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小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(通用10篇)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了;仡櫼粋(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既緊張忙碌又很充實(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在語(yǔ)文教研組全體教師的通力合作下,工作開展得有條不紊,蓬勃發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,學(xué)習(xí)《小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科規(guī)范》、《小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》、《小學(xué)部語(yǔ)文課堂教學(xué)模式》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》,大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,并初步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了一股新的活力,開創(chuàng)了具有特色的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初,語(yǔ)文組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計(jì)劃。本學(xué)期為"爭(zhēng)創(chuàng)縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)",各年級(jí)商量選定教學(xué)內(nèi)容,共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,同年級(jí)組教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。汪校長(zhǎng)的親臨參與,指導(dǎo)性、探索性的評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)了教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。組織開展的"名師大課堂"活動(dòng)讓大家受益匪淺。
三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。
1、落實(shí)教學(xué)工作"五認(rèn)真"
在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性工作的`同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本,從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案具有可操作性,結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)突出,詳略分明,有反思。但對(duì)于構(gòu)建課堂教學(xué)中倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)模式落實(shí)尚不夠到位,備課中對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練點(diǎn)的把握、設(shè)計(jì)體現(xiàn)不突出。全體語(yǔ)文組教師共計(jì)備課節(jié)數(shù)為500節(jié),人均95節(jié)。其中二年級(jí)老師的語(yǔ)文備課節(jié)數(shù)達(dá)105節(jié)左右。老師們認(rèn)真布置、批改作業(yè),期中、期末檢查了《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》、檢查結(jié)果令人滿意,尤其是韓秀麗老師批改更為細(xì)致準(zhǔn)確,令人嘆服。期末檢查了教師聽課記錄,共計(jì)105節(jié),人均20節(jié)。老師們還認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、開展師生活動(dòng)"大展示"
本學(xué)期語(yǔ)文組在期初組織四、五年級(jí)學(xué)生參加了市縣小學(xué)生作文比賽,五年級(jí)的吳奧同學(xué)在吳艷梅老師的精心輔導(dǎo)下,通過(guò)層層選拔,獲得小學(xué)生作文比賽二等獎(jiǎng)。
四、豐富校本教研,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期,為了豐富校園文化的思想內(nèi)涵,為了全面提高學(xué)生素質(zhì),根據(jù)學(xué)校要求,我們開展"三百工程"的閱讀活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一組織、在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下如火如荼地開展著,期末時(shí)對(duì)閱讀情況進(jìn)行了調(diào)研效果良好。
五、挑戰(zhàn)自己極限,加快專業(yè)成長(zhǎng)。
我們語(yǔ)文組是一支中、青年結(jié)合的教師隊(duì)伍。每位教師都十分注重自己提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結(jié)與提高,筆耕不輟。每位教師積極參與各項(xiàng)課題研究,教研風(fēng)氣濃厚。本學(xué)期,1篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng),2篇論文發(fā)表于市級(jí)刊物。這些成績(jī)的取得,我們高興地看到了老師們?cè)趯I(yè)化道路上快速地成長(zhǎng),推動(dòng)了我校語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。
回望語(yǔ)文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí),不斷開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 2
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持兒童閱讀的立場(chǎng),以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注課堂常規(guī),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),策劃好每一次活動(dòng),落實(shí)好每一項(xiàng)工作,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,形式多樣地開展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)以下:
一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,促進(jìn)教師專業(yè)水平成長(zhǎng)
(一)落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”
為了督促和促進(jìn)老師們的教育教學(xué),了解老師們的日常教學(xué)情況,我們語(yǔ)文組依托每月的“教學(xué)七認(rèn)真”工作,由導(dǎo)師團(tuán)成員對(duì)自己年級(jí)和其他年級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行提醒,以促進(jìn)老師們?nèi)粘=虒W(xué)的改進(jìn)。同時(shí),各備課組對(duì)自己年級(jí)的單元成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),對(duì)于一些班級(jí)出現(xiàn)的問題也能即使做到反饋。同時(shí),期末對(duì)所有作業(yè)、備課等進(jìn)行全面檢查,切實(shí)督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
。ǘ┮蝗艘痪,提高制卷水平
為深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,提高教師教育教學(xué)水平,本學(xué)期我們進(jìn)行了盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)制卷比賽。語(yǔ)文組教師根據(jù)自己所教年段,進(jìn)行期末復(fù)習(xí)的制卷評(píng)比,并且人人參與,逐個(gè)落實(shí)。制卷能力也是考驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生,對(duì)教材以及教學(xué)內(nèi)容的把握和了解情況,有利于提高教師的專業(yè)水平。
(三)實(shí)行教育博客代替學(xué)科備課
