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班主任階段性工作總結(jié)(精選15篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作,收獲頗豐,來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?下面是小編為大家整理的班主任階段性工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
班主任階段性工作總結(jié) 篇1
一、班級(jí)基本情況概述
初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大。現(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方面
從近期學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)看,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語(yǔ),這些曾經(jīng)的優(yōu)勢(shì)科目均有所退步,地理、生物依舊毫無(wú)起色。
從上課課堂表現(xiàn)方面來(lái)看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開(kāi)小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評(píng)等負(fù)面用語(yǔ)較多,自信心嚴(yán)重不足。班級(jí)整體較浮躁。
(二)行為習(xí)慣方面
我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識(shí)和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度,讓人堪憂。
。ㄈ┬l(wèi)生方面
自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表?yè)P(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺(tái)、窗臺(tái)、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
二、針對(duì)問(wèn)題的措施方法
1、針對(duì)現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表?yè)P(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),從而確保班級(jí)的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
2、明確班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人的`長(zhǎng)遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測(cè)成績(jī)分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級(jí)風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭(zhēng),力爭(zhēng)上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
3、充分利用好班級(jí)博客這一平臺(tái),將班級(jí)和學(xué)校所開(kāi)展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過(guò)博客形式展示出來(lái),或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫(gè)人或具體事件公布出來(lái),有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。
4、充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對(duì)性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對(duì)成績(jī)較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績(jī)。
6、密切聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)配合我們的工作,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)教育。
三、體會(huì)
1、強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
2、一味的批評(píng)責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表?yè)P(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
3、繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過(guò)培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
班主任階段性工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了,我不斷地品嘗著成功帶來(lái)的喜悅,也一次次的承受著辛苦帶來(lái)的勞累。讓我體會(huì)到了成為一名優(yōu)秀班主任的艱辛與快樂(lè)。我深刻的感受,那就是累。但讓我積累了一點(diǎn)成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作本來(lái)就繁雜瑣碎,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),氣質(zhì)、性格、興趣也千差萬(wàn)別;所以要想搞好班級(jí)管理,那么必須從細(xì)節(jié)處入手,多觀察學(xué)生的言行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,予以解決。否則,粗心大意可能會(huì)影響學(xué)生的一生。我認(rèn)為下面的一些細(xì)節(jié)是很值得關(guān)注的。
1、抓好入學(xué)教育。
每接一個(gè)新班,抓住入學(xué)的大型活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、校紀(jì)校規(guī)教育,加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念。激發(fā)為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的信心和決心。
2、班主任應(yīng)注重從班級(jí)的小事抓好日常管理。
這是班級(jí)工作的基礎(chǔ),日常管理中要做好學(xué)習(xí)常規(guī)、行為常規(guī)等常規(guī)管理,班級(jí)常規(guī)管理是班主任工作的`重要內(nèi)容,因?yàn)樯盍?xí)慣決定行為習(xí)慣,行為習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣,而對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)常規(guī)管理開(kāi)始,對(duì)學(xué)生的教育更多的落實(shí)在班級(jí)日常管理中,所以學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)去感染、關(guān)心、,愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是班主任的職責(zé)。
3、煉就火眼金晴,促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都有不愛(ài)學(xué)習(xí),調(diào)皮的學(xué)生,對(duì)這一部分學(xué)生的管理,關(guān)系到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),所以對(duì)他們要特別關(guān)注,這樣既促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,又促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,可見(jiàn)班主任細(xì)致工作很重要?傊,注重細(xì)節(jié)的工作作風(fēng)是班主任工作活力的保證。
班主任階段性工作總結(jié) 篇3
小學(xué)名班主任工作室成立以來(lái),為充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用,推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展,努力打造智慧型班主任隊(duì)伍,我們開(kāi)展了一系列工作。
1、推薦閱讀,在“讀”中悟。
工作室開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng),推薦讀書(shū)目錄,分享讀書(shū)心得,并應(yīng)用于實(shí)踐中,使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。
2、加強(qiáng)教研,在“研”中理。
。1)課題研討,定方向。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的“根”,為使根深葉茂,我們確立以“家校合作,共育未來(lái)”的研究課題。
“XX班主任工作室”微信公眾號(hào)的開(kāi)通,為家庭教育提供科學(xué)的教育方法指導(dǎo),而每位家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)、困惑的分享,給家長(zhǎng)們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
。2)問(wèn)題研討,解難題。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行線上研討,通過(guò)多人的智慧尋求問(wèn)題解決的`方法。師父的經(jīng)驗(yàn)更加豐富,徒弟的問(wèn)題得以解決,能力得到提高。
。3)德育論壇,提經(jīng)驗(yàn)。
每月一次的班主任工作論壇,圍繞安全教育、班級(jí)管理與人文關(guān)懷、管理妙計(jì)等方面展開(kāi)研究、交流,搭建了班主任成長(zhǎng)的平臺(tái)。集合大家的經(jīng)驗(yàn),撰寫了校本教材《管理班級(jí)金點(diǎn)子》。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí),在“訓(xùn)”中學(xué)。
。1)外出培訓(xùn),在經(jīng)驗(yàn)接受中促成長(zhǎng)。一年來(lái)到青島參與了五次高端研修,去年暑假到南京十三中學(xué)習(xí)。
。2)考察學(xué)習(xí),在實(shí)踐中分享交流共成長(zhǎng)。
育才小學(xué)和張家樓中心小學(xué)舉行了“走在班主任工作研究的路上”班主任工作培訓(xùn)交流活動(dòng),還走進(jìn)青島湘潭小學(xué)和銅川小學(xué)考察學(xué)習(xí),感受不同文化的同時(shí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和班會(huì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
4、實(shí)踐活動(dòng),在“練”中提升。
。1)建設(shè)唯美的班主任工作室,作為我們每周研究、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基地。
。2)打造特色班級(jí)文化,讓班主任工作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,我們每一個(gè)班級(jí)的班名都以“xx詩(shī)社”命名,寓意深刻。每一個(gè)教室擁有著相同的板塊,卻有著不同的文化氣息。
。3)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng),豐富教育渠道。讓家長(zhǎng)這支教育隊(duì)伍參與其中,以便更好地了解教育,支持教育,拓展學(xué)生知識(shí)面。
