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三生教育工作總結(jié)

時(shí)間:2023-05-21 11:42:44 工作總結(jié) 我要投稿

三生教育工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的三生教育工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三生教育工作總結(jié)

三生教育工作總結(jié)1

  “三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生!薄叭逃本褪且ㄟ^教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結(jié):

  一、20xx年度所做的教學(xué)工作

  本人擔(dān)任七年級(jí)十二個(gè)班的三生教學(xué)工作,班級(jí)分別是:236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節(jié)課,每周共計(jì)12節(jié)課,在本學(xué)期中本人認(rèn)真?zhèn)湔n、授課,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。

  二、本學(xué)期取得的成績:

  根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)期結(jié)束之際,每位學(xué)生寫一篇寫心得體會(huì),以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性,進(jìn)行“三生”期末學(xué)習(xí)檢測,通過批閱試卷,七年級(jí)500多名學(xué)生參加檢測,最低分60分,最高分99分,合格率達(dá)100%。通過一學(xué)年的.教學(xué),使學(xué)生初步能夠了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。

  三、目前存存在的問題:

  在今后的教學(xué)工作中,要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性,注意分類指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力量,面向全體學(xué)生,為了學(xué)生的全面發(fā)展。總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我將繼續(xù)圍繞《“三生教育”實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

  四、今后的改進(jìn)措施:

  在今后的教學(xué)過程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),特別是與班主任要多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍愛生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

三生教育工作總結(jié)2

  教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體,其終極目標(biāo)是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì),它與德育、素質(zhì)教育密不可分,相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃,素質(zhì)教育的基地,在“三生教育”的理念認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐中,肩負(fù)著重要的教育任務(wù)!叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),切實(shí)開展“三生教育”的主題活動(dòng),F(xiàn)就開展實(shí)施情況做一個(gè)小結(jié):以幼兒為本,尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力量,培養(yǎng)幼兒的自理能力,使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中,在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響,讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識(shí),培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此,我們?cè)趯?shí)施中從教材主題出發(fā),延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動(dòng)“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等,讓幼兒通過感受父母的愛,學(xué)會(huì)愛自己的父母,知道感恩,并初步建立樂意為他人服務(wù)的'意識(shí)。表達(dá)自己對(duì)父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛,從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩,而不是一味地向父母索取愛。

  在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”,讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與同伴在一起的快樂,增強(qiáng)對(duì)幼兒園的了解和熱愛,感受集體生活,萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級(jí)集體活動(dòng)中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),讓幼兒通過體驗(yàn)和感受,懂得愛護(hù)幼兒園環(huán)境,自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則,并能禮貌友好地和同伴相處。

  在主題“愛惜食物”中,老師根據(jù)教育的目標(biāo)理念,拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容,如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動(dòng)“營養(yǎng)早餐”等等,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,讓幼兒認(rèn)識(shí)到食物來之不易,反思了自己在生活中的浪費(fèi)行為。了解到食物的多樣性,以及人體所必須的各種營養(yǎng),從而懂得珍惜糧食,不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透,老師們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)“三生教育”的實(shí)踐能力。

  在幼兒園教育中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教育有積極的促進(jìn)作用,在活的環(huán)境中,在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中,可以增強(qiáng)主題意識(shí),呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果!妒裁礀|西不能玩》,《什么地方最危險(xiǎn)》,讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險(xiǎn),不能去,或者玩的時(shí)候要小心。

  在幼兒時(shí)期,對(duì)兒童影響最大的是家庭,家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn),在“三生教育”中,通過家長會(huì)和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨、良好?xí)慣不是一朝一夕,或單純?cè)谟變簣@就可以養(yǎng)成的,而是在家園環(huán)境中,在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

  這些小小的變化,都是對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強(qiáng)了我們對(duì)開展幼兒的“三生教育”的信心。

三生教育工作總結(jié)3

  自20xx年秋季學(xué)期開學(xué)以來,我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育,短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:

  1、成立三生教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。我校在開展三生教育工作中,不浮夸、不盲從,力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》,并向三、五年級(jí)下發(fā)方案,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。

  3、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工,利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。

  4、完善建設(shè),提高認(rèn)識(shí)。切至今日,我校為提高三生教育的活動(dòng)成效,達(dá)到人人認(rèn)識(shí)三生教育,生生學(xué)習(xí)三生教育的目的',特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè),要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào),有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合,資源共享的教育理念。

  5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”,有專人任教,課時(shí)確定(每周一節(jié),每學(xué)期18節(jié))。要求了教師全面把握教材;用以心換心的體驗(yàn)?zāi)J,注意引?dǎo)而不是更多的批評(píng);教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展;在用好教材的同時(shí),又要進(jìn)行合理的拓展和整合;充分作好各種活動(dòng)(即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程)。同時(shí),充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

  6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級(jí)召開了家長會(huì),并由相關(guān)老師做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式,不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我校“三生教育”得以順利開展和達(dá)到了預(yù)期的效果。

  7、抓好社會(huì)教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊、村委?huì)等單位、部門的配合,以多樣贏和共贏的思路,整合了各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。

  總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。

三生教育工作總結(jié)4

  我校結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況,圍繞“三生教育”開展了一系列卓有成效的德育工作,全體師生積極參與,取得了預(yù)期的教育效果,受到社會(huì)各界的一致好評(píng),F(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下。

  一、組建”三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。

  學(xué)校按照“素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求,組成了一把手負(fù)總責(zé)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓,職能部門直接抓,各個(gè)部門配合抓,全體老師共同抓,班主任具體組織實(shí)施的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),抓好指導(dǎo),構(gòu)建整體合力。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),探索規(guī)律,宣傳引導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。

  圍繞上級(jí)相關(guān)文件精神結(jié)合我校實(shí)際,學(xué)校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,通過請(qǐng)專家進(jìn)校園講座等形式讓老師充分認(rèn)識(shí)三生教育的重要意義和豐富內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)三生教育是時(shí)代教育的基本任務(wù)。組織教師展開“三生教育”的大討論活動(dòng)、三生教育示范課,調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性,人人出謀劃策,讓三生教育更具針對(duì)性、操作性和實(shí)踐性。以年級(jí)組為單位,進(jìn)行集體備課,結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)編了

