- 相關(guān)推薦
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文1
金秋九月，又是一個(gè)收獲的季節(jié)。西豐縣東方紅小學(xué)的“雙減”工作也再一次迎來(lái)了豐收季，9月27日，以“聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力”為主題的深化“雙減”工作系列教研活動(dòng)，圓滿落下帷幕！
本次系列教研活動(dòng)，在校長(zhǎng)李海軍的親自帶領(lǐng)下，從9月7日開(kāi)始，歷時(shí)15天，參加上課教師近30人，聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)160人次。
9月7日那天起，期初教師的全員聽(tīng)評(píng)課，為本次活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。教師們以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，人人上了一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)匯報(bào)課。從《植物媽媽有辦法》、《角的初步認(rèn)識(shí)》到《Unit2》、《彈力》再到《感受憲法》、《古老而優(yōu)美的文字》……那精彩的課堂構(gòu)思，巧妙的`板書(shū)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的教學(xué)課件，無(wú)不飽含著教師們追求高效課堂的信心和決心。
“每節(jié)課必聽(tīng)，聽(tīng)完課必評(píng)”是東方紅小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一貫的工作作風(fēng)。從開(kāi)始聽(tīng)第一節(jié)課起，校長(zhǎng)李海軍就在課后組織領(lǐng)導(dǎo)和教師評(píng)課。大家積極建言獻(xiàn)策，既有對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同和贊揚(yáng)，也有中肯的建議，在相互交流中，碰撞出智慧的火花，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)，以便共同提高。
無(wú)生課堂(類似教師說(shuō)課）教研活動(dòng)，是本次系列活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。這次活動(dòng)既發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，又提高了教師課堂教學(xué)水平。教研活動(dòng)涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科。
9月24日早8:20，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體英語(yǔ)教師聚集北校區(qū)多媒體大會(huì)議室，共同觀摩了兩位教師精彩的無(wú)生課堂。下午3:30，全體班主任在教學(xué)副校長(zhǎng)屈美謙的主持下，又開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)無(wú)生課堂教研活動(dòng)。9月25日下午4：00，結(jié)合英語(yǔ)課，教學(xué)主任萬(wàn)金秋做了“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練”專題講座；教學(xué)副校長(zhǎng)屈美謙又做了《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，上真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、厚實(shí)的語(yǔ)文課》的專題講座。在場(chǎng)的全體領(lǐng)導(dǎo)、教師仔細(xì)聽(tīng)講，記下感悟，認(rèn)真反思。9月26日，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛向?qū)W校遞交了開(kāi)展本次系列教研活動(dòng)的體會(huì)文章，9月27日下午學(xué)生放學(xué)后，學(xué)校選取領(lǐng)導(dǎo)、教師具有代表性的教研體會(huì)文章，舉行全體教師大會(huì)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，會(huì)上校長(zhǎng)李海軍認(rèn)真總結(jié)了本次教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。
教無(wú)止，研無(wú)境。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在引導(dǎo)，重在啟發(fā)；研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)課內(nèi)完成，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂驗(yàn)收，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是黨和國(guó)家“雙減”政策，給我們教育人再次提出的莊嚴(yán)課題。東方紅小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展的深化“雙減”工作系列教研活動(dòng)，為提升教師專業(yè)化核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，深化“雙減”工作提質(zhì)增效打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文2
