- 相關(guān)推薦
(必備)幼小銜接的簡報
在快速變化和不斷變革的新時代，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報是單位領(lǐng)導對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編精心整理的幼小銜接的簡報，歡迎大家分享。
幼小銜接的簡報1
記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市教育體育局了解到，為幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，鄂爾多斯市教育體育局多措并舉，健全機制，推動全市小學、幼兒園全面對接，構(gòu)建銜接課程，組織幼兒園和小學教師互動教研、互培互訪，開展專題研究和跟進指導，有效推動了幼小銜接工作，全市已形成科學銜接的教育生態(tài)。
據(jù)悉，鄂爾多斯市教育體育局在深入學習《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)推進幼兒園與小學科學銜接實施方案的通知》精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際，制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學準備教育實施細則》，確定了身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面的119個具體目標、161個實施舉措，引領(lǐng)各旗區(qū)幼兒園和小學的科學銜接工作。
各旗區(qū)教育體育局均制定幼小銜接實施方案。杭錦旗教育體育局依托普及普惠3項指標全國領(lǐng)先的優(yōu)勢，率先建立了學校、家長、社會協(xié)同工作機制，實現(xiàn)所有幼兒園和小學結(jié)對全覆蓋，打開幼小銜接工作的新局面�？蛋褪矃^(qū)教育體育局把幼小銜接作為20xx年度重點工作，納入教育部立項課題“家校社協(xié)同育人一體化實踐研究”統(tǒng)籌推進，定期舉辦區(qū)域研討會，解決工作中存在的問題，推廣應用教研成果。同時將幼小銜接工作納入各幼兒園、小學年度督導評估體系，建立起行政推動、教科研支持、家長參與、社會關(guān)注的協(xié)同工作機制。
市、旗兩級教育體育局分別組建學前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等，組織幼兒園園長、教師等進行專題研修。依托全市園長能力提升及后備園長核心素養(yǎng)提升工程，邀請北京師范大學錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓，線上、線下參加人數(shù)達到8000多人次，增進了園長和教師對科學幼小銜接的認識。
20xx年5月，鄂爾多斯市舉辦“學前教育現(xiàn)場會暨首屆學前教育論壇”，呼、包、鄂、烏4個地區(qū)8所幼兒園的`園長圍繞園本課程開發(fā)、幼小課程銜接進行了經(jīng)驗分享，開展了線上線下全方位的幼小銜接專項工作推廣普及，市內(nèi)外6萬余人次參與。鄂爾多斯市以“實驗旗區(qū)示范引領(lǐng)，試點園所典型突破”為工作思路，在20xx年杭錦旗被確定為自治區(qū)幼小銜接實驗區(qū)的基礎(chǔ)上，確定康巴什區(qū)為市級幼小銜接實驗區(qū)。同時把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了到20xx年50%的旗區(qū)建成幼小銜接實驗區(qū)的目標，以創(chuàng)建實驗區(qū)和試點園（校）的方式全面推進鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實效。
下一步，鄂爾多斯市教育體育局將繼續(xù)在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機制、轉(zhuǎn)變教師和家長觀念上下功夫，營造鄂爾多斯科學幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接的簡報2
為認真貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，推動幼小銜接工作有效、科學順利開展。11月1日上午，竹溪縣西關(guān)街幼兒園攜手竹溪縣實驗小學開展了以“科學幼小銜接 我們攜手同行”為主題的聯(lián)合教研活動。實驗小學校長張樹枝、縣機關(guān)幼兒園園長周艷麗、該園區(qū)及十字街園區(qū)大班教師、小學一年級骨干教師及幼兒家長代表共50余人參加活動。
首先，家、校、園代表觀摩了幼兒園幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)及兩節(jié)大班教學活動課，小學教師代表彭玲對兩節(jié)幼兒園課堂教學活動給予了精彩的點評，并提出了中肯的建議。接著，該園執(zhí)行園長沈娟領(lǐng)學了幼小銜接雙方聯(lián)動年度方案，解讀了教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》等相關(guān)政策文件，圍繞幼兒入學所需的.關(guān)鍵素質(zhì)深入解讀了幼小銜接的四方面準備內(nèi)容，同時匯報了該園有效幫助幼兒做好入學準備的教育途徑和方法。