本學(xué)期,繼續(xù)在部分語(yǔ)文教師中實(shí)行教育博客代替?zhèn)湔n的制度。教育博客能促進(jìn)教師進(jìn)行個(gè)性研究,突出以主題形式考量自己的課堂教學(xué)、反思自己的教學(xué)行為,為自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)這種形式,解放了教師繁重而低效的備課負(fù)擔(dān),更加開放性地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)科、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)教學(xué)。
(四)輔導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng),讓孩子有所收獲
本學(xué)期,許谷老師輔導(dǎo)的四(1)班獲xx區(qū)小學(xué)生整班鋼筆字比賽一等獎(jiǎng)。在“揚(yáng)子晚報(bào)全國(guó)作文大賽”、中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽中,老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生,都取得了喜人的成績(jī)。有多名學(xué)生在xx區(qū)小學(xué)生主題作文、讀后感等比賽中獲獎(jiǎng)!镀鸩阶魑摹吠陡宓雀(jìng)賽類活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中有所收獲。
二、豐富多樣的教研活動(dòng),扎實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)
。ㄒ唬┴S富多彩的教研活動(dòng)
本學(xué)期,語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),如名師工作室活動(dòng)、全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園活動(dòng)、2017年蘇州市小語(yǔ)會(huì)賽課活動(dòng)等,語(yǔ)文組或直接參與課堂教學(xué),或積極參與聽課評(píng)課,并認(rèn)真參加論文、教案評(píng)比活動(dòng)。在一次次活動(dòng)中,教師開闊了眼界,革新了觀念,改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)和教學(xué)理念。
。1)參與“全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)
為了營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境,展示我校閱讀教學(xué)的成果。10月份,我們語(yǔ)文組參與了“全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)的工作。各年段分年級(jí)都有一定的閱讀活動(dòng)主題,在這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,老師們對(duì)閱讀教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
。2)校級(jí)“一課三磨”
“一課三磨”是我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的校本教研計(jì)劃,是我校青年教師成長(zhǎng)和展示自己的舞臺(tái),對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有很大幫助。上周,集團(tuán)內(nèi)低段語(yǔ)文組的磨課在舜湖校區(qū)展開。來(lái)自程開甲小學(xué)的袁盼盼老師和舜湖校區(qū)的張穎麗老師進(jìn)行了課堂上展示活動(dòng),集團(tuán)內(nèi)低段語(yǔ)文組的老師全程參與了活動(dòng)。本周,借助于小語(yǔ)會(huì)賽課的校級(jí)選拔,我們將再次組織低年段的語(yǔ)文老師參與,在聽課觀課中,讓更多的老師借助于校級(jí)一課三磨平臺(tái),,借鑒并學(xué)習(xí)上課老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),輔助自身成長(zhǎng)。
。3)小語(yǔ)會(huì)賽課
1月初,我校舜湖校區(qū)承辦2017年度蘇州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。我校語(yǔ)文組教師全程參與聽課活動(dòng),其中舜湖校區(qū)的沈霞老師代表我校參加小語(yǔ)會(huì)賽課,并獲得蘇州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
。ǘ⿲(dǎo)師團(tuán)隊(duì)幫扶成長(zhǎng)
。1)新教師幫扶工作
本學(xué)期由于學(xué)校規(guī)模變大,我們語(yǔ)文學(xué)科中出現(xiàn)了一大批年輕的新教師,這些新教師充滿教育教學(xué)的激情,但是卻缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了幫助這一大批青年教師迅速成長(zhǎng),我們?cè)趯W(xué)期初開展新教師理解性聽課活動(dòng),針對(duì)新教師的課堂教學(xué)情況、備課情況、教材解讀情況、教學(xué)七認(rèn)真情況等有了一個(gè)全面的了解。針對(duì)在了解性聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,我們實(shí)行“學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)”,對(duì)新教師出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性幫扶。
同時(shí),就新教師集中的一年級(jí)和三年級(jí),專門進(jìn)行了導(dǎo)師團(tuán)學(xué)科專題培訓(xùn),每周一、周三下午都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)。幫助新教師在對(duì)教材解讀、課堂常規(guī)教學(xué),日常作業(yè)等方面進(jìn)行專題的學(xué)科培訓(xùn),為新教師的課堂教學(xué)教學(xué)工作提供了具體的幫助。
(2)新教師匯報(bào)課
為促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),了解新教師在日常教學(xué)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步情況。我校教育集團(tuán)對(duì)上崗一年內(nèi)的新教師進(jìn)行了評(píng)比性聽課。新教師評(píng)比性賽課通過(guò)獨(dú)立備課,校區(qū)評(píng)比和集團(tuán)賽課三個(gè)階段進(jìn)行。舜湖校區(qū)低段的張婷、徐秋琪、沈靜怡和高段的錢梟老師進(jìn)行了集團(tuán)賽課,雖然上崗僅一年,但是在課堂上應(yīng)對(duì)自如、張弛有度,能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。他們能緊扣文本特點(diǎn),精心挖掘教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)明一個(gè)學(xué)期下來(lái)對(duì)課堂教學(xué)的感悟頗深。
。ㄈ┙ㄔO(shè)教師社團(tuán):
讀書、演講、磨課、研文是盛澤實(shí)小青年教師的四項(xiàng)基本功,一書三讀、一書三講在一定程度上能提高理論水平,促進(jìn)教師各方面的`發(fā)展。在之前教師讀書團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團(tuán)隊(duì)每月完成一本專著閱讀,并通過(guò)沙龍等方式,在專家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討。同時(shí)不斷激勵(lì)更多的教師多抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志,提倡借閱教師圖書館的書籍,提倡加入讀書團(tuán)隊(duì),不斷提升閱讀品質(zhì)。
三、以主題活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展
學(xué)校主題節(jié)活動(dòng)能豐富學(xué)生的校園生活,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
本學(xué)期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的形式,讓每個(gè)孩子真正去讀好一本書,讓閱讀向前邁進(jìn)一步。在活動(dòng)中,我們低年級(jí)以“童心滋養(yǎng)生命”進(jìn)行繪本閱讀,并進(jìn)行繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、親子共讀或者親手繪小書活動(dòng)提高學(xué)生閱讀的興趣。中年級(jí)以“好書推薦”為主,通過(guò)好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進(jìn)行分享。高年級(jí)以“同書論道”的形式閱讀經(jīng)典名著,讓學(xué)生在思維的碰撞與交流中體會(huì)閱讀的魅力。
以兒童的眼光看世界,以兒童的心態(tài)樂觀面對(duì),以兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),新的一年,我們語(yǔ)文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)!
