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口語交際教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-04-26 01:00:57 工作總結(jié) 我要投稿
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口語交際教學(xué)總結(jié)

口語交際教學(xué)總結(jié)!問題:有沒有有關(guān)布魯諾的故事呀最佳答案:《The First Notch》,講述布魯諾年輕時(shí)代的故事《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后,布魯諾安于現(xiàn)狀,并享受生活,而柏波羅寧可少掙錢,也要實(shí)現(xiàn)鋪管道的夢想。管道鋪成后,給人們帶來了方便,也給柏波羅帶來了金錢和榮譽(yù)。而柏波羅又因更宏大的計(jì)劃找到布魯諾。故事告訴我們:一個(gè)人如果安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,就將被歷史淘汰。同時(shí)也告訴人們:明日夢想的實(shí)現(xiàn),不但要有不氣餒的精神,而且要有犧牲今天利益的勇氣。全文共28個(gè)自然段。第一自然段,講述了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)以及柏波羅和布魯諾都是聰明勤奮而飽含夢想的人。從第二自然段到第二十二自然段,課文按事情發(fā)展的順序自成"獲得提水工作""未來的管道夢想""艱難的工作""成功"新的開始"五個(gè)部分。第一部分寫了事情的起因。柏波羅與布魯諾得到了提水的好工作。布魯諾對(duì)這份工作十分滿意,認(rèn)為自己的夢想就要實(shí)現(xiàn),而柏波羅冷靜地想到,這樣一直工作下去很辛苦,并"發(fā)誓要想出更好的辦法,將河里的水運(yùn)到村里去"。從這里可以看出柏波羅是一個(gè)善于思考的人,他并不滿足于現(xiàn)狀,積極地為將來謀劃。第二部分?jǐn)⑹鲈敿?xì)并對(duì)兩個(gè)人進(jìn)行了對(duì)比描寫。布魯諾已經(jīng)通過勤奮的勞動(dòng)成為了富有的人,村民尊稱他為布魯諾先生"。而柏波羅為了他的管道運(yùn)水計(jì)劃降低了自己的收入,忍受著嘲笑。當(dāng)柏波羅對(duì)布魯諾提議修管道時(shí),從布魯諾的回答可以看出他只看到眼前的利益,并樂觀地認(rèn)為"我們這輩子可以享受生活了"。與布魯諾急于享受生活的態(tài)度形成鮮明對(duì)比的是柏波羅有著不氣餒的性格。他明知管道工作會(huì)降低他的收入,卻毅然為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。在柏波羅身上,不僅有夢想和毅力,更多的是勇氣。此時(shí)的布魯諾滿足于人民的尊敬,炫耀著現(xiàn)有的財(cái)富。第三部分的文字雖然少,但充分體現(xiàn)了柏波羅為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力。從第14自然段中,我們可以看出柏波羅是怎樣地用堅(jiān)強(qiáng)的意志力與困難做斗爭。"明天夢想的實(shí)現(xiàn)是建造在今天的犧牲上面的""短期的痛苦等于長期的回報(bào)",這是柏波羅鼓舞自己的話,也是文章的主題之一:為明天而努力。第四部分用對(duì)比的方法寫出了管道完工后布魯諾的失落和柏波羅的成功。"他寧愿獨(dú)自坐在漆黑的角落里,被一大堆空瓶所包圍"。在這一部分的描寫中,柏波羅得到了他夢想的財(cái)富與別人的尊敬。難能可貴的是柏波羅并沒有停滯不前,"柏波羅的計(jì)劃大大超越了這個(gè)村莊"。他又不滿足于眼前的現(xiàn)狀了,他永遠(yuǎn)都在思考著未來,他已有了更宏大的計(jì)劃了。第五部分寫出了柏波羅新的夢想開始。第25自然段的描寫使人對(duì)柏波羅油然而生敬意:在這幾年的挖管道勞動(dòng)中,他不是蠻干,而是善于積累經(jīng)驗(yàn),也就是說他時(shí)刻都為完成更大的目標(biāo)做著準(zhǔn)備。當(dāng)布魯諾成功時(shí)他只是在炫耀和享受。而柏波羅卻在成功時(shí)不僅想到去實(shí)現(xiàn)更宏大的計(jì)劃,并且真誠去幫助好朋友布魯諾找回實(shí)現(xiàn)夢想的信心。"他們緊緊地握住對(duì)方的手,像失散多年的老朋友那樣擁抱"。這里充分體現(xiàn)了柏波羅為人的豁達(dá),這多么令人敬佩呀。〖要點(diǎn)提示〗1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子的含義,知道勤奮不僅是勞動(dòng)的勤奮也要勤于動(dòng)腦、著眼于未來、善于在勞動(dòng)中不斷進(jìn)步的道理。2.利用本文篇幅較長但層次清晰的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,并通過適當(dāng)?shù)恼n外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。3.本文故事由始至終對(duì)比的寫法貫穿全文。既有橫向的兩個(gè)人在同一時(shí)期的不同情況、不同表現(xiàn)的對(duì)比;又有縱向的不同時(shí)期每個(gè)人不同狀態(tài)的對(duì)比。要領(lǐng)悟這種方法的作用。4.引導(dǎo)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)明日夢想要毫不氣餒、勇于犧牲眼前利益的信念!冀虒W(xué)建議〗1.由于本文故事性強(qiáng),可利用文本引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。使學(xué)生急于了解故事,樂于學(xué)習(xí)本課。2.在閱讀前可布置學(xué)生查找資料,明白管道的作用與歷史,從而為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。3.