。4)主題活動(dòng)研學(xué)旅行,豐富校園生活。三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),積極參與學(xué)校的活動(dòng)。以每一個(gè)重大節(jié)日、活動(dòng)為契機(jī),由家委會(huì)集中和分散組織課外“研學(xué)旅行”。實(shí)施德育教育,搭建家校橋梁。根據(jù)節(jié)氣,舉行的一系列活動(dòng),發(fā)揮XX教育的育人功能。
(5)主題班會(huì)常規(guī)化,詩(shī)情德育畫(huà)教育。
工作室以德育教育為抓手,充分利用國(guó)旗下演講,以主題班隊(duì)會(huì)為踏板,每一周主題班會(huì),辦一期手抄報(bào)或?qū)懸皇住霸?shī)情德育”的小詩(shī),打造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),做到課堂切入,課下落實(shí)。
5、敘事研究,在寫中“思”。用教育敘事傳遞教育思想,一直是我校班主任工作室的傳統(tǒng)研究方式。
在教育案例的整理反思中,老師們積累經(jīng)驗(yàn),分享智慧,做到了資源共享。
總之,育才小學(xué)XX班主任工作室為班主任工作搭建了學(xué)習(xí)歷練、不斷成長(zhǎng)的平臺(tái),成為學(xué)校啟迪智慧,澤潤(rùn)心靈教育品牌的一道亮麗的風(fēng)景線。
班主任階段性工作總結(jié) 篇4
作為一年級(jí)班主任,與學(xué)生之間的相互了解以及培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是我前期工作的重點(diǎn)。
一、與學(xué)生之間相互了解
1、了解學(xué)生
開(kāi)學(xué)初始,同學(xué)們就帶著自己桌卡來(lái)到學(xué)校,以便更好的相互認(rèn)識(shí)對(duì)方,課上老師和同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹,課下也鼓勵(lì)孩子們多多接觸,盡快地認(rèn)識(shí)彼此,融合在新的大家庭中。
2、了解校園
校園是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的地方。第一周就帶孩子們了解學(xué)校。認(rèn)識(shí)了自己的班級(jí)及座位、老師辦公室、操場(chǎng)、衛(wèi)生間、飲水處等地方。
二、 習(xí)慣的培養(yǎng)
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。規(guī)范學(xué)生的坐姿、站姿、舉手姿勢(shì)、站隊(duì)時(shí)稍息和立正的做法。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。
其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)、起立回答問(wèn)題和認(rèn)真做練習(xí)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用課上時(shí)間讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,通過(guò)老師指導(dǎo),同學(xué)們都已養(yǎng)成了上課之前按要求擺好學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
其三,利用分析“聰”字的字形,讓同學(xué)們了解聰明的孩子在上課的時(shí)候,“耳”、“眼”“口”“心”如何去做,需要把耳朵“豎起來(lái)”注意傾聽(tīng);眼睛注視老師;多說(shuō)多練習(xí)并且要用心學(xué)習(xí)。
在此階段,注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,以小組比賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的`方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫字的順序,嚴(yán)格看書(shū)、寫字的姿勢(shì),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。
其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準(zhǔn)備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。
此外,還注重學(xué)生的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的鍛煉以及鼓勵(lì)同學(xué)們多多參與班級(jí)事務(wù)。
我認(rèn)為,班主任善于抓習(xí)慣的培養(yǎng),有助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學(xué),重點(diǎn)把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
班主任階段性工作總結(jié) 篇5
在半年的班主任工作中,我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作還真不容易,孩子是活生生的,工作必須跟著深入細(xì)致。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。我們面對(duì)八歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作,并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
回想起開(kāi)學(xué)初剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候,心里充滿熱情與期待,想著二年級(jí)的小孩子,肯定很好教,但是當(dāng)我走上講臺(tái),管理班級(jí)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙,他們大部分都不懂什么是紀(jì)律,什么是權(quán)威,什么是尊重,什么是民主,雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備,反復(fù)告誡自己:只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛(ài)心、恒心、細(xì)心和熱心,五心并舉,就一定能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的,但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們,我還是感到了很大的壓力。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)以下,希望以此來(lái)指引自己今后的工作。
1、在開(kāi)學(xué)之前,我也向一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),有不少老師都對(duì)我說(shuō),在開(kāi)始一兩星期的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,甚至是要兇,要在他們面前樹(shù)立起嚴(yán)師的形象,要不然在后期是非常難管理的。也有老師說(shuō),不要對(duì)學(xué)生太兇,因?yàn)槿绻粋(gè)班沒(méi)有學(xué)生怕和你交流,那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因,我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月,我都是滿臉笑容的看著這群可愛(ài)的孩子,對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心,磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正,特別是在出操、做操時(shí)散漫,值日衛(wèi)生不到位,出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。原本班級(jí)男生較多,大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗,合群,團(tuán)結(jié)友善,對(duì)人有禮。但有幾個(gè)學(xué)生還不定性,很頑皮,經(jīng)常有人完不成家庭作業(yè),每天都沒(méi)有作業(yè)交。也有的同學(xué)上課總是坐不定,而且課間總是惹事生非,不是滿院子瘋跑,就是爬高爬低,我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,還得時(shí)刻盯著他的安全,我真是沒(méi)轍。 我想,“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用,而對(duì)于自律性還不強(qiáng),情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生,還是要和他們保持一定的距離,才能在他們面前樹(shù)立威信,才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛(ài)學(xué)生了,只不過(guò)是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛(ài)”,轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”。我想,這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn),進(jìn)一步改善教學(xué)方法,和孩子們更好的融和,使他們能學(xué)到更多的知識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。班里的優(yōu)生畢竟是少數(shù),中等、后進(jìn)生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。厚愛(ài)差生,就是真正做到以情動(dòng)人。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說(shuō):“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事!苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。并向他們表明老師對(duì)他們的態(tài)度是一視同仁的,以消除他們的疑慮。所以我平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)、指導(dǎo),讓他們形成一種向心力,樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。
3、 進(jìn)行“星星樹(shù)”的評(píng)比。一周下來(lái),表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎(jiǎng)一顆星星,表現(xiàn)特別好的,多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰(shuí)的星星多,誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰(shuí)的標(biāo)志多,就成為“小書(shū)法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的.書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、 開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書(shū)本,看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護(hù)得最好。期末,我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下,基本上的孩子書(shū)本比較干凈,只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。
