“10+30”新課堂教學(xué)模式工作總結(jié)
梁集鄉(xiāng)趙團(tuán)小學(xué)實(shí)施“10+30”新課堂教學(xué)模式的工作總結(jié)梁集鄉(xiāng)趙團(tuán)小學(xué)實(shí)施“10+30”新課堂教學(xué)模式的工作總結(jié)
—楊秀峰
以《景縣教育局“10+30”課堂教學(xué)新模式的實(shí)施要求》的新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為原則，在鄉(xiāng)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校積極進(jìn)行了推行新課改的實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作。
首先，我校先建立了新課改領(lǐng)導(dǎo)班子：
組 長(zhǎng)：楊秀峰
副組長(zhǎng)：梁恒香
成 員：張丙新 宋獻(xiàn)春 趙紅雙 韓娜 燕華 劉文悅
其次，召集全體教師召開(kāi)新課改培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)新課改的文件精神，了解認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，讓全體教師堅(jiān)定新課改信心，使全體教師從意識(shí)上真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。然后從理論上認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三（立體式、大容量、快節(jié)奏）、三（預(yù)習(xí)—展示—反饋）、六（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”開(kāi)放式自主合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。讓教師真正明白“10+30”新課堂教學(xué)模式（即學(xué)生課堂上自主參與，課堂上絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少時(shí)間實(shí)施“點(diǎn)撥”）的含義。
第三，帶領(lǐng)我校骨干教師到杜郎口中學(xué)、城關(guān)聯(lián)小、黎陽(yáng)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)他們的新課堂教學(xué)模式，深入課堂、親自感受教育教學(xué)過(guò)程，領(lǐng)悟體會(huì)在新教學(xué)模式中如何真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正解決大班容量條件下的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生主體問(wèn)題以及面向全體共同發(fā)展的問(wèn)題。
第四，新課改實(shí)施工作由我親自主抓，梁恒香主任具體布置，在參觀學(xué)習(xí)回來(lái)后，全校各班立即進(jìn)入新課改的模式中，首先，各班教師商量研究將學(xué)生按素質(zhì)好壞搭配，建立學(xué)習(xí)小組，選好小組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功。然后，安排趙紅雙、韓娜、燕華等骨干教師書寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)我、梁主任和教研組長(zhǎng)審核，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的個(gè)別部分作了修改調(diào)整后，進(jìn)行全校觀摩，并堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽(tīng)課指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行訂正、修改，而后，以點(diǎn)帶面，向其他年級(jí)、班級(jí)、教師進(jìn)行輻射。當(dāng)然1-2年級(jí)學(xué)生由于年齡小，認(rèn)字少，寫字慢，暫沒(méi)全面推開(kāi)，但1-2年級(jí)的老師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要正常參加學(xué)校和教研組組織的課改實(shí)驗(yàn)推廣學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)中利用新課改和杜郎口的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中要進(jìn)行滲透性教學(xué)，為三年級(jí)開(kāi)始推廣做好基礎(chǔ)。我校堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合的原則，立足我校實(shí)際情況，力爭(zhēng)用一年的時(shí)間使全校教師都能在“三、三、六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出適合我校獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育良性發(fā)展的軌道。
第五，我校在進(jìn)入“10+30”新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，對(duì)教師在課堂教學(xué)中也提出了要求和標(biāo)準(zhǔn)：
1、要相信學(xué)生的能力，充分挖掘?qū)W生的`潛力，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)好對(duì)子，實(shí)現(xiàn)“兵接兵”、“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵” 、“兵幫兵”。
2、學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)課就是給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)“自己獨(dú)立”和“小組合作”解決能夠解決的絕大部分問(wèn)題，構(gòu)建起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問(wèn)題；教師通過(guò)與各組同學(xué)的交流，充分了解學(xué)生，清楚學(xué)生存在的疑惑和需提升的“點(diǎn)”，從而為“真正落實(shí)該講不該講的問(wèn)題”打下基礎(chǔ)、找到途徑。
3、教師要吃透學(xué)生、吃透教材，要教給學(xué)生自學(xué)的方法，確立、設(shè)計(jì)好每一課時(shí)、每一關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到關(guān)關(guān)清、節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清，既達(dá)到知識(shí)技能、過(guò)程方法的教學(xué)目標(biāo)，還要達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
4、要真正做到角色的轉(zhuǎn)換，教師由主演轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生由原來(lái)的聽(tīng)眾轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，只有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，從而真正做到“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”、“我的課堂我主宰”。
5、要真正做到“活而不亂”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。各教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。比如:定期開(kāi)展優(yōu)勝小組、講題小能手、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、創(chuàng)新智慧之星、認(rèn)真聽(tīng)課標(biāo)兵、優(yōu)秀評(píng)論家、發(fā)言大王等評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生不擔(dān)心批評(píng)，不擔(dān)心譏諷，為自主學(xué)習(xí)而感到自豪，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福；還可以采取各種評(píng)比方式調(diào)動(dòng)積極性，比如：小組內(nèi)全員參與的加2分；不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生發(fā)言加3分；有開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡語(yǔ)的根據(jù)精彩性加2-5分；能主動(dòng)參與其他組的分析、點(diǎn)評(píng)的加3-8分等等，最后，根據(jù)各小組的得分進(jìn)行排序，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。讓學(xué)生通過(guò)展示，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力、展示自我能力，自信心會(huì)逐漸得到增強(qiáng)，自卑感慢慢消失，讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路。
6、做好達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，實(shí)行新課改后，要做到每節(jié)、每課、每單元等都要有測(cè)評(píng)，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)效果。
7、要符合新課改的要求，完成“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以探究研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。 總之，我校在實(shí)行“10+30”新課堂教學(xué)模式上還存在許多不足和疏漏之處，根據(jù)新課改的展開(kāi)和不斷深入，我們會(huì)不斷完善各種考評(píng)制度和方案，不斷推進(jìn)新課改的快速發(fā)展，從點(diǎn)到面，從一個(gè)班到多個(gè)班，從一個(gè)學(xué)科到多個(gè)學(xué)科，從一個(gè)教師到多個(gè)教師。真正做到像杜郎口那樣真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管，努力把學(xué)校管理推向科學(xué)化，使新課改真正落到實(shí)處。
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