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大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，簡報使用的頻率越來越高，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編幫大家整理的大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）1
為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，明宇學(xué)校于 1 月 15-1 月 18 日組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動，我們踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀，獨(dú)立設(shè)計，課堂實踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了專業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思考后，也會呈現(xiàn)出不同的面
貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處，都會表現(xiàn)出各自不同的特點，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺�！爱悺弊屨n堂綻放光彩！
每節(jié)課將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的.策略中，先學(xué)后教，通過新舊知識的比對，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達(dá)到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師們的同課異構(gòu)呈現(xiàn)了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā) 揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式。認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。
校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對我校參賽教師的教學(xué)能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進(jìn)措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構(gòu)”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認(rèn)真準(zhǔn)備的態(tài)度，感動大家在課上的表現(xiàn)，希望老師能一輩子學(xué)做老師”，將活動中的優(yōu)點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規(guī)教學(xué)中，提升教育教學(xué)能力，提高教育學(xué)質(zhì)量。
大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）2
3月25日，深中南山創(chuàng)新學(xué)校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報與專題培訓(xùn)活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學(xué)校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校副主任張夢琴老師參加了此次活動�；顒蝇F(xiàn)場，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上 課
培訓(xùn)由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學(xué)校的寧爽老師和同樂學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣壓強(qiáng)》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強(qiáng)，進(jìn)而通過真空罩實驗證明大氣壓強(qiáng)的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強(qiáng)的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強(qiáng)平衡的概念，由五個問題的探究實現(xiàn)思維過程的培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到學(xué)生對于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識，并通過教學(xué)生用制作自制抽水機(jī)，從而實現(xiàn)學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導(dǎo)，帶著學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的`世界。過程以學(xué)生為本，通過開發(fā)學(xué)生的自主實驗與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實驗探究。同時結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、評 課
聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講 座
評課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個方面給予詳細(xì)的說明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學(xué)科核心素養(yǎng)四個維度的落實談起，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。
大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）3
3月22日，官窯初級中學(xué)物理科組進(jìn)行了以課例為載體，“青藍(lán)強(qiáng)師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構(gòu)”公開課活動。八年級的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來兩節(jié)精彩的教研公開課。
本次同課異構(gòu)的課題是《大氣壓強(qiáng)》，范老師利用班級云盤給學(xué)生推送4個與本課內(nèi)容相關(guān)的微課視頻，結(jié)合課中各環(huán)節(jié)需要讓學(xué)生自主觀看視頻，通過自學(xué)了解大氣壓強(qiáng)相關(guān)的知識。
接著老師進(jìn)行知識點歸納總結(jié)，自學(xué)到共學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)知識更好的'內(nèi)化；多次運(yùn)用隨機(jī)點名功能邀請學(xué)生體驗實驗活動和檢測學(xué)生自學(xué)情況，課堂氣氛好，學(xué)生積極性高；老師利用物理3d實驗，讓學(xué)生動手動腦做實驗，觀察“當(dāng)氣壓變大或變小的時候有什么變化”，讓知識從抽象變具象，更好的理解。
在課堂小測中，老師利用智慧作業(yè)高效收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，數(shù)據(jù)及時反饋，讓老師對學(xué)生課堂的吸收情況有精準(zhǔn)把握，并針對性評講錯誤率高的題目，有效提高課堂效率。
