英語期末教學工作總結（精選21篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的英語期末教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語期末教學工作總結 1

　　本學期，我擔任初一的英語教學工作。作為一向從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學帶給了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:

　　1、課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的資料，既要思考知識的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　　2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦痈阈�快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如:唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

　　3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的潛力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

　　1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的潛力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們帶給充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用潛力，培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學資料的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說潛力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的`知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫忙，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。用心開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

　　英語期末教學工作總結 2

　　一、認識教材，了解學生

　　攀登英語課程的設置有著自己獨特的方面，它通過歌曲、游戲、動畫等符合低年級段學生的年齡特征的學習特點，來激發(fā)學生的學習興趣，并建立一定的課堂模式，讓學生在玩中學，在玩中不知覺培養(yǎng)了學習英語的樂趣。

　　今年我任教的是一年級三班，這個班的學生很有個性，調皮的學生多，而悶不吭聲的學生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語教學的特殊性，加大課堂的表揚機制，讓學生在肯定的氛圍中學習，并大膽的表現自己。通過一年的學習，學習的進步也很大。

　　二、因材施教，掌握難度

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數學，但在教學攀登英語時，我也象上數學課一樣，每節(jié)課前都做到認真?zhèn)湔n。我一直都有一個觀點：自己要先懂，才能教學生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學生。根據不同的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　三、調動氣氛，參與鼓勵

　　在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表揚和鼓勵的方式，只要他能開口說，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也洪亮起來。這樣的.學習氣氛，整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都進展得非常順利，學生學的開心，我教得也開心。

　　四、加強鞏固，分批對待

　　由于是一年級的英語，沒有書面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長們的重視。有很多孩子在家都沒進行預習和復習。因此差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關注那些不愿意開口或者是文讀不好的學生，并反復放碟，讓他們不斷的重復聽和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動中采取幫扶等形式，讓會的都不會的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。

　　在這一年的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學校的老師前輩學習，不斷提高教學水平。

　　英語期末教學工作總結 3

　　這學期我擔任五年級英語教學工作和五年級二班副班主任工作。在班級管理方面，與張老師除了抓好學生的學習和安全，在自主能力方面也給予了學生較大的發(fā)展空間。

　　在教學工作方面，以認真和嚴謹的治學態(tài)度要求自己，用勤懇和堅持不懈的精神從事英語教學工作。經過一學期的努力，獲得了很多寶貴的工作經驗和教學經驗。為了使今后的工作能取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出出如下總結：

　　一、英語學習情況分析

　　1、本學期課本內容為6個單元，包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題，學會吟唱12首歌謠，6個幽默小故事，22個常見字母組合的發(fā)音，簡單了解中西方文化知識。通過學習，學生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。

　　2、教學上的一些問題：生詞量大，部分學生多單詞，短語識記較差；教學內容的重心由對話轉為小短文閱讀，強調語言的運用，與現實生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識融會貫通，而課堂時間有限，部分學生不能參與到表演中去，這一點是教學上的缺失。

　　二、英語教學工作

　　1、走近學生，積極教學。

　�。�1）學生是教學的`主體，了解和分析學生的基本情況，因材施教。

　�。�2）專心備課，認真學習研究教材，把握每一單元的重點、難點，根據學生的實際情況采用不同的教學方法，合理的組織課堂活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

　�。�3）注重能力培養(yǎng)，開發(fā)學生的自主學習能力，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

　　2、創(chuàng)設情境，全員參與。

　　英語是語言，在于運用，把課堂當做培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用的場所，鼓勵學生多講英語，課后多練習，在英語課堂上，聽錄音模仿語音，語調，做report，表演課文，表演故事，注重英語語感，語音、語調的感知，讓學生在課內運用和消化所學知識。

　　3、發(fā)現問題，及時解決。

　�。�1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到“四多”多聽錄音，多背誦，多聽寫，多表達。

　�。�2）按時批改作業(yè)，及時糾正學生作業(yè)中的錯誤和不足。

　�。�3）在書寫作業(yè)中，仔細檢查學生的書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。句子打頭單詞的第一個字母要大寫，句子末尾要加標點，需要強調英語中的句號為實心點，漢語中的句號為空心小圈，句子當中的單詞間距約為一個字母寬。

　　經過一學期的努力，學生收獲的是成績和知識，我收獲的是經驗和見識，而教學當中也有不如人意的地方，面對這些不足，我會加倍努力工作，多問，多想，多學習，努力填補自己在教學中的不足，爭取更大的進步。

　　英語期末教學工作總結 4

　　本學期，本人擔任高一二和高一五班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。為了讓以后的教學更好地開展，現將本學期以來的教學工作總結如下：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

　　二、按照教學常規(guī)開展教學工作

　　備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。

　　上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在8班和10班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。

　　考試：本學期根據學校的.要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高于同級同科的水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。

　　三、其他方面

　　1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。

　　2、為加強自身的業(yè)務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。

　　在今后的教學的工作中，我會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好，希望在教學工作中更上一層樓。

　　英語期末教學工作總結 5

　　俗話說“鐵打的學校，流水的學生”，我對這句話的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學過程中，不能用一套方式對待不同的學生，要保持教學的新鮮感，老師的教學要為學生的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮，同時根據學校工作需要，我服從了領導的安排，我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一直在教初二和初三的英語課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學生心理特點有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依然認真學習，研究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高：

　　1、分析教材，提高課堂效益。

　　雖然幾年來我校一直采用仁愛教材，在教學中積累了一定的經驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學順序，對這些內容我作到了心中有數，并在教學中得以體現與實施，并不斷根據學生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。

　　2、分析學生，提高學生能力。

　　根據以往的經驗，我認為初二這個年級對于學生來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危險期，也是英語學習的低谷期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也漸漸變強的階段。因此，我們所看到的初二學生常常是學習狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們去發(fā)現與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在告誡我們，初二的是學生的成長發(fā)展的轉折點。因此，我不斷的分析學生的特點，改變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂注意力、激勵學生的進步。

