技術教育培訓總結反思

為了滿足現(xiàn)代學生的需求、時代的需要，教師應不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。懷抱著這個目標，我熱切地投入到此次遠程培訓中。

培訓專家對PPT的制作與應用、信息技術“教與學”微課展播、信息技術融入學科教與學、信息技術在學科教學中的應用、信息技術《PPT的版面設計》的活動主題確定與教學方法選擇、信息技術測試命題技術與研究、信息技術使用計算機課堂教學的過程性評價、信息技術信息技術基礎的教學重點、難點及其教學策略、信息技術學業(yè)水平的階段性評價、信息技術在Excell中制作圖表的講授新課與歸納總結、教育的藝術、新課程下信息技術學科學生學業(yè)評價研究和教學評價、信息技術學科教學模式探討等進行了詳細的講解;我通過聽講座、看視頻、分析教學案例、研討等形式，拓寬了視野，展開了課堂教學的新思路，可以說受益匪淺。這次培訓不僅提高了我的理論水平，更新了我的教學理念，而且豐富了我的教學方法，讓我的教育信息技術有了更高的提升。

一、 對于教育信息技術方面，我更深層次的理解是：

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術，促進教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。

開展教育信息技術培訓，目標是讓教師具有教育技術素養(yǎng)，運用教育技術的意識、能力和道德，在有合適技術支持的教學環(huán)境下進行教學設計并有效地組織與實施教學活動的能力。

二、把信息技術和本學科課堂教學結合起來是一門充滿智慧的教學藝術：

信息技術與學科的結合要求教師在教學過程中利用信息技術從以下幾個面發(fā)揮指導作用：

(1)激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機;

(2)通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。

(3)為了使意義建構更有效，教師應在可能的條件下組織協(xié)作學習(開展討論與交流)，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構的方向發(fā)展。引導的方法包括：提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考和討論;在討論中設法把問題一步一步引向深入以加深學生對所學內(nèi)容的理解;要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補充錯誤的或片面的認識。

(4)教師如何通過教學調控促進學生發(fā)展也顯得尤為重要。這要求教師進行課堂調控時不僅關注學生知識、技能的獲得，更要關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成和發(fā)展。師生的情緒、情感對完成教學目標、提高教學質量有著十分重要的作用。

三、教師運用信息技術的作用體現(xiàn)在激活學生的學習動力上。

教師在課堂上要利用信息技術激發(fā)學生學習的興趣、開拓學生的思路、提高學生的學習能力、最大限度地為學生提供情景與環(huán)境空間。讓學生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、說一說、辯一辯、講一講;在教師充滿智慧的引導下，問題讓學生去發(fā)現(xiàn)，方法讓學生去尋找，步驟讓學生去實驗，內(nèi)容讓學生去總結。

我的一次語音教學案例： 為了讓學生練好字母a在單詞中的發(fā)音，我利用課件展示rat\ cat\sad\fat\glad 這幾個單詞的發(fā)音，在游戲中組合成繞口令The rat has a cat .The cat is sad .The rat is fat .The cat is glad.這樣的句子，激發(fā)學生的學習興趣和模仿欲望，學生覺得讀起來朗朗上口，便于記憶。

四、 利用信息技術優(yōu)化教學過程，進行有效教學的方法：

1、把利用信息技術創(chuàng)設情境導入教學作為創(chuàng)設良好課堂情境的開端、師生溝通情感的橋梁、集中學生注意力的重要一環(huán)、推動學生學習的“助推器”、明確教學目標的“方向標”。

2、教學ppt講解應突出重點，突破難點;展示思路，揭示規(guī)律;系統(tǒng)講授，強化認知;節(jié)省時間，提高效率;激發(fā)興趣，把握節(jié)奏。

3、教師在教學過程中掌握提問技巧，為師生互動準備了一把鑰匙。提問具有激勵參與、評價目標、反饋調控、鞏固強化、暗示思路等功能就說明提問有效。

4、教師利用教育技術強化教學，使教學材料的刺激與所希望的學生反應之間建立起鞏固的聯(lián)系，起到幫助學生形成正確的行為和促進學生思維發(fā)展的作用。

當然，我也深深的感到我的教育教學方法需要不斷的積累與更新，我決定在以后的工作中，延續(xù)遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平不斷提高，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn);同時，我會將研修收獲應用于教學實踐，合理設計學案、教案，關注學生情感體驗和持續(xù)發(fā)展，有效教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

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