2009年秋班主任工作總結(jié)

回旋曲發(fā)表于2010-2-6 0：31：00 2009年秋班主任工作總結(jié)

這學期我接手初二(4)班的班主任工作。俗話說，后媽難當，我這個后班主任也是不好當?shù)�。因為學生已經(jīng)有了先入為主的觀念，不管做什么事情，總會把現(xiàn)任和前任進行對比，所做的工作，往往是吃力不討好的。一個學期轉(zhuǎn)眼即過，想想這半年來的辛苦，沒有功勞也有苦勞吧！現(xiàn)把我的班主任工作總結(jié)如下幾點：

一，了解學生，走進學生

在接手這個班級之前，我對這個班級先進行了一些簡單的了解，知道這個班級不但紀律不好，成績也不好，但真正的原因卻不大清楚。我通過以下幾個方法去了解班級情況，了解學生個性，試圖走進學生。

1、找學校相關(guān)老師了解情況

科任老師是最有發(fā)言權(quán)的，所聽到的評價似乎都不好，什么班級不團結(jié)、沒有凝聚力，班干部互相包庇，男女同學談戀愛，女同學一個個妖媚、不讀書，差生一大片，都不想讀書…似乎就沒有什么優(yōu)點。

2、找學生個別聊天

"知其然，更要知其所以然"，了解學生的現(xiàn)狀，更要了解學生為什么會這樣，比如有"四朵金花"之稱的四個女同學，接班之前就有許多老師和學生給我介紹她們的"劣跡"，什么給老師取外號，當面羞辱老師，課堂上吃東西，打架…等等。我先向其他學生側(cè)面了解她們的情況，等到和她們接觸時，首先不談這些不好的，而是從她們的外貌出發(fā)夸獎她們(她們都長得不錯)，在博得她們的好感后再和她們好好聊天，分析她們錯誤的言行及其原因。這樣以朋友的身份避免了她們的排斥，贏得了她們的信任，更好地了解了學生。

3、較全面的家訪，更深入地了解學生

學校的教育離不開社會和家庭的幫助。開學初我都利用課余時間到學生家里去家訪，了解學生的家庭情況及在家里的表現(xiàn)，不在著家長的面前講學生的不是，盡可能把學生在校好的方面向家長匯報，對一些不好的地方要注意用詞得當，不傷學生及家長的自尊心。與家長交換意見，共同教育學生。然后通過學校和家庭的表現(xiàn)，更好地了解學生，也讓學生明白我的辛勤付出是為了大家更好地學習。在家訪中，在和家長的溝通交流中，在和學生的交往中，了解學生的個性以及形成的原因，拉近老師和學生的距離，因為很多在學校表現(xiàn)不好的學生，在老師到他們家后，表現(xiàn)都很好，對老師也都很有禮貌。比如呂金華同學，在學校不愛讀書、也不怎么聽從老師的教導，可是在家里卻是對爺爺奶奶很尊重，對老師的來訪也很熱情地接待，溝通起來也很通情達理，收到了在學校教育所無法達到的良好效果。此外我也常常和家長通電話以便和家長更好地溝通和配合管理學生。

4、和學生共同參與班級事務(wù)

開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼里都說："我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。"在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經(jīng)歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。

二、認真搞好語文教學工作教學是培養(yǎng)教育學生的主渠道和主戰(zhàn)場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好自己的課。我擔任語文教學工作，在平時的教學中，我努力做到這一點，結(jié)合教材和學生的實際認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；在講課中，既要恰當發(fā)揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產(chǎn)生"有水平"之感。講課成功，學生就會尊重你，信服你，這樣就能為做好班級工作創(chuàng)造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，我非常注意認真搞好語文教學工作。學生也非常樂意上我的課。

三、努力爭取科任教師的配合，共同管理教育學生青少年時期是人生思想品德形成和發(fā)展的高峰期，又是一個最易接受教育的黃金時期。由于面臨升學的壓力，使得一些教師采用高壓手段一味灌輸知識，將德育工作流于形式。作為班主任，我力求與科任老師積極配合，防止一曝十寒，經(jīng)常和各科老師就班里的各種情況進行探討，取得教育共識，形成教育合力，力求各科全面發(fā)展。

四、多表揚，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

初二(4)特點之一就是"尾巴"特別長，每次考試幾乎每科的平均分和及格率都是年段最低的。這些所謂的"差生"他們同樣做為受教育者，是班集體的組成部分，做后進生的轉(zhuǎn)化工作是艱辛復雜的，他們大多貪玩、好動。他們的一些不良習慣如上課說話、做小動作、甚至上課遲到、曠課等是長期形成的，不可能在短期內(nèi)徹底轉(zhuǎn)變，他們可能保持一段時間不犯以往的錯誤，但往往過不了幾天，就會舊病復發(fā)，這就需要班主任自己去做耐心而細致的工作。要相信他們都可以轉(zhuǎn)化，都會學好的。當然還要注意方法，因勢利導，對待他們應(yīng)該采取疏導原則，簡單粗暴的打罵或壓制往往會引起逆反心理，只能動之以情、曉之以理，才能真正做好說服工作。其中最好的方法就是多表揚。每個人都有向上之心，作為成年人的我們一旦被人表揚，心里都是美滋滋的，何況是學生。所以每次考完試，對于一些有進步的學生，我總會頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。再差的學生都有前進的空間，這樣這些后進生就不會出現(xiàn)破罐子破摔的心理了，多少都想努力讀書，爭取下次考得更好！

總之，班主任工作是千頭萬緒的，班主任工作經(jīng)驗是一點一滴不斷積累起來的，我將在以后的實踐工作中不斷向別人學習，不斷地積累、總結(jié)。爭取把班主任工作做得更好。

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