　　剛剛得知接手這個班級的消息時，學生還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。通過對比成績單，我就發(fā)現了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式，但是在新學期里，對于新的老師，新的學習方式調整接受的還不到位。同時，我還有一點的體會，學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養(yǎng)成，如果想要對其有所調整，真的是很難的。

　　二年一班的學生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學生比較活躍，學習積極性比較高，認真聽講的過程中，經常問一些問題，這樣老師的教學思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。

　　二年二班的學生兩極分化明顯，成績好的學生表現特別突出，成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，經常有幾個學生有自己的聽課思路，經常不恰當的提出幾個問題，影響教學。整體上來看，不善于提出問題。但是，好的學生有吃不飽的現象。

　　綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班學生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學中出現一些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學效果。

　　在對待每一個學生的問題上，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中經常介紹學習上的方法，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了，對老師有了認可。

　　在教學過程中，我充分認識到了“獨木難成林”的意義，在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學工作取得了一定的'成績，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的教育過程就體現了這一點，高雪的成績處于中游，講課過程中我也特別的給這部分學生機會，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當面批評她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學習，靠表現得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不認真，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，請他到學校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現及我的想法，得到了家長的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉。期望她有更大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學生不服從管教之后，我們有什么相應的措施嗎？我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。

　　雖然教學上，根據不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的學生以鼓舞，帶動全班的學生提高。在中等學生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

　　3、分析自我，提高教學水平

　　只有清楚的認識了自我，才能進一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學過程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方。

　　在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導學生做好英語筆記，培養(yǎng)學生成為能夠自主學習的學習者，增強持之以恒、終身學習的能力與意識。那么，如何指導學生做好英語筆記，高效地學習英語呢？

　　我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經驗在逐漸的積累，開始教學的幾年里，我也要求學生記筆記，記錄老師講課的重點，學生記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強檢查，最后有一部分學生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現學生的學習能力不同，有時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確，那么記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。

　　在本學期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思考，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序，選出了必須要記住的知識點，我發(fā)揮了自己打字比較快的長處，將第一課的重點知識點打印出了一份，減少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序，提問起來很有效率。學生也可以結合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣、學習經歷都不一樣，對英語學習的認識也不一樣，學生的筆記也不可能在形式上千人一面，內容上千篇一律，我對學生的要求是在記筆記時也應充分體現個性，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書，這樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程，雖費時費力，但是為了學生的進步，付出也是值得的。

　　英語期末教學工作總結 6

　　本學期，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任三年級前四個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學年教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、情景教學等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、在培優(yōu)轉差方面

　　在我所教的學生當中，有一部分學生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學習態(tài)度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的.教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

　　四、努力提高自己的業(yè)務水平

　　多聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。

　　五、努力總結和發(fā)現問題，及時調整教學策略

　　當然，在以后的實際教學過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

　　英語期末教學工作總結 7

　　外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中最重要的語種。英語作為重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中運用最廣泛的語言。掌握英語已成為現代化改革的必然產物，成為一個人學習能力的標志和現代人的一項素質。

　　近年來，我國小學英語教學發(fā)展速度很快。隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高小學英語教學質量，優(yōu)化小學英語課堂教學質量，非常值得研究和探討。在很少的課時中實施有效教學顯得非常重要�，F根據近幾年小學英語課堂教學調研的情況，談一些個人的看法。

　　一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

　　如何充分發(fā)揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

　　1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。

　　2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的`習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發(fā)現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。

　　1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。

　　2、采用多種媒體的現代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

　　3、把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

　　三、努力總結和發(fā)現問題，及時調整教學策略。

　　在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。

　　英語期末教學工作總結 8

　　我任教班級為高二年級7班與16班，使用新課標外研版教材。在教學中結合兩個班學生的實際情況，精心備課，積極聽課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在一定程度上運用多媒體完成學生的三唯目標的實現，課后針對上課情況，做好教學反思。分層選擇適合學生學情的作業(yè)，及時批改講評，注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。提高學生學習興趣，夯實基礎。已任教一學期，我將上學期教學工作心得總結如下。

　　一、分析自身的情況，鍛煉相應能力

　　我剛從學校畢業(yè)，主要存在三個方面的限制因素：教學經驗不足、課堂管理能力有待積累、處理學生心理問題及應對突發(fā)情況的經驗欠缺，因此第一學期的自我學習和鍛煉十分重要。為了在上述方面提高自己，我分別制定并執(zhí)行了以下計劃：

　　第一，主動參加20xx暑假期間四川省教育廳組織的外研版教材使用指導及課改網絡培訓，仔細研讀新課程標準和教學大綱，明確教學目標、讀懂教材體系編排。

　　第二，重點閱讀五本必修教材，了解各模塊的話題、詞、功能、語法等，分析初中與高一、高一與高二知識的連貫性；認真思考每個模塊各個課時的分配，嚴格按要求撰寫規(guī)范教案。

　　第三，每周五下午第二堂課參加高二英語組的集體備課討論，認真聽取各位老師的觀點，積極發(fā)言并做好筆記和反思；自覺到指導老師（新老教師一對一的結對指導）班上聽課，每月至少聽八節(jié)，做好相關筆記與反思，認真閱讀指導教師推薦的教學書籍，每周寫一篇讀書筆記與心得）及各年級其他教師的班級聽課，夯實知識點和語法體系，觀察借鑒各位老師的課堂管理技巧。

　　第四，積極準備匯報課（新進教師任教三到四周要講兩到三堂公開課，向學校英語教研組展示教學情況，成為“匯報課”），認真聽取各年級聽課老師的點評和建議，做好反思筆記；其他老師請假時主動要求到相應班級代課，爭取更多機會鍛煉教學能力，以期達到熟能生巧。

　　第五，觀察各位老師與學生談話，積累處理學生普遍存在的心理問題的經驗；積極向備課組其他老師和班主任“取經”，學習如何應與不同性格和學習風格的學生溝通，應對課堂常見的突發(fā)情況。