  三、五年級(jí)的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書。鼓勵(lì)一線教師開展行動(dòng)研究,申報(bào)課題,在五年級(jí)開設(shè)了《三生教育活動(dòng)課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做,將“三生教育”滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。

  加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度,根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn),確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式,營造良好的輿論氛圍。通過

  三、結(jié)合實(shí)際,以“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”為準(zhǔn)則,制定確實(shí)可行的三生教育實(shí)施方案。

  我校在開展三生教育工作中,不浮夸、不盲從,力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,在提高教師思想認(rèn)識(shí)的前提下,由德教處圍繞三生教育上級(jí)相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,并向各年級(jí)下發(fā)方案,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。

  四、科學(xué)合理安排“三生教育”課程,明確教學(xué)活動(dòng),確!叭逃钡'渠道暢通無阻。

  在每周的課時(shí)里安排一節(jié)課,由班主任專門進(jìn)行“三生教育”的教育學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課、上課,將“三生教育”課程列入學(xué)

  校必修課,并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力,組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊(duì)會(huì)觀摩課,以提高教師三生課教育教學(xué)能力。

  五、創(chuàng)造性地創(chuàng)建實(shí)施“三生教育”的途徑和方法。

  組建了由班主任、學(xué)生家長、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問題,以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

  1、課堂教學(xué)

  根據(jù)“三生教育”課時(shí)安排的規(guī)定,要求教師全面把握教材,用以心換心的體驗(yàn)?zāi)J,注意引?dǎo)而不是更多的批評(píng);教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展;在用好教材的同時(shí),又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)(即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程),充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力,并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)“三生教育”的力度。

  2、專題教育

  開展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等的專題教育的專題教育,具體由德教處、少先隊(duì)組織進(jìn)行。

  3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

  根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續(xù)進(jìn)行防震防災(zāi)演練、道路交通安全我知道、爭當(dāng)文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過演習(xí)、觀摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我,認(rèn)識(shí)世界,開闊視野,磨練意志,學(xué)真知,做真人,長真才。

  結(jié)合重大節(jié)日,由德教處、少先隊(duì)組織,開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如,今年三月,結(jié)合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng),開展了“開展了弘揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng),讓學(xué)生走向社區(qū)、公園開展社會(huì)公益勞動(dòng)。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié),開展了“三八婦女節(jié),親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把“三生教育”的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì)活動(dòng)的感受寫出書面材料,由學(xué)校教科處負(fù)責(zé)評(píng)出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎(jiǎng)活動(dòng),把“三生教育”知識(shí)全面的生中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和傳播,改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法,提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。

  4、以“細(xì)”為重心,實(shí)實(shí)在在地開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

  無論是開展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。組織全校師生利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競賽、校園小明星、禮儀小標(biāo)兵、一日常規(guī)小標(biāo)兵評(píng)選、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,對(duì)師生進(jìn)行“愛國主義教育”和“三生教育”,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。

  5、借助家長力量、社會(huì)力量抓好“三生教育”。

  為了加大對(duì)“三生教育”的宣傳力度,根據(jù)教師、學(xué)生、家長、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn),召開學(xué)生家長座談會(huì),不定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查,組織班主任進(jìn)行家訪。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性,幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,使得學(xué)生家長理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。除此之外,學(xué)校主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒋逦瘯?huì)等單位、部門的配合,以多樣贏和共贏的思路,整合了各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)了“三生教育”從而達(dá)到夠建和諧社會(huì)的目的。

  六、存在問題及今后工作重點(diǎn)

  目前,我校三生教育的活動(dòng)初有成效,基本達(dá)到了人人認(rèn)識(shí)三生教育,生生學(xué)習(xí)三生教育的目的。在三生教育的工作過程中,也存在教師培訓(xùn)涉及面不廣,課堂教學(xué)形式單

  一、缺乏有效性,專題教育、實(shí)踐活動(dòng)開展得不到有效落實(shí)的問題。所以,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度,提高教師的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)出一批實(shí)施三生教育的骨干教師;進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)為輔,提高活動(dòng)的有效性;加大三生教育科研力度,開創(chuàng)實(shí)施三生教育的有效途徑和方法;進(jìn)一步密切社會(huì)力量,加大三生教育教育合力力度;進(jìn)一步完善三生教育硬件建設(shè),努力達(dá)到軟硬結(jié)合,實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。

  總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。

三生教育工作總結(jié)5

  三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來的過程,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生基本情況分析

  52班(緬甸班)本學(xué)期共有34名學(xué)生,緬甸學(xué)生25名,其中男生16名,女生18名,少數(shù)民族17人,傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過學(xué)前教育,其中在一年級(jí)時(shí)有5人不懂漢語,現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙,基礎(chǔ)薄弱。相對(duì)中國班教學(xué)比較困難,首先要過語言關(guān),教學(xué)中要更多關(guān)注后進(jìn)生和中等生的學(xué)習(xí)情況,并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

  二、主要工作

  1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。

  2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育;

  3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;

  4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

  5、以課堂教學(xué)為主,以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的.形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有13個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,共用了18個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué);我們組織了兩次“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。5月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的演講、朗誦比賽,三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),取得優(yōu)異的成績。

  三、工作成績

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中,必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存;在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何,都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在,在生活中,積極樂觀的看待問題,要相信生活是有意義的,我們失敗過,哭泣過,但是我們沒有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。

  通過生命教育,學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了生命的意義,懂得尊重生命,珍愛生命。促進(jìn)生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

  四、存在的困難和努力方向

  1、“三生教育”是一門新課程,在沒有教學(xué)參考書的情況下,如何上好這門課程有畏難情緒,好多活動(dòng)課不知從何下手。

  2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及學(xué)校、家庭、社會(huì),我校沒有充分的條件,使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì),讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

