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英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(精選13篇)
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,下面是小編收集整理的英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 1
金風(fēng)送爽時節(jié),初三的學(xué)子也走進了人生的第一個收獲季節(jié),我在體會喜悅的同時,回顧自己課堂教學(xué)生涯,其中有酸甜也有苦辣。自從踏上講臺的第一天起,我就決定把自己所學(xué)到的知識毫無保留地全部傳授給我的學(xué)生。多年來,我對每一屆學(xué)生從基本功抓起,對他們的聽、說、讀、寫能力進行訓(xùn)練。
首先,培養(yǎng)他們的興趣。興趣是最好的老師,尤其是每屆初一新生上的第一堂課,我用英語向?qū)W生作初步介紹。內(nèi)容包括歡迎大家升入初中,初中階段的課程變化,自我介紹等。其次,詳細介紹英語的重要性和本學(xué)科的特點。然后介紹學(xué)英語的基本方法要五官并用。要勤學(xué)好問,持之以恒。
幾年來,我給每屆新生上的第一堂課都沿用了這一基本教學(xué)模式。只不過隨著時代的發(fā)展,我又做了一些新的變化和補充,力求這關(guān)鍵的一課更加完善。
培養(yǎng)起興趣之后,我開始對他們的基本技能進行培養(yǎng)。經(jīng)過多年的'磨練,我對七項基本功,聽、說、讀、寫、演、唱、畫的技能有了更大的提高,利用這些技能,我把每節(jié)課都上的生動活潑。當(dāng)然,這和我的努力,學(xué)生的勤奮是分不開的。下面,我就自己的點滴總結(jié)如下:
聽
語言離不開有聲世界,我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。而且,任何一種語言都是聽說先于讀寫,如果不練習(xí)聽力,只是默默地背單詞和閱讀,其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語,而且說讀寫的能力也必將受到影響。
聽力訓(xùn)練是一種強化教學(xué),在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的精神和注意力都處于高度緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)如果保持太久,則會產(chǎn)生疲勞。因此必須嚴(yán)格控制時間,在訓(xùn)練的間隙盡量插入一些輕松美妙的音樂或簡短的笑話作為調(diào)劑品,以達到放松的目的。
說
我們的學(xué)生大都是在十歲或者十歲以后開始學(xué)習(xí)英語,這時候已經(jīng)形成了母語的知識體系。所以要想避免“啞巴英語”必須做到:第一,堅持Free Talk ;第二,教師盡量用英語授課;第三,創(chuàng)設(shè)盡可能多的真實的交際環(huán)境;第四,進行形式多樣的課堂訓(xùn)練;第五,組織興趣小組,成立英語角。
讀
每天我都領(lǐng)讀,因為領(lǐng)讀具有示范性和標(biāo)準(zhǔn)性,對課堂內(nèi)學(xué)生具有控制性,教師可隨時調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,朗讀的聲音和速度。同時,我要求學(xué)生大聲朗讀課本中的典范文章和優(yōu)秀篇章,有助于學(xué)生積累語言素材,有助于形成語感,從而為進一步學(xué)好英語打下扎實的語言功底。
在初中階段,學(xué)生不可一日不讀英語。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神!
