【精華】語文教學工作總結4篇

　　總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的語文教學工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學工作總結 篇1

　　伴隨著教育改革的步伐，本學期的教育教學工作即將進入尾聲。本學期，我擔任八年級二、三兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我遵循耐心、細心、責任心的原則，真誠關心每位學生，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，敬業(yè)的精神從事語文教學工作。為了在新的學期有新的起色，現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下。

　　本學期實行“三疑三探”課堂教學改革，整體上基本完成了教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別其他文體的特征。

　　情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文，拓展了知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高了自身的道德文化素質(zhì)。

　　同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提升，課堂氛圍也活躍了起來，教學效果也明顯提高。

　　知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多數(shù)學生掌握了基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表達能力方面高也有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，形成了獨到的見解。

　　在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，確定教學目標，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容，利用閑余時間不斷鉆研教學理論，提升自身的業(yè)務水平。

　　在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂真正成為學生展示自我的平臺。

　　為了更好的調(diào)動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，增強了學生學習的信心。

　　批改作業(yè)方面，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

　　在教學工作中，認真學習新課標，探索教學改革的方法，注重學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

　　在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

　　1．理論與實際存在相脫離。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。

　　2．課堂氣氛欠活躍。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

　　3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給予肯定。

　　總之，在以后的教學工作中，我要繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提升學生的知識水平和綜合素質(zhì)。為山區(qū)的語文教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

語文教學工作總結 篇2

　　轉眼一個學期過去了，在本學期中我擔任了一年1班的語文教學工作。經(jīng)過不斷地學習和實踐，在語文教學中取得了一定的經(jīng)驗也得到了許多教訓，較為順利地完成了教學任務，現(xiàn)將具體情況總結如下：

　　一、努力提高教學理論水平，以正確的理論指導工作。教學觀指出：課堂教學是整個學校教育中的重要環(huán)節(jié)。提高課堂教學水平是提高教學質(zhì)量的主要途徑。教師作為良好課堂氣氛的調(diào)控者必須有較好的教學修養(yǎng)。為此，我利用課余的時間學習了《走進新課程》、《小學語言新課程課堂教學案例》、《課堂教學與學習成效評價》、《新課程師資培訓精要》等教學參考書，受益匪淺。在理論的指導下我努力“吃”透教材，發(fā)掘深層次的教學資源。在引導學生學會課本知識的基礎上開拓他們的視野和想像空間，推行素質(zhì)教育。如在教學《畫家鄉(xiāng)》一課時，不僅要求學生理解課文的內(nèi)容，激發(fā)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，還讓學生去想一想、問一問自己的家鄉(xiāng)有什么特別的地方，說一說、畫一畫。教學《蘭蘭過橋》一課，在要求了解課文的內(nèi)容，簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點外，鼓勵學生去看一看說一說我們身邊的橋是怎樣的？可以改成怎樣更好？經(jīng)過一學期的學習，不少學生在想像力方面大大開拓了。

　　二、以教研促教學，利用各種資源，聽取各方意見結合個人實際，努力提高教學水平。教研是教學水平的表現(xiàn)形式之一，對教學有很好的促進作用。上好一節(jié)教研課不但要備好課，還要做到以下幾點：第一、說課，將自己對課文的理解轉換成文字從而加深認識。根據(jù)教師提出的意見和疑問修改教學環(huán)節(jié)，完善教學設想。第二、上好教研課。將教學設想實施在課堂上，注意課堂調(diào)控，根據(jù)學生的反應及學習需要可以改變教學設計。第三、課后做好教學反思。教學反思是解決教學實際問題，切實提高教學水平的關鍵，是教師學習、發(fā)展的過程。在反思中可以就遇到的問題及自己的做法作深入思考，這既是解決問題的過程也是一種創(chuàng)新的過程，其收效是非常明顯的。本學期在學校的安排下我上了一節(jié)全區(qū)性的教研課。在準備過程中，教導主任、科組長和其它教師給我提了許多寶貴的意見，使我在集思廣益中學到了許多教學方法，對自身的教學方式作了很大的改動，收到了很好的效果。從中我體會到，教研對提高教學水平有不可低估的作用。不能固步自封，必須不斷學習，聽取意見，總結經(jīng)驗教訓，才能有所進步。