四德堂小學(xué)抓實(shí)“雙減”工作，堅(jiān)持依托“五項(xiàng)管理”，壓實(shí)“雙減”責(zé)任，讓課后服務(wù)更加豐富多彩，積極探索“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作相結(jié)合的有效途徑，全面落實(shí)管理舉措，從“社團(tuán)活動(dòng)”上著手，在“課程設(shè)置”上發(fā)力，認(rèn)真開(kāi)展了課后服務(wù)工作，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)多元化服務(wù)，成立了多個(gè)社團(tuán)，按活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，如籃球社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、閱讀社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等都開(kāi)展的如火如荼。
一、我校關(guān)注課后服務(wù)，聚焦答疑輔導(dǎo)，破解學(xué)習(xí)難題，為學(xué)生質(zhì)量提升保駕護(hù)航。
二、俗話說(shuō)“體乃載知識(shí)之舟”，沒(méi)有健康的身體，勢(shì)必影響人一生的.學(xué)習(xí)和工作。以“特色校園文化建設(shè)活動(dòng)”為載體，我校在體育課程中大力開(kāi)展了籃球、足球、拍球、跨欄等有關(guān)活動(dòng)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生身體發(fā)展，文化知識(shí)的汲取奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生找到一生的朋友
四、國(guó)學(xué)大美，美在境界，美在德操，美在文字;靜心書(shū)寫(xiě)，感受文字之美;體驗(yàn)情境，盡享書(shū)寫(xiě)之樂(lè)。
五、才藝培養(yǎng)，做好孩子藝術(shù)道路的領(lǐng)路人。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。讓孩子們揚(yáng)帆逐夢(mèng)，快樂(lè)啟航，讓學(xué)生們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文3
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，豐富學(xué)生的假期生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，厚實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)根基，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。陽(yáng)邑小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)要求，提升教育質(zhì)量，讓孩子們卸下過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們“返璞歸真”，找回童年，學(xué)校攜手家長(zhǎng)確�！半p減”工作落到實(shí)處，從而全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在這個(gè)暑假里，陽(yáng)邑小學(xué)的所有寶貝們?cè)谌w班主任及任課教師的引領(lǐng)下都能找到自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)展“夢(mèng)系列”豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)著假期，收獲著滿滿的幸福和成長(zhǎng)。讓我們快快走近他們，走近這個(gè)元?dú)鉂M滿的繽紛夏日。
扣好人生第一�？圩�
良好的開(kāi)端是成功的一半。要想充實(shí)精彩，時(shí)間合理安排很重要。假期伊始，各班主任引領(lǐng)孩子們首先完成“我的暑假我做主”時(shí)間規(guī)劃表，孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃，在時(shí)間表的提醒下，開(kāi)啟別有意義的假期之旅。
追夢(mèng)傳承紅色基因
喜迎二十大，一起向未來(lái)。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，切實(shí)感受家鄉(xiāng)的生態(tài)美、人文美、發(fā)展美，努力爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員。我們的孩子紛紛走出去，感受家鄉(xiāng)的美好和燦爛。一張張笑臉，一個(gè)個(gè)足跡，無(wú)不表達(dá)他們的歡喜與熱愛(ài)。
尋夢(mèng)閱讀伴成長(zhǎng)
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)是提高素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈，升華人格的重要途徑。即使在暑假，孩子們依舊堅(jiān)持浪漫的“月悅共讀”讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀同呼吸一樣清新自然。結(jié)合各年級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，老師們向?qū)W生推薦了各年級(jí)的閱讀書(shū)目，孩子們熟能生巧，進(jìn)步飛快，邊看邊完成閱讀記錄單。
逐夢(mèng)勞動(dòng)見(jiàn)成長(zhǎng)
勞動(dòng)教育既是落實(shí)雙減的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的有效方法。勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。在假期里孩子們堅(jiān)持家務(wù)勞動(dòng)，或自己燒菜煮菜、或整理書(shū)柜、收拾房間，或在田間勞作。一張張圖片中，孩子們享受著勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也掌握了一些家庭生活常識(shí)、技巧等。人人爭(zhēng)做勞動(dòng)小達(dá)人，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福感�？靵�(lái)看看這群“小蜜蜂”們辛勤的.模樣。
繪夢(mèng)綻放多彩特長(zhǎng)
