同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)通用7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
5月14－15日，xx市初中語(yǔ)文名師課堂教學(xué)展示暨xx名師工作室第二次研修活動(dòng)在xx初級(jí)中學(xué)舉行。
這次活動(dòng)的目的是為了充分發(fā)揮名師的示范和引領(lǐng)作用，深入研討語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容、策略和方法，提升教師的'專業(yè)素養(yǎng)。xx省特級(jí)教師、xx學(xué)校馬老師展示了課堂教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》，并作了《讓我們嘗試著改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式》的專題講座；xx省特級(jí)教師、xx中學(xué)陳老師展示了課堂教學(xué)《貓》，并作了《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新思維》的專題講座。
兩位特級(jí)教師的展示和講座傳遞了“以生為本、以學(xué)定教”的教育理念和“基于學(xué)情”的教學(xué)思路，得到了聽(tīng)課教師的好評(píng)。xx市葉xx名師工作室邵國(guó)蕓和沈光國(guó)兩位成員分別開(kāi)設(shè)了同題公開(kāi)課，和名師進(jìn)行同課異構(gòu)，供與會(huì)教師討論。xx市教研室葉xx老師從教學(xué)理念、文本解讀、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)等層面對(duì)四節(jié)課作了宏觀上的比較和點(diǎn)評(píng)，以引導(dǎo)教師作深入思考。
來(lái)自全市各縣（市、區(qū)）和xxx名師工作室的100多位教師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了xx縣教研室和xx中學(xué)的大力支持。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
近日，柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng)，由于參加比賽的教師較多，所以活動(dòng)會(huì)持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學(xué)老師的展評(píng)活動(dòng)，參加活動(dòng)的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評(píng)委，還有各個(gè)學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師，這些老師不但要聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動(dòng)中，專家坐在學(xué)生當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會(huì)有三分鐘左右的案例分享。不到8點(diǎn)，前來(lái)聽(tīng)課的老師已就坐完畢，8點(diǎn)十分，正式開(kāi)始上課。首先是來(lái)自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級(jí)的小朋友們學(xué)習(xí)的積極性很高，通過(guò)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得的良好的教學(xué)效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的'《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》，郭老師憑借較高的教學(xué)水平，使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來(lái)自柳林四小的段煒煒老師、來(lái)自五小的生杰老師和來(lái)自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想，三位老師的講的都非常的精彩，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來(lái)自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過(guò)朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對(duì)執(zhí)教教師作出了點(diǎn)評(píng)。
今天的展評(píng)已非常精彩，但是我相信，后面幾天的課堂展評(píng)會(huì)更精彩。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國(guó)家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長(zhǎng)利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的.環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對(duì)三位老師的課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評(píng)。整個(gè)討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認(rèn)真。之后每個(gè)組都爭(zhēng)先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
xxx年10月12日第一片區(qū)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)在xxx市第七小學(xué)舉辦，參加本次活動(dòng)的有教研室何德春老師還有市七小教育校長(zhǎng)周鳳蘭，七小教研室主任楊建華，還有片區(qū)組長(zhǎng)、市三小校長(zhǎng)王劍、還有市三小，市六小，榆樹(shù)溝學(xué)校，硫磺溝學(xué)校，大西渠學(xué)校以及有色金屬學(xué)校的老師，大家濟(jì)濟(jì)一堂，共話研討。
今年我市小學(xué)英語(yǔ)研討工作將繼續(xù)以課堂研究為中心，為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作，我們共同設(shè)計(jì)了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。市七小的葉生翔老師和有色金屬學(xué)校的努爾老師為大家精彩演繹了兩節(jié)課，她們利用多媒體課件以及身邊的教學(xué)資源，肢體語(yǔ)言，游戲等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極性�！巴n異構(gòu)”相同的內(nèi)容不同的構(gòu)思和設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)和今后的.發(fā)展有不同作用。
現(xiàn)場(chǎng)教師的點(diǎn)評(píng)集思廣益，教研室何老師的點(diǎn)評(píng)給我們指點(diǎn)迷津他對(duì)“同課異構(gòu)”的精辟闡述和思考為我們一線老師的教學(xué)教研工作點(diǎn)燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進(jìn)“同課異構(gòu)”研究向縱深發(fā)展，讓我們今天的心得，成為明天教學(xué)的自覺(jué)行為。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，常常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強(qiáng)的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽(tīng)的認(rèn)真，記得仔細(xì)。辛校長(zhǎng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論，對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(zhǎng)既肯定了老師們的.優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊！
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的.目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對(duì)群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索
市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
【同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)03-15
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)04-07
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12-09
語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)03-30
語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇03-16
語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)03-16
語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12篇03-30