和平三小校本教研工作總結(jié)2010.7

  和平三小校本教研工作總結(jié) 學(xué)校依據(jù)上級(jí)部門的要求，對(duì)我校的校本教研工作進(jìn)行了梳理，歸納出了教研“五步”法。即分為“聚焦問(wèn)題——研討方案——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思——行為跟進(jìn)”這樣五個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)就一學(xué)期的各項(xiàng)教研工作總結(jié)如下： 我們繼續(xù)強(qiáng)化“我能行”教學(xué)理念。以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教科研水平為宗旨。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，不斷解決教研過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，使教師最終掌握教育規(guī)律，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。 一 、繼續(xù)堅(jiān)持已經(jīng)形成的校本教研機(jī)制開(kāi)展活動(dòng)。 學(xué)校堅(jiān)持“五步”教研模式，即分為“聚焦問(wèn)題——研討方案——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思——行為跟進(jìn)”這樣五個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)展好教研活動(dòng)： 1、堅(jiān)持周五教研：即周五的前二節(jié)課教研老師講兩節(jié)課，全體領(lǐng)導(dǎo)和年組教師一起聽(tīng)課，從不同的角度看學(xué)生的課堂表現(xiàn)。講課教師提前一周通知作好準(zhǔn)備。 2、堅(jiān)持周一研討，對(duì)上周五講的課分科集體評(píng)課。評(píng)課過(guò)程中，要“以學(xué)論教，以學(xué)評(píng)教”，即以學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展來(lái)論課堂教師是怎么教的；以學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的情感來(lái)評(píng)說(shuō)教師教的怎么樣。每次安排一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師圍繞教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行主評(píng)。 3、堅(jiān)持大會(huì)前論壇：即周五下午校立會(huì)時(shí)利用20分鐘 “講述自己的教育故事”。每次選擇二位老師講述自己的“教育故事”，講述老師們一串串成長(zhǎng)足跡。在交流互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。 4、充分利用備課進(jìn)行研究：利用好周一到周三的集體備課與周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用這一時(shí)間夯實(shí)“五步”教研模式。能在“研”上做文章，提高“研”的科研含量，每位教師都能站在理論的高度審視我們的課堂教學(xué)，達(dá)到提高第二“講”的質(zhì)量。 （二）、學(xué)校豐富多彩了教研活動(dòng)，為師生搭建了展示的平臺(tái)。  1、年組或?qū)W科教研課； 2、開(kāi)展骨干教師引路課和教師展示課活動(dòng)；3、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放課”活動(dòng) ； 4、開(kāi)展了一次“多學(xué)科相融合綜合實(shí)踐活動(dòng)”，本學(xué)期這項(xiàng)活動(dòng)是我校校本教研突破口，更是特色校本教研的一種嘗試，此項(xiàng)活動(dòng)在市教研室檢查時(shí)邊老師給予了高度評(píng)價(jià)。 （三）、繼續(xù)研究學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。 在“我能行”的理念指導(dǎo)下，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)等綜合素質(zhì)�？朔�僅靠考試成績(jī)給學(xué)生定性評(píng)價(jià)的不科學(xué)做法。評(píng)價(jià)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)看到自己成長(zhǎng)的過(guò)程，享受評(píng)價(jià)帶來(lái)的成功與快樂(lè)，合理設(shè)計(jì)和使用了《我能行》學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，全面，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。 （四）、扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，主要活動(dòng)有： 1、規(guī)范了已有立項(xiàng)課題的管理。主管領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課題常規(guī)工作的檢查、指導(dǎo)和管理，提高了科研的實(shí)效性。課題實(shí)驗(yàn)工作堅(jiān)持課題研究立足于直接為課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的方向上。降低了科研重心，促進(jìn)了教師教科研與教育教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，樹(shù)立科研興校的科研思想。樹(shù)立了三種科研觀：一是要樹(shù)立向科研要質(zhì)量的觀念。通過(guò)科學(xué)的探索，不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，用新的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量；二是樹(shù)立老師是教育科研主力軍的觀念。促進(jìn)人人參與研究、人人探索新的教育教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三是樹(shù)立科研興“我”的觀念。使老師在研究中不斷提高自身的素質(zhì)，加速教師、學(xué)生與新課程改革共成長(zhǎng)．　　　2、加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、大課間活動(dòng)兩個(gè)市級(jí)課題的指導(dǎo)與管理。在市教研室專家的指導(dǎo)和關(guān)懷下，課題進(jìn)展順利，各種檔案資料齊全，管理科學(xué)、規(guī)范。 3、改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著、學(xué)理論為問(wèn)題討論、實(shí)踐展示、反思交流等形式，注重實(shí)踐操作，在實(shí)踐中提高教師的教科研水平，效果不錯(cuò)。 （五）、深入開(kāi)展校本培訓(xùn)， 不斷提高教師教研能力。　　在課改新形式下，本學(xué)期繼續(xù)抓實(shí)培訓(xùn)工作，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學(xué)能力，樹(shù)立“為人的可持續(xù)性發(fā)展而教的”現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)�！　。�1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革內(nèi)容�！　∥覀兝^續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師都能積極參與校本教研活動(dòng)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流，使先進(jìn)的教育思想和方法牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 （2）建設(shè)書(shū)香校園，倡導(dǎo)教師讀書(shū)，繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)好書(shū)推薦活動(dòng)。 每一名教師本學(xué)期都能讀一本教育專著，了解一種教育思想。學(xué)校開(kāi)展了一次教師讀書(shū)交流活動(dòng)，教師們能認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考，不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)。 （3）倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中形成風(fēng)格，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)及個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)好教學(xué)反思，在教學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)有風(fēng)格，教育有特色。 （4）學(xué)校多方面創(chuàng)造條件為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期先后派劉長(zhǎng)河、韓幫助到大連參加全國(guó)的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)；佟校長(zhǎng)、趙福英去通遼聽(tīng)全區(qū)基本功大賽語(yǔ)文課。 我相信在全體教師的努力下，每個(gè)人都能按自定計(jì)劃要求去做，并且有所突破和創(chuàng)新，我們的教科研工作一定會(huì)一個(gè)新臺(tái)階！   和平三小 2010年7月

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