  3、“三生教育”是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中,希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓教師們更快走進(jìn)新課程,學(xué)習(xí)新理念,真正貫徹落實(shí)好“三生”教材,不流于形式。

  經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值,有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛生活,而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力,不斷武裝自己,完成好自己的本職工作。

三生教育工作總結(jié)6

  生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對(duì)幼兒實(shí)施“三生教育”,根本目的就是提高幼兒的認(rèn)知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認(rèn)知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活,健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā),全面開展,F(xiàn)做回顧,小結(jié)如下:

  一、認(rèn)真開展“三生教育”主題教育活動(dòng),使幼兒獲得系統(tǒng)的知識(shí)和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動(dòng)中,實(shí)施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所,我會(huì)用手紙》、《怎樣預(yù)防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護(hù)環(huán)境》等專題教育活動(dòng),使幼兒認(rèn)識(shí)到良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我們的健康有著至關(guān)重要的作用,具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識(shí),養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“小小的我”主題教育活動(dòng)中,實(shí)施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會(huì)用筷子》等專題教育活動(dòng),使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康,相信自己是最棒的,培養(yǎng)幼兒的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動(dòng)中,實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個(gè)人在家》、《小小陽臺(tái)危險(xiǎn)大》,讓幼兒具有初步的安全防范意識(shí)和隱患識(shí)別能力,懂得要保護(hù)好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動(dòng)中,師幼全身心投入,為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準(zhǔn)備,讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面,培養(yǎng)他們張揚(yáng)、自信的個(gè)性,讓他們感受生活的幸福和美好,更加熱愛生活。

  二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中,無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求,例如:洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。

  精心設(shè)計(jì)每一堂主題教育課,使用多種教育手段和方法,充分利用教具,使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識(shí),提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施,讓幼兒身心得到全面的`發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”的教育理念,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

  三、加強(qiáng)家園溝通和配合,切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。

  加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求,形成安全入離園管理制度,杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細(xì)節(jié)安全(例如:用火、用電、用煤氣、危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的物品等的安全教育)。

  “三生教育”的終極目標(biāo)是育人,育人的過程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過程,它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。

  20xx年6月10日

三生教育工作總結(jié)7

  根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會(huì)議精神,我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進(jìn)一步更好地深入開展好“三生教育”工作,現(xiàn)將我校XX年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào):

  1、開展專題教育,強(qiáng)化學(xué)校德育工作

  我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學(xué)生,教育學(xué)生成人,培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  我校主要做了以下工作:

 、偻怀稣n堂主渠作用,讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃,根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生”教育,初一初二年級(jí)安排每周一課時(shí),初三年級(jí)通過講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育,將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合,將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

 、诜e極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出,成系列,如安排了以下的主題班會(huì):慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動(dòng);結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作,發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動(dòng)。

 、奂訌(qiáng)學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障,不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí),使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素,掌握一些簡單易行的防范與自救辦法,避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

  ④開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座,加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

 、菁訌(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人,對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn),它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場所,我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái),在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

 、拚J(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神,強(qiáng)化德育常規(guī):學(xué)校利用班會(huì)、國旗下講話、合唱比賽、開展紀(jì)念活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

  ⑦加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查,加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

  總之,我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來,使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,提高生命質(zhì)量,了解生存技能,提高生存能力,學(xué)會(huì)生活,樹立正確的生活觀,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

  2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)

  陽光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式,它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體,它在全面實(shí)施健康、快樂教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的.過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

  我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則,創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想,科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上,我們改變課間操的單一形式,全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有:娛樂競賽活動(dòng);趣味游戲活動(dòng);身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。

  在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識(shí)的安排,使音樂美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體,讓學(xué)生感受和欣賞音樂之美,韻律之美,節(jié)奏之美,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體,以美育德的目的。

  目前,大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線,受到了全校師生與家長的歡迎,得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視,收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能,更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,把健康帶給學(xué)生,讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

  3、藝術(shù)教育形成特色

  進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng),努力營造積極向上,百花齊放,健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù),勤奮學(xué)習(xí),努力成材的熱情與動(dòng)力,不斷提高自身全面素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

  我校每年舉辦一次元旦晚會(huì),每年的活動(dòng)都有不同的主題,校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有:“青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂類才藝展示;校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽;“青春abc”校園英語短劇、演講比賽;“書香校園”讀書周活動(dòng);“五彩校園”書畫周。

  校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等,積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式,體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)、課題組承辦的形式開展上述活動(dòng)。

  成果體現(xiàn)形式:藝術(shù)表演類,學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類:學(xué)校選拔優(yōu)秀作品,通過作品展的形式,在學(xué)校展出。

  4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐

  我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  研究性學(xué)習(xí)方面:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,以小組合作方式進(jìn)行研究,從而主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

  我校多年來堅(jiān)持在高一年級(jí)學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí),在選題方面,學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題,以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如:“滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、 “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”等系列課題。

  學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題,大多數(shù)從身邊做起,深入社區(qū),走入環(huán)境,感受生活,思想觀念有了巨大的改變。如:變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保,認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性,嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略,樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感,這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

  這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善,學(xué)校聲譽(yù)得到提高,同時(shí)通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效

  減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)()81號(hào)文《關(guān)于對(duì)XX年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神,我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作,主要措施有;

 、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教,必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,積極樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,要努力激發(fā)學(xué)生自我教育,自我發(fā)展,自我完善的內(nèi)在要求,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

 、诩訌(qiáng)課堂教學(xué)管理,保持良好教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí),進(jìn)行隨堂聽課評(píng)課,課后及時(shí)與教師交換意見,發(fā)現(xiàn)問題教師,對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽課會(huì)診;豐富校園文化生活,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

 、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ鳎瑺幦〖议L社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作,解讀“減負(fù)”政策,取得到社會(huì)、家長、學(xué)生的理解和支持,學(xué)校通過召開各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì),自覺接受家長及社會(huì)的監(jiān)督,確!皽p負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施,并收到積極效果。

  實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,我校在開展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果,在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育,完善制度建設(shè),要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作,強(qiáng)化督導(dǎo)檢查,建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評(píng)價(jià)體系。

