小學科學教師培訓簡報（通用16篇）

　　在不斷進步的時代，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編收集整理的小學科學教師培訓簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學科學教師培訓簡報 1

　　月29日上午，河南省小學科學線上主題教研活動如期舉行，三門峽市崤山路第二小學組織科學教師積極參加了本次由河南省小學科學遠程平臺主辦的圍繞雙減背景下的新課程教學展開的觀摩與研討活動線上培訓活動。

　　課例展示部分提供了兩節(jié)精彩課例，分別是謝夢玲老師執(zhí)教的《兩極相遇了》和劉桂林老師執(zhí)教的《斜面》。課堂上學生們積極主動、對實驗充滿了興趣，在老師的指導(dǎo)下學習到了科學的知識和技能。

　　最后，河南省基礎(chǔ)教研室的楊新瑞老師為我們分享了《基于學生發(fā)展的新課程教學》講座，通過楊老師的分享，讓老師們對科學課程標準有了深刻的認識，對課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施方法有了清晰的'了解。

　　在本次的教研活動中，我們崤山路第二小學的各位科學老師，認真學習兩位老師科學素養(yǎng)，課堂駕馭能力，期望我們也能在后面的科學教學中更上一層樓，這一次的培訓學習目標明確、主題突出，內(nèi)容集中、實用性強，為下一步科學教學夯實了堅實基礎(chǔ)。

　　小學科學教師培訓簡報 2

　　基于學科標準，準確把握教材，是每一門學科教學都要遵守的基本要求，也是實現(xiàn)課堂減負提質(zhì)的重要措施。為進一步提升嘉樂鎮(zhèn)科學教師的科學素養(yǎng)，提升科學教師課堂教育教學質(zhì)量，20xx年4月12日下午，高縣嘉樂鎮(zhèn)中心小學校組織開展了科學教師專題培訓活動。

　　科學，是一門非常重要的學科，在培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，探索發(fā)現(xiàn)身邊的世界，扮演著極為重要的角色。首先，周光榮老師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗和教學實際，從教材的內(nèi)容、實驗操作的科學性、學生科學素養(yǎng)的提升等方面做了認真細致的分析和交流。同時，現(xiàn)場科學教師提出了自己在教育教學中遇到的困難，周光榮老師也毫無保留地向大家進行了解答，為他們以后的科學教學之路指明了方向。

　　接著，鄭林坤副校長分析了本學年學校教育教學面臨的形勢和挑戰(zhàn)，并就如何提升科學學科教育教學質(zhì)量提出了有效的建議。

　　最后，嚴永鳳校長對此次培訓活動作了總結(jié)，并對本學期的.教育教學工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹立質(zhì)量意識，緊跟自己的質(zhì)量目標，繼續(xù)發(fā)揚嘉小教師團結(jié)務(wù)實、無私奉獻、努力拼搏的精神，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實際行動為嘉樂小學教育教學質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。

　　小學科學教師培訓簡報 3

　　為進一步加強實驗技能在小學科學教學中的應(yīng)用，提高一線科學教師的實驗操作能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，12月28日下午，聊城市東昌區(qū)郁光小學科學教研組全體教師參加了“山東省小學科學教師素養(yǎng)提升與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用線上培訓”活動。

　　本次培訓活動內(nèi)容分為科學教師實驗操作理論與實踐指導(dǎo)以及實驗教學實操展示兩大部分。負責研訓的'專家分別從當前形勢下科學教師提高自我素養(yǎng)以及實驗操作能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新應(yīng)用等方面進行詳細指導(dǎo)。

　　培訓活動結(jié)束后，教研組全體教師暢所欲言，共同交流心得感受。通過此次線上培訓活動，全體參加研訓的科學教師都感受到了科學學科的重要性，意識到了自身存在的問題，也認識到教育技術(shù)的優(yōu)越性。老師們紛紛表示，要將現(xiàn)代教育技術(shù)落實到自己的教學工作中，提升學生的科學素養(yǎng)，增強教學實效！

　　小學科學教師培訓簡報 4

　　通過一周的學習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開闊了視野�！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會�，F(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結(jié)如下：

　　一、藝術(shù)浸潤的校園文化

　　每天進入校園，迎面撲來就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內(nèi)，處處充滿著文化氣息，最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領(lǐng)，各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的學習習慣

