二年級語文教學工作總結(jié)

宋觀玉

回想一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培育學生具有創(chuàng)新力,實踐程度的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心腸投入到教學中,圓滿完成教學任務(wù).現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一,積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積聚了豐盛的素材.各種鮮活活潑的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處置,使我在豐盛課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

二,緊抓作業(yè)批改,重視落后生輔導

作業(yè)的檢討和批改,是檢測學生知識控制情況的重要道路.開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好控制,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學.對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想,談目的的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

三,器重讀和說的訓練

語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內(nèi)容教學相結(jié)合,相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié),我以為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學中我特殊器重"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,"多說多練"勢在必行.全部學期,我重視教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氣氛,讓每個同窗都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上,教給同窗一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有次序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同窗學會聽,能夠評議同窗的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野活潑物被捕殺,引導同窗們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同窗都能得到鍛煉.集體討論同窗提出的保護動物的計劃行不行,為什么說出理由來.對同窗們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,激勵他的勇氣,增強同窗們的自信念.對于不同的同窗有不同的要求.平時發(fā)言很少的同窗,能講幾句,就給予表揚,相反,造詣較好,口頭表達能力較強的同窗要求能用新學的詞語,有次序,有情緒地表達.通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同窗們的表達能力有較大的提高,邏輯思維能力也增強了。

在"說"的過程中,有一個與之相增進的過程不容光煥發(fā)疏忽,那就是"讀".俗話說：讀書百遍,其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明確的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有情緒地朗讀.讀的情勢多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等.再次,用"讀"輔助記憶,培育語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想情緒。

語文教學中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培育學生的總結(jié),歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常復習功課,以后的學習才會感到較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。

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