　　二、了解學生情況，有的放矢

　　開學之際學生剛剛分了文理科，兩個班都是理科班，仍由高一班主任管理，選文科的學生已經分到別班，從其他班新近的'學生約占班上學生的四分之一，因此班主任對大多數學生的英語基礎和學習習慣比較了解，此外，前任英語教師也在本年級，所以我做的第一件事就是向班主任和原任課教師了解學生情況，咨詢該班學生的性格特點和學習風格，請教課堂管理中應特別注意的方面，以便較容易展開教學工作。

　　由于學生已經適應了各自高一年級的英語教師的教學風格，對新任教師會產生不適應甚至是排斥感，因此首先要做的是盡快使學生適應我的教學，由于我專業(yè)知識掌握扎實，語音準確流暢，用心對待每一堂課，認真批閱課后作業(yè)，且與學生年齡差距不大，性格隨和，所以很快得到兩個班學生的喜歡與信任。

　　高二年級1班到17班為理科班，18班到30班為文科班，理科生英語總體水平比文科生好。通過了解，分班時確定了理科1、2、3班，文科18班為重點班，理科9班和14班以及文科29班為次重點班，這六個班各個學科平均成績較普通班有絕對優(yōu)勢。分科后我任教的班級英語入口成績分別是：7班、理科班第九，年級第十一；16班、理科班第十六，年級第十九，因此兩個班都是在年級上都是中等班，又分別是理科的中等班和后進班。據班主任和前任英語老師介紹，7班共65人，學生大多來自區(qū)鄉(xiāng)，聽力和口語兩項較差，學生英語基礎基本在同一層次，每次月考有十個左右的人可以及格，一半學生處在及格邊緣，學困生不到三分之一，但是積極配合課堂活動，態(tài)度認真，學習刻苦，如果進行嚴格要求和注意訓練學習策略，學生的聽說讀寫綜合語音應用能力很有可能提高。16班有57人，多為基礎較差和對學習不感興趣的學生，考試時大約十人能及格，十幾人在及格附近，學困生占一半以上，所以上課時既要盡量喚起基礎差的學生學英語的興趣，又要鼓勵基礎好的學生穩(wěn)步上進。

　　為了使這些學生喜歡我的教學，在日常的教學中，我充分使用任務型教學法和交際法，用心講好每堂課，特意搜集一些與各模塊關系密切的笑話或趣事，用英語講給學生；布置作業(yè)做到有針對性，有層次性且形式多樣，每次批改作業(yè)都特意圈出學生做得好的地方，標出“good”、“nice”字樣，做到有針對有鼓勵有建議；特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關（我將每天的詞匯句子聽寫和聽力播放安排權力交給科代表，結果發(fā)現比自己來做效果更好），適時向學生介紹常用的詞匯學習策略；上課前幾分鐘讓學生推薦欣賞英文歌曲，自行安排節(jié)目表演（其中讓兩個班各舉辦了一次“慶元旦”的活動），讓學生自己參與調動課堂氣氛；據觀察，學生在有人聽課的情況下更有表現欲望，于是我時不時邀請年輕老師到班上聽課；對學有余力的學生，我鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，自主學習選修6到11（所以選修教課本都已經發(fā)下來了）看一些簡易讀物，嘗試聽VOA和BBC；對于后進生，我要求他們要做個“有職業(yè)道德”的學生，就是給自己定一個個小目標，靜下心來盡力去學。

　　英語是一種語言，聽、說、讀、寫、譯都要注重，尤其是在日常生活中下意識去使用，所以在課堂之外，多讀、多聽、多寫、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解情況，發(fā)現問題及時糾正。并鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感，鼓勵學生堅持寫英文日記和書信郵件等。另外，為了提高英語聽力，除了經常給學生播放課文錄音外，還堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽兩次英語周報聽力。

　　在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務能力。我積極參加各種教學技能培訓，經常利用各年級公開周的機會去聽課“取經”，不斷給自己“充電”，以適應時代發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。

　　經過一學期的努力，我和學生關系非常融洽，7班學生學習狀態(tài)良好，16班學生英語學習興趣有了提高，成績都有了一定的進步。上期期末考試7班學生英語成績?yōu)槔砜瓢嗟谄�，年級第九�?6班學生是理科班第十四，年級第十六，雖然進展不明顯，但是在朝著積極的方向發(fā)展，這給了我很大的信心。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進。希望在今后的學習和教學中，不斷總結經驗，學習先進教育教學理念，貫穿到教學中去，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　英語期末教學工作總結 9

　　現在學校教育教學工作已經結束，是該寫總結的時候了。今年，我任教八年級(3)(4)班的英語。我所教的班級的學生的平均英語水平很低，無法與市區(qū)學生比較。他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作，英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

　　第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

　　第二，使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　第三，努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。

　　教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的`輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　第五，積極創(chuàng)造語言情景。

　　這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。

　　不足之處：

　　目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養(yǎng)的人民教師。

　　英語期末教學工作總結 10

　　本學期，根據學校的教學工作安排我擔任了高二、七班、高二、八班醫(yī)學專業(yè)的《英語》教育教學工作。根據新課程教學改革的要求，并結合開學初制定的教學工作計劃，經過一學期的努力工作以及與學生的默契配合，基本上圓滿完成了本學期的英語教學工作。在即將過去一學期的教學工作中，有得有失，為了以后的教學工作更加完善，特總結如下：

　　一、這學期所教的兩個班級共有學生69人，二年八班為聯(lián)合辦學班共有學生28人，二年七班為醫(yī)學考學班有學生41人。整體上看兩個班三分之二學生的英語基礎不是特別的好，大約十幾個學生個別學生基礎一般，有近十人比較優(yōu)秀。兩個班級大部分學生在課上都能跟著講課的節(jié)奏和思路認真聽講，個別學生上課注意力不集中，偶爾有睡覺或玩手機現象。經過學校對玩手機現象重點治理后課上基本上沒有玩手機等違紀現象了。

