最新有關(guān)家訪工作總結(jié)范文(精選9篇)
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,想必我們需要寫好工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?下面是小編為大家整理的最新有關(guān)家訪工作總結(jié)范文(精選9篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
家訪工作總結(jié)1
伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束,我們班的家訪工作也按照開學(xué)初的家訪計(jì)劃順利完成。本學(xué)期,由于我剛接手二年級(jí)的班主任工作,對(duì)班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解,因此我把習(xí)慣差、問(wèn)題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對(duì)象。通過(guò)家訪和家長(zhǎng)的交流,收獲頗多:
一、真誠(chéng)地和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn):
1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。通過(guò)家訪清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好家訪記錄,為今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。家訪的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子,也多是外來(lái)務(wù)工子弟,他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績(jī)不理想。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或家長(zhǎng)也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來(lái),作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題,糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的思想及輔導(dǎo)方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
3、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
4、多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里一位學(xué)生,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō),在家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè),這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長(zhǎng)樹立正確的'教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。
5、家長(zhǎng)的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題:
1、留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。
2、部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激,認(rèn)為時(shí)代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績(jī)的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。
3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
三、家訪后的思考:
1、家訪深入,家家訪到,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。
2、家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,要給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
3、家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
4、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家校活動(dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。
家訪工作總結(jié)2
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)!钡母姓傧,作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道,進(jìn)取組織開展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來(lái),我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的.一些基本情景,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)QQ群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)QQ與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
趙是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,并且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,此刻,家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過(guò)電話家訪、信息家訪,多方聽取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
家訪工作總結(jié)3
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們是有多面性的,如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,那就未免太片面了,僅有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái),教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。
家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自我的家,就露出了他們自我原有的本性,撒嬌、任性、愛(ài)看電視、吃飯?zhí)羰,這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不必須能顯露出來(lái),同時(shí)家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),比如有的孩子比較能干,自理本事強(qiáng),能夠自我洗澡,打掃屋子;有的比較懂事,尊敬長(zhǎng)輩,明白謙讓;還有的一向在練習(xí)書法,舞蹈,已經(jīng)具有必須的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能經(jīng)過(guò)觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情景,但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察到了,需要花很長(zhǎng)的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,但和教師單一的.在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái),還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家,教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作,真正做到因材施教,同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,幫忙學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。
我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭,生活比較簡(jiǎn)單,住的房子以老房子居多,父母工作都很繁忙,僅有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看,孩子們都是普通的文具用品,班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。
家訪工作總結(jié)4
一、家訪的前期準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2.確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、家訪后的體會(huì)。
1.良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的.指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性,同時(shí),還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng),這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌,平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠,或過(guò)分溺愛(ài),孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2.加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中,我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流,很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,也明白了該如何與我們形成合力,共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門,個(gè)個(gè)都十分開心,師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以,這次家訪活動(dòng)的開展,使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪,我們有了許多收獲,我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,更加深入的了解每一個(gè)孩子,為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。
家訪,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中,我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng),深入學(xué)生家中,將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
家訪工作總結(jié)5
經(jīng)過(guò)三天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國(guó)安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本狀況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解狀況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的`困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)6
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭,誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解學(xué)生的家庭狀況,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好記錄,為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
一、家訪中好的方面:
1、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的,家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲,多給孩子看課外書。
2、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,還購(gòu)買有關(guān)課外書,利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也關(guān)心他們的生活,帶他們外出,開闊孩子的視野。
3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo),認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),還幫助父母做些力所能及的家務(wù),他們還注意個(gè)人衛(wèi)生,把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完,給爸爸媽媽檢查過(guò)做完,就心安理得地去看電視了了。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看,把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè),但他們自己也忍不住不看,孩子聽到外面的電視聲音,同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了,但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識(shí),依然懶懶散散,回到家扔下書包就去玩,玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打,才回來(lái)吃飯,應(yīng)付式地做完作業(yè),字跡潦草,遇到難一點(diǎn)的題目就不做,或者亂做。