寫
寫作作為進行書面交際的主要形式,向來是英語教學(xué)的難點之一,也一直是我悉心探討的問題之一。近年來,我主要采取以下幾種方法提高學(xué)生的寫作水平。
1、注重學(xué)生組詞造句能力的培養(yǎng) 組詞造句是寫作的基礎(chǔ),而這一點是比較容易做到的。課堂上講解語言點時,要求學(xué)生組詞造句,由此達到由習(xí)得到應(yīng)用的目的,也可以適當(dāng)挑選新課中出現(xiàn)的一些“四會”,“三會”單詞和短語留給學(xué)生課下造句,并落實到筆頭上。
2、鼓勵學(xué)生活學(xué)活用 在指導(dǎo)寫作時,我鼓勵學(xué)生將學(xué)到的語言知識靈活應(yīng)用到自己的文章中,堅持學(xué)為所用,這樣既可以將新知識融會貫通,又能逐步掌握熟練地道的語言
3、采用靈活多樣的寫作形式 入門階段的寫作練習(xí),難度不宜過大,但形式可以靈活多變,可以是表演練習(xí),看圖說話,改寫或縮寫,也可以限時寫出母體作文。
總之,只要我們從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性的進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,常抓不懈,完全可以做到培養(yǎng)學(xué)生具有一定的聽、說、讀、寫的寫的能力。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 2
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。
從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點經(jīng)驗:
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
一向以來,人們中學(xué)英語教師的語言知識 能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在中學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的'不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。
五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識
從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 3
近年來的英語教學(xué)中,我一直處在積極摸索,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實驗中。每次使用新教材,我都感到無比興奮,覺得既有時代氣息,又具有挑戰(zhàn)性。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路,既不落伍,也不脫離現(xiàn)實,F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙碓谟⒄Z教學(xué)中的心得體會,與同仁共享。
一、備學(xué)生
了解和分析學(xué)生情況,有針對地教,對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。原來,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實踐中后來得到了驗證。
二、備教法
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
三、多聽寫
模仿是初學(xué)者的法寶,教師一定要搞好聽力口語訓(xùn)練,讓學(xué)生多聽、多模仿,力求聽得清楚,讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開展一些小組活動,成對活動,表演活動,加強合作學(xué)習(xí),激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,調(diào)動學(xué)生的積極性。另外,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納語音上的知識點。如通過Chinese拼讀Japanese,歸納underit,nearit的連音規(guī)則,只要學(xué)生既聽得懂,又會說會讀,他們自然會努力往下學(xué),后面的工作就簡單多了。
寫作文,切不可出難題,要利用單元話題,使學(xué)生有話可寫,有例可參。教師要給學(xué)生提示,可以給他們一些范例,讓他們學(xué)著模仿,也可以共同口頭作文,然后才寫。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,運用已學(xué)知識,盡力寫自己的東西,講評作文時,以鼓勵、表揚為主,抓住共性錯誤點評,范讀優(yōu)秀作品,甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話,一個短語,使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓(xùn)練,時間久了,學(xué)生不但不怕,而且還有創(chuàng)作的激情,對學(xué)英語有很大的促進作用。
四、提興趣
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriendinAmerica”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
五、多檢測
多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功,但有時學(xué)生的成績卻上不來。原因就是課后的督查沒有跟上來。及時復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生的自覺性、毅力并不是很好,而入門階段,難度大,任務(wù)重,教師必須及時復(fù)習(xí)、及時檢查、適時測驗。并對學(xué)生的狀況給予及時評價,以正面為主。我對七年級的`家庭作業(yè)總是每兩天查一次。先是小組成員互查,簽字,再送交檢查,表揚做得好的同學(xué),展示做得工整的作業(yè),并要求學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤。對于在作業(yè)上,測試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進步的同學(xué),我常贈給他們一些小獎品,以調(diào)動其積極性。
總之,對于英語教師來說,應(yīng)該是個有思想的參與者、研究者。一位優(yōu)秀的教師,在課堂上傳授的不僅是知識,同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。學(xué)生只有掌握了英語學(xué)習(xí)方法,英語成績的提高將會順理成章地節(jié)節(jié)攀升。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇從小學(xué)四年級開始,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學(xué)習(xí)的學(xué)生,能夠掌握學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生會越來越好;而懶惰、課堂上不認(rèn)真聽課,課后對于所學(xué)內(nèi)容不主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)生則會越來越差,到了六年級這種情況就更加嚴(yán)重,老師們也就為此而感到非常頭疼。