　　二、基于新課程標準改革的思路，在日常的授課中充分體現以教師為主導、學生為主體的新教學理念。在課堂上盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，平時上課期間將學生分成若干興趣小組，課上注重學生之間間的討論和合作，通過優(yōu)秀學生的傳幫帶作用使所有學生共同學習、進步。經過一學期的教學實踐，成績比較好的學生的聽說讀寫能力在原有基礎上都有一定的提升，形成扎實的基本功并具備一定的素質。學困生逐步樹立起英語學習的興趣，掌握了基本的單詞認讀拼寫能力，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時完成作業(yè)及練習。但是，部分學生缺乏學習主動性，學習上沒有后勁。特別是學困生，自主學習能力不強積極性不是十分高。

　　三、在學生行為習慣養(yǎng)成方面針對不同學生制定不同的目標，主要目的是教學學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，提高自主學習能力。對于學優(yōu)生平時在完成日常的教學任務外，適當的增加一些課外的知識，注重知識的拓展。針對這幾名基礎特別差的學生，平時日常教學中注意培養(yǎng)他們的學習興趣，督促他們按時完成作業(yè)及練習，以此來逐步提高英語學習水平。在日常教學中，在教材的講解方面除了完成課本要求的教學任務外，平時注意講練結合，及時講解完成相配套的練習冊。通過每單元課文后的Language Study、Grammar Focus、Listening、Reading﹠Speaking等練習，來夯實學生英語基礎，注重階段內知識的考察和消化。在日常的教學工作中也注意認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，適當的補充資料并進行拓展。

　　四、針對班級里不同學生英語學習的基礎，平時在日常教學中除了完成規(guī)定的教學任務外，根據不同學生的學習基礎因材施教，采取不同的教學方法安排不同的教學任務。對于學優(yōu)生來說注意引導學生拓展學習內容，平時加強對學生進行學習目的性教育，讓學生輕松、愉快地學，高質量完成學習任務。注重聽說讀寫各方面能力的提高。合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據學生學習的實際情況，分層布置作業(yè)和學習任務，避免優(yōu)生在學習上吃不飽的現象，鼓勵優(yōu)生多進行課外學習。通過這種分層教學的模式，保證了學優(yōu)生都能吃的飽，課本知識理解的也比較透徹，掌握的比較扎實。同時通過課外知識的補充和學習，聽說讀寫各方面在原有基礎上都有一定的進步和提升，整個英語學習的水平和能力也上了一個臺階。

　　五、對于學困生針對每位學生的英語基礎分析造成落后的主要原因，然后根據每個學生的實際在平時教學中有針對性的采取不同的方法措施。首先，培養(yǎng)他們英語學習的興趣，通過課上采取多種形式和手段積極調動他們的積極性。另外，強化學困生的聽課意識，課堂上鼓勵學困生勇于開口，不怕出錯，努力用英語來表達自己的意思。上課期間有意識地提醒他們把注意力集中在學習的內容上面，加強學生專心聽講、勤于思考、積極動腦的意識，同時要求他們學會做筆記并反復練習，解決遺忘率的問題。對于上課期間實在學不下去的同學規(guī)定每節(jié)課記多少單詞或是抄寫課文，以此來督促他們學習。課下要求他們獨立完成作業(yè)。一學期下來，絕大部分學困生都掌握了基本的單詞認讀拼寫能力，能夠做到理解每篇課文的基本大意，按時完成作業(yè)及練習。

　　六、對于自身平時業(yè)務素質和綜合能力方面，在日常的教學中努力搞好業(yè)務學習，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的'教學方法，研究教學新模式。課前認真?zhèn)湔n、鉆研教材;課上運用多種教法詳實準確的將知識傳授給學生;課后精講精練，針對不同的教學內容有針對性的設計相關的練習進行訓練。關注學生的學習情感、注重過程評價、促進學生發(fā)展，真正將教學內容和德育內容滲透到學生學習中。另外，平時多聽老教師的公開課，多向他們請教，積極參加學校組織的聽評課活動。認真撰寫教案，隨時注意自身業(yè)務學習和綜合能力的提高。

　　七、本學期根據學校的教學工作安排積極參加了聽評課活動，另外自己也認真準備精心策劃，本著向其他老教師學習的目的，上了一堂公開課。通過自己授課以及其他老教師中肯的指導和評價從中發(fā)現了自己在業(yè)務方面的不足，同時自己也從中學到了許多。另外，積極聽其他老師講課，并認真學習老教師在業(yè)務方面、課堂授課以及個方面的能力，以此來改進自己在教學方面的不足，提高自身的業(yè)務素質和專業(yè)水準。另外，本著學習的目的積極參加學校各項課題的研究，并從中發(fā)現和改進自己的不足。

　　本學期的英語教學工作始終嚴格貫徹和遵循忠誠于黨的教育事業(yè)，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師的思想。以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和職業(yè)教育的精神，按照開學制定的教學計劃認真完成各項教育教學工作。但是，自身業(yè)務素質還不夠硬、教學方法還不夠得當、課堂形式和內容比較單一、課堂氣氛和調動學生積極性方面還有待進一步提高。另外，學生學習后勁不足，部分學生學習方法還有待改進。在日后的工作中首先要加強自身業(yè)務素質和綜合能力的提高，平時多看書多學習，努力提高自身的專業(yè)技能和業(yè)務水平。積極參加學校組織的教科研活動，多聽課多向老教師學習。課上運用多種教法詳實準確的將知識傳授給學生;課后精講精練，針對不同的教學內容有針對性的設計相關的練習進行訓練。關注學生的學習情感、注重過程評價、促進學生發(fā)展，真正將教學內容和德育內容滲透到學生學習中，爭取使每個學生的英語水平在原來的基礎上都有一定的進步和提高。

　　英語期末教學工作總結 11

　　本學期，在學校領導的領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結如下：

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

　　2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　4、在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，我經常向有經驗的'教師學習，并堅持聽課，從中學習她們的優(yōu)點，克服自己的不足。