每一個(gè)孩子都是一束光，在他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域熠熠生輝。精美的繪畫(huà)，悅目的舞蹈，醉人的彈奏，流暢的輪滑，勇敢攀巖、戶外露營(yíng)、嘗試學(xué)習(xí)一種新的特長(zhǎng)，都將難忘的假期逐個(gè)點(diǎn)亮，優(yōu)秀的孩子們，為你們驕傲。
尋夢(mèng)擁抱自然
心靈馳騁書(shū)海，身體也要在路上。每一次擁抱自然都將賦予身心別樣的經(jīng)歷。陽(yáng)邑小學(xué)鼓勵(lì)孩子在做好疫情防護(hù)的基礎(chǔ)上，多多擁抱大自然，開(kāi)闊視野，這也是一種學(xué)習(xí)和積累。待回到校園，要將自己的“旅程”分享給大家哦。讓我們和小可愛(ài)們一起“走出去”，繽紛一夏。
筑夢(mèng)實(shí)踐中成長(zhǎng)
成長(zhǎng)，本就是一次不斷探索嘗試的過(guò)程。充滿驚喜，充滿感動(dòng)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！弊鍪裁词虑槎家杏�(jì)劃，各班老師為同學(xué)們布置了特色暑期作業(yè)，同學(xué)們也為自己制定了暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，成為他們成功的第一步。
在這段時(shí)間里，孩子們每天開(kāi)心地進(jìn)行著各種活動(dòng)。不管是讀書(shū)、練字、學(xué)習(xí)，還是各類實(shí)踐，孩子們做著，開(kāi)心著，也收獲著。
為全面了解學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)生活情況，陽(yáng)邑小學(xué)的老師們堅(jiān)持每周進(jìn)行家訪，老師和家長(zhǎng)形成家校共育合力，讓“雙減”理念深入人心，讓教育方法生動(dòng)鮮活、讓家校溝通有效溫暖，將教育的溫度與期待帶進(jìn)每一個(gè)家庭，家校共育、融合共生。
通過(guò)這場(chǎng)家校之間的“愛(ài)之旅”，老師們對(duì)孩子們的暑假學(xué)習(xí)生活作出了針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)給孩子們暑期在家疫情防控、防溺水、心理健康、交通出行等各項(xiàng)安全提出建議和要求，不斷提升我校教師育人水平和群眾對(duì)教育工作的滿意度和認(rèn)可度。
假期已過(guò)半，但精彩無(wú)限，仍舊在蔓延。無(wú)論是在哪次活動(dòng)中，相信難忘和珍貴都已刻在孩子們笑眼里。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文4
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以高效課堂為切入點(diǎn)，以多樣化作業(yè)為支撐點(diǎn)，以課后服務(wù)為落腳點(diǎn)，力求讓“雙減”落地，豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，培養(yǎng)具有高階思維的學(xué)生。
撬動(dòng)課堂，減負(fù)不降能
撬動(dòng)課堂，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施了整冊(cè)書(shū)、整單元、重難點(diǎn)課等多種課型的管理，以“大單元”備課為前提，以單元重點(diǎn)課研磨為導(dǎo)向，通過(guò)組內(nèi)“獨(dú)立研究-聽(tīng)研共學(xué)-探討分享-反思運(yùn)用”的'形式展開(kāi)，立足“341”高效課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生站在“課堂正中央”，發(fā)展學(xué)生的“思辯能力”。
優(yōu)化作業(yè)提質(zhì)不增量
實(shí)驗(yàn)小學(xué)為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，除素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)外，各學(xué)科按單元分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，適當(dāng)降低低階思維水平的“高頻訓(xùn)練”，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)更多時(shí)間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰(zhàn)。為各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。
課后服務(wù)，溫情不減趣
在“4+1”課后服務(wù)的溫情中，把童年還給孩子，讓教育回歸生活。一次能量補(bǔ)充，給孩子們加持能量；一節(jié)自主學(xué)習(xí)，回歸作業(yè)“初心”；一份特需服務(wù)，打通知識(shí)的盲點(diǎn)；一段悅讀時(shí)光，將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”融入到閱讀中；一項(xiàng)五彩社團(tuán)，供學(xué)生自主選擇，最大限度滿足學(xué)生的不同需求。形式多樣的“4+1”課后服務(wù)，融入多彩的活動(dòng)，豐富了實(shí)小課后服務(wù)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文5
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，椒山小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，豐富課后服務(wù)，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列“加減乘除”活動(dòng)，確保每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
加——課后服務(wù)，課余生活豐富了。根據(jù)甘肅省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》(甘教基一函[20xx]3號(hào))和市教育局的文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)。課后服務(wù)以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色活動(dòng)為輔。