要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識(shí)之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起值日,一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習(xí),談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠(chéng)待誠(chéng),我把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。
經(jīng)過(guò)半年的努力,我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性,也學(xué)到了許多做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。我希望自己能在今后的工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);不斷去反思自己犯的錯(cuò)誤,并動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題的辦法;不斷地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能,用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法。實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思,希望我能通過(guò)班主任的實(shí)踐工作,來(lái)增強(qiáng)自己的工作能力與信心。
班主任階段性工作總結(jié) 篇6
好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有坐下來(lái)寫點(diǎn)什么了,從開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn),到現(xiàn)在的常規(guī)教學(xué)總有一種感覺(jué)腳不著地的樣子,每天拖著疲憊的身子回到家,剛休息過(guò)來(lái),白天又去上班,這樣的感覺(jué)實(shí)在不好,不想去那個(gè)把自己搞得那么疲憊的場(chǎng)所,基本上做好的狀態(tài)都奉獻(xiàn)在這個(gè)場(chǎng)所,所以提高生活的滿意度,就是提高工作的幸福指數(shù),班主任總結(jié)的宗旨就在此。
一、提高了與學(xué)生的默契程度
從開(kāi)始軍訓(xùn),我就與學(xué)生一直靠在一起,做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,后勤整個(gè)全包下來(lái),孩子們也很出息,在開(kāi)始教官不是很負(fù)責(zé)任的不利因素下,后面換了教官,能夠奮勇直前,在最終走出那樣的隊(duì)列,我覺(jué)得老師和同學(xué)都鼓舞了,在最后回來(lái)的車上,我讓大家唱軍歌,很多同學(xué)一邊唱一邊哭,我知道情感已經(jīng)已經(jīng)深化到他們心里了,軍訓(xùn)后的上課,管理特別舒服,雖然忙得有些不著邊,開(kāi)學(xué)初期,很多繁雜的事情,但是大家都是很自覺(jué),孩子的表現(xiàn)得到眾多老師的表?yè)P(yáng),也強(qiáng)化了我對(duì)他們的感情,真是一幫可愛(ài)的孩子。這幾天有些露出來(lái)了,真是接不了招的感覺(jué),如何處理,我想應(yīng)該建立班級(jí)的'班規(guī)了,但是前面已經(jīng)共同制定一些了,雖然還沒(méi)有健全,但是有些已經(jīng)明確,應(yīng)該不犯才是,所以有些事我大為惱火,朝孩子發(fā)火了,之后個(gè)別談了話,這幾天又好了,真是自己有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),發(fā)現(xiàn)自己是不是也是長(zhǎng)不大的孩子,心情也是隨著變化,我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒,他自己的情緒應(yīng)該如何控制,這是情商方面的教育,我想后面的工作重心也是要考慮到此方面,加強(qiáng)我與同學(xué)之間的默契,為他的好讓他感受到,讓他返回來(lái)給你的也是好,這是我們教學(xué)育人過(guò)程創(chuàng)造和諧的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)與勵(lì)志激勵(lì)教育需要后面加強(qiáng)
這時(shí)后面需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),電影的播放選擇什么時(shí)候,目標(biāo)如何確立都是后續(xù)的事情,需要有計(jì)劃,這學(xué)期校本課程《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)開(kāi)課,花大量的時(shí)間備課,時(shí)間真是緊鑼密鼓,ppt第一課時(shí)已經(jīng)制作完畢,后面第二節(jié)還沒(méi)有備課,抓緊。
班主任階段性工作總結(jié) 篇7
面上措施
1.班主任到崗及時(shí),不論是兩操還是有活動(dòng)任務(wù),班主任都做到了及時(shí)靠班,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。特別是早上7:40和下午1:45之前,都能到教室認(rèn)真的管理班級(jí),和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,整頓課前秩序。
2.班主任工作更加細(xì)節(jié)化。從勞動(dòng)工具的擺放,到課下衛(wèi)生的保持,從各種標(biāo)牌的張貼,到窗臺(tái)上花盆的擺放,從朝陽(yáng)書(shū)箱充足的書(shū)源及圖書(shū)的擺放到窗簾的清洗及懸掛時(shí)的具體要求,班主任們都一絲不茍的完成,從細(xì)節(jié)入手,干好本職工作,譬如窗簾的懸掛,要求窗簾環(huán)不能脫落,不用時(shí),拉到兩邊,用夾子統(tǒng)一固定,且高度一致。
3.各班學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班里學(xué)生的課桌上都貼上了勵(lì)志標(biāo)簽,學(xué)生在標(biāo)簽上寫上了自己的格言和自己奮斗的中考目標(biāo)。每個(gè)班都開(kāi)始了中考倒計(jì)時(shí),學(xué)生比以往更加懂得珍惜時(shí)間了。
4.班主任定期進(jìn)行金點(diǎn)子交流,老師們互相借鑒,受益匪淺。如徐秀云老師的小組捆綁管理法,付燕老師的每日一談,順藤摸瓜,代蘇琛老師的師生平等談話法,莊冬青老師的勤管加嚴(yán)管,臺(tái)小麗老師的事必躬親、感染學(xué)生,劉福光老師的權(quán)力下放、責(zé)任到人,孟凡樹(shù)老師的早來(lái)晚走、課間觀察,段夕臻老師的與家長(zhǎng)溝通的妙招,毛林程老師的和學(xué)生打成一片以及班級(jí)銀行的'建設(shè),秦紅蓮老師的善取他人之經(jīng)再進(jìn)行升級(jí),王偉同老師的搞好師生關(guān)系、嚴(yán)愛(ài)并使,蔡俊兵老師的在教室辦公聽(tīng)課法。初三一部的班主任們確實(shí)用自己的行動(dòng)做到了一人有高招,班班都受益。
點(diǎn)上事跡
1.徐秀云、付燕、代蘇琛三位老師,每天7:10必到教師,檢查學(xué)生的早讀情況,然后再去吃早餐。
2.莊冬青、孟凡樹(shù)、段夕臻三位老師每天7:30就來(lái)到教室,親自領(lǐng)著學(xué)生打掃衛(wèi)生。
3.臺(tái)小麗、秦紅蓮兩位老師對(duì)年級(jí)安排的工作任勞任怨,這兩位老師一有時(shí)間就到教室里轉(zhuǎn),班里整理得井井有條。
4.毛林程雖然家里孩子小,但他是把更多的時(shí)間放在初三九班56個(gè)孩子的身上,每到課間就和學(xué)生交流,詢問(wèn)學(xué)生上課的情況。
5.王偉同、蔡俊兵更是把自己融進(jìn)了自己管理的班集體中,他們手把手的教學(xué)生打掃衛(wèi)生,幾乎天天和家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。他們簡(jiǎn)直就是班里的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、公務(wù)管理員,他們每天早上一來(lái)就一頭扎進(jìn)班里去,有時(shí)干脆在教室里備課,放學(xué)時(shí)把每一個(gè)學(xué)生送出去,才放心的回家。
存在的問(wèn)題
1.隨著課程的結(jié)束,初三已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的知識(shí)水平已經(jīng)基本定型,個(gè)別考學(xué)無(wú)望的學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去,干脆就睡大覺(jué),極個(gè)別的擾亂課堂秩序。
2.個(gè)別學(xué)生好吃零食,又不講究衛(wèi)生,有時(shí)有亂扔食品袋的現(xiàn)象。
3.個(gè)別學(xué)生經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間不到校,還是家長(zhǎng)給請(qǐng)的假,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的縱容,給班主任的班級(jí)管理帶來(lái)很大難度。
4.學(xué)生仍舊有帶手機(jī)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)會(huì)班主任都講了,因?yàn)榧议L(zhǎng)不合作,所以帶手機(jī)現(xiàn)象屢禁不止。個(gè)別學(xué)生留怪發(fā)型,穿奇裝異服,還有個(gè)別女學(xué)生穿吊帶衫,家長(zhǎng)自己就管不了,還縱容,班主任束手無(wú)策,也是屢禁不止。
班主任階段性工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月,班級(jí)各項(xiàng)工作已經(jīng)走上正軌。近期,學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)班主任階段性總結(jié)會(huì),對(duì)全校班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以利再戰(zhàn),特對(duì)前段時(shí)間的班級(jí)工作總結(jié)如下。
一、主要做法和成績(jī)
回顧前段時(shí)間的班級(jí)工作,我們主要在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試:
1、 及時(shí)調(diào)整角色,轉(zhuǎn)變工作方法
我雖然在教書(shū)育人的崗位上摸爬滾打了二十多個(gè)春秋,但是,絕大部分時(shí)間都在教初中和小學(xué)高年級(jí)。今年領(lǐng)導(dǎo)安排我任四年級(jí)的班主任,剛接手,我有些不適應(yīng),有力不從心之感。仔細(xì)一想,主要原因是不了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征,導(dǎo)致工作上事倍功半,甚至做了一些無(wú)用功。我及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,調(diào)整工作思路,主動(dòng)與學(xué)生交朋友,改善班級(jí)管理方法。有些事,高年級(jí)學(xué)生自己能做,中低年級(jí)就需要老師親自做。比如,打開(kāi)水,打掃清潔區(qū),辦黑板報(bào)等等;布置任務(wù),高年級(jí)學(xué)生只需說(shuō)一遍,四年級(jí)學(xué)生要多次強(qiáng)調(diào);預(yù)習(xí)課文,高年級(jí)學(xué)生完全靠自學(xué),四年級(jí)學(xué)生則主要靠老師教。
2、 從小事做起,狠抓養(yǎng)成教育