　　作為一名老師，我們都知道良好的學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品，坐姿端正地等待著老師；周一是全校的升旗時間。平時，當國歌聲響起的一瞬間，校園內(nèi)的學生，無論在做什么，都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學藝術(shù)

　　本周，聆聽了多堂語文課，我們有一個很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分，課堂上關(guān)注學生的學情，注重教學實質(zhì)，鼓勵學生感悟，牢牢抓住學生的學習注意力，充分突出了以學生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學生素質(zhì)高，從學生的.課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言，可以看出他們學習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。

　　本周我們聽到的每一堂課，都是一個“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個過程中，我們對音樂專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學上有了一定的進步，我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學中，我們將會把學習到的方法實施到教學中，同時不斷創(chuàng)新，使我們的音樂教學又上一個新的臺階。

　　由衷感謝xx一小為我們搭建了一個很好的學習環(huán)境，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學打動了我們的心，使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！

　　小學科學教師培訓簡報 5

　　20xx年xx月15到18日我有幸參加了xx市舉辦的科學教師培訓班的第二階段為期3天的跟崗學習，按計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結(jié)，在培訓中，我聆聽了老師們的優(yōu)秀課例和領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座，感覺是幸福而又充實的，也感受到了思想火花的沖擊。從瀘州梓小的幾位科學教師和同班的學員的身上學到了很多，受益匪淺。

　　從把我們的培訓地點安排在梓橦路小學可看出，市領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓很重視。這里受外界影響少，資源充足，設(shè)施完善，對我們的培訓學習非常有利。而梓小的'向娟老師安排的培訓內(nèi)容，有教學理論方面的`，教學技能方面的，教學交流方面的，這些培訓內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又實用。

　　在培訓期間，向娟老師留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，毫無保留地展示給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。向娟老師是一個非常謙虛而優(yōu)秀的老師，她每上完課后，如果她的一些想法或示范課上有她認為不夠理想的地方，她都會跟我們一起討論，讓我們給他提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。向老師這種對教學認真負責的精神，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

　　一同來學習的老師們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但經(jīng)過這次學習后，整個情形都改變了，老師們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天很認真地聽梓小老師的講課，課后大家在一起進行激烈的探討交流。經(jīng)過這雖短暫的三天時間的跟崗學習，凡參加這次培訓的老師，都感覺到很有收獲，學到了很多的東西。

　　三天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激。在此，我真心感謝這些專家和老師們給予我的引領(lǐng)和啟迪的同時，我也找到了自己身上的許多差距，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操是我以后不斷努力和追求的方向。

　　小學科學教師培訓簡報 6

　　隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。

　　從信息技術(shù)在中小學教學中的應(yīng)用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

　　第一、信息技術(shù)的普及。

　　以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新�！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課�；貋砗螅�我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的'下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。

　　第二、信息技術(shù)在各學科中的不可替代性。

　　1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。

　　2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學容量。

　　3、教學信息的交互性。

　　4、教學信息的再現(xiàn)性。

　　第三、信息技術(shù)的實施方式。

　　我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。

　　總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。

　　小學科學教師培訓簡報 7

　　在各級領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，學校扎扎實實開展培訓工作，為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，我針對自己的情況主要做以下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團結(jié)協(xié)作，共同做好培訓工作

　　為認真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的.課件、個人主頁，并學會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學服務(wù)。

　　二、教師反映一致良好

　　全體教師對此次培訓也一致反映很好，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。老師們認真記錄，主動應(yīng)用到實踐中去，充分把學到的信息技術(shù)知識運用到教育教學之中。

　　三、突出重點，抓住難點，精講多練，努力提高培訓質(zhì)量

　　此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求�！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

　　1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。

　　2、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、authorware課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。

　　3、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

　　在新的一年的起點上，我們教師也將繼續(xù)努力，抓好自己的信息技術(shù)學習工作，積極進取，把教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓工作落實好。

　　小學科學教師培訓簡報 8

　　夏日炎炎，爍玉流金。為了更好地貫徹落實教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》課程標準和實施精神，理解新課標的修訂思路和內(nèi)容變化，提升教師基于新課標和新理念的課程教學改革能力及教師的核心素養(yǎng)，8月21日，由區(qū)教師發(fā)展中心主辦的“20xx年全區(qū)小學科學專職教師全員培訓”在大豐區(qū)第一小學精彩相約，全區(qū)36名專職小學科學教師全程參與活動。