作業(yè)輔導(dǎo)以個(gè)別指導(dǎo)為主，主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課后作業(yè)輔導(dǎo)為主。語(yǔ)文落實(shí)字詞聽(tīng)寫(xiě)，每天由課代表或者老師對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，重在落實(shí)字詞關(guān)；數(shù)學(xué)堅(jiān)持計(jì)算練習(xí)夯基礎(chǔ)，即每天的數(shù)學(xué)作業(yè)中總有計(jì)算練習(xí)，課前計(jì)算練習(xí)，幫助孩子形成計(jì)算技能，提高計(jì)算水平。英語(yǔ)以背誦、默寫(xiě)為主，保證了單詞、短語(yǔ)、句子的記憶。特色活動(dòng)主要以興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)為主。每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課、科學(xué)探索、音樂(lè)律動(dòng)、創(chuàng)意美工、足球、籃球、跳繩等課程。
每周5天的課后服務(wù)，每天下午的4:00——6:00，操場(chǎng)上有矯健的身影，教室里有精彩的展示，樓道里有精美的作品。豐富的課后服務(wù)，讓學(xué)生在延時(shí)的過(guò)程中，不僅僅是解決作業(yè)問(wèn)題，更是培養(yǎng)了興趣，拓展了視野，鍛煉了技能，為學(xué)校的課業(yè)生活增添了不少色彩。
減——優(yōu)化作業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。減負(fù)之減，首先要減少作業(yè)量帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行，精準(zhǔn)管理。嚴(yán)控作業(yè)總量。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)由班級(jí)各科教師協(xié)調(diào)，以中等水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制好總量不超過(guò)60分鐘，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)控語(yǔ)文25分鐘，數(shù)學(xué)20分鐘，英語(yǔ)15分鐘以內(nèi)的作業(yè)。作業(yè)少而精，在“質(zhì)”上下功夫。嚴(yán)格作業(yè)公示。學(xué)校建立每日作業(yè)公示制度，實(shí)行作業(yè)總量每日審核監(jiān)管及評(píng)價(jià)制度。即科任老師相互協(xié)調(diào)“互讓”，首先布置作業(yè)的老師留有余地，最后布置作業(yè)的老師讓路減量，確保作業(yè)總量，學(xué)校在每個(gè)班黑板右下角設(shè)有“作業(yè)公示欄”，各科任教師每天將當(dāng)日作業(yè)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)寫(xiě)在公示欄，便于學(xué)生查閱當(dāng)日作業(yè)，也便于教導(dǎo)處檢查作業(yè)量，力求作業(yè)“不超載”。
每一個(gè)教研組利用“半日教研”時(shí)間精心備課，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研討。借鑒“新教育云平臺(tái)”“達(dá)冠教學(xué)資源”等資料，設(shè)計(jì)下周作業(yè)。設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次、不同潛質(zhì)、不同愛(ài)好的學(xué)生布置彈性作業(yè)、分層作業(yè)、特色作業(yè)。建立年級(jí)課件集、作業(yè)集，同一級(jí)每個(gè)班的老師共享資源，并修枝剪葉、推陳出新不斷完善，針對(duì)性地調(diào)整作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展，系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)校的作業(yè)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，緊扣課程內(nèi)容，與單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)要求相一致，并科學(xué)落實(shí)到課時(shí)作業(yè)與周期作業(yè)實(shí)踐中，即除了布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，提倡布置探究實(shí)踐性的作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。杜絕布置機(jī)械、重復(fù)、無(wú)效、或難度過(guò)大的'作業(yè)，更不允許用增加作業(yè)量的方式罰寫(xiě)、罰抄等懲戒作業(yè)。
通過(guò)檢查、問(wèn)卷、調(diào)研，同學(xué)們幾乎都能在學(xué)校完成作業(yè)，回家后可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)發(fā)展方向自主、合理、個(gè)性的支配自己的課余時(shí)間。喜歡畫(huà)畫(huà)的畫(huà)一畫(huà)，喜歡舞蹈的跳一跳，喜歡下棋的與家長(zhǎng)對(duì)弈，喜歡運(yùn)動(dòng)的按照學(xué)校的體能訓(xùn)練要求做運(yùn)動(dòng)，更多的孩子能幫助家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，有了勞動(dòng)意識(shí)。
乘——多元課程，快樂(lè)體驗(yàn)加倍了。雙減的目，除了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)外，更重要的是，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放到自己感興趣的學(xué)科上面去，最大化的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)、閱讀課程、勞動(dòng)教育、體育健康、少先隊(duì)活動(dòng)等課程。多元課程，助力學(xué)生全面發(fā)展。