良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。因此,從開(kāi)學(xué)初,我班就狠抓了習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們的主要做法是從小事做起,從身邊做起,從自己做起。一是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持良好的`個(gè)人衛(wèi)生,講究集體衛(wèi)生,做到不亂丟亂扔垃圾,不隨地吐痰,不亂潑臟水。首先,要維護(hù)本班教室、寢室、清潔區(qū)的衛(wèi)生,進(jìn)而,愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。二是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)認(rèn)真,并仔細(xì)檢查,獨(dú)立思考,不懂就問(wèn)等等。三是養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,如在與人交往中,要自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言,見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)或客人來(lái)訪,不圍觀,不議論,不尾隨。四是養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣,要求學(xué)生課間休息時(shí),正常休息或鍛煉,不做危險(xiǎn)游戲,不瘋狂追逐,不說(shuō)臟話、粗話,提倡君子動(dòng)口不動(dòng)手。
3、 狠抓紀(jì)律教育,形成良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)
我曾經(jīng)在博客中寫過(guò)一篇題為《良好的紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的基石》的文章,文章主要談了紀(jì)律對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此,我每接手一個(gè)新的班級(jí),首先要做的就是整頓班級(jí)紀(jì)律。接手這個(gè)班級(jí)也不例外。首先制定了一系列規(guī)章制度,明確告訴學(xué)生哪些能做,哪些不能做,犯了什么錯(cuò)誤,該接受什么懲罰。然后狠抓制度的落實(shí)。不管是誰(shuí),犯了錯(cuò)誤,該批評(píng)的批評(píng),該懲罰的懲罰,絕不姑息。在這方面,我的看法是,制度宜粗不宜細(xì),執(zhí)行起來(lái)也要靈活變通,否則,就是作繭自縛。
4、 樹(shù)立全局意識(shí),配合學(xué)校中心工作
班級(jí)是一個(gè)小集體,學(xué)校是個(gè)大集體,班級(jí)工作必須服從學(xué)校大局。隨著時(shí)間的推移,學(xué)校的工作重心和任務(wù)也會(huì)有所側(cè)重。開(kāi)學(xué)以來(lái),我班先后配合學(xué)校,較好地完成了收取生活費(fèi)、布置完美教室、整理寢室比賽、黑板報(bào)的更新、“潔美校園,從我做起”養(yǎng)成教育的落實(shí)、自費(fèi)教材的征訂、校服的征訂和發(fā)放、跳繩比賽的訓(xùn)練等一系列工作。這些工作做起來(lái)雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力又勞心,但我班全體師生總是毫無(wú)怨言地完成。
二、存在的問(wèn)題和努力的方向
以上是我班前段時(shí)間在班級(jí)工作上的主要做法和所取得的一些微不足道的成績(jī)。成績(jī)是主要的,問(wèn)題也是不可忽視的。反思前段時(shí)間的班級(jí)工作,我班也存在一些明顯的不足,如,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)亟需加強(qiáng);教學(xué)質(zhì)量有待提高;學(xué)生的文明素質(zhì)不盡人意,等等。這些問(wèn)題將是我們今后工作的重心和著力點(diǎn)。我們深信,在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我班全體師生同心協(xié)力,班級(jí)工作一定會(huì)更上一層樓。
謝謝大家!
班主任階段性工作總結(jié) 篇9
一個(gè)多月下來(lái),總感覺(jué)自己每天都處于很忙的狀態(tài),也沒(méi)有好好靜心想想最近的班主任工作的重心。
最近學(xué)校施行了“流動(dòng)紅旗”管理制度,所以很多班主任,包括我,都把精力集中于每天的評(píng)比分?jǐn)?shù)?吹桨嗉(jí)被扣分了,總是很緊張,了解了情況之后就批評(píng)學(xué)生。對(duì)于一些學(xué)生還特別嚴(yán)厲,目的就是為了告訴他們“遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,做好自己的本職工作,不要被扣分!”第一個(gè)星期就在緊張中度過(guò),自己在雙休日想想,是不是對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲了?
后來(lái),找了班里不同層次的學(xué)生談話,從他們的話語(yǔ)間,我聽(tīng)出他們也對(duì)我最近表現(xiàn)不滿:太嚴(yán)厲,稍微做錯(cuò)一點(diǎn)就要被罵,心理很不爽……,當(dāng)我問(wèn)他們“流動(dòng)紅旗”想不想要,打算今后怎么做時(shí),不管是哪一層次的學(xué)生,都表示要的,并且盡量做好,不被扣分。其實(shí),學(xué)生從心底都實(shí)現(xiàn)想爭(zhēng)取好好表現(xiàn)的,但有時(shí)候他們控制不了自己,犯錯(cuò)也是不可避免的。
成人尚且如此,更何況學(xué)生呢?意識(shí)到這點(diǎn)以后,第二個(gè)星期開(kāi)始,我自己的心態(tài)就調(diào)整好了,允許學(xué)生犯錯(cuò),但同樣的錯(cuò)誤不允許犯3次。并且,被扣分之后,我只是找相關(guān)同學(xué)了解情況,要求立即整改。感覺(jué)學(xué)生也都比較聽(tīng)話,不管是眼保健操,還是中午午睡,都有了改善,就連平時(shí)很不愿意睡覺(jué)的男生,都會(huì)趴著瞇會(huì)。
我覺(jué)得自己在班里還是屬于專制與民主相結(jié)合型的,有時(shí)工作中出現(xiàn)不順暢的地方,也會(huì)找一些班委或平時(shí)有點(diǎn)個(gè)人想法的同學(xué)談?wù)劊纯磫?wèn)題在哪里,在調(diào)整一下自己的管理方式。
還有,我想談一下的就是在學(xué)習(xí)方面的管理或促進(jìn)。
從進(jìn)入八年級(jí)以來(lái),我就打算以“抓成績(jī)”為我的工作重心,所以,在升八年級(jí)的暑期過(guò)來(lái)第一次講話時(shí),我送給他們四個(gè)字“惜時(shí)、善學(xué)”,目的想讓學(xué)生們珍惜自己所有的時(shí)間,課堂上專心聽(tīng)講,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,善于學(xué)習(xí)。這四個(gè)字后來(lái)也一直貼在我們教師的墻上。我感覺(jué),對(duì)于一些好的同學(xué)還是很有促進(jìn)作用的,對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生呢,也至少能提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講,盡力而為。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的,所以根據(jù)不同的人可以提出不同的學(xué)習(xí)要求比較合理。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要求比較高,但是對(duì)一些基礎(chǔ)差、能力差的學(xué)生,我的要求很低:死記硬背的東西,開(kāi)卷考試的科目都要爭(zhēng)取及格以上,其他的盡力而為。那么,很多差生都有自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的奔頭。他們這樣踏踏實(shí)實(shí),成績(jī)可能比一些不踏實(shí)的.學(xué)生更好。比如,我們班上最矮的小男生,他可能發(fā)育方面有些問(wèn)題,所以腦子不怎么聰明,數(shù)學(xué)連最基本的100一下的計(jì)算都不會(huì)(數(shù)學(xué)老師很無(wú)奈)。但是,我覺(jué)得他文科方面還行吧,不至于二三十分,所以就要求他在語(yǔ)文、政治、歷史方面多花功夫,平時(shí)對(duì)他也是鼓勵(lì)為主的。雖然他考了好幾次班級(jí)最后一名,但是他還是有目標(biāo)的,他的目標(biāo)就是不做班級(jí)倒數(shù)第一。這次月考,他語(yǔ)文58,政史各50分的試卷,分別考了43。5和44分,物理50分,光看這三門,班里有很多同學(xué)不如他。所以,最后他也擺脫了班級(jí)倒數(shù)第一。雖然還是倒數(shù)第二,但他很高興,我也很滿意。
現(xiàn)在班里兩級(jí)分化現(xiàn)象還是比較普遍的,還有一些學(xué)生理科相當(dāng)拔尖,但是個(gè)別科目極差,所以總分影響比較大。對(duì)于這些學(xué)生,我想除了鼓勵(lì),在個(gè)別科目上,我也沒(méi)有什么特別好的方法。關(guān)鍵還是,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,越持久越好,平時(shí)還需要教師的不斷督促。
總之,雖然成績(jī)很重要,但教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,那么,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
班主任階段性工作總結(jié) 篇10
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧總結(jié)這次考試的工作得失,感受頗多,教訓(xùn)更多。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我堅(jiān)持抓好常規(guī)不放松,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,勇于探索班級(jí)管理的新模式。
現(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)如下:
一、利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生不講臟話,尊敬長(zhǎng)輩,不打架,不曠課,不遲到,堅(jiān)持到校,不亂吃零食,做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。
二、思想教育方面,著重誘導(dǎo),做學(xué)困生的思想工作,使他們團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,解決了學(xué)生厭學(xué),不按時(shí)交閱作業(yè),懶惰成性的問(wèn)題,教育學(xué)生勤學(xué)苦練。
三、建立和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué),管理中的模糊評(píng)價(jià)等,都是和諧思想的體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重,思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分,要特別關(guān)注“后進(jìn)生”,班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)長(zhǎng)自己獨(dú)特的稟賦與才能,樹(shù)立自信與自尊,從而形成真正的平等意識(shí)。
四、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗獷;有的內(nèi)向,有的內(nèi)斂;有的親近,有的疏遠(yuǎn),不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高層次。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展,形成自己的`特色,這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。在這個(gè)隊(duì)伍中應(yīng)扮演“守夜人”的角色,而應(yīng)積極充當(dāng)服務(wù)者的角色,努力為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造更多的條件。
五、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制