　　5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習的精神。

　　6、認真布置作業(yè)，盡量做到有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　7、做好課后輔導工作，注意分層教學。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式英語教學模式，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　在高一英語的教學中我取得了一定的成績，但對個別學生的學習基礎的提高做得還不到位，如何有效提高學生的學習效率一直是我摸索的方向，需要進一步探索與實踐�？傊�，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，不斷學習新的教學理念，力求提高自己的教學水平，以取得更好的成績。

　　英語期末教學工作總結 12

　　在過去一學期的英語教學中，現作如下幾點總結。

　　這學期開始，我大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，做好后進生得思想工作。

　　一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

　　“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：。建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again。/It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內容并結合周報Talk show。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　二、培養(yǎng)學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。

　　三、激發(fā)學生學習英語的`興趣

　　在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

　　四、鞏固教學效果發(fā)展學生智能

　　教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

　　五、備課，既備學生，又要備教法

　　備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

　　英語期末教學工作總結 13

　　本學期，我按照新課改的要求，在學校領導的帶領下，我不僅在教學上有所提高，在業(yè)務水平上也有了不小的進步。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

　　一、注意高一與初中的銜接過渡

　　由于我們的學生大多來自農村，大多都是啞巴英語。他們都不敢大聲朗讀課文，因為發(fā)音不準或是壓根不會讀，自卑的心理很明顯。新學期伊始我特意花了兩節(jié)課學習音標，從根本上幫他們找自信，讓他們認識到英語是一門語言，讀起來很美，和語文一樣，可以欣賞享受的。

　　另外，通過找學生問話，測詞匯量量等方式，我了解到學生在詞匯量和語法上面存在困難。因此，在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使學生盡快適應高中英語教學。

　　二、注意營造英語氛圍，注意學習方法的輔導

　　在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；下課后鼓勵他們用英語進行交流。一個學期下來，大多同學都能夠表達，而且也沒有膽怯。此外，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，并組織學生排演了課本劇，讓他們體會到應用語言的快樂感和成就感。同時根據“抓住閱讀、抓住高考”的成功經驗，大力培養(yǎng)學生的閱讀能力。以《英語周報》為依據同步進行閱讀培訓。

　　另外，加強作文訓練，本學期先后共進行了8次作文訓練，每次都努力做到認真批改，認真寫評語，力爭使學生快速提高作文成績。

　　三、認真批改作業(yè)、堅持基礎教學

　　堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的.知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現出來。因此，我用《導學案》中的題目進行練習。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

　　四、培養(yǎng)學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，不打擊、不惡語相向，多鼓勵、多表揚，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　經過一個學期的努力，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班的英語水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　英語期末教學工作總結 14

　　本學期我擔任三、五兩個年級的英語教學工作，由于之前一直擔任六年級英語教學，并且也沒有跨年級的教學經驗！況且要要教四個班的三年級，加上五年級兩個班，那一共就是六個班，班數那么多，我有一點點擔心自己不能勝任。因此，我時常告誡自己，絕對不能松懈，要虛心向別人學習，借鑒別人好的教學方法，認真鉆研教材，寫好每一篇教案，做好課后小結，這學期我也學到了不少的經驗。以下是我在這學期的一些情況：

　　首先是備課，由于擔任兩個年級的英語老師，要寫幾個年級的教案，負擔相對來說比較重，但也是對我的一次考驗，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學生負責。我對學生沒有放松，就像管理六年級一樣，因此在本學期段考結束的時候，一個意想不到的結果擺在了我的面前，三年級的.成績比較理想，有六個學生竟然考得了100分，還有很多都考得及格了。雖然他們這個學期剛剛接觸英語，但是他們能考得這樣的分數我已經感到非常滿意了。至于五年級兩個班，169班的段考成績中也排在全校第一名。這讓我感到很高興。針對這樣的情況，我仔細分析我的教學方法在課堂上是可以行得通的。但是有一點也值得我注意的是因為三年級和五年級的學生跨度很大，使用一樣的教學方法是行不通的，我需要改變教學方法的應用。于是我參考教材，也網上查了不少關于英語的資料，并結合學生的實際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課，本年級有關的英語游戲，讓學生能輕松地學習英語。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真?zhèn)湔n對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。其次是學生的作業(yè)批改，因為三年級學生是初次接觸英語，作業(yè)也只能布置一些單詞、句子的抄寫。但盡管如此，我也把學生每一次的作業(yè)都收上來改，雖然只是抄，但還是有很多學生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經驗的老師學習的地方。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

　　經過一個學期的努力，我任教的三年級的英語期末考試都考得相當不錯，四個班當中有三個班的平均分都上了60分以上，只有一個班的成績相對那幾個班來說差了一點。但我不灰心。起碼對他們來說這只是第一個學期，他們剛剛學了四個多月的時間，能取得這樣的成績已經不錯了。至于五年級兩個班，169班在這次的期考中在全鎮(zhèn)排名第一，這讓我非常的欣慰。事實上，期末考試只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高各班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。

　　英語期末教學工作總結 15

　　本學期我們英語組全面貫徹市、縣教育局對小學英語教學的工作精神，落實了縣教研室的工作部署，結合我校實際情況和學生的學習情況，腳踏實地地開展了英語教研和教學工作，努力營造良好的英語學習氛圍，用心培養(yǎng)和提高我校學生的英語綜合素質。本學期，我對英語教研工作總結如下：