隨后，三方代表面對面采用“大家一起說”“大家一起談””“大家齊總結(jié)”的方式針對家、園、校在幼小銜接活動中的要點、難點、痛點及困惑等解決措施展開了有效討論。實驗小學副校長劉雪云表示：幼小銜接工作要堅持兒童為本、堅持雙向銜接、堅持系統(tǒng)推進、堅持規(guī)范管理四項基本原則，從零起點、抓閱讀、立自信確保幼小銜接工作沿著科學方向推進。 最后，幼小雙方簽訂了園校合作協(xié)議及承諾書，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次“幼小銜接”聯(lián)合教研活動，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園、小學、家庭架起了學習、溝通、合作與交流的平臺，促使三方在聚力共進中為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
幼小銜接的簡報3
幼小銜接是每一個大班孩子都要面對的人生轉(zhuǎn)折期，這對孩子來說是一件非常重要的事情，同時也充滿著挑戰(zhàn)。20xx年全國學前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們在行動”。為了進一步提升幼小銜接的質(zhì)量，東勝區(qū)罕臺達爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個年級，在班級管理中，嘗試將幼小銜接與班本課程、與家園緊密相連，以幼小銜接為切入點，依據(jù)六大實施途徑促進孩子全方面發(fā)展。形成家園銜接共同體。
一、生活中的幼小銜接
一日生活，通過五記錄促進幼兒自主生活。調(diào)整作息規(guī)律，按照大班作息時間準時來園，確保晨讀時，間每位孩子都參與，幫助幼兒養(yǎng)成的作息習慣。指導幼兒做好個人生活管理，根據(jù)自己的需要喝水，根據(jù)天氣增減衣服。學習整理個人物品，整理柜子、整理跳繩、書包、疊毛毯。同伴之間嘗試相互學習扎頭發(fā)。通過參與勞動，值日生工作，周五整理日，帶動孩子去參與勞動。
二、運動中的幼小銜接
針對大班幼兒的運動需求，在跳繩的學習上借助幼兒體育大會的契機，通過跳繩記錄的促進，不斷提升跳繩能力，從開始的單跳，到連跳，確保每個孩子突破跳繩大關(guān)。增加了民間合作小游戲的探索，挖掘教師小時候經(jīng)常組織的傳統(tǒng)民間小游戲，簡單易玩，趣味橫生。同時充分利用幼兒園已有的運動器械，不斷的體能循環(huán)實踐，探索新的玩法，確保幼兒體能體質(zhì)得到全面的發(fā)展。
三、學習中的幼小銜接
在專注度的培養(yǎng)上，教師對于孩子的坐姿、握筆姿勢都會特別強調(diào)。與孩子交流分享如何保護文具，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)《我與文具的約定》，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。給予充分的時間去支持孩子堅持完成任務，比如值日生工作計劃表。引導幼兒有計劃性的'做事。
基于孩子的閱讀興趣，開啟了每周三讀書漂流活動，孩子在周三帶自己喜歡的書與同伴交換，在活動中也促進孩子與同伴之間的交往。在飯后過渡環(huán)節(jié)孩子隨時隨地可以看書。培養(yǎng)幼兒的傾聽表達能力、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。鼓勵幼兒使用符號做記錄，如飲水記錄、進餐記錄、氣溫記錄。同時幼兒在過渡環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以書寫自己的名字、學號、數(shù)字等。為即將步入小學的孩子們準備了晨讀古詩冊、圖文結(jié)合的識字卡。認識了小學用到的各種各樣的文具，每天背著小書包入園，讓孩子們從心理上感受自己長大了，要學習很多知識，要成為一名小學生了。
幼小銜接是一個循序漸進的過程，培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習慣理解和尊重幼兒學習方式和特點，把幼小銜接內(nèi)容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵孩子提高生活自理能力；中班我們著重培養(yǎng)孩子在照顧自己的基礎(chǔ)上，照顧環(huán)境，幫助他人，大班我們從三大方面全面開展幼小銜接�；ㄩ_有時，銜接有度，幼小銜接，我們在行動！
幼小銜接的簡報4
幼小銜接是幼兒園與教育順利過渡的一個教育過程，也是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。為了科學引導幼兒渡過幼小銜接階段，幫助大班幼兒更全面、直觀地認識，為的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。本學期，我園利用一日生活以及主題教育活動，拓展幼兒對的經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、提高思想認識，科學開展工作
為了提高幼小銜接工作的重要性，強化教師的思想意識，科學開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座，發(fā)放幼小銜接方面的學習資料，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應能力。與此同時，我園加強與的聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀的建筑、參與的課堂，共同舉行升國旗活動，激發(fā)幼兒對的向往之情，建立雙向銜接通道。
二、養(yǎng)成良好常規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識