　　三、在教學過程中注意學科間的整合。新課程標準提出要改變學科之間割裂的狀態(tài)，以全面的眼光看待知識，注意學科之間的整合。知識是一張大網(wǎng)，不能以孤立的眼光看待某一個知識點。我在教學語文的過程中注意引導學生將語文與《品德與社會》、《健康教育》等課程聯(lián)系起來，教他們用全面的觀點看待問題，培養(yǎng)學生正確的觀念。同時，讓學生將學習與生活聯(lián)系起來，寓教于生活，鼓勵學生用自己學到的知識解決生活中遇到的困難和問題。鼓勵學生在生活中學習，在生活中發(fā)展。

　　四、用鼓勵的方法教育學生，用全面的發(fā)展的眼光看待學生。個體之間的差異是廣泛存在的，不能因為學生的成績差而將他排除在教學視線之外。相反，學困生需要教師給與更多的關注，讓他們在學習上、身心上得以發(fā)展。好孩子是夸出來的。任何人都希望得到別人的肯定和贊揚，學生更希望可以得到老師的贊賞。一句贊賞的話語往往比十句批評的話語更有用，特別是低年級的學生，鼓勵是最好的指揮棒。

　　經(jīng)過了一個學期的努力，在學生配合下，期末取得了良好的成績。平均分達到。但是在很多方面仍存在不足之處。如：在教學中存在不少短期行為，對教學的整體性把握不夠好，應在學期之初加深對教材的整體把握以及對學生提出一個明確的學習目標，分階段分時期檢查目標實現(xiàn)情況，確保學生的行為有目標可依照。

語文教學工作總結 篇3

　　五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學生的學習積極性。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養(yǎng)學生的普通話水平，二、糾正多音字也是很有好處的。

　　不足也是很多的，有三四個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。

　　時間飛快，本學期行將完畢，回憶本人閱歷的教學路途，有艱苦，有歡樂，留下很多回想，在此將本人的教學閱歷作如下總結：

　　一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態(tài)度。從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，關于高年級的學生來說，良好的學習習氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系，我充沛應用了學生在校的時間，并停止合理細致的布置。每天三讀語文：早讀、午讀，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，催促每一位學生踏實、認真的面對學習;應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停止輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。

　　二、牢牢打好根底。就語文學科來說，根底學問主要指字、詞、句。該局部也是個浩蕩的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要實在控制好該局部艱難也較大，常常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學生小組協(xié)作系統(tǒng)的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉;布置學生運用的練習冊，人人做到提早做，組內(nèi)討論，從而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標準;糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我請求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞，鍛煉學生拼讀寫等才能的綜合運用，大作文中呈現(xiàn)了錯別字，我請求學生將正確的生字連成詞謄寫，從而針對性的.協(xié)助學生走出各自的誤區(qū)。

　　三、讀寫鍛煉，常抓不懈。“讀”是“思”的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次，鼓舞學生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

　　四、關愛學生與嚴厲請求相分離，盡量使每一位學生進步。親其師，才干信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心，協(xié)助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴厲請求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進步。

　　一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性絕后高漲，但局部學生多年來構成的一些不良學習辦法和習氣，還有待進一步標準和引導。今后，自己將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的肉體，不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制，爭取在教學上有新的打破。

語文教學工作總結 篇4

　　時光流逝，斗轉星移，轉眼間一個結束了，在的正確領導下，加上全體的共同努力，順利地完成了本學期的任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，。為了更好地完成今后的教學任務，使教學做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做如下：

　　一、結合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學生的閱讀能力。

　　根據(jù)課標“加強綜合，突出重點，注重語言的，積累和運用，注重基本技能的，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)�！钡�。在教學中，注重結合課文的性和典范性激發(fā)學生的興趣，要求學生先讀課文了解的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關的，同桌或小組試著自己解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和問題解決問題的能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，在的引導下讓學生自主展開，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀中獨立思考，學會。做學習的主人。

　　二、在教育教學過程中對學生滲透德育教育。

　　在對學生進行語文基本功訓練的同時受到了“勿忘國恥，振興”的教育，了解了革命的艱苦，懂得的來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為刻苦學習的；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關心他人助人為樂等德育教育；培養(yǎng)了科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)了保護意識和感，陶冶愛美情趣。

　　三、培養(yǎng)學生的語文學習能力。

　　在本學期的教學過程中，學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學的文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能作者表達的思想感情，學習了作者事物和表達的方法。同時還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

　　在教學的過程中也存在不足，在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名的教師。

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