　　一、同伴互助，學科帶頭人引領，提高課堂教學能力

　　1.本學期我組織了老師們利用教研活動時間和課余時間觀看優(yōu)秀教學案例光碟。通過互動研討的方式來吸取這些優(yōu)秀的教學方法和手段為我所用。

　　2.組織教師參加縣教研室的送課下鄉(xiāng)活動，并積極參與互動評課，提高自身專業(yè)水平。

　　3.利用周六英語學科專業(yè)培訓的時間，組織學科帶頭人舉行公開課，對常用的課型進行執(zhí)講并和老師一起研討課例，提高課堂教學的有效性。

　　4.小學的袁枚老師由于身體原因不能上課，我組織我校其他的英語教師每周二到幫助他上課。使小學的英語課正常的進行。在安排了新的英語教師后，為使他們盡快熟悉英語教學，我常到小學送課，并為新教師講解教材的重難點。當然，這些工作都沒有白做，小學的英語成績每次都有提高。新上任的英語教師也從不會上課、備課，轉變到基本能利用教學策略來上課。

　　二、開展多樣的英語活動，營造了良好的英語學習氛圍

　　1.根據我校學生的實際情況，我組織開展了寒假作業(yè)展評活動、“慶六一”手抄報比賽活動。

　　2.同時我設計的每單元一次的單元主題作業(yè)也很好的利用了起來。學生們設計的越來越有水平。

　　三、積極開展校本教研，并參加網絡教研，拓寬了學習交流渠道

　　本學期共開展了8次集體備課教研活動，并保證了每次的備課都有知識點考核、案例研討和互動評課，并能把教學案例組織稱一次課堂實錄。老師們雖然帶的班很多，教的也是不同的年級，但老師們都能及時的把大集體備課的二次備課上傳至教研平臺。

　　此外，還組織老師對對話課的教學策略進行了研討和修訂。通過這一系列的活動，老師們都一致認同，積極參加各類英語教學活動，能增強自身的專業(yè)發(fā)展，轉變教學觀念，并結合自己的英語教學，將好的教學方法運用到自己的教學中。

　　四、教學成績仍需努力提高

　　在本學期期末測試中，三、六年級的成績較好，特別是六年級的`成績比上一學期可以說是有了一個大的飛躍。但是四、五年級英語成績不容樂觀，特別是五年級的英語成績平均分只有64.9分。

　　學生考試情況分析：

　　1.學困生的轉化效果不明顯。

　　2.大集體備課上傳的二次備課質量一般，個性備課內容少，針對性不強，還有個別老師出現評價性的備課。課后反思不具體，沒有根據有針對性的問題進行有意義的反思。個別老師只寫兩三行，敷衍了事。

　　3.作業(yè)的布置與批改，還沒形成一個系列。有的老師進行了自評、組評和師評。但有的老師的作業(yè)都是千篇一律的評語，沒有新意。

　　下學期工作展望：

　　1.制定各年級教學要求與目標，規(guī)范統(tǒng)一英語教學的各項要求，如：作業(yè)、課堂學習習慣；

　　2.想方設法，走進學困生的心靈世界，逐步端正他們的學習態(tài)度，尋找適合他們的教學方法，讓他們也獲得學習英語的喜悅。

　　3.繼續(xù)開展有效的校本教研，幫助教師提升自身的業(yè)務水平。

　　4.積極開展活潑有趣的課外活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　英語期末教學工作總結 16

　　隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也就告一段落了，我對我一學期來的教學工作進行如下總結：

　　一、鉆研教材，分析學生，抓住重點，積極教學

　　學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發(fā)現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的'課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。以后，要漸漸克服這一點。

　　二、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

　　三、具體分析，因材施教，培優(yōu)轉差，快樂教學

　　在整個教學過程中，由于學生的理解能力、學習熱情等因素，學習成績難免會兩極分化。一方面，有些學生聽英語，說話能力相對較弱，教學采用深度全英語教學，學生無法適應。另一方面，有些學生活躍，課堂氣氛積極，成績好。所以講得太淺，沒有整體照顧，所以教學效果不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。所以。我利用業(yè)余時間補充優(yōu)秀學生的課外知識，根據實際情況對差生進行相應的輔導，從而提高學生的整體成績。從而建立學生的自信。提高學習興趣。

　　我們聽說過很多真相，但我們仍然過著糟糕的生活。教學工作總是走很多彎路，但我堅信，通過不斷總結失敗的經驗，不斷創(chuàng)新和實踐，我總是可以取得進步。這是我一學期的教學總結和感受。我希望你能給我寶貴的意見和建議。

　　英語期末教學工作總結 17

　　本學期我擔任七年級（1）（3）班的英語教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多有效的教學體會。以下是我在本學的教學工作總結：

　　一、努力建立融洽的師生關系

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光.

　　二、因材施教，掌握難度

　　在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的'難度降低力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性同時根據學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。

　　三、激發(fā)學生學習興趣

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。

　　為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創(chuàng)設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語能提高英語水平。

　　四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心

　　在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不愿意起來發(fā)言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發(fā)言與正確答案相差甚遠，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感強，也更加愿意參與課堂的活動了。 我在教學工作中還有很多不足之處，希望在下個學期多總結經驗，多向其他老師前輩學習，不斷提高

　　五、注重英語學習策略，提高英語學習實效性

　�。ㄒ唬┱J真鉆研教材，改進教法。

　　每周堅持集體備課，注意傳授知識與及時評價相結合，注意課內操練和課外積累相結合，建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，提高整體成績。

　�。ǘ�）教學中充分發(fā)揮廣州教材的優(yōu)勢。

　　1.創(chuàng)設課堂交際化情景，用英語組織教學，用體態(tài)語來解釋英語，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境見景生情，有話可說，借助直觀情景，引起學生有意注意。

　　2.注重學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，保護學習成績不穩(wěn)定的學生的積極性，防止兩極分化的產生，在自由、民主，寬松的氣氛中充分調動學生學習的主動性，從而達到鍛煉能力、啟迪學生的創(chuàng)造思維的。

　　六、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生運用英語的能力

　　1.提高學習心理的素質。

　　2.掌握科學的學習方法。

　　3.發(fā)展智力，提高能力。

　　4.做好復習的整體安排與周詳的計劃。

　　5.研究中考備考的復習課的課型分類及教學模式，做好優(yōu)化課堂教學的教學設計，使復習課上得生動活潑，充分調動和發(fā)揮學生的學習主體作用，提高復習課的教學質量。

