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農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-27 14:53:51 工作總結(jié) 我要投稿
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農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)(精選11篇)

  時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長,這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)(精選11篇),歡迎大家分享。

農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)(精選11篇)

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)1

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī),以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng),問題導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識,切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué),推動校本研究工作的深入開展。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的.搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

  1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長:王艷輝副組長:高文草劉欣,教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

  2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì),并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動。語文學(xué)科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰數(shù)學(xué)學(xué)科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣英語學(xué)科:楊靜、賴可可、趙艷霞

  3、為保證教科研活動的有效進(jìn)行,活動時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動時(shí)間。

  三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動:

  1、3月25日,芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,同時(shí)邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,此次活動同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。

  2、繼續(xù)與上海方略合作,本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)2

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理,做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標(biāo)開展工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,取得了一定的工作成績。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、工作成效

  1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

  學(xué)校通過每周例會時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受。組織全體教師交流了《36天,我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得,進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動,并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流,本學(xué)期,“七彩講壇”共開設(shè)12次,共有二十多名老師上臺交流,其中,李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動,不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2.外出學(xué)習(xí)促提高

  為了做好教育科研工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期,我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn):3月15日,陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動;3月22日,許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動;4月2日,顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討;4月9日,顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》;4月11日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(農(nóng)民畫欣賞);4月17日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn);5月9日,王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動;6月5日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

  3.課堂研討促提升

  本學(xué)期,我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機(jī)聽課、研討課”相結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評促教,教學(xué)相長,聽課完畢后,還安排了互動式評課活動,全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的亮點(diǎn),又誠懇地提出了不足之處,使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。通過這樣的互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,不斷提升每個(gè)老師的'教科研能力。同時(shí),我校老師積極參加各級各類課堂研討活動,鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動教研”,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》;顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開放日活動等,

  4.活動比賽顯成效

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!痹谌w教師的努力下,學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,我校教師積極參加,取得了不錯(cuò)的成績。其中,黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎;沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同時(shí),老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文,多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎,并匯編成冊,黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流。

  二、不足之處

  在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

  1.教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看,盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,思想不夠重視,隨便上網(wǎng)下載一篇,存在一定的應(yīng)付傾向。

  2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng),理論高度不夠,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

  3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯,課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,研究過程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。

  三、努力方向

  問題的存在正是我們努力的方向,回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:

  1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),與教師們交流談心,轉(zhuǎn)變教師思想,提高教師覺悟。

  2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,結(jié)合本校實(shí)際,多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路,主動探究,多學(xué)習(xí),多充電,盡快提升自己,進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性,以帶動全體教師。

  3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機(jī)聽課”的教學(xué)研討活動,研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高更上一個(gè)新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

  4.點(diǎn)面結(jié)合,分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡,所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別:對于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這是“面”;對于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓教科研,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

  5.抓好名師工程建設(shè),名師是學(xué)校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,能帶動群眾性科研活動的開展。

  在今后的工作中,我們將不懈努力,大膽創(chuàng)新,進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì),以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時(shí),帶動全校教師的成長,促進(jìn)我校教科研水平的提高。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)3

  20XX年,我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計(jì)劃,扎實(shí)開展教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:

  一、努力做好校本培訓(xùn)工作。

  1、培訓(xùn)工作日常化。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新任教師、合同管理的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行,并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

  3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字:內(nèi)容新──推進(jìn)高效課堂理念,教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

  二、積極開展教科研活動

  1、教科研行為自主化

  制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語文學(xué)科校本教科研時(shí)間,第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教科研時(shí)間。真正落實(shí)“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動都有記錄。每位老師上一節(jié)校級研討課,課后及時(shí)評課并做好記錄。

  組織上到位:教務(wù)處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加維語教研組。明確各教研組長的職責(zé),加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進(jìn):要求教師主動參與各類教科研活動,主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊,學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。

