個(gè)人提高工作總結(jié)

記得剛剛拿起初一年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)時(shí)，都是簡(jiǎn)單的英文字母和一些簡(jiǎn)單的物品的名稱的英語(yǔ)單詞，已經(jīng)簡(jiǎn)短的日常用語(yǔ)。是的，對(duì)于我們上了大學(xué)的上了10年的老師來(lái)說(shuō)，在簡(jiǎn)單不過(guò)。于是我在教授的過(guò)程中，也只是簡(jiǎn)單的教他們?nèi)绾巫x，如何發(fā)音，如何寫(xiě)。大面積的給他們擴(kuò)充課外的一些知識(shí)。學(xué)生缺少了對(duì)課本知識(shí)，重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不知道如何在日常生活中運(yùn)用，或是在做題目中存在一定的困惑。

　　在處理教材上，簡(jiǎn)單的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給學(xué)生思考，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生當(dāng)時(shí)似乎聽(tīng)明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在很多的問(wèn)題。所以在聽(tīng)取了班主任和章老師的建議后，經(jīng)常給學(xué)生一定的時(shí)間多做些有針對(duì)性的題目，讓學(xué)生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學(xué)生也會(huì)豁然開(kāi)朗，記憶深刻。

　　由于現(xiàn)在教材上，只是簡(jiǎn)單的幾句重點(diǎn)句在教材上，很多都需要老師來(lái)合理的過(guò)渡和鋪墊，所以在備課的過(guò)程中，我需要思考怎樣才能讓學(xué)生清晰的牢記各種句型和如何應(yīng)用，將教材合理的重組，如何恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到我將要講的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這些都是我在備課中要考慮的，這樣考慮學(xué)生的能力，思維能力，以及接受能力，才能教的懂，教的好。

　　二 在“聽(tīng)課”與“被聽(tīng)課”中探索屬于自己的教學(xué)模式 (自我的提高）

　　學(xué)習(xí)，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽(tīng)一節(jié)章老師的英語(yǔ)課，因?yàn)槎际峭�年�?jí)的教課，所以聽(tīng)后可以及時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感謝章老師對(duì)于我的幫助，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教誨，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了希望。因?yàn)檎吕蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，她對(duì)于學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況比我要了解很多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書(shū)育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書(shū)，甚至教好人都有很大的幫助。

　　“聽(tīng)課”，“被聽(tīng)課”也是我教育里的關(guān)鍵詞。聽(tīng)課可以說(shuō)是陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的道路，給我指引了方向，那么被聽(tīng)課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過(guò)被聽(tīng)課，自己發(fā)現(xiàn)了自己在授課過(guò)程中的不足，同時(shí)加上認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進(jìn)行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點(diǎn)，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長(zhǎng)。

　　 三 良好的教學(xué)環(huán)境，活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 （建立***的師生關(guān)系和良好的課堂紀(jì)律）

　　經(jīng)過(guò)班主任的用心根據(jù)我們班的情況，在我們班上設(shè)立了一個(gè)“助教員”。他們的職責(zé)就是幫助老師監(jiān)督班里的紀(jì)律。學(xué)生上課的紀(jì)律一下子就變得很安靜了。學(xué)生的紀(jì)律好，大部分學(xué)生的注意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于學(xué)生和我們沒(méi)有很多的距離感，我們相處的很融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也比較高，所以我應(yīng)該利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)常鼓勵(lì)，在愛(ài)的同時(shí)，嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們不明白的知識(shí)點(diǎn)，可以多講解，但是對(duì)于簡(jiǎn)單唱講的內(nèi)容或單詞也出現(xiàn)錯(cuò)誤，改懲罰也應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，做到獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合。

　　一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以及在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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