學前教育和教育在學習與生活制度等方面存在差異，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育形式，為了讓幼兒適應這樣的`轉(zhuǎn)變，我建立了幼兒簽到制度，每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念，養(yǎng)成幼兒按時到園、不遲到的良好習慣。在一日生活活動中，利用故事、兒歌、歌曲等方法，培養(yǎng)幼兒值日常規(guī)，在每天的值日生工作中逐步樹立任務意識。在主題教育活動過程中，我園更多關(guān)注幼兒的學習興趣和學習能力。比如利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料，創(chuàng)造情景，提高幼兒解決問題的能力，逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。
三、加強家園溝通，形成教育合力
家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵，針對幼小銜接工作，期初我園召開幼小銜接專題家長會，期中宣傳幼小銜接知識，期末進行幼小銜接工作總結(jié)。通過與家長的緊密聯(lián)系，讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn)，引導父母在家庭做好幼兒入學前對生活、心理、學習材料的準備，引起家長的參與和重視幼小銜接，共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學習習慣，使幼兒能適應學習、生活的節(jié)奏。從而，促進、幼兒園、家長三者之間的有機滲透和互相適應，給孩子們營造良好的入學心理準備。
總之，本學期，我園順利完成了幼小銜接的各項工作，積極與家長進行溝通，共同為培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛和向往，幫助幼兒做好入學前的準備而共同奮斗。在今后的工作中，我園將持續(xù)不斷反思，查找工作中的不足，增強幼小銜接工作質(zhì)量，為幼兒步入、全面加快發(fā)展而不斷努力。
幼小銜接的簡報5
5月20日至6月20日，是全國第xx個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學坡度，平穩(wěn)升入；讓教師嘗試精準地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學會更適合學生的特點，幼兒園的.畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進充滿童趣的學習環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接的簡報6
為積極探索幼小雙向聯(lián)動機制，為幼兒步入小學做好更全面的準備。6月9日，區(qū)教師發(fā)展中心組織開展“幼小銜接”專題培訓活動。區(qū)教師發(fā)展中心全體小學研訓員、各教育督導組小學教學輔導員、各小學分管教學副校長一同參加了本次活動。
活動中，全體參訓人員參觀了虹西大班幼小銜接教育主題環(huán)境，了解該園幼小銜接的實踐與探索；分別聽取了來自實驗、虹西和金橋的三節(jié)幼小銜接展示課。參會人員一致認為，虹西真實生動的傾聽墻、趣味豐富的幼小銜接主題墻、脈絡(luò)清晰的幼小銜接教研墻……真正實現(xiàn)了將幼小銜接滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)。三節(jié)展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿足了幼兒入小學的需要，減緩了與小學之間銜接坡度。
活動對全區(qū)幼小銜接工作做進一步部署。各小學要充分把握幼兒的身心發(fā)展狀況，掌握與小學課堂的同與不同，根據(jù)幼兒教育的'規(guī)律和特點合理安排內(nèi)容梯度、減緩教學進度，進行科學、細致、有效的銜接活動。全區(qū)各小學必須處理好零起點與零基礎(chǔ)、知識與素養(yǎng)、樂趣與興趣、自由與規(guī)范、銜接與發(fā)展之間的關(guān)系，主動與對接、制定好新學期活動安排、配備好師資力量，緩解家長的入學焦慮，幫助幼兒實現(xiàn)從到小學的順利過渡。
各、各小學表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關(guān)于大力推進與小學科學銜接的指導意見》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學改革，實現(xiàn)幼小銜接過渡緩坡式、科學化、自然化，使每一個孩子積極愉快地投入小學的生活與學習，開啟人生新篇章。
幼小銜接的簡報7
由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國學前教育宣傳月活動今天在青啟動。教育部副部長劉利民、副省長王隨蓮出席開幕式并講話。
劉利民指出，《教育規(guī)劃綱要》頒布實施五年來，我國學前教育改革發(fā)展取得顯著成就。目前，教育部正研究制定實施第三期學前教育行動計劃的政策措施，在增加普惠性資源供給的.同時，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會關(guān)注幼兒身心健康和長遠發(fā)展，重視對幼兒生活習慣、學習興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養(yǎng)，要組織專家學者、園長、校長、教師開展多種形式的宣傳活動，為家長提供有針對性的指導。