三生教育工作總結(jié)8

  “生命教育”,讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,關(guān)心自己和家人”生命教育,是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值,生命教育的核心理念,生命教育的家庭教育,學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制,尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過對(duì)中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教學(xué),讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度,并讓學(xué)生在受教育的過程中,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人,尤其是殘疾人的愛心,使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展,使教職員工更加珍惜生命,讓生命更有意義。

  “生活教育”,提倡“珍視生活,了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”!吧罱逃薄L招兄J(rèn)為“生活即教育”,他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn):生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手,從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力,珍惜生活,珍愛生活的家庭和集體,讓學(xué)生和教師共同成長。

  生態(tài)教育,是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需

  要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識(shí)的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然,愛護(hù)自然,宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識(shí)及保護(hù)生態(tài)的意義,從生活小事做起,珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然的教育,將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分,真正樹立學(xué)生和教師的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

  “三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎(chǔ),強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生!

  “三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過什么途徑培養(yǎng)?是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

  一個(gè)人的生命也不過短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

  在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何,我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂觀的看待問題,要相信生活是有意義的,我們失敗過,哭泣過,但是我們沒有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。

  通過生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐報(bào)告生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

  20xx年12月20日我參加了xx州三生教育教師第一期培訓(xùn)班,局領(lǐng)導(dǎo)在開班儀式上做了學(xué)習(xí)動(dòng)員,楊國良老師、省教科院云波老師對(duì)“三生教育”的內(nèi)涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解,景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課,通過本次培訓(xùn),我對(duì)三生教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  “三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開始與結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對(duì)生命,生存和生活。因此,我們一定要理解其意義,樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來:關(guān)愛生命、懂得生存、學(xué)會(huì)生活。

  生命的教育,要求我們的'老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀,教授學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的生老病死,認(rèn)識(shí)生命的短暫與可貴,告訴他祖先的訓(xùn)導(dǎo):身體發(fā)膚,受之父母。幫助他回憶自己成長的點(diǎn)滴,讓其知道生命的來之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話:人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義。“關(guān)愛生命”是我一直都信仰的話語。不僅是我,也包括你和他。生存的教育,是要讓學(xué)生了解生活的基本常識(shí),掌握一定的生存技能,讓他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定的生存下來。我理解的“生存教育”,就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得,就是要讓其在擁有健康身體的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理各種在其年齡階段能夠應(yīng)對(duì)的生存障礙,F(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題———今天我當(dāng)家。有一句古話不是經(jīng)常說:窮人的孩子早當(dāng)家。也有一句話這么說來著:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,學(xué)會(huì)做“窮者”。

  生活的教育,都說人是被自己打垮的,但我卻說,人是被生活打倒的。因?yàn),被自己打垮的人注定是不?huì)生活的人。每個(gè)人,包括小孩子,都想做生活的強(qiáng)者,但連生活的真正意義都不了解,還談什么強(qiáng)者。所以,要做強(qiáng)者,必須先學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)生活,就是讓我們的老師,我們的學(xué)生了解生活的規(guī)則,掌握生活的航標(biāo),創(chuàng)造自己的未來,努力達(dá)到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人,大到國家,生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安是國家奮斗的生活,拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育,是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想,成就綠色的生活。所以,我要說:學(xué)會(huì)生活,讓我們行動(dòng)起來!

  生命、生存、生活。三者是緊密相連的,生命是開端,生存是方法,生活是過程。只有開好頭,掌握正確的方法,操作好過程,人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn)。

  戰(zhàn)國四大刺客:要離、專諸、聶政、荊軻,專諸春秋時(shí)期吳國人,家住陽山之野,靠為人屠豬維持生計(jì),當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此,與其交好。后來,吳公子光欲刺其兄吳王僚,來見伍子胥,請(qǐng)其薦一勇士,伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚,專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹,成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí),吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國,因此,公子光謀成王位,即吳王闔閭。

  要離

  春秋時(shí)期吳國人,因其折辱壯士丘迮,被推為天下勇士。自吳王僚死后,闔閭立國,公子慶忌逃往艾城,招納死士,接連鄰國,欲待時(shí)乘隙,伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛,走逾奔馬,手能接飛鳥,步能格猛獸,矯捷如神,萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家,取得慶忌信任,終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來源于此)

  專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。

  聶政

  戰(zhàn)國時(shí)期魏國人,原居軹地深井,因得罪鄉(xiāng)里,帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄,乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)遂,聶政到達(dá)韓國都城平陽后,成功的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。

  荊柯

  戰(zhàn)國末期燕趙人,受燕太子丹之托刺殺秦王贏政,功敗垂成。他的故事家喻戶曉,也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”,高漸離的師傅是“余音繞梁,三日不絕。”的娥。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。

三生教育工作總結(jié)9

  三生即生命、生活、生存。三生教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話題,三生教育是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

  在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何,我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的.意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂觀的看待問題,要相信生活是有意義的,我們失敗過,哭泣過,但是我們沒有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。

  通過生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

三生教育工作總結(jié)10

  根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》及《昆明市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》部署的

  “三生教育”工作會(huì)議精神,我校在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進(jìn)一步更好地深入開展好“三生教育”工作,現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào):

  1、開展專題教育,強(qiáng)化學(xué)校德育工作

  我校德育工作圍繞

  “關(guān)愛每一位學(xué)生,教育學(xué)生成人,培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

  我校主要做了以下工作:

  ①突出課堂主渠作用,讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道20xx年三生教育工作總結(jié)工作總結(jié)。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃,根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生”教育,學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育,將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合,將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

 、诜e極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍,加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出,成系列,如安排了以下的主題班會(huì):慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動(dòng);結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作,發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動(dòng)。

  ③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障,不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí),使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素,掌握一些簡單易行的防范與自救辦法,避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

  ④開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座,加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

 、菁訌(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人,對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn),它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園2學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場所,我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái),在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

 、拚J(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神,強(qiáng)化德育常規(guī):學(xué)校利用班會(huì)、國旗下講話、合唱比賽、開展紀(jì)念活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

