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三進(jìn)工作總結(jié)
泰興市新街小學(xué)“三進(jìn)”工作總結(jié)
2010年秋學(xué)期伊始，我們新街小學(xué)全體教職員工懷著對教育的滿腔熱情和對自身的完善開始了“三進(jìn)”工作的全面推行——“講普通話，寫規(guī)范字，讀經(jīng)典書，做文明人”。
我校圍繞市縣兩級教育局文件“三進(jìn)”工作精神要求，著眼學(xué)生、立足校情、依托全體、放眼未來，經(jīng)過反復(fù)磋商和研究，制訂了“泰興市新街小學(xué)‘三進(jìn)’工作實(shí)施方案”，明確了學(xué)校工作的目標(biāo)任務(wù)、續(xù)時進(jìn)度、具體工作、后續(xù)保障，并將五大目標(biāo)細(xì)化為四十項(xiàng)具體的常規(guī)和專題性工作。具體小結(jié)如下：
一、健全組織，制訂計(jì)劃
為使“三進(jìn)”工作得到切實(shí)的保障，我校成立了以校長為組長的“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校副校長為副組長，具體分工負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作的方案制訂和實(shí)施。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“普通話進(jìn)校園工作小組”、“書法進(jìn)課堂工作小組”、“誦讀進(jìn)教材工作小組”、“宣傳工作小組”和“督導(dǎo)評估”五個小組。小組組長由學(xué)校中層干部和校級干部擔(dān)任，確保方案實(shí)施的暢通性，小組成員由學(xué)校在相關(guān)工作中具有良好素質(zhì)的老師擔(dān)任。
二、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍
加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營造濃郁的“三進(jìn)”氛圍，讓“三進(jìn)”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進(jìn)”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關(guān)注。
結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建和校園主題文化建設(shè)工作的推進(jìn)，我們在宣傳欄內(nèi)張貼了相關(guān)的文件、作品、現(xiàn)場活動圖片等，每個教室開辟了“圖書角”、書法作品展示欄，充分運(yùn)用黑板報(bào)、校級報(bào)刊進(jìn)行“三進(jìn)”活動的作品展示等。
“三進(jìn)”工作的關(guān)鍵是教師。學(xué)校從“三進(jìn)”工作開始之時，就將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)行布置和落實(shí)，反復(fù)在教職員工大會進(jìn)行宣講，并組織全體教職員工獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓“三進(jìn)”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中，同時將“三進(jìn)”工作列入學(xué)校教師績效考核，促進(jìn)教師在“三進(jìn)”工作中不斷提升自己。
“三進(jìn)”工作的主體是學(xué)生。要想讓每一個學(xué)生都能熟悉并積極參與到“三進(jìn)”工作之中，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳至關(guān)重要。學(xué)校舉行了專門的國旗下講話，向?qū)W生提出了“講普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、做文明人”的“三進(jìn)”活動口號。要求廣大教師利用班隊(duì)會、晨周會、板報(bào)、櫥窗、校園廣播、手抄報(bào)、�？纫幌盗行麄麝嚨叵�?qū)W生宣傳“三進(jìn)”活動的積極意義、巨大影響，在學(xué)生的人格形成、素養(yǎng)養(yǎng)成中不可忽略的作用。
“三進(jìn)”工作的后援是家長和社會。我們還通過家長會、家校通和教師走訪等形式廣泛向?qū)W生家長和社會宣傳“三進(jìn)”活動、推廣“三進(jìn)”活動，吉裕建副校長在全校全體家長會上做了專題講話，不僅取得了家長和社會的關(guān)心和支持，還努力爭取家長的積極參與，讓“三進(jìn)”工作深入人心、遍地開花。
三、明確職責(zé)，引領(lǐng)發(fā)展
學(xué)校密切圍繞《實(shí)施方案》中的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的適應(yīng)“三進(jìn)”活動的師資隊(duì)伍，確保活動的高標(biāo)準(zhǔn)開展。
目前，學(xué)校分別對普通話、書法和誦讀三方面制訂了“三進(jìn)”工作教師達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師達(dá)標(biāo)制度。以達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極創(chuàng)造條件開展教師培養(yǎng)活動，努力讓每一個教師都能勝任“三進(jìn)”工作。本學(xué)年，學(xué)校要求所有的青年教師、語文教師對普通話、粉筆字、鋼筆字、毛筆字進(jìn)行一日一練，一日一展，并且固定內(nèi)容、固定訓(xùn)練位置。同時，學(xué)校借助“三進(jìn)”工作執(zhí)行小組的專業(yè)引領(lǐng)，常規(guī)化開展專家指導(dǎo)、專題沙龍、競賽等形式促進(jìn)活動，將教師參與活動的情況和素質(zhì)提升的情況納入教師的績效考核之中。
四、納入課程，常態(tài)發(fā)展
強(qiáng)化課程建設(shè)，讓“三進(jìn)”活動進(jìn)入課程、成為課程，以達(dá)到“三進(jìn)”活動常規(guī)化和永久化的目標(biāo)。首先繼續(xù)強(qiáng)化書法課的常態(tài)化、規(guī)范化、科研化建設(shè)，不僅繼續(xù)確保書法課的正常上課，還在前期寫字教學(xué)研究的基礎(chǔ)上努力加強(qiáng)書法教育研究，進(jìn)一步提高學(xué)校書法教育的能力，擴(kuò)大書法教育的影響面。其次，編印校本誦讀教材《古詩文誦讀》，每天開辟三十分鐘“自主閱讀課”，將每日中午的三十分鐘時間定為自主閱讀時間，讓校園書聲瑯瑯、經(jīng)典泱泱。第三，依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)考核工作中的朗讀、寫字（聽寫），并將漢字注音納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)考核項(xiàng)目，以提高學(xué)生的普通話水平，并將學(xué)生在課堂上的普通話水平作為對教師課堂教學(xué)評價的一個參數(shù)綜合考評，以提高全體師生的普通話能力。另外，改革考試方式，我們將每生每月的必讀經(jīng)典納入考試試題之中，以有效促進(jìn)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、活動促進(jìn)，有序發(fā)展
強(qiáng)化活動建設(shè)，以活動促“三進(jìn)”。通過開展一系列的調(diào)研、創(chuàng)建、評比、競賽等活動，掀起“三進(jìn)”活動的熱潮。其中普通話推廣周、書寫星級評定、書法月度賽、書法節(jié)日賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、每月必讀經(jīng)典報(bào)告書撰寫及閱讀報(bào)告評比、讀書節(jié)、新年新詩會、節(jié)日經(jīng)典誦讀等活動均以常規(guī)化方式舉行，古詩文等級測試，每學(xué)期舉行一次，并發(fā)放等級證書，極大地調(diào)動了學(xué)生古詩文背誦的積極性。
在過去一年的工作中，我們不斷總結(jié)、不斷提升，師生的普通話、書法、誦讀能力有了顯著的提高，我們今后還將根據(jù)我校的實(shí)際，不斷研究、積極探索，為爭創(chuàng)“三進(jìn)”先進(jìn)校作出我們最大的努力。
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