　　總之，我相信學生積極學習、充滿生機的教學會為學生帶來新的生機。

　　英語期末教學工作總結 18

　　本學期，我依據新課改的要求，在學校領導的帶領下，我不僅在教學上有所提高，在業(yè)務水平上也有了不小的進步。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

　　一、留意高一與學校的連接過渡

　　由于我們的同學大多來自農村，大多都是啞巴英語。他們都不敢大聲朗讀課文，由于發(fā)音不準或是壓根不會讀，自卑的心理很明顯。新學期伊始我特意花了兩節(jié)課學習音標，從根本上幫他們找自信，讓他們熟識到英語是一門語言，讀起來很美，和語文一樣，可以欣賞享受的。

　　另外，通過找同學問話，測詞匯量量等方式，我了解到同學在詞匯量和語法上面存在困難。因此，在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使同學盡快適應高中英語教學。

　　二、留意營造英語氛圍，留意學習方法的輔導

　　在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓舞同學用英語思索問題、回答問題；下課后鼓舞他們用英語進行相互溝通。一個學期下來，大多同學都能夠表達，而且也沒有怯懦。此外，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，并組織同學排演了課本劇，讓他們體會到應用語言的歡快感和成就感。同時依據“抓住閱讀、抓住高考”的成功閱歷，大力培育同學的閱讀力氣。以《英語周報》為依據同步進行閱讀培訓。

　　另外，加強作文訓練，本學期先后共進行了8次作文訓練，每次都努力做到認真批改，認真寫評語，力爭使同學快速提高作文成果。

　　三、認真批改作業(yè)、堅持基礎教學

　　堅持布置適量的作業(yè)，使同學所學學問得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學對課堂上的學問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現出來。因此，我用《導學案》中的題目進行練習。對于難度較大的題目，同學消逝錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于同學不該消逝的問題，指導同學準時訂正。每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真準時地批改聽寫。并針對同學的聽寫狀況，認真透徹地進行講評，依據其狀況不斷改進教法。

　　四、培育同學的自學力氣

　　只有通過輔導同學把握一套科學的'學習方法，并培育同學的自學力氣，才能使同學的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。 具體包括：培育同學的預習力氣、把握英語基本學問的力氣、同學自己整理所學學問的力氣。另外，自學力氣的提高還得益于大量的獨立的閱讀，要求同學人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓同學勤查字典。

　　五、做好課后輔導工作，留意分層教學

　　在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，不打擊、不惡語相向，多鼓舞、多表揚，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　經過一個學期的努力，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班的英語水平。因此，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　英語期末教學工作總結 19

　　通過一整個學年的英語教研討論和英語教學實踐工作，大家的教學水平都在實踐中取得不同程度的提高。結合本學期的英語隨堂聽課和期末測試，將本學期的`英語教學工作總結如下：

　　一、教師經驗不足

　　由于很多客觀存在的原因，這學年很多教師是第一次擔任英語教學工作，有的是第二個學期才從事這份工作。因此在教學過程中，最大的問題就是經驗不足。比如有的教師對教學流程掌握得不夠熟練，在主體引導過程中不能很好地利用游戲或別的方法吸引孩子的注意，與孩子很好的互動。在聽課的過程中，也發(fā)現有的教師課前準備不充分，自己對課程的內容掌握不夠好，因此在上課的過程中，就不能很好地發(fā)揮自己的能力，讓所有的孩子都對這堂課感興趣，孩子對學習內容也就掌握得不夠好。

　　二、教學過程中，教師缺乏激情，不會使用課堂指令

　　教師在教學中缺乏激情，孩子則會對這節(jié)課失去興趣，不能自主地參與到活動中來，這樣就使你設計的環(huán)節(jié)失去魅力發(fā)揮不出作用。而課堂指令的應用能給孩子創(chuàng)設一個更好的語言環(huán)境，對調動他們的積極性也會起到作用。而且教師們的音準存在問題。當然有的班級的教師很認真，每次課前都會正音，或是一起組織討論游戲的環(huán)節(jié)等。因此她們的進步是比較大的。

　　最后祝大家在以后的教學實踐中，能取得更多更好的經驗，取得更好的成績。

　　走在教學的路上，曾經哭過，曾經笑過，也曾感嘆過，一路走來，我想說：教書是良心活，我很累，但我是“累”并快樂著。我一直覺得教書是一群人在干活，我在教學生，學生也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和學生開展每一天的熱戀，上完這節(jié)課，趕著去上下一節(jié)課，腦子在不停地轉，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺得用“心”去上課，往往自己能收獲很多，收獲學生的贊賞，學生會稱贊老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會拉著我聊東扯西，進一步拉進了與學生的距離，這種親密讓你無法拒絕。也許也有調皮的學生讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學對我的考驗。

　　本學期我認真做好學校領導分配的教學工作，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，扎實上課。為了在英語教學上有更大的進步，這學期參加了網絡平臺30學時以及小學英語課堂教學觀察及反思能力的提升學習，聽課累計達19節(jié)課，并在觀課后進行了教學反思，為自己在教學中積累了一定的經驗。在眾多理論的`支持下，積極參加xx縣教育局舉辦的小學英語教師命題評比，并取得了一等獎的好成績，積極參加小學英語教學設計評比，也期待著有更好的結果。本學期在學生書寫指導上也做出了一定的努力，使5年（5）班的學生在xx縣五年級小學英語書寫比賽中獲得了一等獎。良好的成績使我對教學更有信心，對教學充滿了更大的求知欲望。

　　從不斷地學習中，我對教學進行了不斷的反思，我認為一個高效的課堂，必須照顧到所有的學生，不讓每一個學生掉隊，還要觀察每一個學生的學習狀態(tài)，同時還要隨機應變，根據臨時狀況導出臨時解決方案，并且還要反思為什么會出現這樣的狀況。學生是一個獨立的個體，如果我們給孩子們組合成小組，小組合作學習，會帶給學生不一樣的想法，孩子們就會有交流，有自己不同的意見，同伴之間還可以互助學習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受快樂！讓學習和生活相結合，因為我們不是獨立的個體，我們是一群人在歡快地學習，快樂才能加深孩子的印象，讓孩子有進一步學習的快樂！