我們常說(shuō),一個(gè)好的機(jī)制可以將壞人變成好人,而一個(gè)不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因此,班主任要努力探索,建立適合自己班級(jí)的管理制度,如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等,使班級(jí)管理有章可尋,形成規(guī)范管理,并且經(jīng)過(guò)反復(fù)抓,抓反復(fù),使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓,不要將制度去束縛人,要用制度去調(diào)動(dòng)人的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理,互相平等的交流。
六、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境,班級(jí)環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主,每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),其次,搞好教室布置,在教室后面布置有學(xué)習(xí)園地,讓學(xué)生有一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。
七、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等安全教育,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得到了保證
因此,我認(rèn)為要建設(shè)優(yōu)秀的班集體,班主任必須努力提高個(gè)人素質(zhì),拓寬管理思路,用先進(jìn)的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng),才能帶領(lǐng)班級(jí)不斷取得新的發(fā)展。
當(dāng)然,我的班級(jí)依然存在很多的問(wèn)題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,我擔(dān)任學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作時(shí)間的推移,我越來(lái)越體會(huì)到良好的班風(fēng)班級(jí),個(gè)人的良好習(xí)慣對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是多么的重要。
班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的,班主任必須高度重視。班主任要做有心人,要?jiǎng)幽X筋,身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng),尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候,要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成,再去糾正它、改變它,再去重塑新的風(fēng)氣,就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到一些好習(xí)慣的重要性,讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度,班級(jí)規(guī)范不僅對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用,能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀(jì)律,約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則。比如早晨進(jìn)到教室,第一件事是做好課前準(zhǔn)備,然后進(jìn)行早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩,桌面擺上課用的書(shū)本按要求擺放整齊,左上角是文具盒,右邊是課本。規(guī)章制度制定起來(lái)容易,但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,在帶班的一開(kāi)始,我每天都要對(duì)班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行反饋。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間,但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,則會(huì)起到事半功倍的效果。
任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分,要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣,總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要注意發(fā)揮榜樣的作用,班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣,并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表現(xiàn),取得了優(yōu)異的成績(jī),我在班里一定會(huì)大張旗鼓地表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)他個(gè)人積極努力的精神,表?yè)P(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光的精神,倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。
班主任老師與學(xué)生朝夕相處,學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模,老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時(shí)我特別注意自己的行為表現(xiàn),特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率,要求學(xué)生做到的我首先要做到,以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如課間隨手撿起地上的廢紙,順手排好桌椅,早晨上課前我就會(huì)擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班,時(shí)間久了,學(xué)生自覺(jué)地與我共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的,必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練,不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機(jī),例如新學(xué)期開(kāi)始,我引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人與集體的密切關(guān)系,使他們?yōu)榧w而努力,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡喜,為集體的困難、挫折而焦慮,培養(yǎng)他們“心中有集體,心中有他人”的集體主義思想。
最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這次期中考試的結(jié)果不能令人滿意,總名次在下滑,但我會(huì)在今后多總結(jié),多思考,不做語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子。要?jiǎng)俨或,敗不餒。
總的來(lái)說(shuō),我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力,力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚,富有朝氣,團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。
班主任階段性工作總結(jié) 篇11
時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn),也很欣慰。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào):
一、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我們?cè)O(shè)計(jì)了自己班徽,并制定了“細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”的班級(jí)目標(biāo),指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái),把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中,不但有了美感的享受,而且還得到了文化的熏陶。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的`品質(zhì)。
“學(xué)習(xí)不好是次品,品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每天的晨午省時(shí)間,我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“學(xué)會(huì)感恩” “禮貌待人” “愛(ài)我中華”“安全牢記心頭”“我讀書(shū)我快樂(lè)”等。其次,班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī),有教師選題并指導(dǎo),學(xué)生選材加工的模式。全班學(xué)生幾乎全員參與,表現(xiàn)積極,興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程,知識(shí)得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯。通過(guò)這些形式,班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng),集體主義感顯著提高。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
班委是班級(jí)的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:首先,大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),幫助小班委樹(shù)立威信;其次,在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;再次,培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看,這些新班委能切實(shí)履行好自己的職責(zé)。特別是在我外出學(xué)習(xí)的一周,小班委自行組織排練六一節(jié)目。
四、協(xié)調(diào)各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。
本班有35人,單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的林老師對(duì)工作盡職盡責(zé),很多事情幫助代辦,不分你我。其次,取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我建立了以電話、登門、校訊通留言的幾種形式分別了解學(xué)生情況,爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在各方面的積極配合下,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足:第一,班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。第二,班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。第三,學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案,沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無(wú)限的熱情,一定能做好自己的事業(yè)!
