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教師培訓(xùn)總結(jié)講話
昨天的馬拉松式會議有點(diǎn)讓人難忘，我為坐在主席臺前的領(lǐng)導(dǎo)們打抱不平，這么長的時間怎么坐得牢。雖然因?yàn)樯藤Q(mào)大組會議遲到了半個小時，不過會議最精彩的部分沒有錯過。
肖鋒老師的講話是我最想聽的，雖然他是局長，分管師訓(xùn)，但我一直尊稱他為老師，因?yàn)槲矣X得他的學(xué)院派的身份對他更貼切。我也喜歡聽他的講話或上課，沒有行政性的約束，沒有套話假話，有的是男中音的聲調(diào)，特別入耳，親切。聽他講話我一直很關(guān)注認(rèn)真，我會認(rèn)真記錄，期間朋友們幾個重要電話也給我掐掉了。昨天的一席話，又進(jìn)一步加深了對他的印象和好感�？上Я艚o他講話的時間太少，太少……
肖老師的總結(jié)很簡潔、很到位：“首先今天的會是一次行政會議，但更多給人的印象是一次學(xué)術(shù)論壇和文化沙龍”(簡短的三言兩語把一下午的活動全部涵蓋了)
接著就談了自己對名師工程的想法：
他說：“我雖然不能做到‘先知先覺’，但我不能做‘不知不覺’的人，但我必須要‘后知后覺’。1988年大學(xué)畢業(yè)，從教22年，到最近想清楚了一樁事情，那就是影響教學(xué)質(zhì)量根本因素到底是什么?”
“早些時候，一種輿-論占據(jù)主導(dǎo)地位：認(rèn)為班級規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量呈反比，所以一種小班化的運(yùn)動風(fēng)生水起。但是事實(shí)證明，兩者是沒有高度相關(guān)性“肖老師很生動地舉了一個空調(diào)例子�！扒皫啄�，又有一種論調(diào)占據(jù)教育界：認(rèn)為教育技術(shù)現(xiàn)代化和教學(xué)質(zhì)量成正比，于是多媒體電子白板代替了黑板，國家每年在技術(shù)設(shè)備上投入了不計(jì)其數(shù)的錢，如果把這些錢用到培養(yǎng)教師上，那該多好啊!”
所以他認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量根本因素是教師，“現(xiàn)在家長擇校擇什么?歸根到底就是擇老師”接著肖老師談到“教師的成長有三個環(huán)節(jié)：自身稟賦、培訓(xùn)方法和成長環(huán)境。原來以為，教師上課的質(zhì)量好壞與其備課有直接關(guān)系。經(jīng)過多年的研究和思考，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與人(教師本身)有密切關(guān)系。上課不行是因?yàn)槟闳瞬恍�，�?教師)準(zhǔn)備好了，課就能上好(我強(qiáng)烈同意該觀點(diǎn)，多年的聽課和考評經(jīng)驗(yàn)，也讓我逐漸發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象)，因此，我們今后在教師培訓(xùn)，關(guān)注其實(shí)踐的同時，更要對他們理論武裝他們。2010年培訓(xùn)中心將邀請國內(nèi)著名專家，講哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)和文化等專題，進(jìn)一步提高教師的自身修養(yǎng)!”(我個人這個培訓(xùn)版塊真的很好，也只有肖老師能想的出來哦!有時間我一定去聆聽。)
短短20分鐘時間，條理清晰，言簡意賅，沒有拖泥帶水的詞調(diào)，更沒有云里霧里的官腔，講的是多年的切實(shí)感受感悟，也真正想對師資培養(yǎng)干點(diǎn)實(shí)事的真話。
作為職高專業(yè)課名師基地的主持人，聽這樣的講話，也是一次接受培訓(xùn)的機(jī)會吧!
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