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語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2023-05-05 14:22:31 工作總結(jié) 我要投稿
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語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)習(xí)語文并沒有什么捷徑,只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,相信大家的語文成績會(huì)芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì)。

1. 弄清自己的學(xué)習(xí)方法,再漏查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的,便是你自己多年語文學(xué)習(xí)積累下來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這是精華,比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來得靠譜得多,對(duì)于自己來說也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去,在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后,再去吸收,采納別人的方法和建議,從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2. 要細(xì)致的學(xué)語文。

也許你會(huì)說你大大咧咧,粗枝大葉,做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由,對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子,在我們?nèi)粘=浑H中,經(jīng)常會(huì)聽到一些錯(cuò)誤的讀音,這時(shí)候不是讓你立刻去糾正,而是在心里默默念一篇正確的給自己聽,這不僅有利于對(duì)字音的了解,更有利于你對(duì)語文語感的培養(yǎng)。

3. 將語文運(yùn)用到生活中。

其實(shí)大家都知道生活處處有語文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語文貫穿你生活。我們是文科生,該有的小情調(diào)也是必不可少的,這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng),開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運(yùn)用在生活中,你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。

4. 增加閱讀量。

這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒有時(shí)間,所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文,這個(gè)比較貼近我們,看這些書的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗,而是要注意它們是如何排版布局的,感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn),將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````

一棵樹,一個(gè)果,一半甜,一半苦,學(xué)習(xí)也是這樣,所以你一定耐下性子,吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇2]

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

高二8班 王家釵

語文這門學(xué)科是與生活話題最貼近的學(xué)科,要學(xué)好語文就要關(guān)注生活,從生活中學(xué)習(xí)語文,當(dāng)然從課堂中學(xué)習(xí)也是重要的。學(xué)好語文,就要提高學(xué)習(xí)效率,什么是高效率呢?就是在有效的時(shí)間內(nèi)做更多、更高效率的題目。

學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾經(jīng)和很多人談起過,我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某位同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué)、回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻始終提不上去。其實(shí)面對(duì)這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報(bào)。而且,付出的越多就應(yīng)該回報(bào)得多,這是天經(jīng)地義的事情,但是有時(shí)情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率問題,效率指什么呢!如此學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就回了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率問題。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最主要的一條是勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ蕵凡粌H僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ),那么上課時(shí)的聽講效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前一定要有一定的預(yù)習(xí),粗略地看一下課文,了解本課所學(xué)的主要知識(shí),為課堂上老師的教學(xué)做準(zhǔn)備,課前預(yù)習(xí)也不要太過于仔細(xì),如果做得太仔細(xì),了解了將要學(xué)的大部分知識(shí),那么在課堂上就會(huì)覺得老師講得枯燥無味,然后在課堂上怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢?在課堂上不僅要聽老師講,自己也要跟著想、思考,筆從不離手,筆記本也要經(jīng)常放在桌面上,詞典經(jīng)常放在身旁,記住一些基礎(chǔ)知識(shí),像表達(dá)方式、修辭手法等來分析課文,在課后如何提高學(xué)習(xí)效率呢?在課后主要是鞏固知識(shí),將課堂上的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),該整理到筆記本上的就要整理一遍,然后通過做題更深層次地鞏固,這主要是課堂上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而在生活中該怎樣學(xué)習(xí)語文呢?

語文來源于生活,比如像別人的廣告牌,就可以學(xué)到語文。如理發(fā)店的廣告牌就是“從頭開始”等等如此這類問題,都是學(xué)好語文的生活材料,再就是在網(wǎng)上關(guān)注一些流行詞語,擴(kuò)大自己的詞匯量,不斷地從生活中補(bǔ)充自己的詞匯量,我們?nèi)绻眯牧粢馍,將?huì)學(xué)到更多。

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇3]

豆村學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)匯報(bào)

為了突出語文教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)改革,我校去年開始啟動(dòng)語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。通過一年多大實(shí)踐,我們感到圍繞語文“主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行了課內(nèi)大量閱讀;改進(jìn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。語文教師覺得教學(xué)輕松,得心應(yīng)手;每一個(gè)學(xué)生喜語文,喜歡語文課,讀書,語文能力不斷提高,F(xiàn)匯報(bào)如下:

