關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文1

　　XX--XX年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與實(shí)踐等工作，由于全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績(jī)!

　　一、理論學(xué)習(xí)與研討

　　1、研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》

　　開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)�組老師就積極投入研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》，通過(guò)新舊課標(biāo)對(duì)照研讀，明確每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開(kāi)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，特別是識(shí)字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級(jí))兩位老師分別進(jìn)行了《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探討》、《淺談低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)》兩場(chǎng)講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐探討。

　　2、探討識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)新動(dòng)向

　　通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)》學(xué)習(xí)、研討，老師們一致認(rèn)為:修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少，(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。）課標(biāo)這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重，有些字難寫(xiě)，學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，本本分分做人”的說(shuō)法，減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫(xiě)字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，使學(xué)生掌握寫(xiě)字的'基本要領(lǐng)，形成寫(xiě)字的基本功，能夠把字寫(xiě)得既快又好，減少寫(xiě)字量是提高書(shū)寫(xiě)能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書(shū)寫(xiě)也是如，學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。

　　學(xué)習(xí)與探討為今后的寫(xiě)字教學(xué)指明了方向。

　　3、每周“鍍金一小時(shí)”,校本培訓(xùn)更扎實(shí)。

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“鍍金一小時(shí)”的讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，教師們重溫“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”等系列能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語(yǔ)文教師們?cè)谧灾骰蚣�中學(xué)習(xí)中，教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　二、常規(guī)教研與檢查

　　1、“集體備課，資源共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)

　　本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級(jí)備課組內(nèi)實(shí)行定主題、定時(shí)間、定任務(wù)，全組參加教案學(xué)案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，真正達(dá)到資源共享，共謀教育。

　　2、“校校聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)”，探索高效課堂教學(xué)新模式

　　為深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負(fù)增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則。我語(yǔ)文組教師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)中積極探索，注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、“語(yǔ)文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒

　　在全體語(yǔ)文教師積極參加學(xué)校教研探討、課題研究的形勢(shì)下，校內(nèi)“語(yǔ)文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(教師基本功比賽、減負(fù)不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，尋找“減負(fù)不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略，提升自己，帶動(dòng)全組教學(xué)教研共同進(jìn)步!

關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文2

　　本學(xué)期我們初中語(yǔ)文教研組共有九位語(yǔ)文教師，他們?nèi)�都是本科學(xué)歷。我們組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)了教研室中學(xué)語(yǔ)文教研科研工作的指示，在狠抓中學(xué)語(yǔ)文常規(guī)管理的同時(shí)，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課程改革，積極探索新課程的評(píng)價(jià)改革辦法，努力實(shí)現(xiàn)新課程實(shí)驗(yàn)的均衡化發(fā)展，不斷完善教研、指導(dǎo)、服務(wù)功能，依然出色的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，下面我將本學(xué)期的我們初中語(yǔ)文組的工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　一．教學(xué)工作介紹：

　　1．注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　為了使我們語(yǔ)文教研組每位成員及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，也為了吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。學(xué)校積極為我們每位語(yǔ)文老師訂購(gòu)了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志和《作文導(dǎo)報(bào)》。此舉為我們提供了良好的學(xué)習(xí)資源，深得很多老師的好評(píng)。

　　2．注意精心備課。

　　為了更好的落實(shí)高效課堂的要求，落實(shí)集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　二、教研工作介紹。

　　1．認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課措施。

　　我們語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期共聽(tīng)課8節(jié)。基本上每節(jié)課我們組都要求教師全員參加，并且能提出寶貴意見(jiàn)，便于講課老師及時(shí)修改自己的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，既推動(dòng)了學(xué)校的教研工作、又使各位教師規(guī)范了自己教學(xué)行為，并且促使青年教師積極主動(dòng)地去鉆研業(yè)務(wù)，在把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動(dòng)作用。

　　2．搞好課外語(yǔ)文活動(dòng)：

　　我們本學(xué)期有兩個(gè)年級(jí)都進(jìn)行一次全年級(jí)學(xué)生參加的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如：初一初二的查字典比賽、朗讀比賽、演講比賽等，本學(xué)期我們語(yǔ)文組還組織各年級(jí)學(xué)生參加全國(guó)春雷杯作文競(jìng)賽。

　　當(dāng)然我們語(yǔ)文教研組也存在一些的問(wèn)題，比如：

　　1、應(yīng)該再把評(píng)課工作落實(shí)得再細(xì)致一些。我們教研組雖有評(píng)課意識(shí)，但是氛圍不濃。有些人不說(shuō)不好聽(tīng)的話，和實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。如果大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同見(jiàn)解，對(duì)教學(xué)效果的提高及新教師的培養(yǎng)都可能會(huì)更好一些。再者如果能夠給當(dāng)講課者指出課堂教學(xué)中的'不足后，等他修改好了再讓他試講，然后大家再比較討論，對(duì)新老師的成長(zhǎng)可能會(huì)更有幫助。

　　2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐教學(xué)建議工作。

　　3、要加強(qiáng)作文教學(xué)的指導(dǎo)力度。教會(huì)學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，例如指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力，另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活、書(shū)寫(xiě)生活。

　　4、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

　　有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，是的，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下學(xué)期更加提高自己和本組教師的教學(xué)水平與能力，爭(zhēng)取使我們語(yǔ)文教研組的每位老師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。

