心理健康簡報常用[15篇]

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，簡報使用的情況越來越多，簡報的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報頭、標(biāo)題、正文和報尾四個部分。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編整理的心理健康簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康簡報1

　　為貫徹落實黨的二十大精神，切實維護(hù)職工合法權(quán)益，竭誠服務(wù)職工群眾，20xx年10月19日，武鳴區(qū)總工會在職工心理健康幸福空間舉辦了20xx年南寧市武鳴區(qū)總工會職工心理健康教育工作專題培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的對象是教育系統(tǒng)的職工，培訓(xùn)的主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，聚焦中小學(xué)校心理健康教育常見問題、提升中小學(xué)專兼職心理健康教育教師心理危機(jī)識別、預(yù)防能力，解決學(xué)生管理工作當(dāng)中常見的心理困擾，提高心理健康教育工作整體育人水平。武鳴區(qū)總工會黨組書記、常務(wù)副主席李茂叁出席開班儀式并作開班動員講話，城區(qū)教育系統(tǒng)工會副主席李春旭和城區(qū)各中小學(xué)心理健康教育專兼職教師40人參加了本次培訓(xùn)。

　　會議強(qiáng)調(diào)，舉辦本次培訓(xùn)班的目的和重大意義，詳細(xì)介紹了武鳴區(qū)職工心理健康幸�？臻g成立的重要性以及幸�？臻g各功能室作用、幸福空間運作方式，希望所有參訓(xùn)人員好好珍惜機(jī)會，把培訓(xùn)當(dāng)作提升自身素質(zhì)、能力的`重要契機(jī)，結(jié)合自身工作多思多想，共同推進(jìn)武鳴職工心理健康工作再上新水平。

　　專題培訓(xùn)特別邀請了國家二級心理咨詢師、廣西師范大學(xué)教育學(xué)部方建東博士作題為“中小學(xué)校心理健康教育工作問題與對策”的講座。方博士從教師在日常教育教學(xué)工作中常碰到的“如何對學(xué)校心理健康教育整體設(shè)計與有效實施、如何為教師減壓、如何引導(dǎo)抑郁狀態(tài)的學(xué)生、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、如何讓有抑郁癥的學(xué)生家長配合學(xué)校開展工作、如何做好留守兒童的心理干預(yù)”等六個方面問題與參訓(xùn)人員進(jìn)行互動交流。方博士豐富的理論知識、生動的語言、典型的成功案例、成熟的應(yīng)對技巧，讓所有參訓(xùn)人員受益匪淺。

　　整個培訓(xùn)現(xiàn)場輕松愉快,氣氛熱烈,學(xué)員積極參與問答、互動分享。大家紛紛表示，今天的體驗和專家精彩的授課，打開了眼界，對“冰山理論”以及如何運用到實際案例，增加了知識儲備，提升了心理健康綜合素養(yǎng)，回到工作崗位后，一定認(rèn)真總結(jié)、積極運用，并在今后的教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大作用。

心理健康簡報2

　　11月4日上午，吉水文峰小學(xué)在“夢想”教室舉行心理健康教育觀摩課活動。吉水縣心理咨詢協(xié)會劉娉蓉老師受邀前來授課，該校四、五、六年級中隊輔導(dǎo)員隨堂聽課。

　　此次課程主題為“最美男孩女孩”(性別角色認(rèn)同教育)。劉老師整節(jié)課設(shè)計巧妙，以我們?yōu)橹髡Z，各自承受男生女生的優(yōu)點，接著具體化到個人，采用唱歌接龍的方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢大聲說出自己的優(yōu)點，讓學(xué)生明白每個人都有自己的優(yōu)點，要自然去悅納自己的'性別。

　　整個課堂，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，勇于表達(dá)，突破了本次心理活動的目標(biāo)。

心理健康簡報3

　　按照縣教體局工作安排，我今天有幸參加了寧陽縣第一期中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過這近一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，特別是許教授和馬老師在這么熱的天氣從濟(jì)南趕到我們寧陽來對我們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我十分感動，這將對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

　　一、心理學(xué)理論知識

　　兩位專家教授的講解深入淺出，簡潔明了，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的.基礎(chǔ)知識。

　　二、心理健康教育

　　主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

　　三、心理健康問題

　　心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。

　　會后，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專家教授及講師們的學(xué)習(xí)材料和視頻，并在今后的工作逐步嘗試加以實施，以期對我們的學(xué)生、孩子有更大的幫助！