  2、教科研形式多樣化

  我們把校本教科研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在每周的教科研活動時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時(shí)間外,即時(shí)教科研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的'校本教科研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢:

  (1)具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

  (2)主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對性強(qiáng),所以樂于參與。

  (3)實(shí)效性強(qiáng)。俗話說:三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來就會具實(shí)效性。

 。4)與集體性教科研活動互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教科研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動的某些局限,可以與各類集體性教科研活動共存互補(bǔ)、相得益彰。

  三、搭建學(xué)習(xí)對話的平臺

  1、校內(nèi):師徒結(jié)對。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校新任教師較多的現(xiàn)狀,指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新任教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。

  2、校外:走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機(jī)會,讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報(bào)告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。

  3、參加雙語教學(xué)活動:我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學(xué)活動;顒臃譃閮刹糠郑阂皇菂⒓诱n堂展示及觀摩學(xué)習(xí)。二是參與其他學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。每次參加完這場活動,大家都覺得受益非淺,從中得到很多啟示。

  4、積極參與課題實(shí)驗(yàn)。我校數(shù)學(xué)教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究,收到了較好的效果。校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會了反思,在相互尊重中學(xué)會了交流,在虛心中學(xué)會吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,在合作中獲得成長。今后,我們學(xué)校將乘著校本教科研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)4

  歲月如流,往事悠悠,暮然回首,三尺講臺已陪伴我度過了21個(gè)春秋。21年來,我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘,始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重,一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信:只有通過教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上,我努力使自己做到“三勤”。

  一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件

  從學(xué)生時(shí)代開始,我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后,我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文,就如同在與他們對話,汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外,我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀,在網(wǎng)上,我看到了一個(gè)更大的世界,教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象,從這里,我吸取了大量的營養(yǎng),也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊一直是我的良師益友,廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,一直讓我受益匪淺。幾年來,我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際,在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高,并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

  二、“勤探索”是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

  在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中,我非常注重教育科研理論知識與實(shí)踐的結(jié)合研究。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;實(shí)驗(yàn)中,我大膽進(jìn)行推測;實(shí)踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項(xiàng),我都會思考很多的問題,不斷地進(jìn)行假設(shè),不斷地進(jìn)行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起,使自己的教學(xué)形成了特色,所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘,一分收獲,在我們的努力下,我校的`課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,并受到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

  三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專業(yè)成長的交流平臺

  新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新,教學(xué)方法日益進(jìn)步,教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等,向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”,要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn),更好地勝任自己的教育教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并在學(xué)生的成長過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中,勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長。現(xiàn)代社會是一個(gè)知識日益更新的時(shí)代,一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰,現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變,一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí),更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,從中發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。

  我撰寫的論文《賞識,在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行》,《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項(xiàng)獎。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我時(shí)刻審視自己所走的路,并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力。

  教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),在教育科研之路上,我將繼續(xù)與“三勤”為伴,與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃苦耐勞精神,探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)5

  本學(xué)期,中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考,認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。

  一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)

  1、開展了多讀書,讀好書活動

  采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為書香校園。

  2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動

  每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。

  3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能

  全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,會制作課件,鼓勵教師運(yùn)用課件上課,會用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。

  二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平

  一建構(gòu)學(xué)xx平臺,促進(jìn)專業(yè)成長。

  1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

  2、通過走出去,請進(jìn)來的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時(shí)還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里,我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動,不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。

  在校內(nèi)教研活動中,我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長,每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進(jìn)行語文聽課教研活動,每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。

  另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。

  3、通過參加校區(qū)賽課活動,提高教師的素質(zhì)

  我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例,取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

 。1)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無準(zhǔn)備課,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多聽他們的示范課,吸收好的'經(jīng)驗(yàn)和做法,讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課,指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

  (2)作業(yè)批改:教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批,當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題,教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中,要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,不亂畫,要寫工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

 。3)輔導(dǎo):利用早晚時(shí)間,緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié),一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,對學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心,制定暫差生計(jì)劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