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 3
本學(xué)期,我們教研組開展了以“農(nóng)村小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學(xué)研究,扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線,做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著,以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街道教師積極參與,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)思辨階段
在學(xué)期初,我們?nèi)w語(yǔ)文教師集中在一起,探討確定了本學(xué)期要研究的課題,了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后,我們分頭收集相關(guān)理論資料,并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如:《認(rèn)真聽,以聽促說(shuō)》、《為學(xué)生的表達(dá)插上想象的翅膀》、《學(xué)生究竟需要怎樣的語(yǔ)文課》等等。老師們都認(rèn)真地閱讀,并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得,我們于第6周進(jìn)行了心得與收獲的交流,每位老師紛紛上臺(tái),把自己對(duì)“如何提高農(nóng)村小學(xué)生表達(dá)能力”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言,思維進(jìn)行了碰撞。同時(shí),根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),分階段提出要求。
二、實(shí)踐探索階段
之后,我們緊扣研究主題,設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的情況分析,然后制定合理的教學(xué)目標(biāo),突出表達(dá)能力的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程要突出目標(biāo)是如何滲透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)嘗試,同組教師間互相聽課、評(píng)課,完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。
在第11周,我們進(jìn)行了教研大組的集中交流,有兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課實(shí)踐,老師們又紛紛提出意見,不斷地完善這兩節(jié)課。最后,上課的教師根據(jù)自己的體會(huì),分析課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應(yīng)、成敗原因,寫出教學(xué)反思。
三、研討交流階段
根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見,上課的老師進(jìn)行教案的修正,形成教研組的最佳方案,在16周,進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。
這次研討活動(dòng)由楊花芬執(zhí)教一年級(jí)的《雨點(diǎn)兒》、歐陽(yáng)菁執(zhí)教六年級(jí)的《放棄射門》、騰頭小學(xué)陳錫紅老師執(zhí)教二年級(jí)《清澈的湖水》,課前,每位老師都選擇其中一篇課文結(jié)合主題進(jìn)行了備課,有了活動(dòng)前的準(zhǔn)備,在互動(dòng)交流的'時(shí)候,老師們從課堂出發(fā),從學(xué)生出發(fā),紛紛發(fā)表了自己的意見。另外,針對(duì)這次的教研主題,我們還探討了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
四、總結(jié)反思階段
研討活動(dòng)結(jié)束后,老師們個(gè)個(gè)意猶未盡,針對(duì)主題、針對(duì)活動(dòng),寫了反思。有老師在反思中寫到:新課程改革,不僅是一種教材的改革,更是一種觀念的改革,作為工作在教學(xué)第一線的教師,要適應(yīng)新課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì)。我想,其實(shí)在反思中,我們的老師不知不覺地進(jìn)行了提高。
總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 4
本學(xué)期在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們語(yǔ)文組的每位老師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)地開展教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一學(xué)期來(lái),我們有條不紊地完成了教學(xué)工作計(jì)劃中制定的目標(biāo),切實(shí)提高了老師的語(yǔ)文教學(xué)水平。學(xué)生在詩(shī)意校園,真切感受到了成長(zhǎng)力量。現(xiàn)將本學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與分享:
一、亮相,在詩(shī)意一小的課堂上