心理健康簡報4

　　金秋十月，本應(yīng)充滿勃勃生機(jī)、歡聲笑語的校園，卻被疫情按下了暫停鍵，堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真做好線上教學(xué)并積極做好師生心理疏導(dǎo)工作。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間心理疏導(dǎo)和家庭教育工作，形成家校共育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體學(xué)生在線上觀看了疫情期心理健康科普動畫，并召開了心理健康教育主題班會，為學(xué)生開出“心理”處方，共同用“心”戰(zhàn)“疫”。

　　為有效預(yù)防、及時控制疫情給我校廣大師生帶來心理上的恐慌，保障師生身心健康,我校積極落實、多措并舉，有序開展廣大師生和家長心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。著力引導(dǎo)全校師生正確認(rèn)識疫情、科學(xué)應(yīng)對疫情，為學(xué)生身體、心理健康保駕護(hù)航。

　　同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)《防疫期間心理健康》相關(guān)知識，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)！

　　每天都要保持良好的心態(tài)，相信不久我們就能打敗病毒，重逢在美麗歡樂的學(xué)校。

　　在這樣一個每天都做核酸的特殊時期，引導(dǎo)孩子們樹立積極的'信念，保持平和的心態(tài)，是非常必要和重要的。做好學(xué)生的心理防護(hù)，也是給學(xué)生一份特別的愛。

　　最后我們向在抗疫路上默默付出的醫(yī)護(hù)人員和志愿者們致敬！你們辛苦了！

心理健康簡報5

　　為加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，全面提高社區(qū)心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門社區(qū)在新時代文明實踐站開展主題為“陽光成長”的心理健康教育講座。轄區(qū)內(nèi)30余名青少年及家長參加了本次活動。

　　城中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師以幽默風(fēng)趣的語言和生動的案例，從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點等方面與青少年進(jìn)行交流互動，讓青少年更加直觀、科學(xué)地了解健康知識。隨后，醫(yī)生就青少年如何有效緩解學(xué)習(xí)壓力和考前情緒問題與家長進(jìn)行現(xiàn)場交流，引導(dǎo)家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)心理問題時，一定要冷靜處理。接著，通過有獎問答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的'認(rèn)知。

　　活動最后，社區(qū)還組織青少年們開展志愿服務(wù)活動，清掃轄區(qū)樓道和路面的垃圾。通過志愿服務(wù)活動，鼓勵青少年們積極參加社會實踐活動，引導(dǎo)他們爭當(dāng)陽光向上的新時代好少年。

　　通過此次活動，讓家長們更加重視青少年心理健康，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識。下一階段，西門社區(qū)將繼續(xù)開展青少年系列教育和社會實踐活動，為青少年心理健康、陽光成長保駕護(hù)航。

心理健康簡報6

　　為認(rèn)真貫徹落實《健康中國行動——兒童青少年心理健康(20xx—20xx年)行動方案 》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的“幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”）的精神要求，金昌市幼兒園積極加強(qiáng)教師和幼兒的心理健康教育，關(guān)注家長的育兒心理需求，努力營造積極健康的幼兒園心理文化氛圍，開展了形式多樣的心理健康教育系列活動。

　　教師篇：悅賞自己、“悅”愛市幼

　　為有效緩解教師的.心理壓力，提高教師的心理健康素質(zhì)，營造和諧愉快的教育環(huán)境，7月24日下午，市幼兒園侍麗老師（國家二級心理咨詢師、“心理健康教育”專業(yè)碩士研究生）為全體教師開展了《悅賞自己，“悅”愛市幼》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

　　侍老師分別從“接納我、關(guān)注我、悅賞我、釋放我”幾個環(huán)節(jié)讓老師們充分體驗了在集體中的歸屬感、存在感、價值感和愉悅感，在輕松的狀態(tài)下，老師們接受了一場快樂的心靈旅行。

　　小游戲大道理，小體驗大收獲。輕松的互動活動內(nèi)含了人生大道理，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)讓老師們看到了自身與集體的關(guān)系，喚醒了老師們心理健康自我教育的主觀意識，切實體會到一些簡單的心理知識在生活和工作中的應(yīng)用。

　　幼兒篇：關(guān)愛童真，呵護(hù)心靈

　　為了幫助幼兒更好的認(rèn)識、調(diào)節(jié)自己的情緒，擁有快樂的心情和健康陽光的良好性格，市幼兒園根據(jù)幼兒不同年齡特點，分別開展了“看得見的情緒”“情緒臉譜”“我的彩虹魚” “當(dāng)我害怕時……”“害怕不可怕”“傷心有辦法” “神奇的微笑”等心理健康教育活動。

