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批改管理制度
隨著社會一步步向前發(fā)展,大家逐漸認識到制度的重要性,制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的批改管理制度,希望能夠幫助到大家。
批改管理制度1
1、教室布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,要體現好、中、差等不同層次學生的不同要求。
2、杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
3、課內作業(yè)要在任課教師的`指導下當堂完成。
4、家庭作業(yè):一二年級不布置作業(yè),三、四、五年級書面作業(yè)量不超過1小時。
5、對學習困難的學生作業(yè)教師要面批并輔導。
6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間,有意或無意布置作業(yè)練習,或叫學生到辦公室完成作業(yè)。
7、檢查作業(yè)要及時,批改作業(yè)認真,課堂作業(yè)與作文必須由教師親自批改,錯誤要記錄,原因要分析。
8、作業(yè)講評要嚴格,教師評語要有鼓勵性、激勵性。
9、作業(yè)寫清批改日期,批改詳實,寫好等級。
10、作業(yè)要達到規(guī)定次數,語文隔日一次,大作文兩周一篇,小作文每周一篇,數學一日一次,英語隔日一次,科學、品德每課一次。
11、其他非測試科目要有相關的學習筆記。
12、二至五年級語文教師要指導學生寫日記,一年級要指導學生寫每日一句的寫話訓練。
批改管理制度2
根據教體局《關于開展中小學!拔屙椆芾怼睂嵉囟讲楣ぷ鞯耐ㄖ返奈募,結合我校實際情況作出以下要求:
一、作業(yè)布置要求
(一)教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關注學生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,滿足學生的不同發(fā)展需求。
。ǘp輕學生過重負擔,激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學學習方法,提高發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設基本要求
(一)總量要求
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關規(guī)定執(zhí)行,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業(yè),語文、數學書面作業(yè)每天不超過1小時。
。ǘ┳鳂I(yè)設計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置,在作業(yè)內容、數量、要求等方面,經過組內成員集體討論,提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批。
2.精選作業(yè)內容,實施有效作業(yè),確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求,認真精選具有典型性和代表性的習題,要有利于學生理解和鞏固所學知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式,提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性,調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè),也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外,要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè),逐步實現作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性,給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè),教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關手機app,利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業(yè)。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè),做到書面作業(yè)全批全改,鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批,有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據學科作業(yè)特點,做到逐題批改,防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范,要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現,研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤,分析致錯原因,為作業(yè)講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況,給予有針對性的指導并及時調整作業(yè)量。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學生作業(yè)情況,教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的'共性問題要集中講評,個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正,并做好復批工作。 2.把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙,然后通過講評來理清思路,克服障礙,從而促進學生的思維發(fā)展。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研,提高教師的作業(yè)設計能力,組織教師研讀課程標準,梳理教材,明確學科知識體系和認知要求,掌握作業(yè)設計的依據和方法。
2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制,做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。 3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對學生的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè),如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習作業(yè)等,應建立科學的評價機制,對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次,不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時,學校把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。定期對作業(yè)實施情況進行督查,及時發(fā)現和解決問題。
4.經常性的開展作業(yè)評選活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性,促進課程標準相關要求的有效落實,不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動,定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動,學習交流,樹立典型,取長補短,共同提高。
5.建設校本作業(yè)庫。學校建立學科作業(yè)庫,并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究,不斷完善、更新作業(yè)資源,達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