為了縮小這種差距,我從五年級接手教這些學(xué)生時就開始注意到這些問題的存在。因此在后來的教學(xué)中,我想盡辦法讓學(xué)生在課堂上掌握并消化所學(xué)的知識,做到時而精講多練,時而多講多練,口頭、筆頭相結(jié)合,狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間,提高學(xué)生的朗讀能力。英語語言學(xué)習(xí)有三個方面,即語音、詞匯以及語法。語音是根本的,詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要。只有學(xué)好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,才能算學(xué)活英語。只有學(xué)好發(fā)音,才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實際應(yīng)用的能力。因此,學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。在教學(xué)中我常滲透語音教學(xué),結(jié)合每課的E部分及單詞學(xué)習(xí)時突出重點字母與字母組合的發(fā)音,教給學(xué)生正確的發(fā)音,強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。
學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯。所以,一直以來我都是很重視詞匯教學(xué)。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學(xué),所有的單詞都要求學(xué)生必須四會掌握,即聽、說、讀、寫,尤其是A、B部分。怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想這是每個教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。從五年級開始,每課書課后的單詞量都很大,我基本上都堅持安排一周聽寫兩次,每次10個單詞,5次100分就給予獎勵,獎品有筆、作業(yè)本,筆記本等,這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性。起初有很多同學(xué)總是不及格,后來越來越少,及格率也在提高,懂得記單詞的學(xué)生越來越多。
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動,由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時教師也要會欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題,讓他們在親身體驗中學(xué)會知識,并培養(yǎng)口頭表達能力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學(xué)習(xí)時,我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)知識。例如,在教學(xué)六年級Book11——Unit6時,我采用比較直觀的方法,學(xué)生與老師的配合之間有很好的默契,學(xué)習(xí)的氣氛濃厚,使我上起課來得心應(yīng)手,效果會很好。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 4
1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。
外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。
情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進,組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的.影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進而樹立了自信心;自信心不斷增強,并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動。
輕松愉快的積極情意因素能促進學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程;緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進程。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是,當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,或者有意無意地把它忽視了。
2、語言知識與交際能力的關(guān)系。
語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的,不僅僅是掌握語言知識,更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力,這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。
語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來,達到學(xué)以致用的目的。例如,在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后,我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外,還找來多期ChinaDaily,讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。
學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識,又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,更重要的是,在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力,達到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 5
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,本書的內(nèi)容大概可以分為五局部。旨在推動中小學(xué)英語教師的專業(yè)化開展。它從教授的對象,教學(xué)方法與語言技能,資源世界,教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)開展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。
第一局部介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們怎樣進行學(xué)習(xí)。
第二局部就教學(xué)方法及語言技能進行了闡述。這一局部簡要地介紹了語音教學(xué)、全面身體反響、交流、一任務(wù)為根底、以故事為根底、交叉課程等六種方法。教學(xué)的根本方法,能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā),就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探究,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語言的示范能力。