班主任階段性工作總結(jié) 篇12
這個(gè)學(xué)期是我們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,這也將是這些孩子們?nèi)松械牡谝粋(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),可見(jiàn),任重而道遠(yuǎn)啊,做得好,擺在孩子們面前的就是一條光明大道,做得不好,孩子們只好等待人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,我心里總是過(guò)于急躁。有時(shí)反而是適得其反。不過(guò),俗話說(shuō)的好,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。只要我們誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,努力去做好每一件該做的事,定能實(shí)現(xiàn)我們的理想。下面,我來(lái)談這個(gè)學(xué)期來(lái),班主任工作的一些做法。
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。上學(xué)期,我就開(kāi)始重新組建與培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),這個(gè)小集體已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)了,而且發(fā)揮著重要的作用。像宗偉、光俊、加南、朝艷、唐超等,有時(shí)你不在,他們就呵斥不守紀(jì)律的同學(xué),要求其坐好,甚至你在時(shí),他們也會(huì)幫你管紀(jì)律。雖然還有點(diǎn)不成熟,但是他們現(xiàn)在能夠大膽地進(jìn)行管理工作,對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求。對(duì)班級(jí)的紀(jì)律還是有一定的約束作用。
二、我的管理理念
如果有人問(wèn)你,你想當(dāng)學(xué)生喜歡的老師,還是當(dāng)學(xué)生尊重的老師,還是當(dāng)學(xué)生信任的老師?你會(huì)怎么回答呢?很難選擇,好像都想。不過(guò),如果讓我來(lái)選擇,我一定會(huì)選擇后者。因?yàn)楸粚W(xué)生喜歡時(shí),可能有時(shí)會(huì)受不了學(xué)生過(guò)分的愛(ài),被學(xué)生尊重時(shí),學(xué)生又對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,這些時(shí)候,不利于與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,特級(jí)教師任小艾曾說(shuō)過(guò):我們要做一個(gè)善于耕耘學(xué)生心靈的教師。我們觸摸不到學(xué)生的心靈,也就很難走進(jìn)學(xué)生的世界,也就沒(méi)法很好地開(kāi)展教育工作。所以,我愿意當(dāng)學(xué)生信任的老師。我們知道愛(ài)是信任的基礎(chǔ),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 因此,在原來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重的基礎(chǔ)上,我總是盡可能地取得學(xué)生的信任,以便更好地走近他們。我做法是:如果你犯錯(cuò)誤了,我一定會(huì)對(duì)你嚴(yán)格要求,讓認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,承擔(dān)責(zé)任。如果你做得好,我就會(huì)毫不猶豫地豎起大姆指。如果你傷心了,生病了,我會(huì)不記前嫌地走近你,體貼你,關(guān)心你。以長(zhǎng)輩的口氣去呵護(hù)你。把我的愛(ài)淋漓盡致地送給你。因此,我看到了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)的背后。就像黃蝶,她一直都很內(nèi)向,很少對(duì)別人說(shuō)自己的心里話,而她卻把自己去六一節(jié)時(shí)愛(ài)面子而裝瘋賣傻的事告訴于我,這樣的事,那得需要鼓起多大的勇氣!還有朝艷因?yàn)橐暳Φ膯?wèn)題,三番五次地進(jìn)行檢查未果后,只好配帶眼鏡,這本來(lái)就很不便,但家人很不理解,認(rèn)為她是假裝的,同學(xué)更是嘲笑她四眼賊,無(wú)奈的她在同學(xué)與家人面前強(qiáng)裝歡顏,心里該有多苦啊!而這件事她唯獨(dú)告訴了我。除此之外,還有揚(yáng)姬、潤(rùn)露、曾琳、宇德等同學(xué)也把心中的秘密告知于我,她們所說(shuō)的.都是自己內(nèi)心深處一直不愿觸及的一些傷痛。也許是與他們相處的時(shí)間長(zhǎng)了,也許真的打動(dòng)了這些孩子,才能贏得這樣的信任!從這些事例,我就更堅(jiān)定自己要當(dāng)學(xué)生信任的老師的信念。
我們現(xiàn)在是畢業(yè)班,升學(xué)考試與我們密切相關(guān),考上一所重點(diǎn)中學(xué)成為每個(gè)人的期待,于是,不可避免,我們得給自己定個(gè)目標(biāo),一個(gè)自己愿意奮斗可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力,讓每一個(gè)學(xué)生明確自己正在做什么,將要往哪里去。上個(gè)學(xué)期,我們就一起認(rèn)識(shí)了王國(guó)權(quán)老師,并利用王老師的實(shí)物激勵(lì)法進(jìn)行學(xué)習(xí),教室里至今還保留著文昌中學(xué)的校園風(fēng)光,這些風(fēng)光時(shí)刻提醒孩子們自己的目標(biāo),林輝在作文中寫道:我們都能明白老師的一片苦心,每當(dāng)老師走到那些圖片前,我們就知道她在想什么,那就是希望我們?cè)琰c(diǎn)考到這里來(lái)。我盡可能地通過(guò)自己的言行,使學(xué)生把自己的目標(biāo)習(xí)慣化,不知不覺(jué)地把目標(biāo)內(nèi)化,變成一股內(nèi)在的力量,從而自覺(jué)行動(dòng)。
現(xiàn)在每過(guò)一天,我們就越緊張一分,時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō),可謂金錢了。小考雖不比高考,不至于全副武裝,但今年畢竟不與往年,新增了英語(yǔ)一科,也是舊版教材的最后一屆,對(duì)我們可是個(gè)挑戰(zhàn)。為此,開(kāi)學(xué)以來(lái),我們可是思想工作,教學(xué)課文,歸類復(fù)習(xí)三管齊下,而今新課早于結(jié)束,我們一心撲在整理復(fù)習(xí)與做思想工作上,全力以赴這次的升學(xué)考試。在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我們除了讓學(xué)生練習(xí)一些常見(jiàn)的題型及模擬題外,還準(zhǔn)備讓學(xué)生每天一題輕松學(xué)習(xí),具體做法是,每選出一道學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的題抄在小黑板上,放在門口那里,學(xué)生出入時(shí)都可以看得到,這樣,學(xué)生即使是在玩在休息時(shí)也能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法很早就聽(tīng)說(shuō)了,只是不知用起來(lái)會(huì)怎么樣,所以,目前只是在謹(jǐn)慎試行中。
班主任階段性工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)(2)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在政教處和教務(wù)處的指揮下,順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、培養(yǎng)良好的班集體
本學(xué)期進(jìn)入了初三攻堅(jiān)階段,一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的只有在良好的集體氛圍中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。特別是初三年段,學(xué)生出現(xiàn)兩極分化,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生自然想獲得更好的成績(jī)但壓力很大,成績(jī)不理想的學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)情緒甚至自暴自棄,因此更要注意做好引導(dǎo)工作,讓良好的班級(jí)氣氛感染他們。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
。ㄒ唬┳⒅亟淌椅幕慕ㄔO(shè)
充分利用張貼板,在學(xué)期開(kāi)始請(qǐng)每個(gè)同學(xué)確定自己的奮斗目標(biāo)并定下實(shí)施細(xì)則,如若違反應(yīng)作和自我處分將其張貼在張貼板上以時(shí)時(shí)警醒自己。在中考將近之時(shí)同學(xué)門開(kāi)始出現(xiàn)疲憊的狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情有所削減,于是在墻壁周圍張貼了醒目標(biāo)語(yǔ)“堅(jiān)持黎明拼搏毅力”給他們打氣、鼓鼓勁堅(jiān)持住就將勝利。讓同時(shí)精心出好每期黑板報(bào),制定一系列主題如“樹(shù)立目標(biāo)迎接中考”“打好第一戰(zhàn)—一!薄爸锌技(xì)節(jié)準(zhǔn)備及心理輔導(dǎo)”“鼓足勁朝終點(diǎn)沖刺迎接黎明”等等營(yíng)造濃濃的中考氛圍,將勁力全部投入到備戰(zhàn)中。
。ǘ┳⒁怵B(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
初三極少學(xué)生由于成績(jī)不好失去自信,對(duì)自己要求放松,不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,如個(gè)別男生著裝追求新奇、留長(zhǎng)頭發(fā),意欲打架,上網(wǎng)吧等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,同時(shí)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
我的具體做法是:
1、加大學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助班會(huì),班委會(huì)的力量對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的同學(xué)在班級(jí)內(nèi)部給予處分并要求家長(zhǎng)簽字、請(qǐng)求級(jí)部主任的支持予以簽字,同時(shí)說(shuō)明如果屢教不改將交由政教處處分。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范”榜樣的力量是無(wú)窮的人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),班主任首先要做到辛勤工作,所以我經(jīng)常逛班甚至晚間不值班也會(huì)去班看看晚自習(xí)情況,作業(yè)有做必收改。要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
。ㄈ┳⒅匕喔傻呐囵B(yǎng),樹(shù)立良好的班風(fēng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
本學(xué)期對(duì)班干略加調(diào)整,尤其是調(diào)整一位能力很強(qiáng)的副班長(zhǎng),后期班級(jí)各項(xiàng)工作基本由她一人主持。凡交代的事情定能辦妥,給我的工作提供了很大的幫助,成為強(qiáng)有力的'助手。
二、充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用:通過(guò)“樹(shù)目標(biāo)迎中考”的主題班會(huì)進(jìn)行輿論的宣傳,讓每個(gè)學(xué)生明確自己的位置和奮斗的目標(biāo)。通過(guò)考前100天宣誓讓大家對(duì)自己有信心、鼓足勁往前趕。通過(guò)“感恩”主題班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,懂得父母養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩,并心存感激之情。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校,社會(huì),家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的我定期電話聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。如:xxx在家長(zhǎng)的配合下改表較快。本學(xué)期,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,班級(jí)取得較好成績(jī):一?偩秩5谒、二模總均分全校第二、xxx同學(xué)在中考中獲得區(qū)狀元的好成績(jī)、并感謝得到政教處的認(rèn)可獲得“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部”光榮稱號(hào)。
總之感謝學(xué)校給予我這樣一個(gè)年輕教師擔(dān)任三年班主任工作的機(jī)會(huì),讓我在其中不斷得到歷練成長(zhǎng)成熟。
班主任階段性工作總結(jié) 篇14
一、工作中的困惑:我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子開(kāi)展有效地自主學(xué)習(xí)?