 、呒訌(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查,加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

  總之,我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來,使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,提高生命質(zhì)量,了解生存技能,提高生存能力,學(xué)會(huì)生活,樹立正確的生活觀,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

  2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)

  陽光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式,它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體,它在全面實(shí)施健康、快樂教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

  我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則,創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想,科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上,我們改變課間操的單一形式,全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有:娛樂競賽活動(dòng);趣味游戲活動(dòng);身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)

  在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識(shí)的安排,使音樂美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體,讓學(xué)生感受和欣賞音樂之美,韻律之美,節(jié)奏之美,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體,以美育德的目的。

  目前,大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線,受到了全校師生與家長的歡迎,得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視,收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能,更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,把健康帶給學(xué)生,讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

  3、藝術(shù)教育形成特色

  進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng),努力營造積極向上,百花齊放,健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù),勤奮學(xué)習(xí),努力成材的熱情與動(dòng)力,不斷提高自身全面素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

  我校每年舉辦一次元旦晚會(huì),每年的活動(dòng)都有不同的主題,校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有:

  “青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂類才藝展示;校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽;“青春abc”校園英語短劇、演講比賽;“書香校園”讀書周活動(dòng);“五彩校園”書畫周。

  校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等,積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式,體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學(xué)生社團(tuán)、年級(jí)、課題組承辦的形式開展上述活動(dòng)。

  成果體現(xiàn)形式

  :藝術(shù)表演類,學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到昆明市中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類:學(xué)校選拔優(yōu)秀作品,通過作品展的.形式,在學(xué)校展出。

  4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐

  我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  研究性學(xué)習(xí)方面:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,以小組合作方式進(jìn)行研究,從而主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

  我校多年來堅(jiān)持在高年級(jí)學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí),在選題方面,學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題,以此深化三生教育的理念

  我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如:

  “滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、

  “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生”等系列課題。

  學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題,大多數(shù)從身邊做起,深入社區(qū),走入環(huán)境,感受生活,思想觀念有了巨大的改變。如:變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保,認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性,嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略,樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感,這對(duì)學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

  這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善,學(xué)校聲譽(yù)得到提高,同時(shí)通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效

  減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)(xx)81號(hào)文《關(guān)于對(duì)xx年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神,我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作,主要措施有;

  ①學(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教,必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,積極樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,要努力激發(fā)學(xué)生自我教育,自我發(fā)展,自我完善的內(nèi)在要求,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

 、诩訌(qiáng)課堂教學(xué)管理,保持良好教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí),進(jìn)行隨堂聽課評(píng)課,課后及時(shí)與教師交換意見,發(fā)現(xiàn)問題教師,對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽課會(huì)診;豐富校園文化生活,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

 、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ鳎瑺幦〖议L社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作,解讀“減負(fù)”政策,取得到社會(huì)、家長、學(xué)生的理解和支持,學(xué)校通過召開各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì),自覺接受家長及社會(huì)的監(jiān)督,確保“減負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施,并收到積極效果。

  實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,我校在開展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果,在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育,完善制度建設(shè),要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作,強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。

三生教育工作總結(jié)11

  我班根據(jù)教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神,扎實(shí)有效地開展了“三生教育”工作,學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》,讓教師在對(duì)“三生教育”有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)信息,同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是現(xiàn)代教育的基本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育,一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,三生教育工作確實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié):

  一、廣泛宣傳,認(rèn)真動(dòng)員,春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對(duì)什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的'是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?通過多種途徑,師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。三生教育就是通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

  二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向是目標(biāo)。

  三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材,著力于開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù);三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

  三、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計(jì)劃》,做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,教師是“三生教育”的實(shí)施者,通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)(在地方與校本課上具體落實(shí))。確保在四1班集中開設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

  四、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我班在開展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全班學(xué)生,利用國旗下講話、教師會(huì)、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

  具體做法有:利用少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。

  利用主題班會(huì)時(shí)間,對(duì)在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

  每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng),針對(duì)高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

  通過家長學(xué)校、家長委員會(huì)等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式,幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

  五、主動(dòng)爭取上級(jí)的支持,爭取各有關(guān)部門的配合,爭取社會(huì)各方面力量的參與,整合各種社會(huì)教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制,發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教育單位的作用,建設(shè)學(xué)校班級(jí)文化、校園文化。總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。

三生教育工作總結(jié)12

  “三生教育”工作,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),通過“解放思想”大討論和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變教育思想,以辦人民滿意的教育為目標(biāo),認(rèn)真貫徹有關(guān)會(huì)議文件精神。通過“三生教育”這個(gè)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟的過程,使教育者和受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀,實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者共同發(fā)展、完善,最終實(shí)現(xiàn)幸福生活。圍繞著“教育是什么?教育為什么?教育怎么辦?培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?”這一教育的本源問題“全面推開,突出重點(diǎn),塑造典型,提升質(zhì)量”,在大量的探索和實(shí)踐中,堅(jiān)持“四個(gè)并重”、“六個(gè)結(jié)合”,切實(shí)推進(jìn)“三生教育”科學(xué)發(fā)展,現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)于下:

  一、樹立人本思想更新教育觀念

  “以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心,也是教育的核心命題和終極理想。但是,長期以來由于中國傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀根深蒂固,教育追求知識(shí)本位,過分強(qiáng)調(diào)教育的工具價(jià)值,嚴(yán)重背離了教育的終極目標(biāo)和永恒追求。出現(xiàn)了學(xué)生心理承受能力、適應(yīng)能力、動(dòng)手能力不強(qiáng)、體質(zhì)下降等問題。因此“要用國家戰(zhàn)略思維和民族未來眼光來審視教育事業(yè)和看待學(xué)生成長成材”,真正領(lǐng)悟教育真諦,“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”重構(gòu)教育價(jià)值觀。把“人本”理念貫徹到教育工作的每一個(gè)層面、每一個(gè)環(huán)節(jié),以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為根本,使教育活動(dòng)始終閃耀著人性的光芒。把“三生教育”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口,全面落實(shí)教育方針,推進(jìn)紅河教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