批改管理制度3
1.各學科要嚴格執(zhí)行國家教委頒布的《課程計劃》關于作業(yè)布置的'各項規(guī)定,要嚴格控制作業(yè)難度和數量。
2.作業(yè)量以不增加學生過重負擔為原則。能在課內完成的,就不留在課后。
3.指導作業(yè)方法,嚴格要求學生按各學科所定的規(guī)范獨立完成作業(yè)。
4.批改要及時認真,正確使用批改符號,字跡工整,批語要有針對性、鼓勵性、啟發(fā)性。
5.作業(yè)本保存整潔完好,指導學生規(guī)范書寫,作業(yè)工整、潔凈,注重良好學習習慣的養(yǎng)成。
6.不準對學生罰做超量作業(yè)。
7.及時記錄批改情況,可在教學回顧中體現。
8.教師對學生改正的題目要有回批。批改全面無遺漏,注意因材施教。
批改管理制度4
為規(guī)范學生作業(yè)行為,規(guī)范教師作業(yè)布置與批改,切實提高學生作業(yè)的質量,特制定湖新小學學生作業(yè)要求細則。
一、作業(yè)書寫及格式要求
1、格式規(guī)范:
A、作業(yè)本或練習冊按要求填寫封面內容,封面整潔完好。
B、每次作業(yè)在第一行寫上時間和課題。
C、每次作業(yè)之間空3—5行,用于教師寫評語,評等級,寫批改日期等。
D、如作業(yè)有錯,應在該次作業(yè)之后寫上“改錯”后再進行改正(部分可在原題上更改),改正后的作業(yè)仍要有批改符號。
2、書寫整潔:
A、按規(guī)定使用鉛筆或鋼筆書寫,1———3年級用鉛筆,4———6年級用鋼筆,一本作業(yè)要統(tǒng)一墨色。
B、書寫工整,字跡美觀。
C、鋼筆書寫出錯時,不得使用改正紙或改正液,應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規(guī)范的修改符號。
二、作業(yè)布置與批改基本要求
1、教師應按教學需要,精心設計作業(yè),既要重視基礎性要求的落實,又要重視發(fā)展性要求的拓展,做到難易適中,對學習不同能力的學生作業(yè)布置體現層次性。精心設計“主題性、實踐性、拓展性”的特色作業(yè)。
2、作業(yè)要求明確、緊扣教學目標,習題要精選,做到形式多樣,講究實效。
3、嚴格按照規(guī)定量布置作業(yè),低年級不布置家庭作業(yè),中年級家庭作業(yè)總量不超過30分鐘,高年級家庭作業(yè)總量不超過1小時。
4、批改及時,按各科作業(yè)批改要求認真批閱,要一小題一閱,一空一閱,統(tǒng)一批改符號,尤其應采用等級加鼓勵性語言等有創(chuàng)意的評價方式,注明批改日期。
5、反饋作業(yè)中出現的問題,要求學生及時訂正,對訂正作業(yè)也應及時批閱。
6、對學習困難學生的作業(yè),適當進行面批,給予指導。
三、考核方法:
1、作業(yè)是否齊全(10分),少一本減一分。
2、學生書寫是否認真規(guī)范(20分),任意抽取20本,書寫潦草、格式不規(guī)范一人次減一分。
3、批閱是否及時,是否全批全改(30分),批閱不及時5分。有漏批錯批現象一人次減一分。
4、批閱是否規(guī)范,有無復批(30分),批閱不認真,無一小題一閱減5分,無批閱日期,評價等級減5分,作業(yè)中的.錯誤學生無及時改正或改正后無及時復批一人次減一分。
5、批語是否具有指導性、激勵性,語言是否符合學生年齡特點(10分)
6、加分項:特色作業(yè)(10分),能根據學科特點適當布置探究性或實踐性特色作業(yè),效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規(guī)檢查,考核結果分優(yōu)秀(95分以上)良好(90分以上)合格(85分以上)三個等級,并記入月考核。
評價激勵
以上三項考核均采用每周自評、每月學校檢查評價、每學期根據積分制管理辦法進行統(tǒng)計的方式,其中每月檢查的結果按年級組總分進行評價,計入月考核,并與績效工資掛鉤。學期末由教師根據《湖新小學積分制管理辦法》進行自評打分,然后由學校審核,根據得分,按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷!保诮處煿(jié)期間舉行隆重的表彰儀式。
批改管理制度5
為了加強教學管理,提高教師教學業(yè)務水平,提高學校教育教學質量,克服教師懶惰情緒,幫助教師改進教學方法,總結教學經驗,加強校本研究,不斷豐富自我,特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動,服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習,每學期聽課雙人班級教師不少于10節(jié),單人班級教師不少于3節(jié),少聽一節(jié)扣1分或照績效考核執(zhí)行。請各位教師要端正態(tài)度,本著相互學習的.態(tài)度,上什么課聽什么課,達到取長補短,共同進步的目的。
3、每學期備課,班主任把班導工作計劃寫在前,隨后是教學進度計劃,然后是備課教案,反思,缺計劃年底考核扣3分,缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫優(yōu)秀教案,每學期應向學校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改,批語認真規(guī)范,缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文,不斷總結教學經驗,提高自己的業(yè)務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。
批改管理制度6
為進一步規(guī)范教師改作,提高學科教學質量,本學期起特對教師學科改作作如下統(tǒng)一要求:
一、各學科改作內容:
語文學科:
包括:課堂作業(yè)本、作文本、生字抄寫本、聽寫本、單元練習卷;
數學學科:
包括:課堂作業(yè)本、課后作業(yè)本、單元練習卷;
英語學科:
包括:課堂作業(yè)本、單元練習卷;
科學學科:
包括:課堂作業(yè)本;
美術學科:繪畫本;
二、具體改作要求:
1、凡是規(guī)定改作的內容,均要求教師親自統(tǒng)一批改,并根據教學進度做到及時、認真仔細,且勿錯改、漏改。
2、作業(yè)批改要用等級制,如“優(yōu)、良、中、需努力等”,且勿簡單的.“閱、日期”,注重訂正后的第二次再批改,要把學生錯誤改正真正落到實處。
3、對語、數、英語等主要學科積極提倡對部分作業(yè)、部分學生進行面批,從而提高改作質量。
4、注重語文學科作文批改,作文批改要避免簡單等級、簡單錯字的批改,要徹底從習作材料安排、框架結構、語句表達、遣詞造句、真情實感等方面進行深入、細致的批改,培養(yǎng)學生寫作興趣,提高學生作文能力。
5、擔任語、數、英其中任一主要學課,同時兼任科學學科的老師,科學作業(yè)要求課堂精講,鼓勵全批。
以上改作內容及要求都將是平時及期末改作常規(guī)檢查具體內容和標準,希各位任課教師認真執(zhí)行。
批改管理制度7
。1)我校是全寄宿學校,晚上有兩個多小時的自修時間,一般情況下,語文、數學、英語、物理、化學、政治等科目的作業(yè)基本上在當天完成,其它科目的作業(yè),從學生減負出發(fā),允許一周內交。
(2)遵循因材施教的原則,精心挑選、設計作業(yè),杜絕濫布置作業(yè),“廣種薄收”,擠占學生時間。
。3)根據學生實際水平,分層次完成,使不同水平的學生在完成作業(yè)的.過程中享受做作業(yè)的成功與快樂。
。4)批改作業(yè)的方式包括:全收全改、全收半改、全收改1/3,重點批改、學生互改、個別面改等。新接的班級,至少半個學期內實行全收全改,此后每次作業(yè)批改量不應少于全班的1/3。
。5)批改作業(yè)通常采用優(yōu)、良、中、差四級評定成績,分別記為A、B、C、D四個等級,教師視實際情況需要可增加“+”與“-”級別,如A+、A-,也可以采用百分制,重點批改的作業(yè)應加上適當評語。學期末應評定作業(yè)總成績,作為一次平時測驗成績計算。
。6)切實做好作業(yè)的講評與個別面批的工作,尤其對差生要加強面批面改。
(7)教學處主任、學科科組長、級組長應對作業(yè)批改情況不定期檢查。
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