1.社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)教師特長(zhǎng)、學(xué)生需求，開(kāi)展37個(gè)校級(jí)社團(tuán)、7個(gè)年級(jí)社團(tuán)。有機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)客社團(tuán)、海模社團(tuán)等7個(gè)科技類社團(tuán)；葫蘆絲社團(tuán)、古箏社團(tuán)、合唱社團(tuán)、扎染社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、版畫(huà)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)等20個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)；足球社團(tuán)、排球社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)等7個(gè)體育類社團(tuán)；魔方社團(tuán)、速記社團(tuán)、樂(lè)高社團(tuán)等3個(gè)益智類社團(tuán)。年級(jí)社團(tuán)以實(shí)踐類為主，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們由陌生到熟悉，由笨拙的操作到嫻熟的展示，由幼稚的作品到精美的呈現(xiàn)，都是一種進(jìn)步，一種成長(zhǎng)。當(dāng)然，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，老師的成就感、幸福感油然而生。
2.閱讀課程。每周一節(jié)閱讀課，老師根據(jù)年級(jí)共讀書(shū)目進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀推進(jìn)、閱讀交流，讓孩子們?cè)诮涣鞣窒碜x書(shū)的快樂(lè)。同時(shí)，每位學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，可以是親子共讀，可以是自主閱讀；閱讀書(shū)目可以是班級(jí)共讀書(shū)目，也可是慈弘圖書(shū)，還可以是自己喜歡的書(shū)目。除閱讀書(shū)課外書(shū)目外，還可以閱讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本內(nèi)容等，培養(yǎng)了孩子們的全學(xué)科閱讀意識(shí)。當(dāng)然，有閱讀，就有評(píng)價(jià)，每學(xué)期，根據(jù)學(xué)生閱讀情況，學(xué)校開(kāi)展積分兌換活動(dòng)，根據(jù)積分多少，可以和自己喜歡的老師拍照，可以兌換看電影入場(chǎng)券，可以兌換研學(xué)游的邀請(qǐng)函。根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)”，不同形式的閱讀活動(dòng)，目的卻是相同的，都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從書(shū)中獲取更多的知識(shí)。
3.勞動(dòng)教育。學(xué)校的勞動(dòng)教育課程從校園美化、生活技能、農(nóng)耕文化等方面制定勞動(dòng)課實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，課堂內(nèi)，不僅僅是講授知識(shí)，更多的是實(shí)踐操作，并將課堂所學(xué)技能，從課內(nèi)延伸到課外，如幫家長(zhǎng)收拾碗筷、整理書(shū)桌、洗襪子、縫沙包、和面等，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4.體育健康課程。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三——六年級(jí)每周3節(jié)體育課，體育老師嚴(yán)格按照課表上課，除此之外，結(jié)合體質(zhì)監(jiān)測(cè)的要求，制定學(xué)生體能訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生每天進(jìn)行不少于10分鐘的體能訓(xùn)練，如花樣跳繩、仰臥起坐、深蹲等，體育教師根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃每月對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，通過(guò)項(xiàng)目晉級(jí)的方法，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。
豐富多彩的課程活動(dòng)，學(xué)科內(nèi)有整合，學(xué)科間有聯(lián)系，跨學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的串聯(lián)，擺脫單純的課堂、教室的限制，走向大千世界，走向萬(wàn)物。
除——家校合作，家長(zhǎng)擔(dān)憂消除了。這一次“雙減”，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最直接的改變就是減少校外培訓(xùn)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。一方面優(yōu)化學(xué)校教育，讓學(xué)校應(yīng)教盡教，另一方面，弱化校外培訓(xùn)，把孩子還給家庭，從而減輕家長(zhǎng)的教育焦慮和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的一封信、微信宣傳等，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校的“雙減”措施，了解學(xué)校的教育理念。通過(guò)問(wèn)卷、訪談，學(xué)校也了解到家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)減輕了，孩子的輔導(dǎo)班少了，作業(yè)輔導(dǎo)少了，親子關(guān)系融洽了，有了更多的自主規(guī)劃時(shí)間，家長(zhǎng)的陪伴同樣增多了。同時(shí)，還是希望家長(zhǎng)盡可能地豐富孩子的課余生活，如開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)、書(shū)法、樂(lè)器、戶外散步、閱讀，參與公益或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此鍛煉身體，陶冶情操，提升家庭幸福感和社會(huì)責(zé)任感。教會(huì)孩子們合理管理自己的時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及適合孩子的興趣愛(ài)好，塑造培養(yǎng)健全人格。