　　關(guān)愛幼兒心靈，護(hù)航苗苗成長。在促進(jìn)幼兒心理健康教育的道路上，還需要家長和社會的合力引導(dǎo)，將心理健康教育滲透在幼兒生活的點點滴滴，園內(nèi)也會繼續(xù)探索，多途徑、多渠道來用愛澆灌，用心陪伴，全力幫助每個孩子身心全面健康的發(fā)展。

　　家長篇:“疫”后可期——開啟孩子心扉，助力孩子幼升小

　　如何讓孩子愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活等問題深深的困擾著家長，焦慮、擔(dān)心和疑惑情緒溢于言表……針對家長們的這一心理需求，侍麗老師為大班家長開展了《 “疫”后可期——開啟孩子心扉，助力孩子幼升小》的專題講座。

　　家長們紛紛表示講座內(nèi)容貼合實際，不光疏解了家長們?yōu)楹⒆尤雽W(xué)而焦慮的問題，還增長了他們的育兒知識技能，獲益良多，受益匪淺。

　　用心教育，從“心”出發(fā)。此次心理健康系列活動的開展，讓老師、幼兒、家長都懂得了除了要關(guān)注身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理健康，市幼兒園還將繼續(xù)不斷的探索前進(jìn)，積累經(jīng)驗，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩來。

心理健康簡報7

　　20xx年5月，由于江門鶴山出現(xiàn)新冠肺炎陽性者，在五“一”放假回校后，我們河南小學(xué)為了加強(qiáng)新型冠狀病毒的防疫，如何讓孩子們擁有一顆健康的心態(tài)，做到身心健康，會城河南小學(xué)根據(jù)上級的要求，對全校師生開展了“珍愛生命，幸福每一天”的心理健康教育活動，提高師生對生命的教育、對健康的正確認(rèn)識，讓學(xué)生們認(rèn)識到一個健康的人：必須要有一顆頑強(qiáng)的生的.欲望和正確的求生方法。

　　20xx年5月5日早上8：15，全校師生分班在各自的教室里舉辦了“珍愛生命，幸福每一天”為主題的心理健康教育活動。

　　心理老師通過PPT里的內(nèi)容：

　　一、閱讀兩則故事，從故事中得到的啟示；

　　二、肯定生命，尊重生命（用2個故事來闡述）；

　　三、延伸生命價值（從2個偉人中得到的啟發(fā)）；最后以歌聲《在我生命的中的每一天》完滿順利完成活動。

　　通過這樣的活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到：當(dāng)生命受到威脅時，不僅要有求生的意志，也要有求生的方法；永不放棄生的希望，生命可貴。

心理健康簡報8

　　我校高度重視青少年心理健康教育，20xx年8月28日上午，學(xué)生科組織20xx級全體女生在教學(xué)樓二階召開一場《相逢在花季--青春期心理健康之早戀》的講座，由學(xué)生科蔡愛芳科長主講。

　　蔡科長首先讓同學(xué)們認(rèn)識青春期--人生發(fā)展的關(guān)鍵期，并了解青春期的心理特點及心理變化。其次提出中學(xué)生早戀問題，并通過多個現(xiàn)實案例分析早戀的原因及危害。最后給青春期女生提出建議和要注意的'問題，引導(dǎo)廣大女生積極成為“四自”女性，即人格上自尊、精神上自信、能力上自立、生活上自強(qiáng)。希望每個花季少女擁有一個燦爛的青春期！

　　通過此次講座，旨在讓女生們更全面、深入地了解女生生理衛(wèi)生健康知識，以幫助她們健康安全地渡過青春期，讓她們增加安全防患意識，懂得如何保護(hù)自己，真正做一個自信、快樂的女生。

心理健康簡報9

　　為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開，普及心理知識，強(qiáng)化心理素質(zhì)，11月10日教務(wù)處組織全體班主任老師開展了有關(guān)中小學(xué)生心理健康課程的學(xué)習(xí)活動。

　　首先，教務(wù)處張主任給老師們講解并強(qiáng)調(diào)了心理健康教育的重要性。接著，張主任就我校學(xué)生常見的問題進(jìn)行了梳理和分析，強(qiáng)調(diào)了在教育教學(xué)過程中心理學(xué)的重要作用，著重強(qiáng)調(diào)心理學(xué)在班主任工作當(dāng)中應(yīng)該如何運用。學(xué)習(xí)主要介紹了在心理學(xué)視角下班主任的角色定位。

　　第一：注重首因效應(yīng)與近因效應(yīng)的結(jié)合，如：見好第一次面、做好第一次溝通、處理好第一次突發(fā)事件、形成自己的班主任風(fēng)格、對學(xué)生勿先入為主；在教育學(xué)生時，應(yīng)注意語句的先后順序，特別是注意怒責(zé)之后別忘安慰，以使談話產(chǎn)生一種良好的近因效應(yīng)。在批評過程中，應(yīng)注意對學(xué)生的平時觀察，不要因為一時一事評價人，避免因首因和近因的影響而對學(xué)生產(chǎn)生偏見。