　　無論是生活和教學，只要花心思，總會有思路，問題也會迎刃而解。我快樂著，因為我走在教學的路上，一路走，一路去發(fā)現，發(fā)現美，尋找更好的思路！

　　英語期末教學工作總結 20

　　本學期，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任三年級前三個四個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂市場化改革，積極探索初級中學英語快樂課堂，引導出學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立大學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學員一定更佳的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習作出貢獻。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好喚起小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學年教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真背誦各種教科參考書，結合自己的教學相配合經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好起草教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂提防他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，的確耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的'其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、情景教學等算法來啟發(fā)、教育學生

　　扶持學生大膽質疑，注重以學員為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的調動學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，各項任務讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業(yè)方面

　　學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地作好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生徹底解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面

　　為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、在培優(yōu)轉差方面

　　四、努力總結和發(fā)現環(huán)境問題，及時調整科旋

　　當然，在以后的實際教學過程中會，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

　　英語期末教學工作總結 21

　　轉眼一學期的教學結束了，算起來我代小學英語也已經三年了，三年來，我在教學中也積累總結了不少的經驗，在教學的同時也越來越感覺到自己專業(yè)知識的短缺，深感自己教學中還有很多有待改進的地方，現將一年來的工作總結如下：

　　一、做得比較好的地方

　　1、重視基礎

　　英語教學必須從起始階段開始，重視基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學生的學習才能循序漸進，螺旋上升。這一年來，我特別抓了低年級的大小寫字母的識記和書寫，正確書寫簡單的單詞，出現錯誤較多的字母和單詞還特意在課堂上提出來講，并反復的手把手的教。中高年級則重視單詞的識記，句子的規(guī)范書寫。對每一單元的“四會”單詞進行了一輪又一輪的聽寫。要求每個學生要一學期準備一個聽寫本。高年級的同學每單元的重點句型必須能夠背誦，以此積累語感。

　　2、重視口語練習

　　英語學習最終要落實到“說”上。不管是哪個年級，每堂課之前的幾分鐘都是口語時間，口語類容以前一節(jié)課和本冊書前幾個單元的重點句型和書本對話為主，類容還輻射到以前所有學習過的'對話和句型，有時結合課堂實景即興發(fā)揮。這樣做即鍛煉了學生的口語表達能力，也帶著學生復學了以往的知識，講前后知識連貫起來。

　　3、重視聽力訓練

　　中低年級重在培養(yǎng)良好的做聽力的習慣，教給做聽力的方法，高年級則重在培養(yǎng)聽力水平。課本上的聽力材料一題不落，四年級的同學甚至練習冊和聽力訓練材料上的習題全部做完，學生的聽力水平和做題能力上升了一個層次。

　　4、重視情境創(chuàng)設和活動設計，提高學生學習興趣

　　中低年級的課堂必須設計大量的有趣的學習活動，方能集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，提高學習效率，讓學生在游戲中學到知識。高年級教學則在課本學習的基礎上創(chuàng)設情境，對所學內容進行反復的模擬操練，以達到熟記和提高學生綜合運用的目的。

　　5、采取獎懲手段，激勵學生學習

　　為了激勵學生學習，想方設法采取獎勵手段。比如一次小的發(fā)言或優(yōu)秀作業(yè)或聽寫滿分可以得到一張貼畫或一張very good的印章，一次較難的表演或者記誦等可以得到一枚English star的印章，然后積累到一定數量的印章和圖畫可以獎勵作業(yè)本。對于學習不認真的學生則要實行相應的處罰，知道完成任務為止。

　　6、重視發(fā)音練習和規(guī)律總結

　　教的目的最終是為了不教，雖然小學階段不教音標，但是不管是低年級還是中高年級都重視字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律的總結，以此幫助學習識記單詞，掌握發(fā)音規(guī)律，養(yǎng)成語感。

　　二、需要努力和改進的地方

　　1、努力學習，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　作為中師學歷的非英語專業(yè)畢業(yè)，在教學中我深感專業(yè)知識的短缺，尤其是口語水平，不能夠適應教學要求。每次上課之前都要花大量的時間來備課，盡管如此還是不能做到教學游刃有余。所以以后一方面要爭取外出學習的機會，另一方面自身要擠時間加強專業(yè)學習。

　　2、加強家校聯(lián)系，拓展學習的時間和空間

　　英語學習每周只有兩三節(jié)課的課堂時間，學生缺乏語言學習的環(huán)境，很容易前一節(jié)課學，后一節(jié)課忘，造成教學的被動局面，一方面教師要在空余時間加強督促，另一方面家長督促也很重要。加強家校聯(lián)系，強化家長的責任，就可以拓展學生語言學習的時間和空間。

　　3、壓縮課堂時間，提高課堂效率，用以加大習題訓練量盡量的提高課堂效率，壓縮講解時間，擠出訓練時間，加大習題量，提高學生的讀寫能力。

　　4、分層教學，提高班級整體素質

　　班級學生人數不多，但是程度卻參差不齊。分層教學可以使優(yōu)生更優(yōu)，同時也可以減輕差生的畏難情緒，降低學習難度，但是明確學習目標，差生可以慢點走，但是絕不能停止不前。這樣就可以防止兩極嚴重分化，提高班級的整體素質。

【英語期末教學工作總結】相關文章：

英語期末教學反思04-12

英語期末教學反思學期末英語教學反思08-25

英語期末教學工作總結05-12

職高英語期末教學心得11-17

小學英語期末教學工作總結05-08

小學英語期末教學工作總結05-11

英語期末工作總結05-10

英語教師期末教學工作總結12-09

英語教師期末教學工作總結05-09