  (4)考試:抓好每一次的單元測試,每次測評后,每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析,總結(jié)失敗的原因,找準(zhǔn)切入點(diǎn),找出教學(xué)中存在的問題,及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面,家長要簽署意見。個(gè)別學(xué)生,教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,教師都要對試卷進(jìn)行講評,并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò),教師要收上來復(fù)批。

  單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí),及時(shí)回頭找原因,始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

  (5)教研:了解學(xué)生最差在什么地方,了解教師教學(xué)最差在哪里,針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究,一學(xué)期解決一個(gè)問題,同時(shí),在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

 。6)評價(jià):提倡多種形式的評價(jià)。

  4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽:

  教師層面:開展研討課;學(xué)生層面:語文詞語盤點(diǎn)大比拼,成語接龍,古詩鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽,應(yīng)用題競賽。

  通過以上措施的實(shí)施,教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時(shí),更重要的是,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流,學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。

  總之,20xx年xx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁,多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出,程序明了,于簡單中見成效,顯內(nèi)涵:簡簡單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)6

  本年度,我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口,以“關(guān)注課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線,堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化,開展好學(xué)校的教科研工作,不斷務(wù)實(shí)課題研究,提高課題研究的質(zhì)量,提升課題研究的價(jià)值,以創(chuàng)新的精神,求實(shí)的態(tài)度,扎實(shí)的工作,為我校的教科研工作再上一個(gè)臺階而努力。

  1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制,形成科學(xué)、健全的教科研制度

  為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn),保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室,制訂了“教育科研管理制度”,使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強(qiáng)化了課題過程管理的機(jī)制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

  2、以創(chuàng)建”英語特色學(xué)!睘辇堫^,力爭學(xué)校立項(xiàng)課題獲得較大成效

  繼續(xù)深入開展三個(gè)省級課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級課題以及一些校級課題的研究,六月份我校參與研究的市級數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級課題。立項(xiàng)的省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題,我們圍繞省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動:問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報(bào)等,營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,可喜的是,在市級英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎,獲獎率較往年有較大地提高。

  另外,為了確!对谛兄枷胫笇(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進(jìn)行,我們采取了問卷調(diào)查、對話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評價(jià)理論的方法,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個(gè)案分析、成長記錄等過程中,全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動,提高課題研究的效率,確保課題研究的質(zhì)量,從而提高教師的教育科研水平。

  3、注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合

  首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著新課改的深入實(shí)施,我們必須清楚認(rèn)識:只有關(guān)注課堂教學(xué),課改才能深入,因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合,積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來,切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作,對教學(xué)過程中存在的問題和困惑進(jìn)行積極的研討,有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果,我們堅(jiān)持聽教師的隨堂課,達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn),每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專題,每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃,積累材料。以《英語特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手,我們確立了《每日英語》等七個(gè)校級課題的研究工作,每個(gè)課題有專人負(fù)責(zé),期初寫好課題計(jì)劃,期末寫好課題總結(jié),并做好對課題過程性資料的收集工作。

  4、加強(qiáng)美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究,提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力

  本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成,配置專用桌椅25套,專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課,做到點(diǎn)、線、面的三級運(yùn)作,使學(xué)生分級分類地接受到泥塑的'熏陶,我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”。

  5、加大宣傳力度,推廣科研成果

  為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作,我們認(rèn)真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動,以及各級教科研論文評比活動,通過研討課、交流會等形式,對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會,邀請市、區(qū)專家親臨指導(dǎo),會上各課題組組長認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況,明確了下階段研究任務(wù),專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評,使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向,理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動,開展集體備課、上課、評課活動,組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課,并邀請專家點(diǎn)評指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平,F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,并積極地參與到課題的研究中來,本年度在各級教科研論文評比中我校上報(bào)了三十余篇,其中獲省市級一等獎達(dá)17篇,學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績,先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎,各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評,徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學(xué)能手”稱號。