  二、努力探索“三生教育”科學(xué)發(fā)展的有效途徑

  “三生教育”自去年實(shí)施以來,在工作中我們注重“三個(gè)并重”,堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”,收到了很好的效果。

 。ㄒ唬叭齻(gè)并重”

  1、教育者與受教育者并重

  “三生教育”的水平和質(zhì)量,取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),因此,我們把“三生教育”師資隊(duì)伍建設(shè)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃,著力建設(shè)一支專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參與的“三生教育”教師隊(duì)伍。首先對(duì)教育管理干部和教學(xué)教研骨干進(jìn)行培訓(xùn),從教師中選拔了一批閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)、有威性的教師擔(dān)任“三生教育”課。舉辦校際“三生教育”教師論文、教案、課件、案例評(píng)比。

  2、課堂教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)并重

  本校認(rèn)真落實(shí)“三生教育”教學(xué)計(jì)劃,按教材內(nèi)容要求實(shí)施課堂教學(xué)。同時(shí)組織開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中感受“三生教育”。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》正式頒布實(shí)施,在四川汶川大地震一周年之際,進(jìn)行了“紀(jì)念汶川地震,珍愛生命”的活動(dòng)。進(jìn)行地震防護(hù)自救知識(shí)講座,進(jìn)行逃生演練,讓師生懂得了面臨自然災(zāi)害,只有保持清醒的頭腦和冷靜的心態(tài),采取科學(xué)的方法開展自救與互救。結(jié)合現(xiàn)實(shí)火災(zāi)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防生命安全防范教育和災(zāi)難自救教育。讓學(xué)生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒絕毒品和珍愛生命教育。在重大紀(jì)念日、節(jié)慶日,組織文體科技活動(dòng),充分利用雙休日、節(jié)假日,世界紅十字日、世界無煙日、護(hù)士節(jié)、愛牙日等組織學(xué)生開展“三生教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。向?qū)W生推薦適合閱讀的經(jīng)典作品,讓學(xué)生閱讀好書,感悟人生。如蒙自二小推薦給學(xué)生們閱讀《影響世界的一百位偉人》、《偉人傳記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的'教育》、《年度感動(dòng)中國的人物的事跡》等,讓學(xué)生了解人生的挫折與磨難,感受人性的輝煌、人性的博愛,品味生命的質(zhì)樸與美好,懂得珍視生命,樹立正確的生命觀。并在全校評(píng)選出“誦讀小明星”20名,極大地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,讓書籍滋養(yǎng)學(xué)生的生命,引領(lǐng)他們健康成長。

  3、思想性、科學(xué)性、知識(shí)性與趣味性并重

  把“三生教育”作為學(xué)校開展“辦學(xué)為民、育人為本”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),在學(xué)科教學(xué)與知識(shí)傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論,倡導(dǎo)社會(huì)主義的理想信念和價(jià)值觀、人才觀、是非觀、榮辱觀,講解生命、生存、生活知識(shí)和技能,免避“三生教育”空泛的政治化傾向,力戒“三生教育”形式主義。

  在“三生教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)和滲透愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念和理想道德、法治思想、團(tuán)隊(duì)精神、人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生努力成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,溶思想性、科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性于各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng),注重寓教于樂,潛移默化。

 。ǘ拔鍌(gè)結(jié)合”

  1、與“減負(fù)提質(zhì)”結(jié)合

  在今年2月召開了“切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量工作會(huì)議”,張貴華校長指出:“要讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的學(xué)習(xí)樂園,成為教師幸福工作的精神家園”。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)校園文化建設(shè),并以此為契機(jī),深化課堂改革創(chuàng)新,大力倡導(dǎo)有效課堂教學(xué),探索“輕負(fù)高效”的教學(xué)方式,使課堂教學(xué)充滿活力,富有效率,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、與校園文化建設(shè)結(jié)合

  利用校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等宣傳文化陣地加強(qiáng)校內(nèi)宣傳工作。以精神文化為核心,以物質(zhì)文化為基礎(chǔ),以制度文化為保障,以行為文化為重點(diǎn),以特色創(chuàng)新和比較優(yōu)勢為追求,著力形象塑造和精神提煉,充分挖掘“三生教育”豐富而深厚的文化內(nèi)涵,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)文化積淀與特色,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中,組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等活動(dòng)。

  3、與課程改革結(jié)合

  將“三生教育”的思想與課改理念相互溶合滲透,在課堂教學(xué)中貫徹“三生教育”的要求,于“三生教育”中體現(xiàn)課改理念,二者相互促進(jìn),相得益彰。全面落實(shí)教育方針,教真育愛,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感同步增長。以“三生教育”的目標(biāo)整合校本課程資源,按省定的課時(shí)安排意見,開齊課程,開足課時(shí),特別是音樂、體育、美術(shù)等科目,F(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教育方式并用,拓展“三生教育”的形式和內(nèi)容,提高“三生教育”效率和效果。

  4、學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合

  高度重視各類教育資源的整合,協(xié)調(diào)各部門的力量支持“三生教育”,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)宣傳力度,營造“三生教育”的社會(huì)氛圍,爭取社會(huì)方方面面的力量,為學(xué)生成長、成才服務(wù)。學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面配合,教師、學(xué)生、家長廣泛參與的“三生教育”新格局。

  5、傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合

  學(xué)校在運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式開展“三生教育”活動(dòng)的同時(shí),高度重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在“三生教育”中的運(yùn)用,二者綜合利用,互為補(bǔ)充,不斷提高“三生教育”的效率和水平。充分利用各種社會(huì)媒體和信息教育技術(shù)手段,組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上調(diào)研,實(shí)現(xiàn)教育資源共享和高倍放大,收到事半功倍的效果。

  三、取得的主要成績

  回顧一年的工作,取得的主要成績是:

  1、“三生教育”思想理念深入人心。通過板塊教育、專題教育、滲透融合等方式,“三生教育”的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)!叭逃背蔀閺V大教師教書育人的自學(xué)行為,“三生教育”的公眾認(rèn)知度和認(rèn)同度進(jìn)一步提高,逐漸實(shí)現(xiàn)了“三生教育”全員化、社會(huì)化、學(xué)術(shù)化。家庭和社會(huì)的支持度、參與度進(jìn)一步增強(qiáng)。

  2、“三生教育”的內(nèi)容、形式和方法不斷拓展創(chuàng)新。學(xué)校充分發(fā)揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰(zhàn)場的作用,通過學(xué)科教學(xué)滲透、實(shí)踐活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、應(yīng)急演練、演講比賽,主題班會(huì),文藝演出、書法繪畫攝影等同學(xué)們喜聞樂見的形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野、磨煉意志、增長才干,引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應(yīng)自然適應(yīng)社會(huì)的生存技能。

  3、強(qiáng)化教研,提高素質(zhì)。學(xué)校建立了教研隊(duì)伍,加強(qiáng)校本教研,進(jìn)行集中討論,集體備課,集體設(shè)計(jì)教案,確保上課內(nèi)容和質(zhì)量。

  4、“三生教育”取得初步成效。全體教職工通過解放思想大討論和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不斷推進(jìn)“三生教育”科學(xué)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變:一是教育思想轉(zhuǎn)變;二是教學(xué)理念與育人模式轉(zhuǎn)變;三是教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變;四是發(fā)展對(duì)象的轉(zhuǎn)變。同時(shí)施教過程中,教師也在不斷探索實(shí)踐創(chuàng)新的過程中,在學(xué)生、家庭、社會(huì)各方的參與中,獲得更多的信息,不斷充實(shí)和完善自己,教學(xué)技能水平得到提升和發(fā)展。受教育者則通過“三生教育”這個(gè)突破口,在德智體美勞各方面全面落實(shí)發(fā)展,為成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  四、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  1、“三生教育”要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以“三生教育”為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育者和受教育者的共同發(fā)展,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育的相標(biāo)。

  2、進(jìn)一步“解放思想”,勇于創(chuàng)新!叭逃笔且豁(xiàng)開創(chuàng)性的工作,無論形式和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),只有在探索創(chuàng)新中發(fā)展,才能保持旺盛的生命力。

  五、存在的困難和問題

  1、學(xué)科、教材不夠完善!叭逃弊鳛橐婚T學(xué)科來研究,編寫了教材,開設(shè)了課程。但由于時(shí)間倉促,教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)要求等照抄已有的教材內(nèi)容,沒有新意,整合東拼西湊而成,“三生教育”教材,沒有新意,不實(shí)用。

  2、投入不足。“三生教育”剛起步,無論在師資培訓(xùn),還是場地、基地建設(shè)需要投入大量的人力、財(cái)力和精力。特別是在學(xué)生活動(dòng)場所建設(shè)上投入不夠,管理和使用效益不高。

  六、下一步設(shè)想

  1、構(gòu)建“三生教育”長效機(jī)制!叭逃睂W(xué)科滲透與活動(dòng)載體融入并舉,既注意在人文社會(huì)學(xué)科中貫徹“三生教育”思想,更注重在自然學(xué)科中落實(shí)“三生教育”精神,不斷探索“三生教育”常態(tài)化的途徑,以豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式和富有實(shí)效的實(shí)踐過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  2、建立健全科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。改變應(yīng)試教育背景下的教育質(zhì)量觀,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,以人的全面發(fā)展為尺度衡量教育的得失成敗,充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。把學(xué)校教育的根本目標(biāo)和具體任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一,既要為培養(yǎng)高端人才作奠基,更要為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)教育千百萬合格的建設(shè)者和接班人。

三生教育工作總結(jié)13

  周 萍 幼兒教育是基礎(chǔ)教育,是人生的起點(diǎn)和基石。三生教育著眼于孩子的健康成長!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的靈魂,是保教工作的根本內(nèi)容和要求。這個(gè)學(xué)期,我從不同角度、用不同的方法,把三生教育理念融入我的教學(xué)內(nèi)容中。

  一、抓住時(shí)機(jī),廣泛宣傳

  利用家園聯(lián)系欄,大力宣傳安全教育,讓家長了解并掌握相關(guān)知識(shí)及其內(nèi)容。

  二、開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)

  1、教學(xué)內(nèi)容

  我設(shè)計(jì)的“紅綠燈”、“我會(huì)過馬路”以游戲的方法引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈所表示的`意義、作用,知道遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅綠燈過馬路;“媽媽不見了”,“碰傷了怎么辦”“爬高很危險(xiǎn)”等活動(dòng)讓幼兒知道生活中存在的潛在危險(xiǎn),從而提高他們的自我保護(hù)意識(shí),熱愛自己的生命;情景設(shè)計(jì)“著火了” “乘車安全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和帶小物品到幼兒園的危險(xiǎn)性!啊吨鹆恕,《地震之后》等活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了一些自救逃生方法。運(yùn)動(dòng)課程是我們幼兒園的園本課程,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在體育運(yùn)動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。它與三生教育是融為一體的。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我班配置了小皮球、呼啦圈。開展了形式多樣的戶外體育游戲。提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  2、各種標(biāo)志我認(rèn)識(shí)

  我開展“各種標(biāo)志我認(rèn)識(shí)”的教育活動(dòng),以圖片的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)“119”、“120”、“110”等標(biāo)志,以情景表演的方法讓幼兒參與活動(dòng),模擬現(xiàn)場,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  3、以人為本、安全第一

  總之,我將堅(jiān)持也幼兒為本,牢牢把握“三生教育”的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)含,不斷創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,不斷探索,確!叭逃钡捻樌七M(jìn),促進(jìn)幼兒教育的和諧健康發(fā)展。我將結(jié)合日常管理和安全教育,注意積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為明天更加健康的生命之花、更加和諧的生存環(huán)境、更加美好的幸福生活而努力。