一、語文“主題學(xué)習(xí)”提出的背景

原來的課堂就是完成課本,課堂就是要把教材教的死去活來,如果要讀書,就要利用課外時(shí)間讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)很累很苦,而且學(xué)習(xí)成績上不來。后來我們認(rèn)識(shí)到:每一個(gè)學(xué)科都是不同的,但是我們卻常常用同樣的方式來教學(xué),數(shù)學(xué)是舉一反三,但是語文應(yīng)該是反三歸一,通過大量的閱讀,左后感悟點(diǎn)什么,從量的積累到質(zhì)的突破。就像陶淵明所說的“好讀書,不求甚解”,讀得多了,慢慢感覺就深刻了,積累就豐富了,認(rèn)識(shí)就加深了。

二、語文主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

我們進(jìn)行的語文主題學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,探討新的學(xué)科閱讀方法,擴(kuò)大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,聽說讀寫綜合能力穩(wěn)步提高,語文素養(yǎng)得到普遍提升。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究、努力發(fā)現(xiàn)和求知的動(dòng)機(jī)。

2.能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。

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3.實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建和-諧的語文課堂。

三、語文“主題學(xué)習(xí)”的啟發(fā)

回顧一年多的課改,有不少問題我們還需要深入探討,但我們得到一些啟發(fā)。

1、情意融融,上好每篇課文

在解讀一篇文本時(shí),學(xué)生與文本對(duì)話過程,就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過程。對(duì)一篇課文來說,對(duì)顯而易見的主題,教師一定要以學(xué)生情動(dòng)為基礎(chǔ),將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生沉浸其中,受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學(xué)生在動(dòng)情中感受,在感受中動(dòng)情,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程-真正煥發(fā)生命的活力,為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、多元解讀,感悟升華主題

閱讀教學(xué)在把握文本內(nèi)涵中,提倡個(gè)性化感悟,多元解讀,在單元主題教學(xué)中對(duì)于文本也應(yīng)有教師、學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),對(duì)單元主題的提升,將單元主題與個(gè)人的生命意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合,那語文閱讀教學(xué)過程就成了一個(gè)極富生命力的過程。在教學(xué)中教師就應(yīng)從多元感悟中升華主題,讓學(xué)生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學(xué)生共同提升文本主題:關(guān)愛生命,享受生命,關(guān)注親情,關(guān)注人與自然和-諧。在這樣的多元感悟中學(xué)生的生命意識(shí)在提升,讓學(xué)生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。

3、將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。

語文“主題學(xué)習(xí)”可以說體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”——學(xué) 

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會(huì),會(huì)學(xué)!罢Z文是學(xué)出來的,不是講出來的!痹谶@樣的指導(dǎo)思想之下,我們看到,“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上,體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情——學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時(shí)間的分配上,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體,教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等,教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上,學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),習(xí)得能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、語文主題學(xué)習(xí)關(guān)鍵是海量閱讀。

從閱讀教學(xué)的“量”入手來進(jìn)行語文課堂教學(xué)是個(gè)很好的切入點(diǎn)。新課標(biāo)提出,“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”,并分年段對(duì)學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。我們打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來提高語文教學(xué)效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。

四、語文“主題學(xué)習(xí)”的效果

我們的“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)還不夠成熟,不夠完善,但我校在師生的共同努力下取得了令人滿意的成績。學(xué)生獲得了更豐富的體驗(yàn)、有更多的收獲。學(xué)校在近幾次統(tǒng)考中學(xué)校成績名列全鎮(zhèn)前茅。

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語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) [篇4]

小學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)

通過此次培訓(xùn), 我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法, 提高了自身的基本素質(zhì), 開拓了眼界,為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩,專家報(bào) 告觀點(diǎn)鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教 學(xué)這一核心主旨,指導(dǎo)教師如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、 如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理, 更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告, 在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學(xué)理念也在 不斷地碰撞著、生成著,真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家 身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦! 讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向 實(shí)用。 從價(jià)值取向上, 讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性, 認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的落腳點(diǎn), 那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天 天有進(jìn)步,得到發(fā)展,不斷提升,使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立, 到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、 操作工具的開發(fā)等,讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只 跟著感覺走, 要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究, 用事實(shí)說話, 才是最

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