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小學(xué)校語文教研組第二學(xué)期總結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……
本學(xué)期，我們教研組開展了以“在語文學(xué)科中滲透誠信教育”為主題的教學(xué)研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動全體語文教師積極參與�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)思辨階段
在學(xué)期初，我們?nèi)w語文教師集中在一起，探討確定了本學(xué)期要研究的課題，了解了本學(xué)期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《語文教學(xué)中，滲透“誠信”教育的實踐研究》、《記語文教學(xué)中開展誠信教育二三事》，等等。老師們都認(rèn)真地閱讀，并結(jié)合自己的體會寫了心得，我們于第五周進(jìn)行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何在語文教學(xué)中滲透誠信”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言，思維進(jìn)行了碰撞。
那么究竟如何在語文學(xué)科中如何滲透誠信教育，讓孩子們養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣，引導(dǎo)他們做一個誠實的人呢？我們可以從現(xiàn)有的教學(xué)資源上進(jìn)行挖掘。于是，我們12位語文教師分工對語文教材12冊每篇課文的誠信教育因素進(jìn)行了深入地挖掘，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點，分階段提出要求。
以下是第12冊誠信教育滲透點的挖掘：
冊數(shù)單元題目滲透內(nèi)容
第12冊一別了,我愛的中國熱愛祖國的思想感情
一夜的工作感受周總理全心全意為人民的崇高品質(zhì)
養(yǎng)花熱愛生活
我的課余生活發(fā)展自己的愛好
二春熱愛春天，熱愛大自然
我愛綠葉像綠葉一樣造福于人類
請求培養(yǎng)自強、自立的志向
好________感受所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)
三冬眠學(xué)習(xí)觀察事物的科學(xué)態(tài)度
意想不到的災(zāi)害增強環(huán)保和生態(tài)意識
看不見的大力士培養(yǎng)愛科學(xué)的意識
隕石激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情
四花潮熱愛社會主義祖國
鳥的天堂熱愛祖國風(fēng)光
只揀兒童多處行珍惜少年時代、努力學(xué)習(xí)
紙團疑云同學(xué)間相互鼓勵、下決心學(xué)好功課
五林海熱愛祖國河山的思想感情
蒙蒙細(xì)雨感受“媽媽”對工作的高度負(fù)責(zé)
古詩四首熱愛祖國大好河山、珍視友情
刻骨銘心的國恥激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，努力學(xué)習(xí)
六景陽崗感受武松機智、勇敢、無畏的性格
魯班學(xué)藝虛心好學(xué)、刻苦鉆研
凡卡珍惜幸福生活
畢業(yè)贈言同學(xué)之間純真美好的情感
七我的伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想的多
詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、堅忍不拔的毅力
江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來之不易
小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智
二、實踐探索階段
之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的心理分析，然后制定合理的教學(xué)目標(biāo)，突出誠信教育目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)過程要突出誠信內(nèi)容是如何滲透落實的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。
在第9周，我們進(jìn)行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設(shè)計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據(jù)自己的體會，分析課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因，寫出教學(xué)反思。
以下是丁朝女老師的教學(xué)設(shè)計
一、
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語文浙教版第五冊第五單元《周總理借書》第二課時
二、教學(xué)分析，學(xué)生心理分析
1、《周總理借書》是一篇給學(xué)生進(jìn)行誠信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊，嚴(yán)格遵守圖書館的規(guī)定的事情。
2、現(xiàn)在很多的孩子都有一種優(yōu)越感，就是感覺自己和其他人不一樣，當(dāng)上干部了，或者有什么成績了，就驕傲，感覺與眾不同了。班級里的規(guī)定，學(xué)校的規(guī)定就漸漸地不遵守了，覺得這個規(guī)定不是給自己立的，可以搞特殊了。
3、現(xiàn)在的社會上也存在著搞特殊這種做法，而且十分普遍，給孩子有較大的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)科目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
誠信教育目標(biāo)：感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神，即誠信中的守紀(jì)精神。
四、教學(xué)過程設(shè)計（滲透部分加粗）
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語，反饋矯正。
2、分組朗讀第一自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀第二自然段，出示對話
請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？
有啊，但這些書只能在圖書館里看，不能外借。
好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。
第一句話是誰在電話里問、電話里說？你怎么知道的？總理是怎么問、怎么說的？
句式比較：
請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？
喂！圖書館里有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》嗎？
（1）討論比較后，明白用上
“
請問
……
有沒有
……”
句式說話委婉、有禮貌。（向?qū)W生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節(jié)。）朗讀。
（2）說。對
“
請問
……
有沒有
……”
這個句式的理解后，教師可不失時機地對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，促進(jìn)積極遷移。
a、
想買明天去上海的火車票。
b、想買一本《兒童圖畫字典》。
要求根據(jù)內(nèi)容，并結(jié)合看圖用
“
請問
……
有沒有
……”
句式說話。
2、讀總理說的第二句話（讓學(xué)生初步感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。）
好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。
天下著這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是當(dāng)時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？
總理有沒這樣說呢？他是怎么說的呢？請學(xué)生讀一讀。
3、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，填空練習(xí)：
課文第三自然段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么，是按什么的順序?qū)懙摹?/p>
2、按事情發(fā)展順序，排列下面的短語。
（1）周總理借了書，認(rèn)真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規(guī)定借書。（6）總理站在雨中。
3、按事情發(fā)展順序說說這部分內(nèi)容。
4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)）
總理：我到這里來看書啦！
小王：總理，您為什么不早告訴我？書我可以給您送去。
總理：不，小同志！你做得對，應(yīng)該按你們的制度辦。
（1）
總理是怎么說的？請你做總理來說一說（加上表情動作）
（2）
你認(rèn)為應(yīng)該是用怎樣的口氣。（微笑、平和）
（3）
寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。
（4）
小王看見總理是什么樣子的？（呆住、
激動）小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。
（5）
你覺得周總理該不該讓小王送書？說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？
讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會怎樣想？
5、小結(jié)，朗讀全文。
四、總結(jié)全文
1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度）
2、課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？
3、總結(jié)談話，課外延伸（略）
五、板書設(shè)計：
周總理
打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借
書
冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認(rèn)真地看自覺遵守制度
（按事情發(fā)展順序）
六、教學(xué)活動反思
現(xiàn)在的孩子過著幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習(xí)慣。在行為這個方面就更加不重視了，許多孩子說話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說話也很不文明，不懂得誠懇待人。對于一些制度規(guī)范更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因為自己做了小干部就覺得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。
根據(jù)這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)這篇課文時，我著重讓學(xué)生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對話，從朗讀中的感情理解入手，體會周總理誠懇待人，嚴(yán)格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品質(zhì)
三、研討交流階段
根據(jù)上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進(jìn)行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在13周，進(jìn)行了課堂展示和互動式的評課。
另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學(xué)中滲透誠信。因此，我們從課堂出發(fā)，每位老師都完成了一份最佳教案，有在閱讀課中滲透誠信的，有在練習(xí)課中滲透誠信的，還有作文課，活動課，口語交際課，等等。如：周剛營《曼谷的小象》、林靜娜《原來是你啊》、徐治英《誠信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花
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