三生教育工作總結(jié)14

  三生教育以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉,直面問題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國需要更加強(qiáng)健,更有愛心,更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來,讓師生攜起手來,為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括生命教育、生活教育、生態(tài)教育、生命教育,讓每一位教師和學(xué)生珍愛生命,關(guān)心自己和家人生活教育,提倡珍視生活,關(guān)心他人和集體;生態(tài)教育,強(qiáng)調(diào)珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然。以三生教育為學(xué)校德育的抓手,以三生教育作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在三生教育之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化,推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:

  通過有目的的教育,使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí),通過整合學(xué)校、1家庭、社會(huì)教育的`資源,幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo),符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。

  一、進(jìn)行了生命教育

  生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。通過生命教育,讓學(xué)生懂得了生命來之不易,懂得珍惜生命,愛護(hù)生命、保護(hù)生命,不踐踏生命。

  二、開展生存教育

  生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和2創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

  三、抓好生活教育

  生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí),學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

  一學(xué)期來完成了以下教學(xué)內(nèi)容第一單元生命

  第一課:我們的成長;第二課:尊重你我他;第三課:我們?cè)谝黄穑坏谒恼n:謝謝你的愛。

  3第二單元:第五課:編織金色的夢;第六課生活中的規(guī)則;第七課:賞識(shí)的力量;第八課:合作的團(tuán)隊(duì);第九課:危險(xiǎn)的來臨;第十課:環(huán)境在變化。

  在校園文化建設(shè)中滲透三生教育,形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng),因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊,營造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  在開展心理健康教育的過程中,把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線,結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁,采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法,進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)知得到了提升,能力得到了增強(qiáng),學(xué)會(huì)了一定的生存能力,能夠面對(duì)一些生存挑戰(zhàn)。今后,還要加強(qiáng)教育,增強(qiáng)學(xué)生的生存、生活能力。

三生教育工作總結(jié)15

  “三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實(shí)施“三生教育”以來,明顯感覺學(xué)生對(duì)生命、生存、生活的認(rèn)識(shí)更加客觀,身心健康發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高,三生教育卓有成效。

  一、進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀。

  小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在著許多對(duì)人生不正確的看法和誤解。如對(duì)生活的態(tài)度過于消極,得過且過,對(duì)人生、對(duì)未來缺少美好的憧憬和理想;缺乏奮斗精神,個(gè)人自立、自強(qiáng)不足,對(duì)任何事情不以為然,自以為是,我行我素;還有的認(rèn)為人生就是及時(shí)行樂,讀好書不如有個(gè)“好爸爸”,比吃比穿比玩,對(duì)教師和家長的教誨置若罔聞等等。通過“三生教育”,學(xué)生對(duì)生命、對(duì)生存有了新的理解,玩忽懈怠的少了,自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀(jì)了;思想偏執(zhí)的也會(huì)主動(dòng)找老師交流了,個(gè)人的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了,對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)集體有了“熱度”了,開始對(duì)自己的人生有了新的思考。

  二、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  古代大思想家墨子曾說:“志不強(qiáng)者,智不達(dá)”,態(tài)度決定一切。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和結(jié)果。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立是必不可少的。但在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,讓老師們感到最棘手的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,感覺讀書是為父母讀,或是認(rèn)為讀書就是這個(gè)年齡階段該走的一個(gè)程序,因此激不起學(xué)習(xí)的興趣。這種態(tài)度使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素,更談不上發(fā)揮他們的智力效應(yīng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)的效果!叭逃钡拈_展,使學(xué)生意識(shí)到:學(xué)習(xí),就是為了開闊自己的眼界,提高自己的思維能力;上學(xué),是為了訓(xùn)練自己的集體意識(shí),學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系;參加考試是為了檢查學(xué)習(xí)中存在的問題,鍛煉自己的心理素質(zhì),提高自己的受挫能力。學(xué)校,其實(shí)也是一個(gè)社會(huì)的訓(xùn)練場,而且不僅是只有一項(xiàng)內(nèi)容的.訓(xùn)練場,是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前的一個(gè)綜合性的演練場;學(xué)習(xí)不僅是比賽,更是訓(xùn)練和提高,從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

  1、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步

  “三生教育”使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了,學(xué)習(xí)目的明確了,學(xué)習(xí)有了方向、有了動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、適應(yīng)性明顯提高。

  2、生活上明航向

  通過對(duì)“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導(dǎo)綠色生活”、“生活的智慧”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),明顯感覺到學(xué)生在與同學(xué)、老師的相處中更和諧、更融洽了。學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容、諒解、大度、體諒,學(xué)會(huì)了合作、共處。無論是生活的態(tài)度,還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂方式的選擇都有了新的變化,生活中多了些理智、少了些沖動(dòng);多了些進(jìn)取,少了些頹廢;多了些方向,少了些盲目;多了些感恩,少了些埋怨。

  3、心理上更健康

  通過三生教育的學(xué)習(xí),消除了學(xué)生的一些心理障礙,讓學(xué)生懂得如何去面對(duì)生活、面對(duì)陌生的環(huán)境、面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生普海芬,是一名來自山區(qū)的學(xué)生,成績太差且性格孤僻,個(gè)性要強(qiáng)卻意志薄弱,且獨(dú)立生活能力差,常常是一個(gè)人處于自我的世界中,拒同學(xué)和老師于千里之外。第一次離開家,第一次離開父母,第一次自己去處理人際關(guān)系,太多太多的第一次將她壓垮了,成績下滑、同學(xué)關(guān)系緊張、自信在減退是老師的誘導(dǎo),是班主任親人般的關(guān)愛讓她打開了心扉,她開始會(huì)與同學(xué)說笑,開始試著參加集體活動(dòng)。開設(shè)了“三生教育”課后,每一次課后她都會(huì)很興奮的和同學(xué)、和老師分享她的感受,她變得懂事了、開朗了,變得會(huì)和同學(xué)相處了,變得敢于面對(duì)困難不再總是逃避了,她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學(xué)生生活得更陽光、更開朗、更自信。

  同學(xué)們通過這段時(shí)間對(duì)三生教育的學(xué)習(xí),取得的收獲太多太多,我希望今后也一直能把這門課程開設(shè)下去,最終真正地促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長。

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