情景閱讀我們需要你的工作總結

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　　情景閱讀，因為蘊含著豐富的教育資源而被大家普遍關注。在絢爛的畫面、誘人的情節(jié)、美好的情感中，我們除了讓孩子獲得他們可以和需要的學習內容之外，最本質的愿望是他們能夠愛上閱讀。

　　孩子原本是喜歡看書的。

　　因為他們還小，所看到的世界少，書本中的世界對他們而言，無疑是新奇的世界；因為他們小，所經(jīng)歷的事情少，書本中的事件對他們而言，無疑是從未有過的經(jīng)歷。

　　瞧，孩子原本都有愛上閱讀的基礎呢！

　　可是，我們卻看到，在許多早期閱讀的教學活動中，孩子憑著抽象的情感談著空洞的話題，孩子盯著自己的焦點思緒卻“被”想著。漸漸地，一些孩子開始不耐煩地卷著書角、走神地咬著書頁；漸漸地，一些孩子成了高歌猛進的“只講”人才。

　　我們所探究的早期閱讀——情景閱讀并不是讓孩子拿著書會看，而是要使閱讀成為一個有趣、富有創(chuàng)造性的活動，使孩子們在閱讀的過程中喜歡閱讀和學會閱讀，讓孩子們走“進”閱讀，與繪本里的人物進行“對話”，真正地享受閱讀帶來的快樂。

　　體驗到了情景閱讀帶給孩子豐富的想象和閱讀空間。在教學過程中，老師能非常生動、自然地與幼兒進行互動，讓幼兒感受到了閱讀帶來的無限樂趣，其新穎、獨特的教學方式，生動自然的交流方式，循循善誘的教學方法，使廣大教師的思維受到新的啟發(fā)。

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