后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)1
后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。上課時做小動作,做作業(yè)粗心大意,課堂上自由散漫,貪玩,有些知識不明白,卻又不問老師。其實有幾個學(xué)生本性不壞的,人也挺聰明的,就是懶,沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作:
一、要關(guān)心、愛護后進生
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。
二、即時了解學(xué)生,并對癥下藥
老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,了解他們的理想和追求,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的朋友和知心人。然后,再根據(jù)該同學(xué)談話的情況,進一步認真、仔細地分析后進生后進的'原因。
三、要持之以恒地給后進生做工作
學(xué)生的后進非一日造成的,在轉(zhuǎn)化工作中,他們的思想行動可能會是反復(fù)的,好三天,壞三天,這也是正常的事,是進步中的曲折,絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語,會刺傷他們的自尊心的。
四、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進。
對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時,評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。
總之,培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全體學(xué)生的共同進步!
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)2
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,我們在“后進生轉(zhuǎn)化”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“后進生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,抓基本技能,以重要語文知識進行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的語文思想與方法和掌握語文的基本理論,為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,能力不斷提高。
五年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,轉(zhuǎn)化工作要有全局觀念,抓好語文轉(zhuǎn)化工作,實行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些練習(xí)題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去語文的整體成績才能有提高。
具體措施:
1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的'雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進生,改變后進生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決后進生各方面存在的問題。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)3
剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力,紀律渙散,上課經(jīng)常睡覺或講話,若不能及時轉(zhuǎn)化,會嚴重影響班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,后進生的轉(zhuǎn)化成為班級工作的一大重點。
首先加強班風(fēng)建設(shè),形成一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),使全體學(xué)生規(guī)范了自己的行為,自覺抵制和改變那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來適應(yīng)班集體的要求。有了一個好的開端,但也不能放松,更應(yīng)堅持不懈,一抓到底,因為對自覺性不太高的學(xué)生一旦松懈,馬上就會反彈,甚至于變本加厲。作為班主任,應(yīng)該嚴抓班級紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、競爭等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
其次善于挖掘閃光點,及時表揚、鼓勵,多與后時生接觸,多了解其愛好,正確利用和發(fā)揮其特長,給其表現(xiàn)的機會,并適時的加以鼓勵與贊揚,讓其嘗到成功的甜頭,他們的行為就會自覺而不自覺地發(fā)生改變。后時生是由于特殊原因引起的,對于這些學(xué)生要多鼓勵,少責(zé)難,給“暫時后時生”以戰(zhàn)勝困難的勇氣,并能在特殊場合下把握有利時機及時教育。平時注意多關(guān)心多指導(dǎo),多尊重學(xué)生。通過班級開展的各項活動,如運動會、元旦晚會等。抓住后進生的閃光點,對于進行及時表揚,從而增強后進生的信心。用發(fā)展的觀點看學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到:今天的后進生,不一定明天還是后進生,后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
通過家校聯(lián)系,與家長密切配合,幫助其后進生順利成長。經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學(xué)習(xí)情況,取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,取得了社會力量的支持,共同搞好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。才能提高后進生的教育教學(xué)的質(zhì)量,完成教育教學(xué)的任務(wù)。加強家校聯(lián)系,齊抓共管。及時準確地與家長取得聯(lián)系,通過其及時將情況進行電話交流,在雙方都方便的情況下適當(dāng)采用家訪,家長與老師齊抓共管,學(xué)生一定會走向成功之路。
做學(xué)生的'思想工作,消除學(xué)生的自卑感,在課堂上對他們進行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,樹立自信心,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教給學(xué)習(xí)方法,對他們熱心幫助,對他們進行個別的輔導(dǎo),樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,從而提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo),對他們不歧視,不打擊,不挖苦,保護好后進生的自尊心,用愛心去精心呵護,少批評多表揚。
幫助他們明辨是非:找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。一分為二的在他們身上尋找閃光點。、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境。一幫一結(jié)對子,給他們配小老師,進行結(jié)對子幫扶,多讓他們參加力所能及的活動;在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)4
六年級上學(xué)期的工作已接近尾聲,在“轉(zhuǎn)差”工作過程中,我根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、一分為二的觀點看待后進生。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能,以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學(xué)生,只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,就能打開突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。
二、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進生,這是教育工作者的基本條件!昂筮M生”自卑感很重,如果教師能對他們傾注滿腔的熱情,真誠的關(guān)心、體貼、愛護他們,就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣,他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進步力量。因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。厚愛后進生,就是真正做到以情動人:首先做到真誠二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的.各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進后進生的進步和發(fā)展。