應(yīng)該承認(rèn)我們的學(xué)生確,確實(shí)是善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們認(rèn)真地聽(tīng)課,認(rèn)真地記筆記,認(rèn)真地完成作業(yè),認(rèn)真地訂錯(cuò),全心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。但是我們可以發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí),大多都是在教師的引領(lǐng)和管理下開(kāi)展著被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)?v使他們的態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)的,行為是可圈可點(diǎn)的,但是境界和效果確是不容樂(lè)觀的,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不善于開(kāi)展有效地自學(xué)。
我不只一次的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們的老師將作業(yè)詳細(xì)布置下去,將要求明確到位時(shí),我們的學(xué)生可以高效地利用自習(xí),優(yōu)質(zhì)地完成所有的任務(wù);但是當(dāng)我們將時(shí)間和自由交還給學(xué)生時(shí)他們反倒手足無(wú)措,無(wú)所適從,甚至還可以看到這樣的景象:完成了各科作業(yè)之后,我們的學(xué)生長(zhǎng)舒了一口氣,然后就開(kāi)始做著發(fā)呆,倘若你上前詢問(wèn)“孩子,學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了嗎?”,他篤定答道:“我的作業(yè)都寫完了。”聽(tīng)聽(tīng)吧,一句話就把自己的學(xué)習(xí)境界、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果全部挑明了——你布置的作業(yè)我都完成了,學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?
這些天,我們?cè)谶M(jìn)行緊張的英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí),每天的作業(yè)就是讓學(xué)生將課本的重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)摘抄下來(lái)。其實(shí),這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單又有效的`復(fù)習(xí)方法啊!第一步,你應(yīng)該認(rèn)真的瀏覽課本,確定重點(diǎn)難點(diǎn)。在這個(gè)單元中,哪些語(yǔ)法要點(diǎn)是需要總結(jié)的?哪些詞語(yǔ)的運(yùn)用時(shí)需要辨析對(duì)比的?哪些長(zhǎng)難句子是需要翻譯背誦的?哪些短語(yǔ)和固定搭配是需要摘抄進(jìn)行誦讀的?第二步,明確重點(diǎn)難點(diǎn)之后,你應(yīng)該翻查筆記,利用教輔,將這些重難點(diǎn)一一攻克,遇到不是很明白的,還可以和同學(xué)探討一下或是和老師交流一下,思想和知識(shí)就在這樣的自學(xué)和交流中得到了碰撞和升華,這不是很棒嗎?第三部,將這些通過(guò)你的思考和自學(xué)再一次固化的知識(shí)記錄下來(lái),這不就完成了復(fù)習(xí)本的總結(jié)了嗎?這個(gè)單元的知識(shí)不就盡在你掌握之中了嗎?
但遺憾的是,我看到的學(xué)生的復(fù)習(xí)本要么是抄寫單詞表,要么是照搬教輔講解,卻沒(méi)有一些自己思考痕跡。我也驚訝于:當(dāng)我們想要解開(kāi)他們身上的枷鎖,期待他們自由飛翔的時(shí)候,他們顯得那么的無(wú)助。
自學(xué)時(shí)一個(gè)優(yōu)秀生必須具備的能力和素質(zhì)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,做出準(zhǔn)確的判斷,在課后針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)利用復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、練習(xí)、求教、討論等等方式查漏補(bǔ)缺,有效地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),拓展自己的知識(shí)廣度和深度,這難道不應(yīng)該是學(xué)生所應(yīng)具備的能力么?回想當(dāng)初自己的高中生活,老師好像是非常輕松的。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,我們每天我晚上自己預(yù)習(xí)課文,對(duì)照教參,總結(jié)筆記,完成作業(yè),查找生詞,討論習(xí)題。第二天的課堂上老師僅僅用20分鐘的時(shí)間對(duì)難度極大地地方做些講解和提示,再用剩余20分鐘對(duì)一下作業(yè)答案,那些題目學(xué)生經(jīng)過(guò)前天的自學(xué)還是存有疑問(wèn)不得其法就在當(dāng)堂提出,老師予以解答。沒(méi)有人要求你去背課文,也沒(méi)有人給你默寫單詞,但是同學(xué)們的成績(jī)一樣都很出色,再想想班里那些成績(jī)極為出眾的“天才”,高一時(shí)就開(kāi)始自學(xué)高二、高三教材,越是在最后的復(fù)習(xí)時(shí)刻越是游刃有余,分外輕松,這不都是自學(xué)的功效嗎?
