2010年語文教學(xué)總結(jié)
2010年語文教學(xué)總結(jié)有人說，給孩子絕對(duì)不能給好臉；也有人說，給孩子給好心，但不能給好臉。我是個(gè)性情中人，既給孩子好心，也給孩子好臉，所以師生見面總是笑呵呵的，學(xué)生經(jīng)常甜甜地向我問好�？墒且灿新闊�，由于我不厲害，學(xué)生不怕我，不認(rèn)真對(duì)待語文作業(yè)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常做不完作業(yè)，這讓我頭疼。
今天，七一班有近二十人沒有完成作業(yè)，令我生氣，我"沒收"了他們的作業(yè)本，讓他們重做。不知明天效果如何，但我明白，此非長效手段，只是"激情"下的應(yīng)急行為。于是，我反思總結(jié)自己一年的語文教學(xué)情況，力求從根本上解決問題。
我曾在一次體罰完自己的孩子后發(fā)誓，今生今世不再體罰自己的孩子，也不動(dòng)學(xué)生一指頭，并盡可能地不辱罵、少指責(zé)、少批評(píng)學(xué)生。自己的孩子好辦，可對(duì)于不同經(jīng)歷、不同家庭背景、不同的教育模式下的學(xué)生如果一味地忍讓、寬容、說教，這明顯不合適宜，有點(diǎn)笨和迂。特別是這一級(jí)學(xué)生是在強(qiáng)制、體罰下取得優(yōu)異成績的，在強(qiáng)權(quán)面前，他們很弱小，一個(gè)年級(jí)140人，沒幾個(gè)調(diào)皮的、有個(gè)性的男孩。這既是喜更是憂：學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們一下了自覺、自主地學(xué)習(xí)顯然是奢望了，該如何好呢?
上好課，讓課堂吸引學(xué)生，讓課堂提升學(xué)生的興趣，讓課堂更有效率。這點(diǎn)我正在努力去實(shí)施，通過大量閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講解，讓自己的課堂有內(nèi)容，有分量，有語文味。但我做得還不夠多，還不努力，語文教學(xué)隨意性強(qiáng)，對(duì)文本的深度解讀不夠，課堂還沒有拴住學(xué)生的心。
因材施教。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用不同的教育方式，提出不同的要求。這點(diǎn)我意識(shí)到了，但沒去實(shí)施，還找出借口說沒有精力去實(shí)施。上完課，我就走人，很少和學(xué)生交流。我將時(shí)間放在閱讀和娛樂上，對(duì)自己的本職工作有點(diǎn)忽視。
檢驗(yàn)力度太小，反饋不夠。即使是再調(diào)皮的學(xué)生，但愛惜自己的名譽(yù)，珍惜自己的尊嚴(yán)，不愿天天被老師說教和責(zé)罵。所以對(duì)待學(xué)生，應(yīng)攻城為下，攻心為上。
一年來，自己的語文教學(xué)是出工不出力，出力不用心，悟惰，沒有及時(shí)檢查處理學(xué)生的作業(yè)就是一點(diǎn)。今后要勤快點(diǎn)。
這可算作自己一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)吧。雖然內(nèi)容簡短，但談得是最重要的。
（中國大學(xué)網(wǎng)）
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