　　上午，在科學專職研訓員王立老師的簡短動員之后，區(qū)發(fā)展中心楊燕青副主任用近三個小時為全體參研教師作了《義務(wù)教育科學課程標準》的解讀。從修訂背景、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、實施要求、整體框架等六個方面進行了全方面的解讀，每一個解讀都和老師們一起對照新課標逐條理順，讓每位老師對新課標多了一些新的理解，最后楊主任還和大家就大豐區(qū)”融課堂“實施方案和”學習共同體“進了探討互動。

　　下午，第一場專題講座中，實驗小學的楊薈老師以“從觀望到奔赴——實踐‘融課堂’”為題，從對新課標、融課堂建設(shè)指南的解讀入手，以課堂的案例為例分享實施“融課堂”的心得體會，用一個個課堂案例解讀了如何在課堂中實現(xiàn)“融德于情、融學于境、融思于問、融教于評”。楊老師還分享了自己實施“融課堂”的經(jīng)驗，預(yù)設(shè)目標為要，設(shè)計學單為重，統(tǒng)籌資源為基，給老師們以實踐性的指導(dǎo)，也讓所有教師在“融課堂”具體教學設(shè)計、課堂教學等方面有了啟發(fā)。

　　第二場的專題講座中，第一小學的陳愛美老師以“‘融課堂’背景下小學科學長周期作業(yè)的設(shè)計與實施策略”為題，從問題背景、長周期作業(yè)的必要性、長周期作業(yè)的'特點、長周期作業(yè)的現(xiàn)狀、長周期作業(yè)的類型、長周期作業(yè)設(shè)計框架、長周期作業(yè)的實施策略等八個方面跟大家一起分享了在實施“融課堂”和課題研究中的心得體會，并以自己設(shè)計的作業(yè)單為例與老師們進行現(xiàn)場討論來完善設(shè)計。多位老師結(jié)合自己教學案例的精彩互動，拓寬了教師們在設(shè)計和實施作業(yè)的思路。

　　活動最后，王立老師對小學科學課程今后“融課堂”的深入推行及教研活動等提了要求，特別希望年輕的教師要大膽地走出來，多展示、多交流，在教研中快速成長。

　　通過此次培訓學習活動，老師們深刻認識到育人要有新理念，教學要有新方法。”融課堂“的實施和新課標的頒布對廣大教師帶來新要求和新變化，唯有轉(zhuǎn)變觀念，緊跟改革步伐，提高專業(yè)素養(yǎng)，方能行穩(wěn)致遠。

　　小學科學教師培訓簡報 9

　　“十一五”期間我市科學學科骨干教師培訓工作緊密結(jié)合學院“十一五”整體規(guī)劃，樹立“服務(wù)課改、服務(wù)學校、服務(wù)教師”的工作宗旨，著眼于“三提高”，即科學教師專業(yè)發(fā)展水平、學科課程建設(shè)、學生科學素質(zhì)的提高，以“有效教學研究”為主題，通過調(diào)查研究，掌握情況，調(diào)整培訓策略；通過有效形式，踐行反思，提高培訓實效；通過選題立項，推動課程建設(shè)，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　現(xiàn)圍繞培訓完成情況、培訓所取得的成績和經(jīng)驗、培訓過程中存在的突出問題進行總結(jié)如下：

　　一、多種教研形式，開展有效教學策略研究

　　通過對基層骨干教師課堂教學調(diào)研，我們針對老師教學實施低效的主要問題：傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、知識結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識不強，科研能力較弱、教育實踐能力差，實施問題、學習、反思、實踐、調(diào)整、改進的研訓策略，積極開展行動研究，并通過多種研訓形式，將研究成果轉(zhuǎn)化有效的研訓資源，在廣大的科學教師中示范、研討，將“有效教學研究”引向深入。

　　1、有效教學專題講座

　　由研訓教師主講的《小學科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環(huán)節(jié)的有效實施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學導(dǎo)入、有效的問題設(shè)計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內(nèi)涵，給廣大科學教師帶來觀念的沖擊和變化，引領(lǐng)教師走進有效教學的思考和研究之中。

　　針對當前課堂中“人文關(guān)懷”流失現(xiàn)象，研訓教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動，認識到，小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學探究留給學生的，除了知識的授受和智慧的開啟外，還應(yīng)包括身心的點化和人格的潤澤。科學教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學生對話。