王隨蓮在致辭中說，山東省將按照“幼小協(xié)同、科學銜接”的要求，組織幼兒園和小學聯(lián)動開展咨詢活動，通過電視、報紙、教育網(wǎng)站、家長咨詢活動等形式開展廣泛宣傳，營造全社會關(guān)心、支持學前教育的良好氛圍。
據(jù)了解，宣傳月期間，市教育局將開展“幼小銜接”公益指導系列活動、設(shè)立小學新生入學適應過渡月，重點培養(yǎng)學生上課認真聽講、積極思考、敢于提問和獨立學習等方面的能力。
幼小銜接的簡報8
11月14日中午，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園大班段老師一起召開幼兒園"幼小攜手，科學銜接"交流研討會。
會上，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園副園長魏梅首先簡明扼要的闡述了"幼小銜接"的內(nèi)涵和本質(zhì)，明確幼兒園大班段"幼小銜接"工作的重要性和方向。
其次，研習組長周嬌老師和潘莉老師就一年級新生入學后所存在的一些不適應問題和小學生入學前需要哪些基本能力提出了自己的觀點。也分析了剛?cè)雽W幼兒的基本發(fā)展情況以及在前期教學中需要家長和老師支持的準備工作。
接著會議進入?yún)咦杂商釂柡徒涣鞯沫h(huán)節(jié)。大家就在幼兒園"前書寫"活動中，如何培養(yǎng)幼兒正確的`握筆姿勢？幼兒園該如何做好幼兒入學前準備？目前幼兒園的教學和小學低段的教學形式如何接壤？在不提倡幼兒園大段的日常教學小學化的前提下又該如何調(diào)整幼小銜接等問題討論非常熱烈。
會議即將結(jié)束時，魏梅副園長根據(jù)教師交流的情況及幼兒園主題活動目標進行小結(jié)：一是幼小銜接活動要有明確的目標定位，要從幼兒的身體方面、生活方面、學習方面進行綜合考慮；二是總結(jié)和提煉了會議的精華，強調(diào)幼兒在日常行為習慣方面、文明禮儀方面、自我管理方面、家園合作等方面在幼小銜接工作中的重要性；三是在實踐行動上還需注重實效，把握重難點，除了學習習慣的養(yǎng)成，孩子在傾聽、閱讀等學習品質(zhì)方面還需要著重培養(yǎng)。
本次交流研討會，幫助教師明確了在"幼小銜接"工作中所困惑的問題，為幼兒順利進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)幼兒順利入學無痕過渡。
幼小銜接的簡報9
為了整合多方教育資源，系統(tǒng)推進科學幼小銜接，有效地指導瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應該怎么做”等方面，結(jié)合具體、生動、形象的案例，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四大方面展開了深入淺出的闡述，引導該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學準備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的指導和建議。為即將進行的'科學幼小銜接家長會提供了有效的指導與導向，助推了該園落實科學幼小銜接工作。
幼小銜接的簡報10
幼小銜接是幼兒成長過程中所面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期，順利地完成從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，對幼兒的成長有著重要的意義。近日，舟山市機關(guān)幼兒園、舟山小學、市機幼家委三方聯(lián)合進行了“對話幼小銜接”專題研討會，深度對話探討“家校如何科學地進行幼小銜接”，共同呵護孩子的溫潤童年。
多元推進促“實效銜接”。舟山市機關(guān)幼兒園副園長袁芳燕從本園幼小銜接工作的開展進程進行分析研討，探尋對策，激發(fā)幼兒學習興趣的同時，逐步培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展從而為入小學做好準備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對家長的困惑及擔憂，我們積極傾聽家長心聲、發(fā)現(xiàn)幼兒的需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對癥剖析、多元整合，將教師的`關(guān)注、幼兒的個體發(fā)展等方面三方都進行交流發(fā)言，為推動下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學的指引，給了家長和老師們較多的啟發(fā)。
共話成長敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進行了指導與點撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識培養(yǎng)、幼兒個性化發(fā)展上，我們也就此展開了研討。
花開有時，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學貫穿幼小雙向?qū)尤^程，關(guān)注“幼小銜接”中幼兒、家長的需求，從而讓幼兒園、小學積極對接，助推幼兒的發(fā)展，使其順利完成角色轉(zhuǎn)變。
幼小銜接的簡報11
為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。
活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；
