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小學科學名師工作室工作總結
包河區(qū)小學科學名師工作室2010—2011學年度第一學期工作總結 本學期小學科學名師工作室在區(qū)教研室的領導下,緊緊圍繞教體局的工作要點:“以全面提高教育教學質量為核心”,充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、引領作用,團結協(xié)作,積極開展工作,較好地完成了學期伊始制定的工作計劃。 一、 學習、培訓,提升自身理論素養(yǎng) 1、依據(jù)計劃,組織名師工作室成員、學員開展理論學習;學習教育教學理論專著;要求各位老師及時閱讀《科學課》雜志,(對部分薄弱學校沒有訂閱的老師,由結對學校指導老師提供);邀請許江安老師就課堂有效性研究作專題報告;2011年元月份和中學理化生一起,召開小學科學教學專業(yè)研究會,聽取、學習:許江安老師《搭建平臺、務實工作、開拓創(chuàng)新、成績凸顯》工作報告,高俊局長關于“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話,李瓊主任關于“如何傳承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新,提升素質”等具體指導;聆聽省教科院特級教師,夏建華主任做的《PISA測試對新課程科學探究教學與評價的啟迪》教育專題報告。 2、參與全國、省、市、區(qū)各類培訓。10月份選派師范附小的賀思游、鐵四局小學的朱家禮、屯溪路小學的蔣行疆三位老師,到廣西南寧參加“2010年小學科學特級教師論壇及年會活動”。 12月份,在許江安老師的帶領下,包河區(qū)小學科學名師工作室全體成員,又前往合肥翠庭園小學,觀摩“安徽省2010年小學科學課堂教學評比”;在評選的優(yōu)秀教育教學作品中,老師們的論文、案例、教學反思,心得、感悟,真正做到了,學有所思,思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底蘊,提升自身理論素養(yǎng),為拓寬、走遠專業(yè)化發(fā)展道路進行了知識儲備,為更好的發(fā)揮示范、引領作用而提升了自身理論素養(yǎng)。 二、植根課堂,多渠道多平臺開展教科研活動。 植根課堂,以課堂教學為主陣地,多渠道多平臺開展教科研活動。 1、組織工作室學員,觀摩學習合肥市小學科學名師示范課活動。課后學員們和名師、專家進行溝通、交流。分享名師的教學經驗,感受名師的教育智慧。認識到和名師的差距,明確努力的方向。 2、開展特色教研,師徒結對,同課異構、片級研討、課題研究、網上專題論壇“我經歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等,工作室成員朱家禮老師傳經送寶,送教下鄉(xiāng),成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區(qū)參賽省小學科學課堂教學評比教師磨課研討。 3、為學員搭建展示自我的舞臺,促進青年教師專業(yè)成長。在包河區(qū)第二屆小學科學青年教師課堂教學評比活動中,工作室配合教研室為學員搭建充分展示課堂教學理念、獨立鉆研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質的平臺;顒忧,工作室組織學員到科大附中東區(qū)觀看優(yōu)質錄像課,師徒結隊,做好賽前準備;顒雍螅蓡T們對不同教學風格的研討,對不同教學行為所產生教學效果的深度思考,為全區(qū)科學教師更好地探索科學課常態(tài)教學新路,提供了研討的素材。學員們在活動中迅速成長,61中的張玉琪老師榮獲一等獎,青年路小學的管建路老師、曙宏小學的鄭順嶺老師榮獲二等獎。 三、豐富學生實踐活動,提高學生科學素養(yǎng)。 工作室,以提高教育教學質量為核心。在名師引領、推動下,實現(xiàn)高效探究、充滿生機的課堂,老師們不僅在課堂上,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、探究能力,激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的興趣,提高學生科學素養(yǎng)為目的,還使學科課堂延伸到自然空間,組織開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動,例如:“我是小小科學家”,科學探究從實驗開始,孩子們動腦、動手,在做中學,學中玩。青年路小學創(chuàng)環(huán)境教育特色,巢湖路小學、屯溪路小學、師范附小、鐵四局小學、曙宏小學、科大附小、曙光小學、吳小郢學校等,積極開展科技實踐、科技創(chuàng)新活動。教師的教育機智閃爍,學生的思維火花綻放,孩子們在體驗、探究、創(chuàng)新中,快樂成長。促進了學生創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展,扎扎實實的提高了我區(qū)小學生的科學素養(yǎng)。 當然,這些成績的取得,與教研室的悉心指導、領導的鼓勵、支持、工作室每位成員、學員的積極配合是分不開的,是大家團結協(xié)作,共同努力的結果。 四、存在不足,努力方向 成績面前,工作中還存在著很多不足之處,等待我們去改進,去完善。例如: 1、工作室的活動在宣傳、報道上不夠及時。 2、課題研究這學期工作開展的不夠細致。 3、開會、學習、參加活動有時通知不到位。 努力的方向: 1、探索網上教研活動的開展。網絡的便捷、高效,節(jié)約大量的時間,進行隨時的交流。隨著包河區(qū)校園網絡的普及和廣泛的應用,小學科學名師工作室將在這方面進行有意的嘗試和探索。 2、協(xié)助這學期的執(zhí)行主任,做好簡報工作。 名師工作室執(zhí)行主任:吳玲執(zhí)筆 2011.2.28【小學科學名師工作室工作總結】相關文章:
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