“雙減”工作是重大教育改革，也是需要不斷探索磨合并逐漸成熟的過(guò)程。這需要學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)都拿出耐心，尊重教育規(guī)律，緩解“教育焦慮”，不斷尋找教育公平最大公約數(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文6
為了實(shí)現(xiàn)規(guī)�；虒W(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，曉望小學(xué)以“三減三增”舉措為抓手，從培訓(xùn)、協(xié)作、減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，有效提升了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，打造新學(xué)期、塑造新形象。
“減”課外補(bǔ)課，“增”課堂效率
為實(shí)現(xiàn)減量不減質(zhì)，學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)科教學(xué)調(diào)研。各教研組掌握每個(gè)學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教導(dǎo)處人員深入各個(gè)年級(jí)，充分利用組內(nèi)教研和集體備課時(shí)間，將單元重點(diǎn)與難點(diǎn)找準(zhǔn)，研討如何突破教學(xué)難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
各學(xué)科通過(guò)“實(shí)研”的方式提高教學(xué)質(zhì)量。一是實(shí)研“教法”，教師進(jìn)一步明晰更有效的教學(xué)方法，刪除低效、無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)；二是實(shí)研“學(xué)法”，多給學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；三是實(shí)研“練習(xí)”，摒棄機(jī)械重復(fù)的練習(xí)題，分層練習(xí)，提倡一板“兩題+n”，嘗試自主性、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性廣的題目。
“減”課外輔導(dǎo)，“增”課后服務(wù)
為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題，根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，積極推行義務(wù)教育課后服務(wù)“5＋2”模式，學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。開(kāi)展豐富多彩的體育、藝術(shù)、科普、閱讀等課后服務(wù)特色培養(yǎng)興趣班，最大程度地滿足學(xué)生的不同需求。航模、人工智能、我愛(ài)足球、國(guó)畫(huà)、陶笛、剪紙等各色課程，豐富多彩。課后服務(wù)工作的有效開(kāi)展，取得了“解決家長(zhǎng)難題、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。
在“人工智能”、“航�！�、“車�！钡瓤破丈鐖F(tuán)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)原理，動(dòng)手拼裝模型，進(jìn)行飛行、航行練習(xí)，一次次地進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到最好的效果。這樣的科創(chuàng)活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，既豐富了他們的課余生活，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
本著“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)改革，增加活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性，保證每名學(xué)生“跑、跳、投”全面發(fā)展，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)體育特色課程和競(jìng)技隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展足球、籃球、螳螂拳等體育特色課程。
“雙減”以來(lái)閱讀也發(fā)生了很大的變化。每周一的升旗儀式加入了好書(shū)推薦板塊，學(xué)校的電子屏每天圖文并茂地滾動(dòng)著老師們推薦的好書(shū)，周一中午老師引領(lǐng)孩子進(jìn)行大閱讀，學(xué)校的各個(gè)樓層專門(mén)開(kāi)辟出了開(kāi)放性的閱覽室，學(xué)生利用休閑時(shí)間自由地在暢讀書(shū)籍，整個(gè)學(xué)校洋溢著濃厚的書(shū)香氛圍。
“減”作業(yè)數(shù)量，“增”作業(yè)質(zhì)量
