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二年級語文工作計劃

時間:2023-05-18 11:51:49 工作計劃 我要投稿

二年級語文工作計劃范文錦集六篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文工作計劃8篇,希望能夠幫助到大家。

二年級語文工作計劃范文錦集六篇

二年級語文工作計劃 篇1

  一、指導思想:

  本學期,我們一語組全體成員將繼續(xù)認真學習浙江省教育廳教研室《小學語文教學建議30條》、《新課程標準》和教育工作會議的有關精神,進一步深化課程改革,不斷地總結課程實施過程中形成的經驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策,抓教學常規(guī)的落實,開展課題研究,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標,進一步推進書香校園建設。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學生的語文素養(yǎng),全面提高教學質量,使教研組工作上一個新臺階。

  二、基本思路

  1.圍繞一個中心:全面提升教學質量

  2.踐行兩大特色:學科基礎建設和小班化教育

  3.樹立四種意識:常規(guī)意識、質量意識、輕負意識、特色意識。

  三、工作要點:

  1.加強教研組團隊建設,建設學習型教研組。以課堂教學質量為基礎,堅持教研活動前的`文章學習,確定每次教研活動主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結論。以爭創(chuàng)先進教研組為動力,共同努力,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,促使教師的專業(yè)化成長。

  2.在重構課堂教學的過程中,關注效益。重點體現(xiàn)在兩個方面。其一,對教材的理解和把握(包括計劃、教學設計、教學反思),其核心是教學設計,其靈魂是教學目標。其二,課堂教學的組織能力。教研組將加強研究和學習。在研究和相互學習之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時,要通過觀摩、交流、互助,在反思中不斷提高自身的課堂教改能力。將二者有機的結合,形成對重構課堂教學為最初原動力。

  3. 開展小班化教學實驗,創(chuàng)設和諧、生動、愉快的“小班化教學”環(huán)境,注重學生的個性發(fā)揮,崇尚人文關懷,讓小班成為提升師生自信和成就的天地。

  4.繼續(xù)加強兒童詩的誦讀,經典作品的閱讀,推進書香校園的深入、持久建設。

  四、本學期教研重點關注主題:

  “寫字教學”。

二年級語文工作計劃 篇2

  一、教材分析:

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學目標:

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的'課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學策略:

  (一)識字、寫字教學:

  1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學

  1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  (三)口語交際教學

  教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

  1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

  2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩

  語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。

  (四)語文綜合性學習

  在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  四、學生情況

  二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  家長為職工的很少,多數(shù)經商,物質生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。

  本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學生即時成長研究。

  經過上一學年的學習,同學們已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調,但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

  五、教學進度(略)

二年級語文工作計劃 篇3

  一、指導思想

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學生情況分析

  我所教的班級共有學生50人,從開學這幾天的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如劉珂妍、王璟瑜等,但也有少部分學生如任珂陽、孟伊雪等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的'識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫的出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象

  劉珂妍、王璟瑜

  五、輔差對象

  任珂陽、孟伊雪、劉子爍、齊業(yè)

  六、主要措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

二年級語文工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  1、堅持以課題為引領,積極開展活動,促教研教改。

  2、本期重點“在實踐中反思,通過反思指導再實踐。

  3、發(fā)掘本組成員各方面特長與優(yōu)勢,形成積極向上,同事加凈友的學習共同體。

  4、做好常規(guī)工作。

  二、本學期工作目標

  根據(jù)學?偟墓ぷ髂繕,在認真學習衡中經驗的基礎上。我們將繼續(xù)加強以下幾個方面的工作:書香特色,教學研究加力度,學習習慣的培養(yǎng)。

  1、關于書香特色。具體落實在熟練背誦《經典誦讀》上,另外對學有余力的學生,鼓勵閱讀的廣度、深度(深度指有些學生迷戀搞笑、漫畫、腦筋急轉彎這些消遣性書籍,老師要有意識引導)。

  2、日常教學加力

  ①常規(guī)教學要抓實,做好課前準備,課后反思,向四十分鐘要質量,努力優(yōu)化教學過程。

 、诜e極開展豐富的實踐活動,合理利用課外活動時間。

 、劢Y合語文學科的特點進行德育滲透,關心愛護每一位學生,做到導之以行,示之以范,言傳身教。

  3、教研加度力,以研促教。

 、僬J真學習課程標準,研究教材的編寫意圖和內涵,掌握新課改對學生和教師提出的新要求,努力提高課程施實水平。在實際教學過程中”以學定教“,隨機處理教學問題,從而使自己的教育教學能力不斷得到提升,實踐新課程的適應能力,創(chuàng)新能力不斷得到提高。