第三局部給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進行了專門的論述,并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。
第四局部說明了課堂管理是一門藝術(shù),課堂管理的技能是集社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為到達共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程,是課堂教學(xué)能否有效地順利地進行的保證。課堂管理的根本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”,課堂教學(xué)管理技能包括:開展各種活動的`目的性:包括目標(biāo)合理,重點突出,難點突破。
第五局部就教師個人與專業(yè)開展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言開展目標(biāo)及技能和技巧開展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)的達成,我們要制定個人開展規(guī)劃,在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,讓我感觸最深的是怎樣對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說,小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。
單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新奇勁兒一過,學(xué)生就會厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的時機,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,真正做到聽說先行,讀寫跟上。
閱讀了此書,我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,既要具備廣博的專業(yè)知識,還要掌握一定的教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,不斷加強教學(xué)反思,及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,推動今后的教學(xué)。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 6
80%以上到飛鷹來學(xué)習(xí)的中學(xué)生,英語基礎(chǔ)都較差,基本上都屬于病入膏肓或無藥可救。俗話說“嚴(yán)師出高徒”。對這一部分學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格才行。如果不嚴(yán)格要求,他們是很難取得進步的。當(dāng)然嚴(yán)格也是需要一定的方法和技巧才行。人都是逼出來的!我們對他們嚴(yán)格,前提必須是欣賞他們,愛他們,信任他們。我們要不斷地鼓勵他們,激勵他們,否則他們將難以承受。如果缺乏關(guān)愛和鼓勵,他們將會失去唯一的一根精神支柱,將會失去剩下的僅有的一點希望和信息。如果不嚴(yán)格要求,只是指望他們下去自己努力,那幾乎是一個天大的笑話。因為他們大多數(shù)已經(jīng)對英語失去了信息,失去了興趣,學(xué)英語對他們來說無疑是一種精神上折磨,自然他們是很難約束自己,這樣是很難提高他們的英語水平的。也就是說,先要激勵他們,相信他們,欣賞他們,鼓勵他們,讓他們因為相信你的實力而重新燃起學(xué)習(xí)英語的希望,讓他們因為你鏗鏘堅定的語氣從而再一次找到一點學(xué)習(xí)英語的信心。同時,獎懲制度非常重要。凡是牽涉到管理,牽涉到帶團隊,都少不了獎懲制度。只要他們表現(xiàn)地好,任務(wù)完成地好,就加積分。雖然他們看上去好像滿不在乎的樣子,但其實沒有一個人真正的一點都不在乎。他們只是沒有小學(xué)生那么熱衷而已。但是,積分對他們隱形的影響是非常大的。每當(dāng)他回答正確,就是豎起大拇指,并且給他說加分的時候,他會感到莫大的驕傲。當(dāng)然對其它同學(xué)而言,自然不甘落伍。
當(dāng)一名教師,要像當(dāng)一名體育教練一樣。一方面要深愛自己的團隊(學(xué)員),給他們關(guān)愛,給他們打氣,同時,另外一方面,要非常嚴(yán)格地要求他們,并且不斷地督促他們,并且給予必要的指導(dǎo),當(dāng)然,激勵永遠也少不了。除此以外,溝通少不了。時常與學(xué)員單獨溝通,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他,鼓勵他,幫助他,激勵他,欣賞他,于是,再搗亂的學(xué)生,都不想辜負(fù)你的厚望,至少會很感激你,并且會在你的課堂上盡可能地聽話。這是一門藝術(shù)!當(dāng)教師也好,做管理也罷,方法都一樣。總之,他們的最高境界都一樣,也就是做一名偉大的藝術(shù)家!
我是這樣激勵學(xué)員的:
1、讓他們知道,跟我學(xué),是他們莫大的榮幸;跟我學(xué),沒有學(xué)不好的。
2、哪怕最差的,我都用趣味講故事的方法告訴他們,我以前比他們英語更糟糕,他們比我更聰明,肯定能把英語學(xué)好。而且不僅能把英語學(xué)好,甚至能成為整個學(xué)校乃至整個宜賓最優(yōu)秀的'。
3、不懂沒關(guān)系,吸收得慢也沒關(guān)系,我不會批評和嘲笑任何學(xué)生,相反,我最喜歡的就是腳踏實地的學(xué)生,我相信烏龜比兔子更厲害。同時,有任何不懂的,都可以24小時請教我,我會耐心地輔導(dǎo)講解的。
4、辛苦沒關(guān)系,我和你們一塊辛苦。你們坐著聽課,我站著講課。你們多遲走,我多遲離開。你們背書或聽寫,我和你們一塊。總之,我一直陪著你們,陪著你們吃苦,直到成功為止。
我是這樣嚴(yán)格要求學(xué)員的:
1、重點的文章,通常我選的都是經(jīng)典的短文,必須背下來,沒過關(guān)就別走了,決不妥協(xié)。他們剛開始會抱怨,我告訴他們成功者都比別人更努力。現(xiàn)在努力的往往會成為英語提高的最快的?傊钏麄。每背一篇文章,加5分。初一、初二、初三的都一樣。
2、用英文演講,漢譯英,英譯漢,英語對話,等等。當(dāng)然,都是不看稿子或書,背著來。
3、每堂課教的課文或?qū)υ,哪怕不是很重要,都要求必須會讀。最先會讀的學(xué)生加分鼓勵,并且叫他教其它學(xué)員,當(dāng)我的私人助教,教會每一個人也加分鼓勵。
4、周末作業(yè)爆多,比如,把以前所有的知識點全抄寫兩遍,并且寫一遍中文意思。或者,把錯題改一遍,并且寫出分析,為什么要選B答案?傊鸪跛麄儠г,不過,我會問他們多不多,如果是太多的,我會問他周末兩天時間能完成嗎?如果他說不能完成,我會告訴他凡是回去不能完成的都留下來先完成了再走。當(dāng)然他們都說能完成。于是,我會告訴他們,他們是最優(yōu)秀的,很快英語就會大大地提高,并且再次確認(rèn)他們是否能準(zhǔn)時完成任務(wù)。當(dāng)然,他們都會承諾會完成。最后,基本上確實也會完成的。
我是這樣和學(xué)生溝通的:
1、集體溝通,也就在在全班里告訴他們,他們是最厲害的,我很榮幸能教一群這么聰明,這么懂事的學(xué)生。不管遇到再大的困難,我也會幫助他們度過的。而且,我會比他們更努力。他們坐著,我站著。他們留下來,我陪著。他們背書,我陪著。他們不懂,我講解。我很忙,但沒有什么東西比我教他們更重要的了。
2、一對一溝通,挨著挨著地分批問他們的感受,激勵他,欣賞他,相信他,并且告訴他,他是我最看好的學(xué)生,我會一直支持他。不管有再大的困難,一定要堅持,因為有我在,就不要怕!堅持一下就會好的!
