2010年華僑城中學(xué)高考工作總結(jié)

--2010年華僑城中學(xué)高考工作總結(jié)

在市、區(qū)、局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，堅(jiān)持"享受教育"辦學(xué)思想，踏實(shí)踐行"管理現(xiàn)代化，課程素質(zhì)化，教研科學(xué)化，人才國(guó)際化"，秉持"促進(jìn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展"的教學(xué)理念，堅(jiān)持"立志先立德，成才先成人"的德育理念，篤行"追求內(nèi)涵發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量"的工作思路，全校師生員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，克服了生源素質(zhì)相對(duì)弱勢(shì)的困難，圓滿完成了2010年確定的各項(xiàng)高考目標(biāo)任務(wù)，取得突出成績(jī)。

一、主要成績(jī)

(一)全校426個(gè)同學(xué)參考，99.5%的同學(xué)順利升入自己滿意的大學(xué)。600分以上人數(shù)達(dá)到77個(gè)，跨上了華僑城中學(xué)高考?xì)v史新臺(tái)階。

(二)全校有70人上重點(diǎn)線，重點(diǎn)率為16.2%；331人上本科線，本科率為76.5%，超過(guò)深圳市平均本科率22個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)下僑中歷史新高。

(三)在我校初高中連續(xù)就讀6年的陳軍佑同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)?cè)俅吻瞄_清華大學(xué)的校門，陳巖同學(xué)以687分的理科總分位列全省296名，被中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)錄取。

(四)參照2007年我校高一生源情況(初升高錄取線408分，實(shí)際上線387人，430分以上108人，408分以下84人，400分以下49人，最低分258分。相較區(qū)內(nèi)其他學(xué)校初升高錄取線，育才427分，南中414分，南外417分，北師大附413分，北大附396分，我校在南山區(qū)名列第五位，在深圳市名列第44位)，今年我校高考進(jìn)步率、成才率都有可喜的進(jìn)步。一大批當(dāng)年未達(dá)優(yōu)質(zhì)高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生今年高考達(dá)到本科以上錄取線，有的還考取了全國(guó)一本以上學(xué)校。

(五)單科成績(jī)升幅顯著，總體成績(jī)優(yōu)異。綜合科成績(jī)?nèi)�年�?jí)理科平均分達(dá)到240分，其他各項(xiàng)指數(shù)和區(qū)下達(dá)指標(biāo)相較都實(shí)現(xiàn)了令人驚喜的進(jìn)步。

(六)藝術(shù)體育考生上線率100%，其中有部分同學(xué)達(dá)到中央美院、中國(guó)傳媒大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。

(七)2007年本校初中部選讀本校高中的學(xué)子，今年高考成績(jī)大多遠(yuǎn)超選讀市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的同層次同學(xué)，而且這一現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)五年之久。

二、主要舉措

回顧本屆三年來(lái)的教育教學(xué)歷程，我們所以能克服種種困難，取得這些成績(jī)，一是要?dú)w功于區(qū)委、區(qū)政府和南山區(qū)教育局、區(qū)教研室的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、大力支持，歸功于僑中歷任校長(zhǎng)和廣大教師奮力拼搏打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，歸功于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校教工特別是2010屆高三老師迎難而上、同舟共濟(jì)、奮力拼搏的精神和勇氣。

(一)以生為本，提升素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度地發(fā)展。

我校倡導(dǎo)"享受教育"的辦學(xué)思想和"課程素質(zhì)化"的課程理念，堅(jiān)持"注重知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)教與學(xué)的協(xié)調(diào)"的教學(xué)理念，篤信"以生為本因材施教，最大程度發(fā)揮潛能"的信念，一切教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做文章的。面對(duì)生源現(xiàn)狀，我校著力于管理出成效，重視過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)新教法，努力給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生的學(xué)園、樂(lè)園、家園，讓每個(gè)學(xué)生都能在華僑城中學(xué)得到最大程度地發(fā)展，正如劉良斌校長(zhǎng)經(jīng)常性告誡高三老師的話，"一個(gè)孩子對(duì)于我們，也許只意味著四十分之一；而對(duì)他的父母，卻意味著百分之百。學(xué)生進(jìn)入華僑城中學(xué)，等于家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，我們就要用嚴(yán)父慈母般的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在華僑城中學(xué)最大程度地發(fā)展"，僑中的每一個(gè)教師，都是如此做的。雖然我們老師的水平不是最高，但我們可以做到最投入、最敬業(yè)、最有責(zé)任心，我們充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)，不輕忽，不歧視，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，智力因素和非智力因素的得到全面發(fā)展。