秋意釅濃,風(fēng)吹稻香。為了全面推升辦學(xué)品位,提高師生核心素養(yǎng),橫峰一小于開學(xué)第四周舉行了語(yǔ)文組校級(jí)亮相課教研活動(dòng)。我校三年級(jí)語(yǔ)文組四名教師圍繞部編版教材,選擇不同體裁的課文亮相:有彭曉芳老師的童話課堂《總也倒不了的老屋》,姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》,徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩(shī)歌課堂《聽聽,秋的聲音》。不同的內(nèi)容決定了不同的演繹方式,執(zhí)教老師因材施教,或巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)下文;或以讀代講,“讀”占鰲頭,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界;或文言共情,讀說(shuō)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和提高其語(yǔ)言表達(dá)能力;或應(yīng)時(shí)應(yīng)景,引領(lǐng)著學(xué)生聆聽秋的聲音,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。各執(zhí)教老師都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課堂之后,在語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)楊群老師的主持下,全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了評(píng)課和議課活動(dòng)。各年級(jí)組老師參照“高效課堂評(píng)價(jià)表”,給自己所關(guān)注的執(zhí)教老師打分,并提出了建設(shè)性意見。
彭曉芳老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》,她緊扣“老屋會(huì)不會(huì)倒呢”這個(gè)問題進(jìn)行教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生能自悟到猜想和預(yù)測(cè)的一些方法。
姜月紅老師執(zhí)教《掌聲》,課堂上書聲瑯瑯,以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環(huán)節(jié),學(xué)生們文采斐然,令聽課老師拍手稱贊。徐建平老師執(zhí)教《司馬光》,教師按“讀一讀”“譯一譯”“說(shuō)一說(shuō)”“編一編”的流程進(jìn)行古文教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn),學(xué)生讀得饒有趣味,說(shuō)得興致盎然。彭勝男老師執(zhí)教《聽聽,秋的聲音》,課堂上精彩紛呈,尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生們文思泉涌,妙筆生花,掀起了課堂的高潮。
錢曉慧校長(zhǎng)和王穎卿副校長(zhǎng)全程參與了此次教研活動(dòng),對(duì)執(zhí)教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵(lì)。錢校長(zhǎng)希望全體語(yǔ)文教師能在詩(shī)意一小優(yōu)越的人文環(huán)境下,飛得更高,走得更遠(yuǎn)。
這是瓜果飄香的季節(jié)里一次富有詩(shī)意的亮相,也是一場(chǎng)蘊(yùn)含秋韻的豐收。讓我們?cè)诮萄械幕▍仓,掬一抹秋?yáng),不忘初心,飽含詩(shī)性,共赴教育的一路芳華。
二、品味精彩課堂浸潤(rùn)教育人生
本學(xué)期橫峰一小15名教師懷著仰慕之心,攜著取經(jīng)之愿,更帶著小語(yǔ)人特有的教育夢(mèng)想,奔赴溫州參加第27屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),享受了一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育盛會(huì)。
本次研討會(huì)眾星云集:張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師通過(guò)精彩的課堂實(shí)踐、報(bào)告講座,給予我們一線教師最前沿的引領(lǐng)、最智慧的啟迪。短短三天的學(xué)習(xí),與會(huì)者既可以穿越時(shí)空,仰望中華文化長(zhǎng)河中的那輪明月;又可以忘卻自我,飽覽名師大腕游刃有余的教學(xué)藝術(shù);還可以盡情領(lǐng)略小語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的學(xué)科魅力,貪婪吮吸現(xiàn)代與經(jīng)典的文化精髓。
“現(xiàn)代與經(jīng)典邂逅,智慧與精彩碰撞!蓖ㄟ^(guò)本次學(xué)習(xí),我們將會(huì)不斷實(shí)踐、思考、品味......相信我們的教育人生會(huì)更加絢麗多彩!
聽,涓涓細(xì)流;說(shuō),娓娓道來(lái);讀,意境空明;寫,情動(dòng)辭發(fā)。王崧舟老師主講的《記承天寺夜游》圍繞“起一承一轉(zhuǎn)一合”的關(guān)系娓娓而來(lái),注重歷史背景與人物內(nèi)心的關(guān)聯(lián),潛移默化地培養(yǎng)了孩子的人文素養(yǎng)。課堂如一輪明月入境、入情、入心,并復(fù)現(xiàn)蘇軾與月相關(guān)的名句,將蘇軾的心境與天上的明月聯(lián)系起來(lái),帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這樣一個(gè)“閑人”,領(lǐng)悟這樣一場(chǎng)人生境界。
三、伶牙俐齒我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈
冬至日將至,陽(yáng)氣漸回升。20xx年12月18日,沐浴杲杲冬陽(yáng),懷揣灼灼熱情,橫峰一小二年級(jí)師生迎來(lái)了有趣的繞口令比賽。
“看大戲嘍,看大戲嘍!拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,看大戲……”一群可愛的兔娃娃扯著嗓子喚我們?nèi)タ创髴,活潑潑的,熱鬧異常,由此拉開了比賽帷幕。
活動(dòng)展示中,自讀、對(duì)讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀,讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風(fēng)趣,贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐,二(1)班同學(xué)憑借自信大方的臺(tái)風(fēng)和活潑靈動(dòng)的表演,當(dāng)之無(wú)愧地獲得了冠軍。
繞口令,一種獨(dú)特的'語(yǔ)言游戲,民間口頭文學(xué)的異樣瑰寶,既鍛煉口頭表達(dá)能力,又提高反應(yīng)能力,還訓(xùn)練唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。這樣充滿童真童趣的繞口令比賽,讓學(xué)生秀出了自己的風(fēng)采,展現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力,豐富了校園文化,不失為智與趣的完美融合.