因本文篇幅較長,在閱讀前可引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后的快速閱讀方法的提示,學(xué)習(xí)速讀,以提高閱讀的速度和效率。4.課文雖篇幅長,但讀懂并不難。建議在教學(xué)中首先讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上,按課文自然形成的五個(gè)部分分別再讀一讀,并進(jìn)行批注。接著利用以往學(xué)習(xí)的一些閱讀方法讓學(xué)生可按不同的學(xué)習(xí)目的合作,對(duì)不理解的地方進(jìn)行討論。一定要給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的機(jī)會(huì)。對(duì)于課文中所闡述的道理,可多激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談、寫一寫。最后,引導(dǎo)學(xué)生分別給五個(gè)部分加上小標(biāo)題,使學(xué)生對(duì)全文有整體的感知。小標(biāo)題要尊重學(xué)生的個(gè)性理解。5.理解課文之后,可適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生明確文中的對(duì)比寫法。6.學(xué)習(xí)課文結(jié)束后,教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)快速閱讀的方法,并會(huì)舉一反三地運(yùn)用于其他的閱讀當(dāng)中。最好能當(dāng)堂課進(jìn)行小練習(xí)。〖暢所欲言〗本單元圍繞"用簡單、巧妙的方法解決問題"這一主題安排了口語交際活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教育學(xué)生遇到問題要多動(dòng)腦,使學(xué)生明白運(yùn)用好的方法,可以達(dá)到事半功倍的效果;相反,方法不當(dāng)常常會(huì)令你辦事收效甚微,有時(shí)甚至是南轅北轍。教學(xué)中,教師可通過談話,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。使學(xué)生能以"用簡單、巧妙的方法解決問題"為話題,進(jìn)行交流。教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一主題展開多方面討論,如:當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難的時(shí)候,是怎樣想辦法解決的?為什么有些事情解決方法很簡單,而我們卻想不到呢?這樣,使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系到一起。在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候,教師可根據(jù)情況,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,提高表達(dá)能力!脊P下生花〗本單元的習(xí)作是讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的方法和生活中的小竅門記下來,并與同學(xué)交流。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在指導(dǎo)時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫出真情實(shí)感,尊重學(xué)生的感受。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí),可以讓學(xué)生有順序地記錄下自己總結(jié)的、一些好的學(xué)習(xí)方法和生活中的小竅門,并舉例說明為什么采用這些方法?這些方法好在哪?注意語句要寫通順、連貫,意思要表達(dá)清楚。然后,與同學(xué)交流,將自己的方法展示出來,小組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。學(xué)生交流時(shí),教師巡視,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力!汲躏@身手〗評(píng)選班級(jí)"智多星"是綜合性語文實(shí)踐活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、整理的能力。學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)的過程也是學(xué)習(xí)的過程,教會(huì)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)別人的長處,學(xué)會(huì)欣賞他人,同時(shí)給同學(xué)提出好的建議。教學(xué)時(shí),教師要給學(xué)生充分的時(shí)間對(duì)材料進(jìn)行整理,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短!冀痂匙〗"講話要點(diǎn)應(yīng)明確,應(yīng)該有條理,要想想先說什么,后說什么;也可以先寫個(gè)簡單的發(fā)言提綱。提綱是給自己看的,不必追求完整、書寫整潔。"這些要求,是學(xué)生在評(píng)選"智多星"時(shí)應(yīng)該注意的。但教師應(yīng)該注意把它貫穿于本單元教學(xué)的全過程中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)提出來,并且通過多次討論加以鞏固,學(xué)生會(huì)更好地掌握,而不是將這部分學(xué)習(xí)要求單獨(dú)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

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