2010秋高一七班班主任工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校和級(jí)長(zhǎng)的部署，重組了高一(7)，這畢竟是嘗試，在重組和管理中挫折多于收獲，主要工作如下：

一、籌備階段工作。

2010.12.4周六早讀課和第一節(jié)課分別在高一(11)班走廊和高一語(yǔ)文辦公室，級(jí)長(zhǎng)周從旺找到我談?wù)摿酥亟M高一(7)班的設(shè)想，級(jí)長(zhǎng)提出要辦一個(gè)基礎(chǔ)班，把不愿讀書(shū)的學(xué)生集中到一個(gè)班來(lái)上，以便于管理。級(jí)長(zhǎng)想把這個(gè)班的的班主任工作讓我來(lái)做，我當(dāng)時(shí)不敢答應(yīng)。

2010.12.8，11：25在李副校辦公室，余勝?lài)?guó)校長(zhǎng)、李正義副校長(zhǎng)校、周從旺級(jí)長(zhǎng)和我談話，提出了重組這個(gè)班的重要意義，一致要求我擔(dān)任這個(gè)班的班主任，并且表示學(xué)校一定會(huì)支持我的工作。我答應(yīng)了。

2010.12.9第三四節(jié)課在三樓空課室級(jí)長(zhǎng)和我談?wù)摿酥亟M這個(gè)班的具體事宜，級(jí)長(zhǎng)還表示從工作和經(jīng)費(fèi)方面都會(huì)給予我大力支持。

二、艱難分班。

2010.12.13周一早讀課開(kāi)始分班，原來(lái)7班被分配到其他班的學(xué)生不愿意離開(kāi)，主要原因是(級(jí)長(zhǎng)介紹)在之前有老師特別是班主任透露了分班的情況，并且把學(xué)生名單也公布了，接收學(xué)生的班級(jí)有學(xué)生公開(kāi)表示不愿意某某學(xué)生來(lái)自己班；要去的學(xué)生有表示不愿意去某某班。所以造成今天的混亂。有老師說(shuō)分班早已經(jīng)有安排，并且已經(jīng)在各班進(jìn)行了宣傳，學(xué)生都已經(jīng)知道，而且拖的時(shí)間太長(zhǎng)，讓學(xué)生都有了交流，已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸的心理準(zhǔn)備，所以造成今天的局面。級(jí)長(zhǎng)作了工作還是沒(méi)有學(xué)生原意離開(kāi)，級(jí)長(zhǎng)要各班的班主任來(lái)請(qǐng)分到自己的學(xué)生回去。各班主任來(lái)了，但是效果不是很好，學(xué)生還是不是不去。我建議各班主任請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)幫忙，最好是請(qǐng)互相認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)幫忙，這樣就少一些灰溜溜的心理。各班按照這個(gè)方法終于把學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地請(qǐng)了回去，但是還是用了一節(jié)早讀課和一節(jié)正課的時(shí)間，還有很多女同學(xué)都哭了。分到本班的學(xué)生也搬來(lái)了，一共有23人。

第三節(jié)課我在11班上課，級(jí)長(zhǎng)要我先不去11班上課，全程陪伴這個(gè)班，預(yù)防學(xué)生逃跑。我就在11班上了15分鐘課之后一直到最后一節(jié)課都與7班學(xué)生一起。開(kāi)始是填表，學(xué)生的情況和收集學(xué)生建議等，然后選班干，有三個(gè)爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)，最后確定五個(gè)班委，一個(gè)正班長(zhǎng)，兩個(gè)副班長(zhǎng)，一個(gè)體育委員，一個(gè)生活委員，全部都是自己自告奮勇原意當(dāng)?shù)�。下午第一�?jié)上化學(xué)課。第二節(jié)和第三節(jié)班會(huì)課。學(xué)生又來(lái)了2個(gè)，一共25個(gè)，一個(gè)班基本形成。

三、回流風(fēng)波。

在第一天下午就已經(jīng)有學(xué)生(聶佰甫)提出來(lái)要回到自己原來(lái)的班，跟級(jí)長(zhǎng)反映，級(jí)長(zhǎng)說(shuō)大約有15人左右請(qǐng)求回到原來(lái)的班，主要原因是學(xué)生自己還是想學(xué)習(xí)想?yún)⒓痈呖迹�另外就是原�?lái)許多學(xué)生來(lái)這個(gè)班沒(méi)有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意，主要是原班主任或者老師動(dòng)員而來(lái)，動(dòng)員來(lái)的時(shí)候沒(méi)有把辦班的目的說(shuō)清楚，據(jù)學(xué)生說(shuō)學(xué)校原來(lái)開(kāi)動(dòng)員會(huì)的時(shí)候也是沒(méi)有明確辦班的目的，只是說(shuō)是為了提高學(xué)生的成績(jī)，打基礎(chǔ)等。

為了穩(wěn)定學(xué)生，于當(dāng)天級(jí)長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了李副校長(zhǎng)，李校在班上大概了解了學(xué)生的情況，講了辦班的目的，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)有什么興趣的時(shí)候，沒(méi)有什么學(xué)生反應(yīng)。當(dāng)李校離開(kāi)課室的時(shí)候，有15個(gè)學(xué)生圍著李校要求轉(zhuǎn)回原來(lái)的班，不論李校怎么解釋?zhuān)�他們只是要李校關(guān)于轉(zhuǎn)班的答復(fù)。最后學(xué)生被勸解回課室。李校對(duì)級(jí)長(zhǎng)說(shuō)，如果確實(shí)是想學(xué)的學(xué)生讓他們回去就回去了，不然就會(huì)大亂的。后來(lái)轉(zhuǎn)走了12個(gè)人，剩下13個(gè)，再后來(lái)本已經(jīng)退學(xué)了的一個(gè)學(xué)生盧仁權(quán)回來(lái)，又從其他班轉(zhuǎn)了一個(gè)來(lái)，現(xiàn)在一共15人，基本穩(wěn)定了。

四、日常工作。

基本穩(wěn)定之后，全班分為兩個(gè)小組，選出了班干部，制定了班規(guī)，工作基本正常了。

五、問(wèn)題。

雖然只是15個(gè)人，但是這都是問(wèn)題學(xué)生，遲到、曠課、抽煙、上課玩手機(jī)等不良現(xiàn)象每天都有出現(xiàn)。特別是每個(gè)人隊(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有一點(diǎn)興趣，也沒(méi)有什么愛(ài)好，比如打籃球，開(kāi)始有興趣，過(guò)一段時(shí)間之后就乏味了，級(jí)長(zhǎng)教魔方也沒(méi)有幾個(gè)真正跟著學(xué)…他們只喜歡放電影，玩游戲。學(xué)校沒(méi)有明確的指導(dǎo)方針，老師也不知道怎么教，學(xué)生也不知道該學(xué)些什么，所以一個(gè)多月就這樣在放電影玩游戲中度過(guò)了，長(zhǎng)時(shí)間這樣無(wú)所事事，學(xué)生更散漫，家長(zhǎng)也有責(zé)備，老師也很無(wú)奈。

總之，一個(gè)多月過(guò)去了，無(wú)論是成功還是失敗，留給我們很多問(wèn)題，也留給我們很多教訓(xùn)，如中途拆能班嗎?像現(xiàn)在的七班能辦下去嗎?"二加二"究竟是什么樣的辦班模式?等等，其中一點(diǎn)是可以確定的，就是：中途不要拆班分班--這也許是重組七班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吧。

不過(guò)，不管是失敗還是成功，真理還是要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，就連嘗試都不敢嘗試，那還談什么成功與失敗呢，這就是收獲吧。

2011.1.13

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