年度教師個人工作總結

年度教師個人工作總結全桂清一年來，在校長和主管領導的大力支持重視下、我們幼兒園增加了一些投入、強化基礎設施改善了辦園條件。全園職工精誠團結、開拓進取、以落實幼兒園工作目標和工作任務為重點，以保為基礎，保教結合，重視常規(guī)教育，把安全工作放在第一位，通過一期的不懈努力，取得了一定的成績。在本期，我們組織老師到臨近的幼兒園觀摩學習，老師們在思想上受到了很大的震動，老套的以帶孩子為主的觀念已經不能適應農村幼兒教育的發(fā)展。社會，家長都對幼兒教育有了更高的要求和期待，這是對老師進行一場思想大洗禮的契機，幼兒園生存必須要以高質量的教學和服務為根基。全園教師在教育教學中有了很大的主動性和積極性，堅持到崗到位，一個人帶班也要把各科教學落到實處。家長和學校中有要搞中餐的呼聲，教師們有很大的熱情希望能為幼兒提供優(yōu)質服務。為幼兒園的發(fā)展開辟一條更廣闊的路。在教學教研工作中，本期堅持每周一位老師上公開課，請教務處的領導和全員教師參加。適時評課說課，廣泛交流教學經驗。這樣對老師的教學工作既是一種督促又是一種提高。老師們在教學中充分準備，相互借鑒，讓有限的資源得到充分利用和挖掘。本期我們把全鄉(xiāng)的教研活動重點放在村小，對村小的混合班教學進行了實地探討和指導。為了進一步擴大我們幼兒園的影響，本期我們開展了全員性的親子趣味游戲活動，遵循"人人參與，人人健康，人人有獎"的宗旨。老師們積極組織全園幼兒訓練鉆，爬，跑，跳等動作。分層次分梯段的項目適應不同年齡段的幼兒需要，讓幼兒的身體機能得到協(xié)調發(fā)展。開設一系列豐富有趣的親子互動項目，家長和孩子都得到歡樂。這樣既給社會創(chuàng)造了一個認識和了解幼兒教育的平臺。又讓我們幼兒園在社區(qū)取得了很好的聲譽。我在重新回到幼兒園的這一年中深切的體會到目前的教育體制嚴重制約了幼兒教育的發(fā)展，抑制了老師的主觀能動性。我們更應該清醒的看到幼兒園存在的實際問題，從長遠發(fā)展的角度理清幼兒園的發(fā)展思路。以下是我的一些工作體會：清醒認識，正視問題1、如何把握以人為本管理模式中的"情感"與"制度"?我們作為一個附屬幼兒園，管理上有很多的值得探討和改進的地方，學校分層領導，在日常教學和管理上又是由設立的園長具體操作。園長沒有一定賞罰的權利，沒有一定的自主活動權利以及相應的活動經費。在教師中不能形成一種震懾作用，光靠情感的投入難以有效的管理教師。制度與情感的投入，分寸很重要。情感多了，人心會松散，制度太嚴了，會造成恐懼和壓抑，把握不好，走極端，都會影響管理質量。我們幼兒園還沒有建立一整套相應的制度來管理和評價幼兒園教師的教學工作。因此來年工作重點是建立和完善管理制度，為幼兒園的良性發(fā)展創(chuàng)造條件。今后還要多學習和研究管理心理學，創(chuàng)造團結和諧的情感環(huán)境，盡可能地調動全園教職工的積極性。2、如何提高幼兒園的保教管理水平?目前在園幼兒有400來人，教師卻只有16個，嚴重的比例失調制約了幼兒教學工作順利而高質量的開展。一個教師擔任一班的教學和保育工作，既是教師又是清潔工，保育員。個人的才能和精力都是有限的，要真正讓幼兒園的保教質量得到實質性的提高，必須按比例引進專業(yè)的，有特長的幼師，有一支過硬的師支隊伍才能樹立幼兒園自己的品牌。我們的保育工作應該說做的相當不夠的。保育工作不等于不出事故，不等于衛(wèi)生干凈，它還包括自理能力、合作能力、行為習慣、個性發(fā)展、心理輔導等深層次的內容。今后，我們還要把"保育"當作課題，不斷提高認識水平和操作能力，從思想上和行動上更上一層樓。3、藝術教育和幼兒雙語教學作為特色教育應該堅持并加強。幼兒雙語教育雖然還存在不少問題，比如：教師的英語水平離"流利、標準、地道"還有較大距離，英語教材還有必要進一步修改，幼兒的英語聽力水平和口語質量還要進一步提高，雙語的發(fā)展還不夠平衡。要實現(xiàn)雙語教育與素質教育的結合還需進一補的加強。幼兒園在搞素質教育時，把藝術和幼兒雙語作為特色推出，這也是家長和社會很容易感受和看得到的東西，我們應在這兩方面下工夫，突出我們的辦園特色。4、確立憂患意識，增強緊迫感和使命感如果公辦幼兒園轉制后，幼兒教育的競爭越來越大，家長的選擇多了，要求也高了，如果不加快提高管理水平和服務質量，如果不繼續(xù)改革創(chuàng)新，堅持"特色求生存，質量求發(fā)展"，我們就不可能長足發(fā)展�？傊�我園首先應該擴大幼兒園的服務功能，滿足家長孩子的需要，從而穩(wěn)定我們的生源。再次在教學上狠下工夫突出我們的特色。那么我們將立于不敗之地。

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