我校之所以能奇跡般地實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)"優(yōu)進(jìn)優(yōu)出，低進(jìn)高出"的全面豐收，正是緣于僑中師生這種"以生為本，全面提升素質(zhì)"的真抓實(shí)干的備考復(fù)習(xí)工作理念，敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，勤奮刻苦、樸實(shí)無(wú)華的作風(fēng)。雖然我們?nèi)鄙僖涣鞯纳�源，但我們卻擁有一流的思想和理念，擁有一流的校長(zhǎng)和老師，擁有一流的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

(二)深挖潛能，力促每一名學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這不是口號(hào)，更是行動(dòng)的指南，我們面向全體，尊重個(gè)性發(fā)展，積極為不同能力和各種特長(zhǎng)學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。在每一名學(xué)生身上都寄托不同的期望，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，更注重學(xué)生人格的塑造，老師言傳身教為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下了良好的基礎(chǔ)�？梢哉f(shuō)，學(xué)生受教三年，終生受益。我們每一個(gè)教師都有這樣一個(gè)觀念：教好學(xué)生，不僅要教會(huì)學(xué)生求知，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。我們始終堅(jiān)持"成才先成人，立志先立德"這一德育工作的理念，有計(jì)劃，分步驟，求實(shí)效地開展德育工作，主要是：高一塑性造型，養(yǎng)成習(xí)慣，奠定基礎(chǔ)；高二修身養(yǎng)性，打磨品格，形成個(gè)性；高三發(fā)憤努力，實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造明天。所有的教育教學(xué)工作，師生日常學(xué)習(xí)生活和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃訂立和實(shí)施，始終依照這一德育工作綱要與標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，開展全面的育人工作，才能獲得真正的高效、高素質(zhì)、高質(zhì)量。具體做法是：

1.將團(tuán)隊(duì)集體力量和協(xié)作精神發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的最大"增值"。

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的最大"增值"，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓中間搖擺的向優(yōu)秀大踏步看齊，促使學(xué)習(xí)暫時(shí)困難，問(wèn)題較多的學(xué)生迎頭趕上，最大程度地發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，我們的奧秘就是，將團(tuán)隊(duì)集體力量和協(xié)作精神發(fā)揮到極致。

2.因材施教，深挖潛能，向課堂要高分?jǐn)?shù)高效率高素質(zhì)。

這一做法的要素有三：

其一，管理高效，組織有度，措施有力。以劉校長(zhǎng)掛帥，幾乎集中了學(xué)校全部教學(xué)精英中的精英的高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是備考工作的中樞，對(duì)奪取高考勝利功不可沒(méi)。

我們還成立教育教學(xué)監(jiān)控小組，對(duì)課堂教學(xué)效果和效益進(jìn)行評(píng)估，對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)備考教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和督導(dǎo)。在具體教學(xué)工作中，我們不斷創(chuàng)新教法，構(gòu)建模式，形成操作流程，力促高考復(fù)習(xí)迎考教學(xué)工作切實(shí)高效。

其二，"因材施教，分層教學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視全程"的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)策略得到忠實(shí)貫徹執(zhí)行。

其三，重視教與學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力。積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)備課優(yōu)勢(shì)，師生共同享有學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)適時(shí)的查漏補(bǔ)缺等等做法，靈活有度，樸實(shí)高效，大多是老師們智慧的創(chuàng)造，切實(shí)保障了學(xué)生們知識(shí)和能力的逐步提高。

其四，重視課堂教學(xué)，向課堂要高分，這不是口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。為此特別成立了高三課堂教學(xué)督導(dǎo)小組，隨堂聽課，相機(jī)抽查作業(yè)，組織相關(guān)學(xué)科組老師集體會(huì)診教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)交流教學(xué)意見，將團(tuán)隊(duì)集體力量和協(xié)作精神發(fā)揮到極致。