　　2、教學案例觀摩與探討

　　“十一五”期間，我們多次開展觀摩研討活動，例如：針對“如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”進行了《我長大了》教學觀摩研討；針對“如何發(fā)揮學生在探究活動中的主體地位”進行了《輪軸》教學觀摩研討。隨著“有效教學”教研活動的不斷推進，我們在科學教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”，并由研訓教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由實驗小學科學教師利用40分鐘備課，上了一節(jié)常態(tài)課，大家通過研討的到了一個重要的啟發(fā)：教學基本是常態(tài)課進行的，上好常態(tài)課是提高教學質(zhì)量的根本保證。常態(tài)課的教學：是樸實的、精彩的、也是高效的；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動態(tài)過程中形成；要依學而教，尊重學生個性差異。作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學習，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人、教學常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學活動的創(chuàng)造者、教學環(huán)境的開拓者、學生成長的引領(lǐng)者。

　　我們還將學科骨干教師培訓活動與“十一五”期間的各級評優(yōu)活動結(jié)合在一起，為骨干教師、中心教研組和廣大科學教師提供聽課、評課、學習、反思、提高的機會，教師們受益匪淺。通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動，從多方面提高了教師的科學專業(yè)素養(yǎng)，為我市小學科學課程改革的深入開展起到了積極的推動作用。

　　3、請進來，實現(xiàn)借腦增智

　　為了加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高對教材的理解與把握能力，豐富專業(yè)信息，在研訓教師的積極溝通、協(xié)調(diào)下，我們有幸與南京師范大學郝京華教授近距離接近，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導(dǎo)。郝教授從小學科學教育的地位、科學教育的價值取向、內(nèi)容、方法和評價等方面闡述了科學教育的新趨勢以及從中得到的'啟示。在講座中郝教授結(jié)合了許多教育教學中的具體案例進行論述，她獨到的見解把大家深深地吸引住了，贏得在場老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對科學教育有了更深的認識，受益匪淺。我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動課，一個針對學生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學給我們的教學研究注入新的思考和智慧。

　　4、走出去，開展學術(shù)交流

　　每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的收獲，為開展科學骨干教師培訓帶來新的啟示。我們珍惜每一次學習機會，認真組織，積極思考，取其精華，改進教學。例如，赴沈陽觀摩東北三省評優(yōu)課、參加省科學學科教師素養(yǎng)展示會等，受到其中啟示，我們的研訓工作內(nèi)容得到豐富。我們還積極參加學術(shù)交流活動，將教研課成果與大連甘井子實驗小學交流，研訓教師還做了專題講座。我們同樣參觀了學校校園建設(shè)，開闊的眼界。幾年里，我們也先后有多名教師參加了省級各項評優(yōu)活動，獲得好成績。兩名骨干教師先后參加了教育部國配計劃“培訓者的培訓”，獲得結(jié)業(yè)證書，一名被推薦參加xxxx省科學學科帶頭人的培訓。

　　二、科技競賽活動，鍛煉教師科技指導(dǎo)能力

　　教師的教育實踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動的組織與開展之中，教師的科學活動指導(dǎo)能力影響著學校的科技教育水平，制約著學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在研訓教師的精心指導(dǎo)下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市小學科學“太陽能小車”大賽活動，活動得到基層學校和科學骨干教師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導(dǎo)、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉，活動得到了家長們的關(guān)注和支持，得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報道，在社會上產(chǎn)生了很好的影響。這次活動促動了很多科學教師在自己的校園中開展特色科技活動，如：實驗小學的實驗室建設(shè)形成特色；撫順城四校的“科技樂園”系列活動和“倡導(dǎo)低碳呵護地球”科技月活動等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。

　　三、提煉總結(jié)經(jīng)驗，推廣骨干教師經(jīng)驗成果

　　我們倡導(dǎo)骨干教師樹立起“工作學習化”的思想，重視發(fā)思，注重積累，在完成作業(yè)過程中，積累和提煉自己的教學經(jīng)驗。xx年，我們積極響應(yīng)了學院匯編成果集錦的要求，面向全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點指導(dǎo)修改，推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學和學生學業(yè)評價方法等，分別入編學院成果匯編中。同時，研訓教師制訂了學�？茖W學科教師教學和學生學業(yè)評價方法和標準。xx年末，結(jié)合學院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項獎項的參評人員。我們將對這些骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

