[合集]幼小銜接的簡報15篇

　　在我們平凡的日常里，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的幼小銜接的簡報，歡迎大家分享。

幼小銜接的簡報1

　　幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，6月28日上午9點，在附屬幼兒園老師的帶領下，學前班100多名孩子，懷著激動的心情來到了觀橋小學。首先參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗小學生活。接著走進了我們的.課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。

　　本次活動是觀橋小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的孩子們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“幼小銜接”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

幼小銜接的簡報2

　　為幫助大班的孩子們順利地適應小學的學習生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的家長開展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長培訓。

　　本次培訓特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導師周映雪老師前來授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學的`心理準備、行為習慣和常見問題等，以詳細生動的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導家長從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物資儲備等幾方面來幫助孩子走好人生關鍵的一步。通過有理有據(jù)的剖析，讓家長了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習慣、自理能力、任務意識、交往能力、體能及學習上的準備，而不是僅做單一的知識儲備。

　　此次幼小銜接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進。有了家庭、幼兒園、學校三方面的共同努力，孩子們一定會愉快地度過幼兒園最后一段美好時光，順利地進入小學。讓我們相約開學季，靜待花開時！

幼小銜接的簡報3

　　為有效落實“雙減”政策，促進幼兒園與小學科學銜接，11月23日下午，上高縣實驗小學攜手片區(qū)內的青陽小學、縣幼兒園、縣第四幼兒園以及其他民辦幼兒園，開展了幼小銜接聯(lián)合研討活動，上高縣教研室有關領導出席了本次活動。

　　老師們先觀摩了青陽小學羅小琴老師帶來的.語文課《四季》，在評課議課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“課程游戲化”進行研討，最后達成共識：教育要順應兒童身心發(fā)展特點，并做到因材施教。隨后，幼兒園和小學代表分別就幼兒園身心準備與小學身心適應工作進行了經驗分享。

　　此次活動強化了幼兒園與小學的銜接，密切了教師間的互動交流，為片區(qū)幼小銜接工作發(fā)展提供了新的思路和方向，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

幼小銜接的簡報4

　　時光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動。小學的課堂是什么樣的？小學生是怎么上課的？小學老師親切嗎？大班的孩子滿滿都是好奇。

　　為了讓大班幼兒順利渡過幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀地體驗小學的學習生活，滿足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開展了以《小學，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動。繼“參觀小學”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學的老師走進大班，共同開展了一場課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動室里相繼傳來“上課”“起立！”“老師好！”“同學們好！”的問候……這些在小學里才能聽到的課前互動，今天卻在幼兒園實現(xiàn)了。上柏小學三位老師分別走進大班三個班級，她們把自己精心設計的活動帶來與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！

　　老師們親切靈活的講述、提問，讓孩子們感受到老師標準的發(fā)音和完整的`邏輯思維語言，每個班課堂上老師講課時鴉雀無聲，互動時氣氛活躍，舉手發(fā)言時老師也有明確的要求，無不體現(xiàn)小學課堂的嚴謹有序。

　　看著孩子們勤學好問，自信而專注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質！

　　通過此次活動，孩子和老師們進一步了解了小學生的學習與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過孩子的表現(xiàn)了解到幫助孩子形成良好規(guī)則意識、語言表達能力、觀察能力、思考能力、想象力等對他們將來進入小學是非常重要和有幫助的。

　　后期，我們將根據(jù)幼兒的興趣和需求繼續(xù)開展“幼小銜接”系列活動，讓幼兒從生理、心理等方面同時做好準備，為入小學打好堅實的基礎。

幼小銜接的簡報5

　　“媽媽再見！我看見我們老師了，我要等著和老師一起進學校”。喬潤桐小朋友稚嫩而興奮的童聲劃破了校門口的靜謐。“老師早上好，我有一個秘密要告訴你.....”張老師熱情地和孩子手牽著手,說著笑著,愉快的走進了校門,一大一小的身影在晨光里慢慢的拉長。這一場景,喚起了50歲的'環(huán)衛(wèi)工人楊阿姨童年的回憶,她魚尾紋簇生的小眼睛滿含羨慕地說:”我們小時候多怕老師呀,現(xiàn)在的孩子跟老師就像一家人一樣，真幸福�！�

　　清晨，值周教師賈紅站在學校門口，向孩子們打招呼，向家長問好，看著小朋友們和家長的一張張笑臉，她的臉上洋溢著幸福的笑容，有什么比孩子們天天進步更讓人高興呢！回到辦公室，打開美術課本，她開啟新一天的工作。一年級學部的幼小科學銜接工作讓她倍感充實。

　　賈紅是西安市實驗小學一年級學部的美術教師，省級教學能手。20xx年9月，賈紅被安排到一年級學部承擔美術教學工作，她說：“來到一年級部工作，看到學校精心為孩子們量身打造的校園環(huán)境、課程安排，課表設置，適應教育，我不由想起了9年前我兒子上一年級的時候，表現(xiàn)出的各種不喜歡上學、入學不適應的癥狀，真羨慕這些孩子有福氣，趕上了重視幼小銜接的好時候，入學適應教育太重要了。”