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 7
隨著期末考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績,當(dāng)然也還存在一定的不足,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
二、扎實備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的`指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學(xué),不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),利用一切可能的條件,不斷的充實自己、積累資料、研究教學(xué),才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,更進一步。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 8
阜南縣張寨鎮(zhèn)高店小學(xué)張峰隨著改革開放的進一步深入,英語教學(xué)越來越受到重視,在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。我是學(xué)英語專業(yè)的,在張寨鎮(zhèn)高店小學(xué)教了八年英語,下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、堅定信念,對教好學(xué)生有所認(rèn)識:
作為教師,我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期,這一時期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,由于智力發(fā)展非常迅速,因此,這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進行初步的判斷和推理,具有強烈的求知欲,對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力,特別是機械記憶的能力;善于想象等。
二、堅持以下原則:
因地制宜、因材施教原則:我在自修英語本科,我們偏遠山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性,讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學(xué)。
三、明確小學(xué)英語的教學(xué)目的:
1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)內(nèi)容上:
1、以音標(biāo)為憑借,音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終:
語音的重要性:語言是一種工具。人們使用語言,進行交往、交流思想。
我們通過學(xué)習(xí)英語,可以和許多國家和人民交往,可以吸取有用的科學(xué)文化知識,為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面,即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音,才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實際使用的能力。因此,學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。
從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),不論是會話中的詞、會話后的詞,還是字母,都給出音標(biāo),按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音,強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒。這時,以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進行教學(xué),并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能。
從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識,并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯!笆谌艘贼~供一飯之需,授人以漁則終生受用無窮”。我要求學(xué)生記筆記,即課本會話中單詞的音標(biāo),課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音,自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典,自己遇到生字自己去查、去拼。
2、以聽說為主方向,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語:
學(xué)生學(xué)習(xí)英語,光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語,如“Hello!Bye-bye!”是遠遠不夠的,不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,英語離他們是遙遠的,所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會話、Let"splay中的繞口令,以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句,課上課下、師生之間、同學(xué)之間進行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。例如,在講新課時“練習(xí)”,平時學(xué)生已能脫口而出“May I come in?”在學(xué)習(xí)“MayIgonow?”時就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子,練習(xí)了句型“MayI…?”在生活中練習(xí),我不留神踩了一名學(xué)生的腳,便說“I"msorry”,學(xué)生說“Don"tworry”,很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。
3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強:
學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯,所以,一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義,二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí),我給予指正。在鞏固記憶方面,采取定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的.方式。4、發(fā)揮游戲的作用:
課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如,對于練習(xí)元音“/ei//i://ai//u/”的四個繞口令,絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,練習(xí)了音標(biāo),清楚了含有這幾個元音的字母,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,我的教學(xué)也比較順利了。