　　“十一五”骨干教師培訓中，教師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀，100%達到30學分。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴格要求自己，積極參加每次的教學研究活動，保證出勤率。

　　培訓中存在的主要問題：

　　1、還需加強對科學骨干教師的專業(yè)知識的培訓。

　　2、骨干教師樹立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學教育的內(nèi)涵，進一步轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式，提高教學有效性。

　　3、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸，骨干教師要在參加培訓學習的基礎(chǔ)上加強理論自修。

　　4、骨干教師尚需樹立成果推廣意識，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗做法，總結(jié)自己的教學特色。

　　小學科學教師培訓簡報 10

　　10月14日，人教·鄂教版小學《科學》新教材湖北省培訓會在宜昌舉行，實驗小學部分科學教師參與此次培訓。

　　培訓會上，北京植物研究所副所長劉煥東教授進了《適于小學生栽植的常見植物栽培和養(yǎng)護技術(shù)》的專題報告，將小學新課標知識與現(xiàn)實結(jié)合起來，極大地拓寬了參訓老師的視野。當天下午，在全省率先使用新課標的襄陽市兩位老師分別執(zhí)教了《袋子里有什么》、《制作筆筒》兩節(jié)生動有趣，貫徹新課標精神的.新型課，課上老師展現(xiàn)出的對新課標的掌控能力以及一年級小同學對科學知識的探究與興趣深深地吸引了參會的老師們。會后，兩位執(zhí)教老師對自己的課程設(shè)計進行了分享，湖北省教研室胡濟良主任對兩節(jié)課進行了點評，讓參會老師們體會到了新課程標準是如何滲透到課堂中去的，最后，整個培訓在專家和參會老師們的熱烈討論中圓滿結(jié)束。

　　通過本次培訓學習，科學老師們了解了新課程標準與老標準的不同，以及如何在課堂中有效執(zhí)行新課程標準，老師們表示，以后一定會加強課堂教學的主動性，在新課標的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學生進入科學殿堂。

　　小學科學教師培訓簡報 11

　　11月28日，東華理工大學“國培計劃”中小學和幼兒園教師緊缺學科送教下鄉(xiāng)項目—小學科學教師培訓開班典禮在東華理工大學撫州校本部2—106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授等領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓的臨川區(qū)50位小學科學教師。

　　開班典禮由東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對小學生實施科學教育的重要性，同時指出現(xiàn)在小學科學教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學科學教師的培訓。然后東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時對參訓教師也提出了培訓要求。

　　12月6日上午，在東華理工大學第二教學樓102教室，著名培訓專家江西師范大學胡銀泉教授應(yīng)邀為臨川區(qū)“小學科學教師培訓”國培班級的學員授課。

　　跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽課的'學員紛紛猜測，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩只大箱子來干嘛？他葫蘆里賣的是什么藥？大家一下子被吸引了！

　　只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出里面的東西，在場的學員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學員現(xiàn)場表演一個魔術(shù)，他用一個農(nóng)夫山泉礦水瓶和一個5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來，學員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時胡老師為學員進行魔術(shù)揭秘，原來利用的是科學磁性知識。

　　隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學小實驗，有“會翻轉(zhuǎn)的小膠囊”、“點火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會轉(zhuǎn)的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機”等20多個實驗案例演示，每個小實驗都贏得現(xiàn)場的熱烈掌聲，學員看了都大呼過癮，激動不已！

　　最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個小音箱組成。胡老師現(xiàn)場為大家演奏了“敖包相會”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結(jié)合，學員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！

　　本次培訓講座，胡銀泉教授通過現(xiàn)場科學小實驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學實驗教具，培養(yǎng)小學生的科學意識和科學素養(yǎng)。參訓教師課后紛紛表示，這是他們?nèi)松�中聽到的最生動、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！

　　小學科學教師培訓簡報 12

　　7月21日，是一個特殊的日子。在四川輕化工大學展開了富順縣小學科學教師專業(yè)發(fā)展的培訓。參加開班儀式的有四川輕化工大學教心學院黃英杰院長、教務(wù)處孫山處長、富順縣教體局洪富祥局長、林光旭副局長、王萬祥主任、小學科學教研員何成林，開班儀式由川南基教中心的卓進博士主持。