四、溫情魯迅暖寒冬詩(shī)意校園愛升溫
本學(xué)期的親子共讀初心不改,開展親子共讀是實(shí)施家庭教育的有效方式,是融洽親子關(guān)系的重要途徑,是共同游戲、享受親情的過(guò)程。從書中汲取知識(shí)是重要的,也是次要的。在當(dāng)今成人普遍不愿閱讀,崇尚娛樂的時(shí)代,親子共讀更為深遠(yuǎn)的意義在于讓孩子引領(lǐng)家長(zhǎng)加入閱讀的隊(duì)伍,這或許才是最重要的。
繼《小學(xué)生汪曾琪讀本》、《小學(xué)生豐子愷讀本》之后,我校又開啟《小學(xué)生魯迅讀本》的讀書活動(dòng)。這是一個(gè)系列讀本,共十冊(cè),是北大教授錢理群先生和知名語(yǔ)文教育專家們共同合作編著的系列讀本。通過(guò)閱讀,孩子們發(fā)現(xiàn)魯迅不只有“橫眉冷對(duì)千夫指”的冷峻,也有“俯首甘為孺子!钡臏厍椤
“物有本末,事有始終”。讀書會(huì),它的本在“讀”。老師們?yōu)殚_好本屆讀書會(huì)煞費(fèi)苦心。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,各班的讀書會(huì)采取了豐富多彩的形式,如問題搶答、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、情景劇表演、小品表演、思維導(dǎo)圖等等,會(huì)上學(xué)生情趣盎然,會(huì)后意猶未盡,效果非常好。
北大教授錢理群有言:“讀書,為了健康、快樂、有意義地活著!边言:“什么是教育?就是愛讀書的校長(zhǎng)帶著一群愛讀書的老師帶領(lǐng)孩子們一起讀書,就這么簡(jiǎn)單!遍喿x,我們一直在路上,在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。
五、詩(shī)詞大擂臺(tái)你來(lái)我也來(lái)
誦讀千古美文,傳承華夏文明,打造詩(shī)意校園!橫峰一小第十三屆詩(shī)詞擂臺(tái)賽于第十三周如期舉行。比賽現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)意濃濃、氣氛熱烈、扣人心弦,參賽選手個(gè)個(gè)精神飽滿、聲情并茂,個(gè)個(gè)都發(fā)揮了較高的水平,為現(xiàn)場(chǎng)的觀眾獻(xiàn)上了一場(chǎng)有聲有色、充滿活力的詩(shī)文盛宴。
比賽在我們溫婉的蔣珍英老師主持下拉開帷幕,這次活動(dòng)的內(nèi)容有三部分:必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐,最終三(4)班贏得了擂主,三(1)班、三(5)班獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng),三(2)班、三(3)班獲最佳誦讀獎(jiǎng)。其中錢晟睿、邱宇航、徐東兵、鄭梓希、童可欣等同學(xué)獲誦讀明星獎(jiǎng);李雨澤、殷浩男、徐鑫磊、鄭胡楊、曹思靜等同學(xué)獲得機(jī)智聰慧獎(jiǎng)。
我校這一傳統(tǒng)特色活動(dòng),充分展示了孩子們對(duì)古詩(shī)詞的積累與解讀能力,也透出我們書香校園濃濃的詩(shī)意!
豐富多彩的教研活動(dòng)給校園帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),但也存在不足之處,如:在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。但只要我們對(duì)教育有著堅(jiān)守與初衷,不斷汲服先進(jìn)的教育理念,詩(shī)意校園的教育會(huì)更加溫情與盎然!