3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子,但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào),導(dǎo)致孩子好像找到靠山,不聽爸爸媽媽的話。
4、經(jīng)過(guò)上次家長(zhǎng)會(huì)后,父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙,沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè),有些父母覺(jué)得自己文化程度低,孩子的作業(yè)教不了,又怕教錯(cuò),還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了,不聽父母的話,送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的,有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性,不愿開動(dòng)腦筋去思考,只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案,這樣長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。
三、家訪后的思考:
1、家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的.發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,在家訪中,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。
家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作,才能教育好每一個(gè)孩子。
家訪工作總結(jié)7
時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,僅有四個(gè)半月,并且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年六月24號(hào)就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一齊度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題,由于每個(gè)幼兒的情景不一樣,所以我們所針對(duì)的方案也有所不一樣,此刻到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情景,所以,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,進(jìn)取的去參加家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在譜訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài),個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。異常是家里有老人的幼兒,所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的.方法,讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé),也是家庭的職責(zé),提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé),激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過(guò)家訪,不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,異常是與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成必須的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是期望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。
家訪工作總結(jié)8
來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門口,方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來(lái)坐坐,可我看來(lái)看去不明白該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)十分低矮的房間,沒(méi)有窗戶,大概有二十平米的樣貌,里面有兩張床,由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿滿的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來(lái)方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門,所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。她的家長(zhǎng)倒是十分熱情和我談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到十分滿足了。方夢(mèng)圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé),由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買菜、做飯、洗衣,自我的事情自我做,幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至能夠這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我,父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢
同樣,我在家訪過(guò)程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽到的話就是:“多謝教師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你教師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽的是教師的話”。
聽起來(lái)極其普通的一句話,包含著他們對(duì)教師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們四(3)班,本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力異常充沛,僅有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面,課外基本不見(jiàn)人影,并且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到哪地方去了,可憐的教師必須每一天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),教師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情景,教師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)?慈苏f(shuō)話,針對(duì)不一樣的人說(shuō)不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
可是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的是真誠(chéng),需要的是與家長(zhǎng)的親和交流,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的`配合教師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)教師是真正的為自我的孩子好,他們也會(huì)進(jìn)取與你配合。
就說(shuō)去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤(rùn)膚露。我問(wèn)他,這是怎樣來(lái)的他告訴我是媽媽買了讓他送的,我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息:“多謝你讓你兒子給我的禮物,可是,這個(gè)禮物我不能收,你留著自我用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,異常是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,異常是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度,請(qǐng)與合作,多謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:教師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,多謝教師的提醒!果然,之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每一天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,并且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長(zhǎng)進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡(jiǎn)便了很多。雖然這次我沒(méi)有應(yīng)對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。
總之,不管是登門家訪,還是電話聯(lián)系,教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流,教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。
家訪工作總結(jié)9
為期2周的家訪活動(dòng)已然結(jié)束,在這次活動(dòng)中,我們總共走訪了13位同學(xué),了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議,為學(xué)校今后開展教育活動(dòng)提供了不小的幫助,也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生,了解學(xué)生,方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中,我獲得了以下啟發(fā):
成長(zhǎng)環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué),初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習(xí)態(tài)度積極,非常樂(lè)于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn),該同學(xué)有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝,無(wú)論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中,她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上,她的一句口頭禪就是:“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事,但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧,其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的`。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里,想了解了解該生在家里是怎樣的情況,她們家里確實(shí)有哥哥姐姐,哥哥已經(jīng)上初中了,姐姐在上4年級(jí),所以本身她是家里最小的一個(gè),哥哥姐姐都讓著她,爸爸媽媽也因?yàn)樗钚,所以也讓著她。慢慢地,她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的,與獨(dú)身子女不同,她的成長(zhǎng)環(huán)境中,兄弟姐妹比較多,上面有哥哥姐姐,下面有1個(gè)弟弟,在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下,促使她希望得到父母更多的關(guān)注,她會(huì)非常樂(lè)于去表現(xiàn)自己,在學(xué)校也同樣如此。
家長(zhǎng)的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長(zhǎng)都有一套自己的教育觀念,也許有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問(wèn)了一位同學(xué)的家里,她的爸爸媽媽本身文化程度比較高,對(duì)于教育孩子有自己的一套理念,她們希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng),盡量不去拘束她,希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候,也出現(xiàn)了一些情況。比如說(shuō):孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先,他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、不約束她的本性,包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上,我覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事情,貴在堅(jiān)持,完全依靠興趣,沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅(jiān)持下去的,而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(zhǎng)走了一個(gè)極端,導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在,也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。
家訪活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容,還可以讓家長(zhǎng)了解老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些情況,讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁,達(dá)到雙向配合的效果。
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