　　每個人的童年都是限量版，每個孩子的人生都無比珍貴。20xx年9月，西安市實驗小學教育集團出實招，闖路子，在距離總校一公里多的賢德校區(qū)設立了一年級獨立的學部校區(qū)，以深入探究幼小科學銜接問題為導向，拉通幼小銜接的最后里程，贏得了區(qū)域群眾的贊許，也引起了社會的廣泛關注。

幼小銜接的簡報6

　　“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用。20xx年全國學前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動！為了更好的推進幼兒園和小學科學有效銜接，安遠縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學科學銜接、雙向銜接的有效策略，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動！

　　5月20日上午，我省學前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接，我們在行動”公益講座。安遠縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座，老師們收獲頗多，專家們從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面闡述了自然而然的學習。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向。

　　為科學做好幼兒園和小學階段的雙向銜接，促進兒童健康成長，幫助兒童實現(xiàn)幼小過渡，該縣幼兒園邀請小學教師，開展以“雙向銜接，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學教師進課堂”現(xiàn)場體驗活動，共同分析幼兒進入小學后出現(xiàn)的情況，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀，在思想上達成了共識，在策略上開拓新思路，為今后進一步推進幼小銜接工作奠定了良好基礎。

　　為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學，滿足大班幼兒對小學生活的探知愿望，構建對小學的初步認知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學”，通過零距離的方式“參觀小學”“走進課堂”，種下幼兒對小學學習、生活的無限向往的種子。

　　《幼兒園入學準備教育指導要點》對學齡前兒童幼升小的身心準備、生活準備、社會準備和學習準備做了精準導向，同時《幼兒園教育指導綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！痹摽h幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務從我做起”“為幼兒園、社區(qū)服務我能行”等活動，既培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力，也培養(yǎng)孩子的.責任感，推進了幼小銜接的新進程。

　　為更好的宣傳“幼小銜接”的科學理念，安遠縣幼兒園撰寫了本園學前宣傳月宣傳片腳本，組織拍攝幼小銜接主題學前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會，用幼兒園工作實踐和先進理念引領家長和社會的學前教育理念。

　　聚焦幼兒發(fā)展經驗的階段性、連續(xù)性與一日生活有機融合的實踐活動，調查了解家長的擔憂及需求，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接，促幼成長、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會，讓家長們在思維碰撞中相互學習，針對性的引導家長對幼兒自理能力、情緒識別、學習能力等方面做評估，讓家長進一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時，引導幼兒在身心、生活、社會、學習等方面做好入學準備，達到相互促進的目的，真正做到家園共育。

　　幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉折，對孩子一生的發(fā)展都有著深遠的影響，科學、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學準備，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實處。

幼小銜接的簡報7

　　為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學有效銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。

　　在八大峽小學胡繁華校長、教導處劉主任的帶領下，園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊。

　　學校走廊里張貼著孩子們的書法作品，自我展示照片以及奧運健兒的圖片，學校文化時時處處以一種“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響著學生的成長；走進教室里，在活潑有序的`課堂中，小學生們專注傾聽、認真參與、處處都有看得見的“成長”；園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學生進行了親切的溝通交流，了解其小學入學適應情況。

　　參觀結束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結合當前幼小銜接的現(xiàn)狀進行了總結分析，胡校長指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細的介紹。

　　在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點圍繞“當前小學生入學適應期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進行了細致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調研、園校推進等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。

　　王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強調在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動幼兒園和小學有效銜接。

　　此次聯(lián)合教研，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學的雙向銜接架起了“縱深式”學習和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，接下來我們將立足實際，實現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學生活做好扎實準備！

幼小銜接的簡報8

　　20xx年5月23日，長寧區(qū)幼小銜接巡講團的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學的孩子們家長展開了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應小學生活”的講座，講座從不同的方面進行了詳細地講解，也給家長們帶來了不同的感觸。

　　講座中老師先就小學的作息時間向家長們做了介紹。另外，“學習準備期”的概念為開學后的.2-4周。課程主要由學科課程和學校綜合活動兩部分組成。學科課程著重圍繞學科學習興趣的喚醒。學校綜合活動重點圍繞學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成、師生交往等等。

　　在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應學校生活，即家長先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評價自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。

　　通過這次講座，正在為入學準備的家長們也對自己接下來該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂學習、快樂成長”進行了延伸與結尾，為本次講座劃上了句號，家長們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學準備帶來不一樣的感受。

幼小銜接的簡報9

　　今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，教育部日前發(fā)出通知，要求各地高度重視，全面部署并認真組織實施。

　　其宣傳主題是幼小協(xié)同 科學銜接。通知強調，各地要組織幼兒園和小學廣泛參與，同步行動。

　　幼兒園要指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害。小學要堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活。

　　幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的.社會氛圍。教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織制作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節(jié)目，并在有關電視頻道和“微言教育”平臺循環(huán)推送，支持各地開展宣傳活動。

幼小銜接的簡報10

　　幼小銜接是幼兒園與兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。

　　蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，從如何做好入學準備、良好習慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達能力的'提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。