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 5
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),圍繞“用活動(dòng)凸顯學(xué)生的主體地位”的課題,積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng),力求提高小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃,全體小學(xué)語(yǔ)文教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地完成了既定的教研任務(wù)。
一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升
為發(fā)揮教師集體的智慧和才能,推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,本學(xué)期,小語(yǔ)組注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),多渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本學(xué)期,小語(yǔ)組積極開展以年級(jí)為單位的教研活動(dòng)。學(xué)期開始,由各年級(jí)教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排寫出計(jì)劃,列出了一學(xué)期的年級(jí)教研計(jì)劃。從開學(xué)后的第一周開始,每?jī)芍芤淮渭w備課。在研討過(guò)程形成合力教研:各成員積極主動(dòng)參與,各自發(fā)揮長(zhǎng)處,在教材分析、教學(xué)理念、課堂語(yǔ)言、課堂組織、教學(xué)方法等方面協(xié)調(diào)和合作,交流切磋。老師們通過(guò)不斷上課、磨課,產(chǎn)生思維碰撞,分享經(jīng)驗(yàn),彼此支持,共同成長(zhǎng)。這樣的互助互學(xué),防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。通過(guò)教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。
2、9月份,我們以教研組為單位,開展了組內(nèi)教研,教研結(jié)合了暑假培訓(xùn)內(nèi)容,每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語(yǔ)老師積極參與微視頻制作培訓(xùn),精心制作微視頻,充分發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的合理使用,讓我們的課堂更生動(dòng),孩子們更樂于接受。
3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日,接區(qū)教研室何主任通知,籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行作文教學(xué)的同課異構(gòu),我校選派了張丹老師。接到任務(wù)后,小語(yǔ)組尤其是三年級(jí)老師出謀劃策,張丹老師反復(fù)磨課。11月17日,四校區(qū)域教研展示在美苑小學(xué)開展,張丹老師的課設(shè)計(jì)巧妙,課堂生動(dòng)活潑,贏得了聽課老師及點(diǎn)評(píng)嘉賓的一致好評(píng)。區(qū)域教研的開展,既活躍了我校的教研氛圍,提高了我校小語(yǔ)組老師的教學(xué)能力,又融入到了整個(gè)美蘭的教研中,讓我們有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)。
4、延續(xù)了“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的做法。
、僮叱鋈ァ12月份,我校老師分別到海秀中心小學(xué)聽上海竹園小學(xué)的專家和老師講課、做報(bào)告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標(biāo)引領(lǐng)下踐行課改的精彩課堂,凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點(diǎn),令老師們振奮而情緒高漲。12月底,我們還聆聽了著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告,老師們被李老師的教育情懷,對(duì)教育契機(jī)敏銳而又準(zhǔn)確的捕捉深深折服。
②請(qǐng)進(jìn)來(lái)。這學(xué)期,學(xué)校邀請(qǐng)市教研員冉老師到校指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作。冉老師是小語(yǔ)特級(jí)教師,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)均非常豐富,每月兩次共指導(dǎo)9人次課堂教學(xué),涉及識(shí)字課、閱讀課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、習(xí)作課等五種課型。冉老師深入課堂問診,對(duì)幾位執(zhí)教老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定,同時(shí)提出了一些寶貴的意見和建議,并梳理出了不同課型的教學(xué)模式,使全體教師受益匪淺。我們堅(jiān)信,有了這樣的平臺(tái),有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,有專家和兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的引領(lǐng),我們的課堂將會(huì)更加有效,老師的教學(xué)能力將會(huì)得到持續(xù)的發(fā)展。
5、注重青年教師的成長(zhǎng),繼續(xù)落實(shí)傳、幫、帶工作。學(xué)期中,學(xué)校組織了隆重的拜師儀式,這次拜師儀式后,師徒間的教研氛圍更加濃郁,骨干教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用,新老師都能虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師也能通過(guò)共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變。
6、教師及時(shí)反思了自己的教學(xué),做到一課一反思。
二、注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
1、教研組每?jī)芍軝z查教案、作業(yè),及時(shí)把問題反饋給相關(guān)教師,相關(guān)教師進(jìn)行整改,教研組進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)檢查,做到了有檢查、有反饋、有跟進(jìn)。
2、對(duì)照老師的教案,隨堂聽課,加大對(duì)隨堂課的聽課力度,及時(shí)反饋意見及建議。做到既關(guān)注老師的課堂,也關(guān)注其課前備課和課后跟進(jìn)。
3、教研組每月一次集中會(huì)議,對(duì)學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對(duì)班級(jí)每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級(jí)選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,其他老師補(bǔ)充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂,分析問題,找到解決問題的措施。同時(shí)要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進(jìn)生及臨界生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的.寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求,同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí),提高學(xué)生的書寫能力,大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量,11月初小語(yǔ)組舉行了1——6年級(jí)硬筆寫字比賽。從學(xué)生的作品看,學(xué)生的寫字能力大有提高。
2、4——5年級(jí)組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作迎國(guó)慶手抄報(bào),各年級(jí)展出的學(xué)生作品設(shè)計(jì)新穎,美觀大方,內(nèi)容積極健康。
3、12月,是我校以“閱讀引領(lǐng)人生,書香溢滿校園”為主題的讀書活動(dòng)月。一個(gè)月以來(lái),師生品讀經(jīng)典,沉浸書香,堅(jiān)持晨誦暮讀,以書為友的同學(xué)越來(lái)越多,班級(jí)書架旁,教室書桌邊,走廊樓梯間,處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級(jí)組、班主任和語(yǔ)文教師指導(dǎo)下,同學(xué)們廣泛參與,各顯其智,開展了豐富多彩的活動(dòng):《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級(jí)“好故事伴我成長(zhǎng)”講故事大賽、二年級(jí)“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級(jí)“吟詩(shī)誦詞,書香滿!痹(shī)朗誦比賽、四年級(jí)“讀書無(wú)止境,創(chuàng)意無(wú)極限”書簽設(shè)計(jì)比賽、五年級(jí)“描繪閱讀之美”讀書手抄報(bào)制作、六年級(jí)“品味書香,滋養(yǎng)心靈”讀后感征文……在這些活動(dòng)中,我們見證了同學(xué)們的熱情和投入,見證了同學(xué)們的創(chuàng)意和智慧,見證了同學(xué)們構(gòu)思和才華,同學(xué)們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個(gè)角落,讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風(fēng)景線!我堅(jiān)信,讀書一定會(huì)讓同學(xué)們活得更加體面和高貴,更加睿智和豁達(dá),優(yōu)雅與美麗。
4、堅(jiān)持學(xué)校特色,落實(shí)了“五個(gè)每”。
四、工作中的不足
1、缺少對(duì)課標(biāo)、文本的深入透徹研讀,缺乏文本解讀能力。
2、教學(xué)反思不及時(shí),部分教師的反思浮于表面,流于形式,空話套話多,缺少思考,缺乏內(nèi)涵。
3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生使用可擦筆,筆跡模糊不清,有些字已被擦掉;學(xué)生使用水筆答題,因出錯(cuò)修改時(shí),作業(yè)本紙張被膠帶粘破;學(xué)生作業(yè)漏寫,老師未督促學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上;個(gè)別學(xué)生的作業(yè)漏批;學(xué)生糾錯(cuò)后,老師沒有及時(shí)二次批改。語(yǔ)文金椰風(fēng)、生字本均有誤批,主要是學(xué)生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤;語(yǔ)文中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)偏少、評(píng)語(yǔ)單一。