　　第一位科學教育分享者四川師范大學校長汪明義老師，汪校長從當今時代具有什么樣的特征，新時代基礎(chǔ)教育面臨什么問題，基礎(chǔ)教育走向何方，三個部分講解了教育在當今社會所面臨的嚴峻形式，明確表明人類已進入技術(shù)大爆炸時代，世界上各個方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學教育具有局限性，體現(xiàn)在科學教育自身并不能保證人類一定會將科學技術(shù)造福人類的目的，同樣不能保證科學教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內(nèi)心不平衡等世界問題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎(chǔ)教育對教師的基本要求為素養(yǎng)，學科素養(yǎng)，社會素養(yǎng)，國際素養(yǎng)。

　　第二位專家是程巧老師，程老師有著豐富的科學教育經(jīng)驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學科學教育課程標準重視實驗教學，努力創(chuàng)設(shè)適宜的'學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學生做好每一個實驗。教師應(yīng)加強實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學生動手與動腦相結(jié)合，增強學生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力隱形植入學生課堂之中，并且指出小學科學課堂教學過程中，通過合理組合實驗教學與理論教學，有益于營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學生參與相關(guān)實驗過程與理論學習過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學方式，實驗教學法更能調(diào)動學生探索積極性與自主創(chuàng)造能力，緩解傳統(tǒng)教學課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學生參與積極性。

　　小學科學教師培訓簡報 13

　　長期以來，我校一直重視科學教學的研究。我校即制定科學教學計劃，成立科學教研組，定期開展科學教研活動。為落實全體科學教師深入學習和領(lǐng)會《科學課程標準》的精神和《科學》教材的內(nèi)涵，加強對科學本質(zhì)的理解，準確把握科學課程目標。由參加暑期科學培訓的教師做專題講座，學習先進的教學思想，運用課堂教學展示、研討交流、教材教法分析等方法，組織開展培訓，引導(dǎo)教師體驗課改的新理念，幫助教師理解新教材、新教法，改進教學方式，提高教學水平。

　　時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。

　　教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。深刻體會到扎實、有效是課堂教學的生命線，課堂是老師展示的舞臺，又是學生學習、思考、探索的'陣地，老師在教學活動中是協(xié)調(diào)指揮員，是組織“自主、合作、探究”的組織者，是開發(fā)學生思維和心智的啟蒙老師。通過這次的培訓，使我們深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。

　　重視科學學科的質(zhì)量考核，從而進一步提高每一位科學教師對科學課重要性的認識。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。

　　小學科學教師培訓簡報 14

　　8月10日，灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學科學教師暑期培訓在實驗小學進行，來自全縣68名小學科學教師接受了培訓。

　　上午，省特級教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學教師的專業(yè)發(fā)展和科學課程標準等內(nèi)容進行解讀。徐正文老師以他獨特的語音風格，以一棵樹為聯(lián)想，從科學課的特點、科學老師面臨的問題以及如何提升自己三個方面具體闡述科學教師的發(fā)展，為我們科學教師撥開云霧、指明發(fā)展方向；楊柳青老師從新版課標的制定背景、主要特點、主要變化以及學習實踐建議四個方面進行剖析、解讀課標，便于科學老師更好的理解課標并作用于教學實踐中。

　　下午，首先由蘇教版小學科學教材編寫組核心成員，蘇教版綜合實踐教材、蘇少版小學健康教育教材、蘇科版小學自然教材、蘇科版消防教材編寫組成員方錦強教授就“如何做一個優(yōu)秀的科學教師”這一核心問題進行了深入的.分析。方教授首先從立足現(xiàn)實、改進觀念、培養(yǎng)科學素養(yǎng)三方面進行闡述，并為科學教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網(wǎng)絡(luò)教材培訓等，以教材編寫者的視角去指引我們成為一個優(yōu)秀的科學教師。

　　第二場由省特級教師、連云港市教研室主任顧長明教授為我們帶來的《做思共生：科學實踐育人建構(gòu)與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話題，幽默風趣的給我們闡釋了科學學科的表達方式，從內(nèi)容、手段、場景、目標等不同維度與要求的科學實驗，凸顯科學實驗在科學學科教育教學中的特殊地位；以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學教學、課堂范式等理論與實踐方面的重要創(chuàng)新給我們做了一一闡釋，引領(lǐng)我們前行。