　　接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發(fā)點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。

　　花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入打下堅實基礎。

幼小銜接的簡報11

　　“幼小銜接”是每個孩子成長路上最重要的轉折點�！坝仔°暯印币彩谴蟀嗉议L最為關注的一個話題。虞永平講授說：“幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡。”

　　為了讓家長了解幼小銜接的重要性，緩解焦慮，協(xié)助孩子們從幼兒園生活向小學生活順利過渡。余新一幼根據(jù)期初的工作計劃，同時也根據(jù)省、市、區(qū)各級部門下發(fā)的“學前教育宣傳月活動”通知，在現(xiàn)階段疫情背景下，于20xx年5月7日18:30時，特邀王慧松校長與幼兒園大班家長“云見面”，在“云”端和家長們聊起了“孩子入小學的那些事兒”。

　　王校長以《幼小銜接“節(jié)點”前的思考》為題，首先從單向、片面、超前三方面向家長們揭開了幼小銜接的三大誤區(qū)：幼小銜接是孩子的`事、幼小銜接是多學知識、幼小銜接是比別人多學。講座中王校長提到四個幼小銜接點：孩子的困難、孩子的銜接、家長的銜接和學校的銜接。在孩子的困難中尤其強調了社會人際交往的關系，孩子需要結交新朋友，嘗試尋找自己在團體中的位置。王校長也引導家長們從現(xiàn)在開始，帶著孩子從時間管理、習慣培養(yǎng)、生活能力和心理素質這四方面按月有計劃地做好一些基本的銜接準備，在講到家校的銜接中，王校長送給家長們兩句話，希望家長們注重幼兒習慣與品質的培養(yǎng)，讓幼小銜接自然的發(fā)生，讓孩子們自然的過渡。

　　本次幼小銜接的專題講座，余新鎮(zhèn)第一幼兒園的大班組老師和家長們共同參與聆聽，明確了幼小銜接的具體內容，為幼升小的家長們指引了方向。幼小銜接是兒童人生的關鍵一步，是幼兒園、小學和家庭面臨的一次“大考”，雙向對接、三方聯(lián)動既是目標，也是路徑。幼小銜接，我們一直在行動！

幼小銜接的簡報12

　　徐徐的微風，悅耳的蟲鳴……20xx年6月12日早上，第四小學迎來了一群可愛的小客人。他們是來自-區(qū)小西帳幼兒園和高新區(qū)天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學的副校長-、安全主任-及學校師生熱情的接待了這群活潑可愛的小客人。

　　校園里綠意正濃，朵朵花兒散發(fā)著清香，朗朗的'讀書聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著孩子的注意力。只見他們，手牽手，排著整齊的隊伍，在老師的帶領下來到操場上和我校學生一起參加了隆重而莊嚴的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場，筆直的隊列，嘹亮的國歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹立了榜樣。

　　然后，小朋友在四小老師的帶領下參觀了音樂室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機室等，讓小朋友們進一步感受小學的生活和氛圍。

　　緊接著，孩子們輕輕的踮著腳，悄悄走進一年級教室進行聽課�？粗�大哥哥大姐姐上課時筆直的坐姿、整齊的書本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對做一名小學生充滿著向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。

　　送走可愛的孩子后，兩所幼兒園的老師與我校教師進行了座談，會上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長先后介紹了幼兒園的教學理念、一日生活學習內容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學生活與幼兒園生活的差異入手，總結以往的經驗，介紹了孩子入學后可能遇到的問題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學習習慣及生活能力的準備等進行了交流討論。

　　此次活動，使幼兒對小學的學習、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，為孩子順利過渡為一名小學生打下了堅實的基礎，也使我校幼小銜接工作找到了重點，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。

幼小銜接的簡報13

　　為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。

　　活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；

　　活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長丁芬老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關于科學幼小銜接的困惑點，洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的.閱讀習慣，同時對科學的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。

　　活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內涵、處理好循序漸進與把握重點關系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。

　　通過活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

幼小銜接的簡報14

　　為進一步貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學銜接，并根據(jù)20xx年學前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學，共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。

　　首先進行集中活動的展示，逸夫小學朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學以及互動環(huán)節(jié)，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學活動《能干的獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學啟蒙，體驗解決問題的成就感�；顒咏Y束后，兩位教師進行了簡短的說課，對今天的教學活動進行評價。

　　最后，大班家長提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學雙方共同進行解答。

　　此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學的'雙向銜接架起了"縱深式"學習和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進幼兒園與小學科學有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好扎實準備。

幼小銜接的簡報15

　　為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對小學生活的熱愛和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的'教研活動。

　　活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動。數(shù)學教師劉芳始終以活動、游戲、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎。

　　隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學的生活太精彩了！接著，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力，激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和期待。

　　接著，高橋紅軍小學的數(shù)學老師們一起走進高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數(shù)學中的找規(guī)律知識，最后，讓孩子們在開心快樂中結束課堂。

　　活動后，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課，并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。

　　經過這次活動的開展，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發(fā)展。

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