教務(wù)處主任朱里佳帶頭上復(fù)習(xí)示范課。并開放自己的課堂，各科推出復(fù)習(xí)范本課，使學(xué)生和老師理順高三復(fù)習(xí)課哪些是學(xué)生必須掌握的知識(shí)、熟練的方法、完善的技能。通過(guò)復(fù)習(xí)課學(xué)生必須做到心中有數(shù)。課上完了，高考應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西心中有數(shù)了，換句話說(shuō)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。有綱可循才能有條不紊，事半功倍。同時(shí)教師要努力做到使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到輕松愉快，興趣要高。監(jiān)控小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)復(fù)習(xí)課隨堂聽課，統(tǒng)計(jì)共聽課達(dá)150節(jié)之多。對(duì)復(fù)習(xí)課堂還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)聽課，聽取他們的建議和要求。先后有80多位家長(zhǎng)來(lái)聽過(guò)課。狠抓考綱，細(xì)致入微，不留盲點(diǎn)，我們主要以歷屆高考試題為主，高考什么，怎么考，時(shí)間怎么分配等等。要求所有教師先做高考題，特別是對(duì)廣東試題和各地的文綜和理綜試題，再做試題分析。老師之間討論和交流，在單元復(fù)習(xí)過(guò)程中，把歷屆高考試題的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行拆分，使高考的難點(diǎn)分散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。教師講課原則(堅(jiān)持"三講，三不講")三講：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講疑點(diǎn)。三不講：學(xué)生會(huì)的不講；學(xué)生可以互相說(shuō)會(huì)的不講；講了不會(huì)的不講；以此提高課堂的時(shí)效性。

(三)分層施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

分層施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次備課，既備教材也備學(xué)生更備兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。授課時(shí)立足中間，兼顧兩頭，以中等學(xué)生知識(shí)能力水平為基準(zhǔn)，以各層次學(xué)生都能回答為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好梯次性課堂提問(wèn)，使各層次學(xué)生都得到不同程度的思考啟迪和鍛煉，感受到強(qiáng)烈的成功愉悅。檢測(cè)時(shí)注意分層檢測(cè)、異步達(dá)標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際水平制訂不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大限度地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、提高中等生、培養(yǎng)優(yōu)等生。通過(guò)講練分層、提問(wèn)分層、作業(yè)與評(píng)價(jià)分層等方法，使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在不同的教學(xué)方法下得到充分發(fā)揮。

根據(jù)學(xué)生情況，實(shí)行"人盯人"措施，參照素質(zhì)測(cè)評(píng)，級(jí)組做出規(guī)劃，各科任老師負(fù)責(zé)帶尖子生、臨界生、偏科生、學(xué)困生等6-10人，訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，建立跟蹤檔案，利用每天課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，包干輔導(dǎo)跟蹤到底；要求包干教師一要詳細(xì)了解學(xué)生，包括家庭情況，學(xué)生個(gè)性，情感意志品質(zhì)，知識(shí)基礎(chǔ)與思維特點(diǎn)分解有偏差的學(xué)生和臨界生，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，分層輔導(dǎo)和個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合。劃出輔導(dǎo)教室，規(guī)定相應(yīng)時(shí)間(學(xué)生形象地說(shuō)"雙規(guī)")完成糾偏任務(wù)。

悉心關(guān)注每一名學(xué)生，而且要有計(jì)劃，有方法，有行動(dòng)，這正是我校近幾年來(lái)成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要秘訣之一。

(四)精誠(chéng)合作，是華僑城中學(xué)取得成功的法寶。

管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，是華僑城中學(xué)取得成功的法寶。根據(jù)不同的班級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)段，制定了高而可攀的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種措施實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生能"跳摘蘋果"，做最好的自己；在高考備考中，把每一次月考、模擬考試等大型考試都作為高考實(shí)戰(zhàn)來(lái)對(duì)待，對(duì)每次大型考試，學(xué)校都全方位地質(zhì)量分析、備課組質(zhì)量分析、教師質(zhì)量分析、學(xué)生質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏，最大限度地避免了學(xué)科教學(xué)中的失誤，為高考備考健康發(fā)展提供了有力的保障。

我們建立了高三班主任

【華僑城中學(xué)高考工作總結(jié)】相關(guān)文章：

東部華僑城作文10-13

華僑城之旅作文04-12

游東部華僑城作文07-29

東部華僑城之旅作文11-16

東部華僑城游作文11-30

游東部華僑城作文02-16

游東部華僑城作文(通用)01-24

東部華僑城一游作文12-12

（精華）東部華僑城之旅作文01-02

游東部華僑城作文【薦】12-31