活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長丁芬老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關(guān)于科學幼小銜接的.困惑點，洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的閱讀習慣，同時對科學的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。
活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內(nèi)涵、處理好循序漸進與把握重點關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼小銜接的簡報12
幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的'密切配合特意與道冠中心小學組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。
這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的一課，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學校領(lǐng)導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學到了很多新東西。
幼小銜接的簡報13
通過APP視頻對幼師進行系統(tǒng)學習培訓，講解了3-6歲兒童發(fā)展指南、一年級教學的課標及教育與小學教育的區(qū)別。教師們還學習了培養(yǎng)孩子學習能力的一些好方法，也對本階段孩子數(shù)學智能的發(fā)展規(guī)律有了進一步的認知，并且在今后的`教學中更有效地培養(yǎng)本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓內(nèi)容，讓孩子們從生活習慣、行為習慣、學習習慣、身體和心理等各方面做好入小學的準備。
據(jù)了解，幼小銜接是和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，所以幼小銜接意義重大。
幼小銜接的簡報14
為積極探索幼小雙向聯(lián)動機制，為幼兒步入小學做好更全面的準備。6月9日，區(qū)教師發(fā)展中心組織開展“幼小銜接”專題培訓活動。區(qū)教師發(fā)展中心全體小學研訓員、各教育督導組小學教學輔導員、各小學分管教學副校長一同參加了本次活動。
活動中，全體參訓人員參觀了虹西幼兒園大班幼小銜接教育主題環(huán)境，了解該園幼小銜接的實踐與探索；分別聽取了來自實驗幼兒園、虹西幼兒園和金橋幼兒園的三節(jié)幼小銜接展示課。參會人員一致認為，虹西幼兒園真實生動的傾聽墻、趣味豐富的`幼小銜接主題墻、脈絡(luò)清晰的幼小銜接教研墻……真正實現(xiàn)了將幼小銜接滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)。三節(jié)展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿足了幼兒入小學的需要，減緩了幼兒園與小學之間銜接坡度。
活動對全區(qū)幼小銜接工作做進一步部署。各小學要充分把握幼兒的身心發(fā)展狀況，掌握幼兒園與小學課堂的同與不同，根據(jù)幼兒教育的規(guī)律和特點合理安排內(nèi)容梯度、減緩教學進度，進行科學、細致、有效的銜接活動。全區(qū)各小學必須處理好零起點與零基礎(chǔ)、知識與素養(yǎng)、樂趣與興趣、自由與規(guī)范、銜接與發(fā)展之間的關(guān)系，主動與幼兒園對接、制定好新學期活動安排、配備好師資力量，緩解家長的入學焦慮，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
各幼兒園、各小學表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學改革，實現(xiàn)幼小銜接過渡緩坡式、科學化、自然化，使每一個孩子積極愉快地投入小學的生活與學習，開啟人生新篇章。
幼小銜接的簡報15
幼小銜接是幼兒成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)幼兒園和小學雙向銜接、平穩(wěn)過渡的重中之重。為了深入開展幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更直觀、更全面地了解小學。11月4日下午，華堂幼兒園與華堂小學聯(lián)合開展“幼小銜接進校園·攜手同行賞畫展”活動。
此次畫展的主題是牡丹，小學生們通過不同的作品展示了各種各樣的牡丹，有藝術(shù)扎染、折紙牡丹花、牡丹扇面等。藝術(shù)是美育的天然渠道，是實施美育的主要途徑，此次畫展不僅提升了孩子們的審美能力，更能讓孩子喜歡藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，同時能讓孩子們明白牡丹是菏澤最靚麗的城市名片，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
本次活動在孩子們的.一聲聲贊美中結(jié)束�！坝仔°暯幼屛覀児餐瑪y手，以‘為孩子的全面發(fā)展奠基’為目標，以愛護航，雙向奔赴，衷心的希望孩子們能夠開心的學習，快樂的成長，成為幸福而自信的小學生�！比A堂小學校長羅士成說。
【幼小銜接的簡】相關(guān)文章：
幼小銜接方案04-07
幼小銜接作文09-04
幼小銜接心得03-07
幼小銜接簡報04-29
幼小銜接的簡報11-27
幼小銜接教案01-01
幼小如何銜接12-01
幼小銜接的簡報05-31
幼小銜接計劃最新10-18
大班幼小銜接的計劃10-11