4、由于種種原因,集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用,集體教研沒有真正成為老師們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
“教無(wú)止境、研無(wú)止境!蔽ㄓ形覀兂孙L(fēng)破浪、勇于開拓,才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,感謝小語(yǔ)組全體老師的參與配合。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 6
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研組特色
全組教師事業(yè)心強(qiáng),能勤“充電”,不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)科研和其他各項(xiàng)工作中勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作;以學(xué)生的發(fā)展為本,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中研究性教學(xué)的開展、現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合及有成效地輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽等方面取得了突出的成績(jī)。
二、建立教研制度,落實(shí)常規(guī)要求
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。
2.積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了教學(xué)工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過(guò)隨堂聽課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的`調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、教學(xué)科研先行,積極在日常教學(xué)活動(dòng)中探索與實(shí)踐
為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本年度堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以語(yǔ)文“自主探究”,數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1.深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。
2.建立“網(wǎng)上教研中心”,推進(jìn)信息化進(jìn)程
為推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,我校為每位教師配備了筆記本電腦,建設(shè)電腦教室,學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研,勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難,實(shí)現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有更深了解,本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始,我們利用星期四晚上時(shí)間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),包括如何上網(wǎng)查詢資料,如何在網(wǎng)上發(fā)布資源,F(xiàn)在我校的有著豐富的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程提供了有力的保障。
四、一步一個(gè)腳印,不斷為教研組建設(shè)添磚加瓦
在廣為收集各渠道信息的基礎(chǔ)上組織全組教師加強(qiáng)研究,及時(shí)交流和推廣經(jīng)驗(yàn)成果:有外出學(xué)習(xí)取經(jīng)、有每學(xué)期專題研討、有集體聽課與評(píng)課、有論文和典型教案的交流,更多的是相互切磋、詳細(xì)研究各年級(jí)不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的任務(wù)和問題。同時(shí)寫反思,在反思中看到不足,在反思中總結(jié)。
五、教師的自身素質(zhì)不斷在提高
我校的每位教師都意識(shí)到學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的重要性,很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化,如善于創(chuàng)新,常給學(xué)生新鮮感,把課上得有聲有色,且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時(shí)間自學(xué)電腦基本知識(shí),全校多數(shù)教師熟悉電腦的基本操作方法,并大部分能熟練地運(yùn)用多媒體上課,有的還能自作課件,這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。我組教師還都自覺地參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電,以更好的勝任這份工作。
一份耕耘,一份收獲。我們學(xué)校教研組在過(guò)去的一年中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jī),但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步,改革任重道遠(yuǎn),我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)?傊皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 7
在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n:
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的.示范。其次,我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3.抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師。
學(xué)期結(jié)束了,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓(xùn),認(rèn)真聽取其他老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中,充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力吻合當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的新理念。
一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,不及時(shí),上課愛說(shuō)話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育,通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),狠抓學(xué)生作業(yè),要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中,一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn),就及時(shí)教育,并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾多充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來(lái),又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思,積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文,特別是聶霞、邱興梅等老師,養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上,很多教師都達(dá)20節(jié)以上,研討氛圍十分濃厚。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的.質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期四次的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
五、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),如學(xué)生手抄報(bào)比賽,硬筆書法比賽等,學(xué)生踴躍參加,過(guò)程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,更在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng),在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)校課題《傳承詩(shī)詞文化作中華小詩(shī)人》,《農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀匯報(bào)的研究》積極展開活動(dòng),取得了很明顯的效果。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 9
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高,相信孩子的知識(shí)也有了新的拔節(jié)了。
三年級(jí)了,是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深,還多了一個(gè)作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個(gè)新的開始吧,也是他們邁向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一番天地,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、悄無(wú)聲息打基礎(chǔ),讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界中領(lǐng)略母語(yǔ)的文化。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語(yǔ)的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升,他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞,這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ),也減少了不少的時(shí)間,只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下,學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生,需要在課堂上多關(guān)注他們,把時(shí)間都給他們,幫助他們正確的識(shí)記,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基.