　　第二：重視破窗效應(yīng)與群體極化效應(yīng)。班主任在班級管理過程中要有預(yù)防和疏導(dǎo)意識，有意識地創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境，制定可操作的班級規(guī)則對學(xué)生言行進(jìn)行有效的管理，對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的微小缺點和錯誤，都不可姑息縱容。

　　最后，張主任對此次學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)，并希望全體學(xué)生在班主任老師的`帶領(lǐng)下變得更加積極向上、團(tuán)結(jié)努力和富有責(zé)任感，身體和心理都能得到良好的發(fā)展。

　　我校歷來重視對學(xué)生心理健康的關(guān)注，致力于打造有溫度、有溫情的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校會定期組織心理健康輔導(dǎo)活動，通過一系列心理輔導(dǎo)活動和課程，讓班主任老師們在學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我的同時，更有利于緩解學(xué)生們的心理壓力，讓孩子們用更加積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。

心理健康簡報10

　　【校園文化理念】

　　貫徹師生和諧發(fā)展理念，開展系列校園文化活動。

　　【文化立校要點】

　　把“學(xué)農(nóng)綜合實踐”基地的升級改造作為物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)；

　　把《學(xué)校章程和制度匯編》作為制度文化建設(shè)的重點；

　　把校務(wù)委員進(jìn)教室宣講作為精神文化建設(shè)的核心；

　　把社團(tuán)活動作為行為文化建設(shè)的載體。

　　明確文化立校

　　三月份學(xué)校開展了正風(fēng)肅紀(jì)活動，通過此項活動，學(xué)校的風(fēng)氣得到了根本性扭轉(zhuǎn)。四月份學(xué)校開展系列校園文化建設(shè)活動，優(yōu)化育人環(huán)境，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　文化立校舉措

　　物質(zhì)文化建設(shè)：在充分論證的基礎(chǔ)上，確立“適度縮小學(xué)農(nóng)綜合實踐基地規(guī)模，并升級改造，向園林化學(xué)校方向努力”的目標(biāo)，按專業(yè)人員的規(guī)劃大力改善校園環(huán)境，提升校園文化品味。

　　精神文化建設(shè)：師生識記校訓(xùn)，傳唱校歌、理解�；铡㈩I(lǐng)會章程；

　　在家長會召開期間，所有校務(wù)委員進(jìn)教室向家長宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，宣講學(xué)校的'教育觀、道德觀、發(fā)展觀。

　　制度文化建設(shè)：修訂和完善各項制度和職責(zé)，完成《魏家地學(xué)校章程及制度匯編》的印制，讓章程和制度規(guī)范和約束學(xué)校辦學(xué)行為。

　　行為文化建設(shè)：成立符合學(xué)校特點的社團(tuán)并開展各項活動，在集郵社團(tuán)聘請集郵協(xié)會專業(yè)人員指導(dǎo)開展活動；

　　校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，把脈、診斷和指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。

　　系列校園文化建設(shè)活動旨在轉(zhuǎn)變師生和家長的思維方式和習(xí)慣認(rèn)識，讓教師認(rèn)同學(xué)校發(fā)展，讓家長理解并支持學(xué)校發(fā)展，形成教育的合力。

心理健康簡報11

　　為加強(qiáng)幼兒心理健康教育，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)校教育與社會教育的協(xié)同育人作用，惠濟(jì)區(qū)開元路幼兒園于20xx年4月21日組織幼兒開展了心理健康主題教育活動，并對全體教職工開展了身心健康生活會活動，關(guān)注職工身心健康的同時進(jìn)一步提高教師對幼兒心理健康輔導(dǎo)專業(yè)能力。

　　隨著社會的高速發(fā)展，幼兒的身心發(fā)展速度也逐漸加快，這就更需要我們老師與家長學(xué)習(xí)耐心傾聽幼兒內(nèi)心深處的聲音，進(jìn)入他們的世界，站在孩子的角度去客觀的分析幼兒行為背后的原因，理性判斷出現(xiàn)行為的問題原因、深入地了解幼兒內(nèi)心的'想法，更加和諧高效的與幼兒溝通。通過主題教育引導(dǎo)幼兒掌握正確表達(dá)情緒與調(diào)節(jié)情緒的方法，讓幼兒認(rèn)識生命之美，幫助孩子們樹立起生命至上的理念，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，從而提高心理素質(zhì)和受挫能力，形成健康良好的心理環(huán)境。