關(guān)于優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文3

　　20xx年秋學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)聘請(qǐng)我擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，由我組織大家研究教材教法，探討教學(xué)規(guī)律，深感責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠。本學(xué)期，高語(yǔ)組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極實(shí)踐，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)如下：

　　一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，不斷學(xué)習(xí)、更新理念。

　　開(kāi)學(xué)初，本教研組組織老師們進(jìn)行崗前培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《常州市學(xué)科教學(xué)建議》，使老師們深入了解本年級(jí)段具體的教學(xué)目標(biāo)，教材編排的意圖，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì),分工合作,群策群力,認(rèn)真實(shí)施集體備課,做到教學(xué)伊始就能夠整體把握，從而做到有的放矢。本教研組針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能很好地學(xué)以致用的弱點(diǎn)，貫徹大語(yǔ)文觀,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活,盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造一些語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如：演講交流、新聞快遞、故事續(xù)編、閱讀競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍以及日記競(jìng)賽、想象作文、社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)學(xué)生利用各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，從而能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。事實(shí)表明：學(xué)生年齡雖小，但身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能卻是無(wú)窮的，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，他們樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，愿意利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情比以往多了一份關(guān)心，多了一份思考。平時(shí)狠抓教學(xué)常規(guī)，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，集體備課，精心修改，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，向45分鐘要效益。我們欣喜地看到很多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始走出課堂，走向社會(huì)，走向更廣闊的空間，已經(jīng)開(kāi)始從對(duì)課本知識(shí)單純的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)生活的密切關(guān)注，比如學(xué)生以極大的熱情探究恐龍消失之迷，游覽家鄉(xiāng)秀美的湖光山色，關(guān)注“母親河——長(zhǎng)蕩湖的現(xiàn)在和將來(lái)”，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等，都是非常具體的體現(xiàn)。我想，這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這將為他們以后熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是拘泥于書(shū)本，讀死書(shū)、死讀書(shū)所不能做到的。

　　二、以教學(xué)研討為突破口，教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　為保證《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)各種知識(shí)的`教學(xué)模式和教學(xué)方法有更清醒的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，群策群力，加強(qiáng)教學(xué)研討，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。秋學(xué)期本教研組加強(qiáng)了校際間的交流，河濱小學(xué)陸娟老師送課下鄉(xiāng)，給我們上了一課《奇跡的名字叫父親》，陸老師用激昂的語(yǔ)調(diào)讓我們真切地感受到“奇跡”帶來(lái)的“震撼”，她用“朗讀”激發(fā)了學(xué)生的“感悟”，尤以預(yù)設(shè)的“留白”把思考的時(shí)間和空間留給了學(xué)生，給我們以啟迪，正如帶隊(duì)老師李建中說(shuō)的一樣：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我們所要做的工作只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的服務(wù)。父愛(ài)是每個(gè)人都能具體感知的，但像文中這位創(chuàng)造奇跡的父親卻并不多見(jiàn)，我們必須把思考的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們走進(jìn)文本，閱讀文本，去真實(shí)感受那刻骨銘心的偉大父愛(ài)，這樣才能使學(xué)生一步步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！币源藶橥黄瓶冢�教研組老師都在積極尋求課堂教學(xué)改革上的突破，從他們的研討課上可以發(fā)現(xiàn)，教師們更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話生成的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。秋學(xué)期金壇市青年教師閱讀教學(xué)比賽中，孫云云老師獲得了三等獎(jiǎng)，很好地促進(jìn)了她自身的專業(yè)發(fā)展。

　　我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)研討的同時(shí)，還不斷反思自己的教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的思考延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐中，并努力處理好四個(gè)關(guān)系：多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系，學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思考的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系，力爭(zhēng)使我們的課改之路走得平實(shí)和坦蕩。

　　三、以教學(xué)反思促專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持不懈，碩果累累。

　　一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，貫徹精心教書(shū)育人，面向全體學(xué)生的良好教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)、好問(wèn)、多思的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師們做好教學(xué)上的每一件事，保證教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)召開(kāi)的各年級(jí)

　　家長(zhǎng)會(huì)和各種形式的家校聯(lián)系，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，本教研組教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷深刻反思自己的教育教學(xué)行為，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，一學(xué)期來(lái)，所取得的成績(jī)令人矚目。教師方面：本人撰寫(xiě)的論文《足球比賽與教學(xué)改革》發(fā)表在省級(jí)雜志《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，《滋滋甘霖育花朵》獲金壇市一等獎(jiǎng)，寫(xiě)字課件獲中國(guó)書(shū)法教育學(xué)會(huì)華東協(xié)作組二等獎(jiǎng)；尹志平老師的論文《“默讀”原來(lái)如此美麗》獲金壇市一等獎(jiǎng)；胡建英老師的論文《點(diǎn)一盞心燈》獲金壇市一等獎(jiǎng)；葛羅英老師的論文《談如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能里》獲金壇市一等獎(jiǎng)；另有5篇論文獲金壇市二等獎(jiǎng)，2篇論文獲金壇市三等獎(jiǎng)。造就了全校性的濃郁的教育教學(xué)研究氛圍，形成了“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的良好發(fā)展勢(shì)頭，使得“學(xué)以致用”有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我教研組全體老師將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更好。

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