《能干的獨腿桌》,孩子們通過自主探索、合作操作等方式,探索如何讓獨腿桌承受更多的重物,獲得初步的科學(xué)啟蒙,體驗解決問題的成就感;顒咏Y(jié)束后,兩位教師進(jìn)行了簡短的說課,對今天的教學(xué)活動進(jìn)行評價。
最后,大班家長提出幼小銜接的困惑,幼兒園及小學(xué)雙方共同進(jìn)行解答。
此次幼小銜接教研活動,老師們各抒己見,踴躍發(fā)言,現(xiàn)場教研氛圍濃厚,思維在不斷碰撞、交融中,為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習(xí)和交流的橋梁,為幼小雙向銜接工作的.落實奠定了良好的基礎(chǔ)。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,努力實現(xiàn)家、園、校通力合作,形成良好的教育生態(tài)環(huán)境,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備。
幼小銜接教研簡報5
為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,做好幼小銜接工作,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往,11月15日上午,興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學(xué)一年級教室,開展以《幼小銜接快樂學(xué)習(xí)》為主題的教研活動。
活動中,孩子們同一年級的同學(xué)們觀摩了課堂教學(xué)活動。數(shù)學(xué)教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學(xué),讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
隨后,孩子們在教師武駿飛的帶領(lǐng)下,參觀了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等,所到之處,孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛,邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了!接著,孩子們來到操場上,群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲,近距離感受小學(xué)校園生活的無限魅力,激發(fā)了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著,高橋紅軍小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的.《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數(shù)學(xué)中的找規(guī)律知識,最后,讓孩子們在開心快樂中結(jié)束課堂。
活動后,老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評課,并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。
經(jīng)過這次活動的開展,真正達(dá)到了《幼小銜接、快樂學(xué)習(xí)》的目的,促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí),從而反思自身教學(xué)行為,促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
幼小銜接教研簡報6
為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動”,搭建幼小聯(lián)合教研平臺,共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略,5月13日上午,由瀏陽市教育局教科所發(fā)起,瀏陽市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂,促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(二)在瀏陽市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽市教育局副局長蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專干周戀、瀏陽市幼小銜接試點校(園)工作負(fù)責(zé)人、 試點校一年級數(shù)學(xué)老師代表及瀏陽市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀摩活動。
活動前,參研人員觀摩了幼兒園大班數(shù)學(xué)區(qū)展示的`213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)。禧和小學(xué)余灑龍副校長分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動聚焦數(shù)學(xué)教學(xué),探討“入學(xué)準(zhǔn)備(適應(yīng))”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)活動《分類與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)數(shù)小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與好奇心”“能否培養(yǎng)孩子獨立解決問題或合作解決問題的能力”“是否通過解決實際問題豐富兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗”等話題,進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。瀏陽市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動進(jìn)行了總結(jié)。
蘇啟平從凝聚共識、加強(qiáng)研討、固化成果三個方面對幼小銜接工作提出了建議,希望瀏陽市幼小銜接試點校(園)能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去,建議各試點校(園)要有善于創(chuàng)新的思維,根據(jù)學(xué)校的實際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
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