　　教職工身心健康生活會上，通過“我想大聲說”活動、教職工身心健康調(diào)查表等形式幫助教職工運用合理的方式舒緩壓力、合理宣泄負(fù)面情緒，形成健康向上的園所氛圍。

　　我們將以此活動為教育契機(jī)，不斷完善心理健康教育資源建設(shè)，努力打造科學(xué)有效、符合幼兒身心特點的心理課程，為幼兒創(chuàng)造和諧、陽光的校園環(huán)境，幫助孩子們以健康積極向上的心態(tài)共赴未來。此次活動的開展，使老師們更加懂得了如何發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、讀懂兒童，在孩子心中播下一顆積極健康、樂觀向上的種子，用心呵護(hù)，讓幼兒在美麗的校園中茁壯成長，用陽光心態(tài)面對嶄新的明天！

心理健康簡報12

　　1月18日下午，實驗幼兒園開展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專題培訓(xùn)活動。本次活動由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實踐研究小組成員及實驗幼兒園二十余位教師參加本次活動。

　　孫處長抓住“放松”、“釋壓”兩個關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過現(xiàn)場實踐的方式，讓老師們在音樂聲中閉上眼睛，隨著她的語言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗排除壓力前后自己心理的變化。孫處長還強(qiáng)調(diào)了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的20xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫上自己的評價或祝福。通過游戲的方式讓老師們深切體會到了來自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。

　　張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過一個現(xiàn)場心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過一個人外顯的情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過語言或肢體動作來表達(dá)自己的情緒。通過這些方式，老師們深刻體會到了情緒對于心理的重要影響。

　　活動中，汪小西老師提出了“無情緒，不心理”的觀點，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問題為社會、家庭帶來的`深切痛楚，并肯定了本次活動的重要性和必要性。

　　通過本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認(rèn)識，還學(xué)會了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營造出更加良好的育人環(huán)境。

心理健康簡報13

　　為加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康，3月4日，西山瑤族鄉(xiāng)南江村小學(xué)利用班會課組織學(xué)生開展心理健康教育活動。

　　老師們深入了解學(xué)生健康狀況，對有心理危機(jī)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，提高學(xué)生心理健康品質(zhì)，減少學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。主題班會上，同學(xué)們展開了激烈討論，紛紛發(fā)表了自己的見解。

　　通過開展活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們積極健康的心理，也讓學(xué)生對健康教育的重要性有了深刻的`認(rèn)識，大力提升了學(xué)生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)。

心理健康簡報14

　　6月22日中午，有我校心理教師，國家二級心理咨詢師、學(xué)校中級咨詢師的周老師，為全體教師開展了一場“用愛守護(hù)，用心呵護(hù)，讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專題講座。

　　周老師先從我校疫情開學(xué)以來的，四個咨詢過的典型案例進(jìn)行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā)，用正面積極的'教育理念組織教育教學(xué)活動，改進(jìn)教育教學(xué)行為，深入淺出，幫助教師們認(rèn)識校園危機(jī)干預(yù)，了解該校危機(jī)干預(yù)的組織架構(gòu)，并掌握校園危機(jī)干預(yù)的識別與干預(yù)措施。對學(xué)校校園危機(jī)干預(yù)制度建設(shè)，預(yù)防學(xué)校校園危機(jī)，及提升全體教師對校園危機(jī)事件的應(yīng)對能力都得到很大提升。

　　最后，周老師表露心聲：作為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的她，深深地希望學(xué)生從她這里得到的，是別人那里得不到的東西，或許是一種支持、一份寬容、一個微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解，卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾，讓溫暖、和煦的陽光照進(jìn)來。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進(jìn)咨詢室，而帶著輕松、愉快、微笑、堅定、自信走出去，能成為孩子心靈的港灣，為受傷的心靈撐起一把保護(hù)傘，為他們前進(jìn)的道路指明方向，她為此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔！

心理健康簡報15

　　23日至30日，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動。

　　針對大學(xué)生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動。問卷內(nèi)容涉及到x格測試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。

　　團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對問卷結(jié)果進(jìn)行了測試評價，對于問題傾向嚴(yán)重的問卷進(jìn)行了分析篩選，對于心理問題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個別咨詢，并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備，以便在以后的`心理健康教育工作中更加有的放矢。

　　另外，為了使大學(xué)生更好地樹立團(tuán)隊合作意識，認(rèn)識自我，悅納他人，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，還組織開展了“心聲樹”活動。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點滴之事寫在卡片上，或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。

　　通過開展本次系列活動，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想x工作的有序開展。

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