  6、加強(qiáng)對課題研究材料的積累工作

  各課題組根據(jù)本課題的具體情況,及時(shí)記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié),留心、有效、完整地收集研究材料,做好學(xué)生個(gè)案的研究工作,并將研究材料進(jìn)行分類,及時(shí)收集歸檔。

  7、努力的方向與改進(jìn)措施:

  (1)做好教師的各類培訓(xùn)工作,加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí),鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。

 。2)搞好對課題過程資料的積累和管理工作。

 。3)課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。

 。4)課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,不僅辦特色學(xué)校,更要提升我校的辦學(xué)品位。

  由于我校的教科研工作起步較晚,基礎(chǔ)較薄弱,還存在許多不足,如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng),課題組成員研究的積極性、主動性不夠,相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地,步步為營,才能使我校的教科研工作卓有成效。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)7

  二十中學(xué)科研室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,適時(shí)適度的開展了一些工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。

  一、做好領(lǐng)導(dǎo)參謀,滲透科研強(qiáng)教意識。

  能夠積極主動與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通,傳達(dá)并滲透科研所提倡的內(nèi)涵式發(fā)展、科研要為教育教學(xué)服務(wù)、科研要從細(xì)節(jié)、從小問題研究,切忌大而空泛等精神,從而爭取到領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的高度重視與支持,樹立科研強(qiáng)教、科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念。

  二、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等時(shí)機(jī),注重營造問題及課題的科研氛圍。

  主張科研工作要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,要滲透到每一個(gè)細(xì)小的工作環(huán)節(jié),處處有科研,時(shí)時(shí)有科研。使老師們能夠經(jīng)常從科研的高度審視自己的教育教學(xué)工作,反思工作中的得失。

  三、協(xié)助學(xué)校申請了九年一貫制學(xué)校初小銜接的對策研究的市級課題研究,完成了評審申請書。

  關(guān)景龍校長為課題主持人,將引領(lǐng)各部門結(jié)合工作實(shí)際,開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究,使學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路,使教師向?qū)<倚徒處熯~進(jìn),從而踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧新校園。協(xié)助英語組完成了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣策略的研究的.市級課題的研究的結(jié)題工作,獲得了市級課題二等獎;協(xié)助教導(dǎo)處開展了評優(yōu)課教學(xué)競賽活動,電教課評優(yōu)活動。賽前組內(nèi)集體研討備課,賽后組內(nèi)進(jìn)行自評與互評,教師一百多人次參與聽課,活動得到參賽教師以及備課組的大力支持,最終,劉杰老師《平行四邊形的性質(zhì)》、趙啟富老師的電教課《濟(jì)南的冬天》。代表學(xué)校參加全市教學(xué)競賽,取得了一等獎、三等獎,促動了全體教師對主體性課堂教學(xué)的深層次思考。

  四、注重開展教師培訓(xùn)。

  引領(lǐng)教師注重營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注重防微杜漸,化解課堂矛盾,集中學(xué)生有意注意,提高課堂效率。指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),研究作業(yè)的實(shí)效性,按照認(rèn)知規(guī)律把握教學(xué)環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

  科研工作不是獨(dú)立存在的,它不應(yīng)拋開教育教學(xué)工作另建空中樓閣,勞民傷財(cái),而又于事無補(bǔ)。它就依存在學(xué)校的每一個(gè)部門,寄托于每一名教師,體現(xiàn)在每一項(xiàng)教育教學(xué)活動之中。所以,科研室的工作是各部門支持配合的結(jié)果,如果說過去的一年科研室有一些成績的話,那也是凝結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)8

  本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù),將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng),、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、圍繞三個(gè)優(yōu)化,扎實(shí)開展師訓(xùn)工作。

  優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理,教學(xué)觀摩,業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20XX版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制,擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng),讓全體教師及時(shí)了解教改信息,考核結(jié)果與績效、評優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率;