二、與文本對(duì)話,在對(duì)話中感受課文給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
教材的文章的語(yǔ)言都非常的清新雋永,是學(xué)生親近母語(yǔ)的又一個(gè)橋梁,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期,學(xué)生不但欣賞了祖國(guó)優(yōu)美的河山,而且通過(guò)對(duì)課文文字的朗讀,學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國(guó)的激情。像:千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地,學(xué)生在與文本對(duì)話的時(shí)候,被課文語(yǔ)言的魅力深深的.吸引著、陶醉著,感受著母語(yǔ)文化的恒久魅力,在語(yǔ)言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期,學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物,這些人對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的激勵(lì)作用,像堅(jiān)忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護(hù)藏胞的朱德、神勇無(wú)比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長(zhǎng)留下了很珍貴的財(cái)富,有的是激勵(lì),有的是榜樣,有的是感動(dòng),有的是敬佩,這些都將留在學(xué)生的記憶了,是陪伴他們一生的財(cái)富和資本。更有寓言故事,給學(xué)生一個(gè)道理,讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無(wú)窮,整個(gè)學(xué)期,學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語(yǔ)文的魅力,感受著中國(guó)文化的博大精深。用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。
三、在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。
語(yǔ)文要多讀才行,多讀書對(duì)學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn)。我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我除了完成課內(nèi)的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍,利用平時(shí)中午時(shí)間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,同時(shí)讓他們出小報(bào),把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總,這樣學(xué)生無(wú)形中知識(shí)就在增加和提高。另外,我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說(shuō)話的練習(xí),每天的語(yǔ)文課上,我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學(xué)生的自信心也得到了提高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣了,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)做了鋪墊。
四、與生活鏈接,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我發(fā)現(xiàn),學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來(lái)越遠(yuǎn),缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn),所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情,這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn),多了一種積累,在寫作時(shí)也為他們提供了一些素材。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn)。
總之,本學(xué)期學(xué)生收獲很多,他們學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),等待他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽(yáng)光下盛開更美更燦爛的笑臉。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 10
時(shí)間飛逝,學(xué)期末眨眼來(lái)到了,回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,收獲頗豐。
本學(xué)期由我暫代教研組長(zhǎng)一職,我?guī)ьI(lǐng)老師們學(xué)習(xí)聯(lián)盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等,一起外出汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和走進(jìn)名師課堂,一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式,現(xiàn)對(duì)工作作出以下總結(jié):
1、相聚十三次,每次教研活動(dòng)都有成效。我們組的教研時(shí)間定在周一的第四節(jié),每位教師都能按時(shí)到位,并能卓有成效的寫好教研記錄,積極發(fā)言,認(rèn)真反思,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出切實(shí)可行的意見和建議。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)宗主任下發(fā)的語(yǔ)文主題閱讀資料,并做好筆記和反思,在自己的課堂中自己實(shí)踐!罢Z(yǔ)言環(huán)境是水,字詞語(yǔ)句是魚”這一魚水定律被老師們一致認(rèn)可,語(yǔ)文課堂逐漸邁向?qū)W生為主的課堂,學(xué)生真正成為課堂的.主人。
3、校本研修工作扎實(shí)到位。暑期的研修任務(wù)在校本研修階段,老師們積極配合,由我?guī)ьI(lǐng)大家研討一堂習(xí)作課《觀察日記》,運(yùn)用微視頻作為導(dǎo)入,視頻練寫,幾次討論修改教案,并且成功錄課,再次研討修改,教學(xué)效率和目標(biāo)達(dá)成度提高,獲得研修組長(zhǎng)好評(píng)。
4、語(yǔ)文教學(xué)大比武活動(dòng)中,老師們各顯神通,不同的教學(xué)課堂展示老師們不同的教學(xué)風(fēng)格,但是高效、實(shí)用是老師們的共同優(yōu)點(diǎn),學(xué)生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語(yǔ)文自主探究閱讀模式,即整體感知,提出問題-----自主研讀,圈點(diǎn)勾畫-----合作探究,解決問題-----積累語(yǔ)言,拓展延伸。并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開討論,作出設(shè)想,老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂,下學(xué)期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田,學(xué)習(xí)整體識(shí)字課性的理論和聽取優(yōu)秀教師的課堂,對(duì)整體識(shí)字課有了更深的認(rèn)識(shí)。低年級(jí)更適合于整體識(shí)字課型,把課文中的字編成兒歌讓學(xué)生們集中識(shí)字,這是課文整體識(shí)字課,再把單元中的四篇文章中的生字一起認(rèn)識(shí),這是單元整體識(shí)字課。字理、字義、字形老師們都有涉及,學(xué)生的識(shí)字面廣了,知識(shí)豐富了。
不足之處:
1、教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),老師們要堅(jiān)持下來(lái),不能因?yàn)閭(gè)人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平,教師們要認(rèn)真對(duì)待,不能應(yīng)付。
總之,渤海小學(xué)語(yǔ)文教研組會(huì)更加努力,更加輝煌的明天正向我們招手。
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