此外,每單元結(jié)束后,我都要帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),內(nèi)容除了單元檢測外,還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等,學(xué)生先練習(xí),然后在我跟前“一一過關(guān)”,查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄,對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。
五、對待學(xué)生方面:
在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”,并要他們幫助其他同學(xué);對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,以促進他們的學(xué)習(xí)。
六、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié):
1、教學(xué)方法、形式有所變化,但還是較單一、死板,主要還是老師單純講解、學(xué)生聽,練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答,那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來,而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小,上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的原因和學(xué)生的個體情況不同,我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸、交流的機會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生多。比如,課堂提問并沒有特別注意中等生和后進生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí),“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí),不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進生,我得“主動”和他們“預(yù)約”,而他們往往“失約”;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進生“把關(guān)”也不嚴(yán),中等生不熟練就放過去了,后進生是勉強“過關(guān)”。結(jié)果,“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀,“落后的”越落后。
3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移、學(xué)習(xí)的深入,那些智力、能力水平相對較低的,也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。
七、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進:
1、加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),完善我的教學(xué)方案。
2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我實踐及參考歸納總結(jié)的幾點想法。
在中國,很多人忽視了英語是一門外語,而不是第二語言,是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個重要客觀原因。
那么,第二語言與外語究竟有什么區(qū)別?它們是同一概念不同風(fēng)格的用語,還是兩個不同的概念?它對英語教學(xué)的效果會產(chǎn)生怎樣的作用?
其實,我們知道,second language與first language相對,而foreign language和non-native language是與mother language和native language相對的。
英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué),還有一個重要標(biāo)志,那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課,其他課程用母語講或大部分用母語講,英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)(TEFL)。顯然在中國,英語是外語,而不是第二語言,中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母語可以習(xí)得,二語也能習(xí)得,但外語是不能習(xí)得的。
而在我們的小學(xué)英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上,老師用外語授課的時間到底有多少,學(xué)生能開口說外語的時間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。
而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。
二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 9
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師,珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到損害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓舞;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進,使他們在認(rèn)識的道路上更進一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長,取長補短
假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西
想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果1的根底,我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀看,并進行自我觀看,自我分析,自我進修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。
三、教師的教育素養(yǎng)
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實,要想到達這樣的境地,我想,最重要的一點就是不斷地充實自己,完善自己。讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子,然而面對飛速開展的今天,可以說孩子們的.視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積存經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。