　　最后，縣教師發(fā)展中心教研員沈開峰對今天的學習進行總結(jié)，并對我們灌云縣小學科學教師提出建議與希望。

　　小學科學教師培訓簡報 15

　　11月26日上午，東南大學腦與科學系夏小俊博士為我們帶來了一場主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動識別》的講座，夏博士先從數(shù)據(jù)獲取、工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、人工智能四個方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時激起了大家熱切的學習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python，夏博士“手把手”地指導(dǎo)每位老師安裝了Python程序，接下來夏博士又設(shè)計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個Pthon操作“小任務(wù)”，讓每位老師體驗了Python在教學中的靈活運用方法。整個上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時間過得飛快。夏博士的報告讓本來覺得人工智能遙不可及的我們認識到人工智能在未來STEM教育的巨大應(yīng)用潛力和前景。

　　11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開了對機器人的搭建和編程的實踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區(qū)的熊貓角色來播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實體小車，超聲波傳感器就像小車的兩只眼睛，活靈活現(xiàn)！在夏老師的指導(dǎo)下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線傳感器自動巡線的任務(wù)。全身心投入到學習、實踐、反思的充實活動中。

　　27日上午，國培班走進南京師大附小珠江路校區(qū)——一所“童堡”式美麗校園觀摩學習。南京師大附小副校長郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng)建于1902年，是以實驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導(dǎo)，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長詳細地介紹地了該校如何引進STAM教育，從學校層面如何推進STAM教育在學校落地生根、開花、結(jié)果的全過程，有著很強的指導(dǎo)和借鑒意義，供我們消化學習。

　　接著我們觀摩了南京師大附小兩節(jié)STEM課，首先上場課是姜玲老師，她執(zhí)教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設(shè)移動通信建基站入手，引導(dǎo)學生探究最優(yōu)化的.組網(wǎng)方式，層層誘導(dǎo)，步步推進，把復(fù)雜的數(shù)學問題，簡化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節(jié)課充分地調(diào)動學生的動手、動腦和實踐動手能力，也達到了藝術(shù)性和實踐相結(jié)合的十佳的STEM課。

　　接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設(shè)計了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個探究活動，層層遞進，加深學生對光的反射原理的認識，以達到應(yīng)用光的反射解決實際問題，為博物館之夜的防盜設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

　　27日下午，國培班走進南京師大附小斯霞校區(qū)親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個個大顯身手，不一會兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著，姜玲老師以自己親身設(shè)計STAM課例，詳細講解設(shè)計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們?nèi)ピ鯓釉O(shè)計STAM項目主題，具有很強的示范性和可操性。課程結(jié)束后，老師們個個表示收獲滿滿，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學校實際扎實開展STAM課程，有效提升學生的動手、動腦能力。

　　小學科學教師培訓簡報 16

　　20xx年7月22日，四川輕化工大學理學博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了小學科學實驗。從科學與技術(shù)的重要性、科學學科的緊迫性等各個方面向我們介紹了小學科學。還從科學知識、科學方法、科學素養(yǎng)等出發(fā)，與我們交流了該如何進行小學科學教學。

　　緊接著四川輕化工大學教授、數(shù)學博士，川南基教中心研究員江治杰老師將科學與數(shù)學聯(lián)系起來，著重從數(shù)學的角度，給我們介紹了一個全新的科學切入點，引起了我們的反思。

　　下午，成都市小學科學研究員常利梅老師為我們帶來了一堂豐富的小學科學教學檢測、評價與有效實施的課程�；仡櫺抡n標，我們可以知道，小學科學是一門基礎(chǔ)課程，一門實踐課程，更是一門綜合性課程。它要求我們面向全體學生，倡導(dǎo)探究式學習，要求我們一定要保護好學生的好奇心和求知欲，要突出學生的主體地位。小學科學的教學檢測能幫助我們了解教學質(zhì)量的整體情況，發(fā)現(xiàn)與教學質(zhì)量相關(guān)的.因素，具有非常明顯的教學導(dǎo)向作用。從教學監(jiān)測中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，針對性地改進教學。

　　教育是一個不斷探索，不斷進取的過程，只有不斷地學習，才能提高我們的專業(yè)水平，使我們成為更加優(yōu)秀的教師。

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