  優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺,有效整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學(xué)重資源借鑒。“請進(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合。活動開展扎扎實(shí)實(shí)。

  目前,我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門表彰為優(yōu)秀學(xué)員,校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢。

  二、著力特色打造,全面推進(jìn)“高效課堂”。

  1、打造校本教研特色,彰顯學(xué)校個(gè)性

  為促進(jìn)各校扎實(shí)開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動,推介了各自好的做法,中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

  2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進(jìn)教師成長

  一年來,本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源,實(shí)施以中心小學(xué)為依托,打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺。

  我們的主要做法有:

  1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動日,時(shí)間為每周三下午。無特殊情況,不會隨意調(diào)整。

  2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問題為目標(biāo),以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識。

  3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題,組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動,有效提升教師的課堂教學(xué)能力,拓寬教師的教學(xué)視野。

  4、實(shí)施了行政推動,嚴(yán)格考勤,考核促動的方式,既提高教師的參與意識又促進(jìn)了校際交流,推動了學(xué)校工作走向精細(xì)化,促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。

  3、打造課程特色,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  本年度,我們還重點(diǎn)開展了綜合實(shí)踐活動專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的'意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動,實(shí)現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查,學(xué)生體驗(yàn)了活動的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課,學(xué)生的視野得到開拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

  三、有效推進(jìn)課外閱讀,提升寫字水平

  1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書活動的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位,圖書室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng),并形成正常的圖書借閱制度,創(chuàng)設(shè)班級圖書角,營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討,開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,活動扎實(shí)高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書目和選讀書目,學(xué)生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。

  2、有效提升學(xué)生寫字水平。各校加強(qiáng)寫字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實(shí)寫字訓(xùn)練環(huán)節(jié),通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學(xué)生的寫字水平。組織學(xué)生參加了省書法等級考試活動,全鄉(xiāng)參加測試學(xué)生900人。

  四、主要教科研成果

  1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動,培養(yǎng)學(xué)生感恩意識》研究正順利開展,即將完成結(jié)題任務(wù)。

  2、教科研論文獲獎情況:教育科研論文發(fā)表、獲獎情況:省級15篇、市級18篇、區(qū)級22篇,共55篇。

  3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動,總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

  4、中心小學(xué)的讀書活動經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進(jìn)行了交流。

  5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)9

  本學(xué)期,在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計(jì)劃,如期地完成了各項(xiàng)科研任務(wù),F(xiàn)小結(jié)如下:

  一、學(xué)校的科研管理有突破

  1、構(gòu)建一體化的管理體制

  我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅(qū)動,抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機(jī),在具體的研修活動和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn),從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。

  2、實(shí)行多緯度的管理方式

  學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過程中,主動與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級組,最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí),用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,增強(qiáng)科研工作交流的力度和廣度。

  二、教師的科研素養(yǎng)有提升

  1、青年教師在課題研究中迅速成長

  為了助推青年教師的快速成長,我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報(bào)區(qū)級青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,陳飛老師申報(bào)了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的`研究》的課題,并被選送申報(bào)上海市級教育教學(xué)研究課題。

  2、廣大教師廣闊平臺上展示成果

  學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺,抓住各種機(jī)會展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請了新區(qū)教科室主任來我校作了“如何撰寫教學(xué)反思”的講座,進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”為主題的專題教學(xué)反思的評比活動。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際,反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。

  本學(xué)期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用推進(jìn)研究成果征集活動”、“新區(qū)教育技術(shù)協(xié)會第五屆年會論文評比活動”、“教育署20xx年教師優(yōu)秀論文征集活動”、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例征集等多項(xiàng)活動,四十多位教師論文發(fā)表、獲獎。