我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積存經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 10
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級一班,二班的英語教學(xué)。由于教齡淺,教學(xué)經(jīng)驗少,所以我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力,我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學(xué)計劃
七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期,教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況,及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類,用盡量簡潔卻有趣的方式教課,讓學(xué)生在不知不覺中接受知識,以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在70人左右,要想對所有學(xué)生進行細致的輔導(dǎo),這幾乎是不可能的,所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式,知識上也有了一定的提高,而且知識的運用也較好。
二、教學(xué)成績
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識,而且能夠較為熟練的運用,這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外,除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),希望他們逐漸增強自制力,為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握,但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,注意力投放在其他的地方,這不僅不利于教師的.教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展,從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題,才能更好的進行改進,所以我常常對自己的工作進行反思,以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考,我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方:首先,對該年級教學(xué)重點不明確,從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確,教學(xué)內(nèi)容過多。其次,在掌握課堂方面有欠缺,不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后,在教學(xué)過程中,對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點,在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信,在輕松快中進一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多,體驗了很多的快樂,在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 11
三年級下學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗。我一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。事實上,不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的.教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 12
本學(xué)年,我擔(dān)任七年級兩個班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗,學(xué)到了實用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、要針對不同的班級進行課堂教學(xué)
每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學(xué)設(shè)計:210班的同學(xué)思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經(jīng)完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實踐,證明教學(xué)效果比上個學(xué)期有了進步。
了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、備課充分,事半功倍
古人說過,“不打無準(zhǔn)備之仗”,上課也是一樣,不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,并且針對七年級教學(xué)目標(biāo):“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
上課時使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進行教學(xué)
在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語進行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。
說:充分利用早讀,鼓勵學(xué)生大膽讀書,平時讓學(xué)生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學(xué)生進行work in pairs訓(xùn)練,提高學(xué)生的.口語能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。
寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進行一些針對性的短文寫作,強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學(xué)生的寫作能力。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
六 加強自學(xué),不斷積累知識
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實例,不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實質(zhì),力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。
總之,這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學(xué)習(xí),更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進步。
英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 13