依據(jù)“雙減”政策要求，曉望小學(xué)要求教師布置的作業(yè)應(yīng)突出實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性與層次性。老師們尊重學(xué)生差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容。分層作業(yè)，教師設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特色作業(yè)，以教研組為單位，創(chuàng)編符合學(xué)生規(guī)律，適合學(xué)生發(fā)展的口頭作業(yè)、回顧整理、購(gòu)物清單、七巧板、拼圖、古詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)踐性作業(yè)，每一學(xué)科、每一級(jí)部根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日制定了一系列實(shí)踐活動(dòng)方案，涵蓋閱讀、寫(xiě)作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科、多種類型、多個(gè)維度的實(shí)踐性、操作性、拓展性作業(yè)。
曉望小學(xué)落實(shí)“雙減”工作，做到全覆蓋、齊步走、抓督查、常態(tài)化，提高工作精準(zhǔn)化、精細(xì)化水平，形成了落實(shí)“雙減”的濃厚氛圍，推進(jìn)了育人方式改革，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供了有力保障。今后，曉望小學(xué)將會(huì)把行之有效的工作方法制度化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，做到持之以恒、久久為功。
小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)范文7
為全面貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，武勝縣橋亭小學(xué)校一直有序開(kāi)展“雙減”政策的多項(xiàng)工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長(zhǎng)安心、放心。
一、課堂效率，提質(zhì)增效
“雙減”不減責(zé)任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。橋亭小學(xué)堅(jiān)持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了常態(tài)化教研活動(dòng)。教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評(píng)課、議課活動(dòng)。
備好課是上好課的前提。參加教研課的教師積極利用集體教研的機(jī)會(huì)，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的'問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了新知。
聽(tīng)課的老師們都認(rèn)真記錄上課情況，為接下來(lái)的評(píng)課準(zhǔn)備素材。他們時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開(kāi)……
課后，所有聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽(tīng)課老師針對(duì)所聽(tīng)課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，提出寶貴、建設(shè)性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過(guò)教研活動(dòng)的層層開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處；通過(guò)每位教師對(duì)授課老師的評(píng)課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為提高課堂效率提供了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
二、作業(yè)分層，提質(zhì)減量
此外，我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
三、課后服務(wù)，助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強(qiáng)有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴(kuò)大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固掌握當(dāng)天的知識(shí)要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢(shì)下，橋亭小學(xué)將繼續(xù)立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤(pán)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，繼續(xù)勤耕細(xì)作，繼續(xù)引導(dǎo)教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著力構(gòu)建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的橋小教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
【小學(xué)雙減工作的周簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
小學(xué)雙減活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)09-16
小學(xué)落實(shí)雙減簡(jiǎn)報(bào)09-15
雙減工作信息簡(jiǎn)報(bào)10-28
雙減工作動(dòng)態(tài)周簡(jiǎn)報(bào)范文（精選5篇）10-29
雙減工作動(dòng)態(tài)周簡(jiǎn)報(bào)（通用19篇）05-19
小學(xué)雙減亮點(diǎn)簡(jiǎn)報(bào)范文11-12