何碧恩老師利用簡單而印象深刻的“覆杯實驗”把學(xué)生的注意力一下子全吸引上來，加上生動的“馬德堡半球?qū)嶒灐币曨l，并通過學(xué)生親自動手完成拉開真空皮碗的實驗，讓學(xué)生體會到大氣壓強(qiáng)的存在。接著老師利用平臺讓學(xué)生觀看托里拆利實驗，清晰的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生更容易，更直觀的理解整個實驗的注意事項，并對該實驗涉及的�？键c進(jìn)行細(xì)致分析；老師利用智慧作業(yè)高效完成學(xué)生情況反饋。
本次同課異構(gòu)活動，體現(xiàn)了我校教師對信息技術(shù)的熟練運(yùn)用，提升了物理教學(xué)的效率，有利于高效課堂的深化實施。
大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）4
20xx年4月11日，涪城區(qū)初二物理教研活動在綿陽東辰國際學(xué)校順利開展。本次教研活動的主題是“如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力”暨《大氣壓強(qiáng)》同課異構(gòu)研討活動，東辰學(xué)校劉渲老師上了一堂精彩的研究課，劉渲老師精心的設(shè)計，充分體現(xiàn)了課改理念方法，讓學(xué)生在有趣的大氣壓現(xiàn)象、大氣壓測量、應(yīng)用等多個教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，通過實驗、探究體驗中獲得學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)到物理研究方法，再經(jīng)過小組討論、學(xué)生互動、自主建構(gòu)歸納，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課后，來自東辰初中、綿陽四中、吳家中學(xué)、龍門中學(xué)的四位老師結(jié)合《大氣壓強(qiáng)》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作了專題發(fā)言，同課異構(gòu)，思維碰撞，集思廣益，優(yōu)質(zhì)資源共享，參會老師深受啟發(fā)，實現(xiàn)了研修活動平臺教師專業(yè)成長，業(yè)務(wù)能力的.不斷提升。
觀摩課后，區(qū)教研室謝永剛老師組織老師們對劉渲老師的獻(xiàn)課進(jìn)行了現(xiàn)場點評。老師們普遍認(rèn)為：劉老師的課課堂設(shè)計新穎合理，通過一個一個精彩的實驗，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過對實驗現(xiàn)象的分析，對實驗原理的剖析，對實驗結(jié)論的總結(jié)歸納，很好地突破了本節(jié)課的重難點，可謂高效、有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提升。
本次教研活動的第二階段，是請東辰初中、綿陽四中、吳家中學(xué)、龍門中學(xué)的四位老師結(jié)合《大氣壓強(qiáng)》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作專題發(fā)言。同課異構(gòu)，思維碰撞，給老師們的教學(xué)提高多角度的教學(xué)參考。
最后，涪城區(qū)教研室李正春老師對本次活動做了總結(jié)。他認(rèn)為：初中物理課堂的根本目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而通過大量的實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂有效性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。李老師建議全區(qū)物理教師在平時的教學(xué)中，要努力做到“三心”----用心、精心、耐心，通過老師們扎實有效的教學(xué)研究為學(xué)生的成長助力。
大氣壓強(qiáng)同課異構(gòu)簡報（通用5篇）5
“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，按照教研中心計劃，20xx年4月21日下午，州一中全體理科教師和來自州三中的校長、書記和物理老師齊聚在勵志樓三樓錄播室，開展物理組“同課異構(gòu)”教研活動。我校劉炯書記、丁萬兵校長也全程參與聽課活動。
我校同課異構(gòu)活動在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“，是由高二物理備課組組長、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔(dān)上課內(nèi)容《光的顏色 色散》，把同課教材放在同一個平臺，圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識水平，通過不同的教學(xué)設(shè)計，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
金玉霞老師注意對教材的延伸拓展，突出重點，突破難點，是一節(jié)充滿智慧的課堂，周文飛老師雖然是年輕教師，但氣場十足，課堂的把控能力非常強(qiáng)，深入淺出針對授課班級情況，調(diào)整合適的難度。同時兩位老師都抓住了物理課中實驗教學(xué)的重要性，讓同學(xué)們親自動手實驗，成為了兩節(jié)課的最亮點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的'集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…………
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩作為課后點評交流環(huán)節(jié)的開場，本環(huán)節(jié)先由上課教師進(jìn)行說課，重點說“異構(gòu)”和課堂設(shè)計的的亮點及上課反思。金老師談到注重實驗班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練，同時也非常誠懇的說出了課堂實驗存在的問題，周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報了觀察結(jié)果，觀察有理有據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，真實反饋課堂效果，讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù)，讓提高課堂效率落到實處。
專家點評由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有獨(dú)特見解的左誠老師和李玉洪老師來點評。左老師要求大家更新教育理念，提升設(shè)計能力，強(qiáng)化教育機(jī)智，制定發(fā)展教育規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)，積極行動起來。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。州三中的康校長，陳校長，楚校長和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流，并發(fā)言點評。周主任既肯定了本次活動的成功之處，也語重心長提出本次活動的`不足之處，讓在坐老師都受益匪淺。
同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。活動本身同中求異，異中求同，旨在提高教學(xué)實效。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長！
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