商務(wù)英語這一課程作為一門特殊英語課程,除了要求學(xué)生們擁有較高的語言能力,還要求學(xué)生們具有很強的商務(wù)技能。這一課程的特殊性,使得傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好地將語言能力和商務(wù)技能結(jié)合起來。所以,案例教學(xué)對商務(wù)英語教學(xué)的作用就顯得很重要。
一、案例教學(xué)的具體運用
近來,案例教學(xué)法逐漸被各大高校應(yīng)用,尤其在商務(wù)英語的教學(xué)中被廣泛運用,成為了商務(wù)英語教學(xué)中重要的教學(xué)方法。案例教學(xué)法以其自身的優(yōu)勢,充實了商務(wù)英語的教學(xué)。那么,在商務(wù)英語的課堂上,案例教學(xué)法的運用主要有哪些環(huán)節(jié)呢?
1.案例準(zhǔn)備
在案例教學(xué)法中,案例的準(zhǔn)備往往是很重要的,一個經(jīng)典的、具有代表性的、生動形象的案例能夠使商務(wù)英語的課堂質(zhì)量得以提升,能使學(xué)生們對于該案例的印象更加深刻。所以教師在選擇案例的時候,要進行仔細挑選,要讓挑選的案例與教學(xué)的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),才能使學(xué)生們在案例中更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
2.分析與辯論
在案例教學(xué)中,教師在課堂上只能起一個引導(dǎo)的作用,不能代替學(xué)生們?nèi)フf、去做,學(xué)生才是課堂上的中心。教師在課堂上要讓學(xué)生對于案例進行分析并展開辯論,而教師只是在一旁對學(xué)生的思路進行引導(dǎo),在對案例進行分析和討論的過程中,學(xué)生們能夠提升自身的語言表達能力。學(xué)生們也能直面案例中的情境,進而提高學(xué)生們的商務(wù)技能。
3.案例的總結(jié)
教師在對案例進行總結(jié)時,不能只是告訴學(xué)生們一個死板的答案。因為一個案例本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,在學(xué)生們不同的解讀分析中,會賦予這個案例新的答案。所以,教師在進行總結(jié)時,不是去總結(jié)案例的答案,而應(yīng)該去總結(jié)學(xué)生們所提供的`答案的優(yōu)缺點。這樣一個開放的總結(jié),會全方位打開學(xué)生們的思維,使他們的商務(wù)技能得到提高。
4.撰寫案例報告
教師在課后應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生撰寫案例報告。在撰寫案例報告過程中,學(xué)生們對案例能進行再次解讀,思維也能夠更具有條理性。學(xué)生們也可以在撰寫的過程中提升自己的英語寫作水平。老師也能夠在看學(xué)生的報告過程中,了解每個學(xué)生對于該案例的想法,并修改學(xué)生們的句法錯誤。
二、案例教學(xué)法的影響
案例教學(xué)法在商務(wù)英語的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,影響著商務(wù)英語的教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師的講解為主不同,案例教學(xué)法的中心在學(xué)生,這就能夠大大打開學(xué)生們的思維,鍛煉學(xué)生們自主解決實際問題的能力。案例教學(xué)法是一種開放的、自由的、動態(tài)的教學(xué)方式,這種開放自由的課堂氛圍,能夠激起學(xué)生們的興趣,使他們有飽滿的激情去學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生們處在一個被精心設(shè)定的情境中,用自己目前所學(xué)的知識來應(yīng)對各種情境中的突發(fā)狀況,用自己的過往經(jīng)驗來解決各種情境中的難題。然后在后來的情境中反應(yīng)能力和處理問題的方式也能夠得到改善,進而不斷提高學(xué)生們的英語口語能力和交際能力以及最重要的商務(wù)職業(yè)技能。由于案例教學(xué)法需要學(xué)生們對于案例進行分析探討,這就需要他們?nèi)チ私獍咐兴峒暗母鞣矫嬷R,從而開闊學(xué)生們的眼界。案例教學(xué)法的運用不止對學(xué)生有好處,對于教師來說也同樣有好處。案例教學(xué)法實際上比傳統(tǒng)教學(xué)法更能考驗一個教師對于學(xué)生的引導(dǎo)能力、對于課堂節(jié)奏的控制能力,教師能夠不斷提升自身的素質(zhì)。由于案例教學(xué)法講究學(xué)生們互相之間的合作,共同對案例進行探究,在這一過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生們與人溝通的能力,學(xué)生們也能相互之間進行學(xué)習(xí)。
三、案例教學(xué)法運用中的問題
案例教學(xué)法在當(dāng)前雖應(yīng)用廣泛,但目前在商務(wù)英語的運用中仍存在一些問題。其中一點就是英語教師對案例教學(xué)法的運用存在問題,現(xiàn)在很多高校的商務(wù)英語教師對于案例教學(xué)的認(rèn)識不夠全面,他們的教學(xué)仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主,案例教學(xué)法在商務(wù)英語的課堂上的作用沒有得到很大的發(fā)揮。商務(wù)英語教師們往往不具備很高的商務(wù)職業(yè)技能,他們大多是英語示范專業(yè)出身,所以不能很好的教授給學(xué)生們商務(wù)職業(yè)技能。而如果在這樣的狀況下,教師們不能很好地利用案例教學(xué)法的話,那么在商務(wù)英語教學(xué)的過程中會出現(xiàn)很大的問題。
教師們在對于案例教學(xué)法認(rèn)識不足的情況下,還容易在英語的教學(xué)中將案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的比例分配不均勻。雖然案例教學(xué)法對學(xué)生有好處,但傳統(tǒng)教學(xué)能夠?qū)⒗碚撝R很好地傳授給學(xué)生,如果在課堂上一味地使用案例教學(xué)法而忽視傳統(tǒng)教學(xué),就會使學(xué)生的基本功不扎實。另外一個問題就是學(xué)生的配合問題。學(xué)生們在課堂上,由于習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,一時是無法習(xí)慣案例教學(xué)法的。在對案例進行分析和辯論時不能很好地開發(fā)自己的思維,在案例教學(xué)的英語課堂上不能很好地跟著老師的指導(dǎo)進行思考。學(xué)生們由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很大,所以變得較為依賴?yán)蠋,以老師傳授知識為課堂中心,他們的思維往往不能很好地打開。這些問題都是目前案例教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中存在的問題,對案例教學(xué)法的運用還需要不斷地完善。
四、總結(jié)
商務(wù)英語這一課程的特殊性使得案例教學(xué)法的運用變得很重要,這一教學(xué)法對于培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才起著重要的作用。由于該教學(xué)法具有很多優(yōu)點,所以逐漸被現(xiàn)今各大高校引進。但在運用的過程中,還存在很多問題,需要在未來不斷改善。
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