回首自己的高中時(shí)代,最大的收獲或許就是明白了自己該怎樣學(xué)習(xí)。現(xiàn)在看來(lái),當(dāng)年那些極其輕松的我的老師們,其實(shí)都是最高明的老師,因?yàn)樗麄兯唤o我的將使我受益一生。而我也迫切的希望我的學(xué)生都能明白這種學(xué)習(xí)的真諦。
二、任職期間自己最滿意的教育方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育
x曾經(jīng)是我們班一名習(xí)慣不夠端正的孩子,他上課坐姿不端,喜歡與人說(shuō)話,作業(yè)字體潦草,還經(jīng)常忘帶,但他又是一個(gè)自尊心極強(qiáng)孩子,總想學(xué)好卻有總是無(wú)法約束自己。對(duì)于這樣一個(gè)孩子,靠嚴(yán)厲的管制和說(shuō)教收效甚微,關(guān)鍵是讓他自己意識(shí)到自我教育的重要性。
首先,我要給他找到一面“鏡子”,讓他看清自己平日里究竟都是什么樣的作為與表現(xiàn)。
我給他安排了一位新同位,這位同學(xué)和x一樣毛病較多,而且兩人還有很多相同的壞習(xí)慣。一個(gè)星期后,x滿面愁容的找到我,希望我給他換一個(gè)同桌,并且向我羅列了那男孩的種種劣跡,表示自己經(jīng)常受到影響,耽誤學(xué)習(xí),很是煩惱。聽(tīng)到他的這番話,我卻笑了。我將x之前的同位找來(lái),讓她說(shuō)說(shuō)x都是那些壞習(xí)慣。聽(tīng)完她的話,x整個(gè)人都呆住了,因?yàn)樵趧e人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一樣。想想自己對(duì)同位的厭惡,不難想象自己在大家眼中該是什么樣的地位和形象了。x陷入了沉思,有很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谀且惶焖K于對(duì)自己有了全面的正確的認(rèn)識(shí),他開(kāi)始想要改變自己。
接下來(lái),我就指派x充當(dāng)“教練員”,幫助他的同位進(jìn)行改造,同時(shí)也在這種幫扶中磨練自己,修正自身的行為。
為了改變自己的同位,x決定為他樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,于是開(kāi)始刻意約束自己的懶散行為。他要求自己上課坐直,不再說(shuō)話,完成作業(yè),準(zhǔn)時(shí)上交,并且時(shí)刻注意提醒自己的同位不要放松對(duì)自身的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶和監(jiān)督,不僅他的同位有了很大的改觀,x本人也漸漸戒除了許多不良習(xí)慣,二人也成為了非常要好的朋友。
蘇霍姆林斯基說(shuō)的很對(duì),給孩子找一面鏡子,看到了自己,他就自然想要展現(xiàn)出自己的最佳形象。經(jīng)過(guò)自我教育所磨礪出的性格和行為,將伴隨孩子一生的成長(zhǎng)。當(dāng)然,最重要的并不是獲得行為本身,而是教會(huì)他自我教育,自我約束的理念和準(zhǔn)備。這才是讓孩子受益一生的思想財(cái)富。
班主任階段性工作總結(jié) 篇15
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的忙碌,學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,進(jìn)行了期中測(cè)試,看到了測(cè)試題目、學(xué)生的分?jǐn)?shù)與卷面答題情況,覺(jué)得有必要進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便改善以后的教學(xué)。
關(guān)于語(yǔ)文
本次的語(yǔ)文成績(jī)還算可以,平均分位于年級(jí)第一,但是縱觀卷面,存在的問(wèn)題還很多。尤為突出的是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)問(wèn)題。
語(yǔ)文第一大題,是字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)。這其中的內(nèi)容,平時(shí)訓(xùn)練過(guò)不止一次,沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。但是學(xué)生答題效果依然不好。對(duì)于個(gè)別字的字形字義不能清楚正確地掌握;對(duì)于四字詞語(yǔ)的積累、儲(chǔ)存與提取效果不好,總是感覺(jué)練過(guò),記得,卻記得不夠準(zhǔn)確;對(duì)句型轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練很多,但還是有學(xué)生不能找準(zhǔn)方法;關(guān)于說(shuō)明方法也已作為重點(diǎn)練習(xí),但還是有學(xué)生出錯(cuò),不能分辨清楚。這些的不清楚、不準(zhǔn)確、不能分辨、不能靈活運(yùn)用,歸根結(jié)底是一個(gè)問(wèn)題,就是對(duì)個(gè)別學(xué)生的清查不夠徹底,落實(shí)不夠到位。其實(shí)在教學(xué)中也挺注意這一點(diǎn),可是有時(shí)操作起來(lái)總是有力不從心之感,學(xué)困生太多,個(gè)別關(guān)注時(shí)間不夠,而他們的各個(gè)科目都有欠債,均衡提高真的很難,精力不夠,所以,總是一天趕一天的內(nèi)容,補(bǔ)都補(bǔ)不過(guò)來(lái),更別提補(bǔ)習(xí)以前的知識(shí)了,F(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)重新編排了幫扶小組,我們共同努力,爭(zhēng)取落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,讓他能夠會(huì)的必須會(huì),逐步提高。
關(guān)于數(shù)學(xué)
本次的數(shù)學(xué)成績(jī)還是一如既往的低,但也在我的預(yù)料之中。因?yàn)楦鶕?jù)平時(shí)的課堂表現(xiàn)和測(cè)試情況,學(xué)生發(fā)揮的都是自己的正常水平。那么分析成績(jī)低的原因,看了一下分?jǐn)?shù)段的情況,本班42名學(xué)生,優(yōu)秀15名,80分以上只有9名,60分到70分的`學(xué)生12名,還有6名沒(méi)有及格。那么平均分的低下的問(wèn)題就出在這70分以下的學(xué)生身上,他們把平均分拉了下來(lái)。平時(shí)也特別關(guān)注這些學(xué)生,一直在致力于提高他們的成績(jī),可是真的很費(fèi)勁,努力了很長(zhǎng)時(shí)間,成效不明顯。雖然不及格的學(xué)生有了一點(diǎn)提高,但60到70分的學(xué)生的成績(jī)總有反復(fù),稍微簡(jiǎn)單一些,就會(huì)達(dá)到80左右,可是靈活一點(diǎn),成績(jī)就又將下來(lái)了。我也在嘗試查缺補(bǔ)漏式的輔導(dǎo),但是,學(xué)困生人數(shù)太多,思維不夠靈活,還有的學(xué)生欠債太多,補(bǔ)習(xí)起來(lái)可謂“一步一個(gè)坎兒”,非常困難,同時(shí)也沒(méi)有那么多的時(shí)間與精力,我們的幫扶小組也很頭痛,干講不會(huì),也有些失去耐性,我們現(xiàn)在已經(jīng)制定了幫扶目標(biāo)制,給學(xué)困生確立可實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)目標(biāo),老師、組長(zhǎng)、本人,三位一體,努力方案,希望能有所收效,一點(diǎn)點(diǎn)提高吧。
關(guān)于英語(yǔ)
本次的英語(yǔ)成績(jī)也非常的不好,與平行班的分差很大。及格人數(shù)只有一半。目前班級(jí)的英語(yǔ)情況是這樣,由于晨讀的讀寫結(jié)合的方式,加上英語(yǔ)老師和我的監(jiān)督和嚴(yán)格要求,學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況有所提高,但是綜合運(yùn)用起來(lái)就不行,欠下的債太多,有些內(nèi)容我只能關(guān)注到態(tài)度和落實(shí),指導(dǎo)也不會(huì),有很多學(xué)生也有一種放棄的想法,因?yàn)榍斑叺牟粫?huì),后邊的內(nèi)容無(wú)異于“鴨子聽(tīng)雷”,因此提高起來(lái)特別費(fèi)勁,別的辦法沒(méi)有,現(xiàn)在我們班進(jìn)行的是班主任監(jiān)督制,科代表測(cè)試制,組長(zhǎng)過(guò)關(guān)制,同時(shí),把中午的空余時(shí)間全部開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的查缺補(bǔ)漏、落實(shí)提高,學(xué)困生幫扶,我們?cè)诠餐Γ瑫r(shí)間與精力的投入,希望可以提高一點(diǎn)。
不拋棄!不放棄!不自棄!
努力、努力、再努力!
以此師生共勉!
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