三、要相信“后進生”
教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能,以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學(xué)生,只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,就能打開突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。
總之,我不但在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,還在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)5
后進生的主要特征是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,心理脆弱,在課堂上顯得膽怯和自卑,對學(xué)習(xí)有逆反心理。因而,作為教師,在日常教學(xué)管理工作中就要針對后進生的特點,要用真情、公平、寬容的心態(tài)善待他們,及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,要經(jīng)常深入家庭和其他學(xué)生中間,耐心細致地調(diào)查了解后進生的思想表現(xiàn)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況,積累和掌握后進生的個人情況,以便在教育教學(xué)中做到有的放矢。
良好的師生關(guān)系來自于教師的真情流露,真情是促進師生共同進步,增進友誼的良方。然而,在實際教學(xué)中,很多教師只重教輕育人,只顧優(yōu)秀生,忽視后進生。事實上,班級是一個大家庭,每個學(xué)生的健康成長,才是教書育人的真正目的所在,如果有一個學(xué)生掉隊,就失去了教育的初衷。
所以說,教學(xué)中教師要善于發(fā)掘后進生的閃光點,針對后進生的課堂提問要降低難度,輕易不要否定,由扶到放,由易到難,步步深入激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時,教師要鼓勵他們多動手、動口、動腦,用慈母般的真情關(guān)心他們,呵護他們,使他們的心靈得到安慰和啟迪,用真情和愛心培養(yǎng)他們一步步走向成功。
所有的學(xué)生都有他自己的人格尊嚴,特別是后進生,他們的心理脆弱,思想封閉,性格內(nèi)向,不易與人交流,需要教師及時耐心溝通。教師要通過拉家常、交朋友的方式深入了解他們的思想、生活、家庭和學(xué)習(xí)諸方面的情況,有針對性地做好交心、談話勉勵、家訪工作,消除他們的顧慮,縮小師生之間的距離。教師要平易近人,和藹可親,用平等、文明、熱情、寬容的心態(tài),讓學(xué)生想說、敢說,要用自己的`人格魅力去影響后進生,增強他們的自信心,從而使后進生的心理活動由封閉走向開放,逐步邁向勝利的彼岸。
后進生有他自己的人生追求和向往,也有積極進取、渴望獲得成功的愿望,渴望得到教師的認可和肯定。此時,哪怕是一個會心的微笑,一個贊許的點頭,一次親切的撫摸,一個充滿希望的眼神,都是對他們極大的鼓勵。作為教師,特別是班主任要善于觀察、多發(fā)現(xiàn)閃光點,對于他們?nèi)〉玫娜魏芜M步,都要及時給予表揚和鼓勵,讓他們產(chǎn)生一種成就感和自信心,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還要多給他們創(chuàng)造獲得表揚的機會,展示自我的平臺,使其在實踐活動中釋放潛能。
總之,轉(zhuǎn)化后進生工作的方法是多種多樣的,教師只要用真心關(guān)愛、真心溝通、真情表揚,就一定能增強后進生的自信心,使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關(guān)懷,從而對教師產(chǎn)生一種安全和信賴感并樂于向教師打開緊閉的心扉,積極改正不足,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望,學(xué)習(xí)成績才會逐步提高。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)6
轉(zhuǎn)化后進生是每個老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來是由于自控能力差、基礎(chǔ)差、年齡差距大造成的。只有分析后進生形成的原因,才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內(nèi)的責(zé)任,因此,我是這樣對待后進生的:
一、維護后進生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,后進生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護后進生的自尊心。
二、捕捉后進生的閃光點
這是做好后生工作的`關(guān)鍵所在。通常情況下,后進生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名后進生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的進步。
三、對后進生多關(guān)愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。后進生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)心學(xué)生
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠,家長對學(xué)校有意見。
后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)(通用7篇)7
后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。按類型劃分,小學(xué)后進生主要有四類:學(xué)習(xí)成績差的后進生;紀律差的后進生;學(xué)習(xí)成績和紀律都差的“雙差”后進生;學(xué)習(xí)或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響大,如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。
大量的研究和教育實踐表明,后進生也是學(xué)生,是可教育好的對象。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是教師工作能力的檢驗,也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。
轉(zhuǎn)化后進生,首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復(fù)雜,從外因看,主要有家庭和社會的不良影響,有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看,小學(xué)生社會閱歷淺,知識經(jīng)驗少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成為后進生接受消極影響的內(nèi)部動因。針對這一點,要做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。
第一,以愛動其心。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進生的教育經(jīng)驗表明,教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待后進生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護,讓他們感悟到教師的.愛心和期待,從而點燃起希望之火,自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。
第二,以理服其人。后進生除了具有一般學(xué)生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進生,他們自己也知道存在的缺點和不足,但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害,更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作時,決不能一概地因事論事作簡單處理,要針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過自新。
第三,以智導(dǎo)其行。后進生形成原因錯綜復(fù)雜,可以說,后進生的轉(zhuǎn)化教育工作,是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作,它要求教師既要注重科學(xué)性,又要注重藝術(shù)性。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程,其中難免會有反復(fù)和沖突。對此,教師在轉(zhuǎn)化教育過程中,要利用教育機智,善于捕捉后進生身上的閃光點,及時給予表揚鼓勵;對過錯反復(fù)現(xiàn)象,要耐心說明,持之以恒,善于在反復(fù)中抓教育,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),增強與誘因作斗爭的抵抗力。
后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)具有的重要品質(zhì)之一是真正對于后進學(xué)生工作的耐心與愛心。
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