  三、學(xué)校的各級課題有進(jìn)展

  本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時(shí),做好各級課題的申報(bào)和結(jié)題工作。我們按照方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作;市級課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫學(xué)校課題研究經(jīng)驗(yàn)在新區(qū)教科研會議上交流;區(qū)級子課題《小學(xué)生自主能力評價(jià)的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報(bào)上海市級教育教學(xué)研究課題。

  四、今后的教研方向有展望

  在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足,與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對我們的要求相比,還有很大差距。

  1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中,在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

  2、科研教研對接有待加強(qiáng)。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

  3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  回顧過去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來,我們希冀,我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖,譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)10

  本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。

  一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

  我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師教科研能力。

  首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間,每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文,定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織校內(nèi)課題研討活動,指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等,提高教師的教科研能力。再次,為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的`安排,認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動,外出聽課后,我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載,并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。

  二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。

  1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。

  課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開展活動有章可循;思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。

  2、加強(qiáng)課題研究過程管理。

  這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計(jì)劃的制定,通過教研組抓具體研究匯報(bào)課,抓實(shí)踐研討活動,確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議,記錄好每次會議、研計(jì)、活動情況,收集好各類資料,并定期交流,做好資料的積累。

  三、重視課題的開發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。

  為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

  1、認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。

  本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對照學(xué)期計(jì)劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動,每個(gè)課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想,然后課題組教師中肯的評議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過這樣的活動,促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。

  2、規(guī)范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。

  我們教科室認(rèn)真地對學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評估,以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級以上課題的送審工作,一項(xiàng)課題獲區(qū)級立項(xiàng),還有多個(gè)校級課題,

  四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺,推廣研究成果。

  本學(xué)期,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類教育部門組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。

  本學(xué)期,縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

  農(nóng)村小學(xué)科研簡潔工作總結(jié)11

 。ㄒ唬┏R(guī)教研工作

  1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃,開展了扎實(shí)而富有成效的教研工作,每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí),全校教師參加教研活動的出勤率達(dá)95%。特別是英語教研組,開展活動多次,還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)場會,我校兩位英語老師提供兩節(jié)課,受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會,教科室還專門編輯了一本英語專題資料,展現(xiàn)了我校的英語教學(xué)教研的熱潮。

  2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評價(jià)等專題講座,使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解,幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價(jià)原則、方法及策略。

  3、本期繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開課制度,對優(yōu)化課堂教學(xué),引領(lǐng)青年教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用,根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的情況,要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課,全校本學(xué)期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐,在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽,語、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采,這次活動激勵了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競賽活動中也取得了較好的成績,得到了教學(xué)專家的好評。

  4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動,本學(xué)期開展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。

  5、各教研組、年級組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況,開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動,對提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

  6、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度,形成了自身的教科研工作管理體系,為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

  7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作,為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評價(jià)教師工作提供了最基本的`依據(jù)。

  8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流,如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā),各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

  9、校刊編印。精選教師、學(xué)生等各方面的文章,積極籌劃編印20XX年《我行我思》、《尖尖角》,并在校園網(wǎng)站上公布,為教師、學(xué)生、家長提供交流學(xué)習(xí)平臺,同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗(yàn)。

  10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物,如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日報(bào)。教育周刊》等,推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文,同時(shí)積極組織教師參加各級各類的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表,10多篇獲獎。

  11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作,指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動,推薦優(yōu)秀作品參賽。

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  課題研究。本學(xué)期我校的市立項(xiàng)課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》,在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下,積極開展研究,并取得階段性成果,在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時(shí),籌備材料,積極申請荊州市先進(jìn)課題組。

  本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十一五資助課題《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究,《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員,以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺,以湖北省少年作家協(xié)會和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會為組織后援,促使學(xué)生在寫作實(shí)踐中形成寫作興趣,掌握寫作方法,提高寫作能力,變要我寫為我要寫和我會寫,并在寫作過程中學(xué)會學(xué)習(xí)與合作。共同開展協(xié)作研究,參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關(guān)行動。我校的英語教研組也被評為荊州市先進(jìn)教研組。

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