 、诎凑招抡n程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究,建立評價目標多元,評價方法多樣的評價體系。

 、垡哉n程為抓手開展課題活動,以促進”有效性口語交際課堂教學評價“的課題研究。創(chuàng)設合適的外部環(huán)境,發(fā)揮學生的主體作用,讓師生在課堂教學評價中實現(xiàn)雙贏的目標。

 、軈⒓訉W校的各項教研活動。

 、菁訌娂w研討,每周的`備課組集體活動做到有專題、有記錄、有實效,推動行動研究,問題會診,案例分析,實踐反思,觀摩討論等科學有效的方法;繼續(xù)強化”集體備課,資源共享,個人加減,教后反思“的教研風氣;積極倡導即時交流,即時研討和即時反思。

  4、寫景記實。逢雙周三下午第三節(jié)課,各班上寫景記實課。根據(jù)教學進度,選擇教材上的口語交際素材,以及資料上的插圖,看圖說話寫話。

  5、學生學習習慣的培養(yǎng)。(寫字、預習、讀、圈、寫、句)

  具體工作:

  二月:1、制定教學工作計劃;

  2、落實一人一節(jié)課題研討課。

  三月:1、教師業(yè)務學習,迎接檢查、測試。

  2、兩人互助互研課啟動:

  四月:兩人互助互研課。

  五月:1、其他幾位老師的教研課。

  2、落實教研材料匯編;

  六月:1、教師業(yè)務學習,完善繼續(xù)教育檔案。

  2、整理各類資料,迎接期末工作檢查。

二年級語文工作計劃 篇5

  一、 指導思想

  以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導,認真貫徹落實小語新課程標準為契機,認真貫 徹落實學校新學期工作意見,以學校辦學目標為指針,繼續(xù)以“構建有效教學”為主題,加強師資隊伍建設,加強語文教學流程管理,深化語文課堂教學改革,健全 質量調控機制的建立,切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育,思想教育。培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣,構建和諧的校園環(huán)境。本學期,我們教研組以學 校教研教學工作計劃為指導,按照教研室統(tǒng)一部署,主要圍繞以下幾方面開展長期、扎實的教研工作。以新課程改革為重點,確立科研興校,科研興教的思想,堅持 教育科研與教育、教學實踐相結合,開展有計劃的教育科研活動,增強學校教師的教科研意識,提高整體教師的教科研水平,為全面提高學校的教育質量提供保障。

  二、 工作重點

 。ㄒ唬⒓訌娎碚搶W習,大膽實踐,進一步深化小學語文課程改革。

  1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、 研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀 作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的.創(chuàng)造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共 享,從而超越預設的目標。

  2、認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉 變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學 觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。

  3、加強課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。充分發(fā)揮校內骨干教師 的導航、引領作用,同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信息化建設步伐,初步嘗試網(wǎng)絡教研、在線探 討,整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

  4、本學期以集體備課為單位,按“備課――上課――說課――評課――結課”的程序,逐步完善主題式教研氛圍,促進學校語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動,提升教師群體水平。

 。ǘ、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,全面提高學生語文素養(yǎng)。

  1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),引導學生熱愛祖國的語言文字,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結合,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

  2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

  3.加強教學質量監(jiān)控。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測,及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發(fā)展。

 。ㄈ、加大力度,催長骨干,加強師資隊伍的建設。

  1、加強教師的培訓。教研組將在教導處和教研中心的指導下定期開展多層次的校本培訓,切實轉變教師觀念,進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時,配合學校管理制度,組織教師多寫并寫好隨筆與反思。

  2、重視學科骨干、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設。

  3.不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要求每一位教師認真閱讀各自訂的有益報刊雜志等書籍,及時完成特色教案和教學反思。認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

  三、 工作目標

  1、通過實踐新課程,使新課程的理念轉變成教師的內在觀念,形成新的教育教學理念,具體指導課堂教學,提高課堂效率。

  2、通過教學研討,理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現(xiàn)狀,提高課堂效率。

  3、在教研活動過程中,提高教師教研能力,積累經驗。

  4、在課題研究的過程中提高教師的科研能力,使科研能服服務于課堂教學。

  四、 活動方式

  新課程理論的學習,以集中學習和個別自學相結合的形式展開,使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時,并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動,將新課程理論與課堂實踐結合起來,以課堂為陣地,逐步改革課堂教學的理念,使理論的學習更富有實效性。

二年級語文工作計劃 篇6

  新一學年開始了,我們二年級語文備課組6名教師,將會以滿腔的熱情投入到工作中。本學期我們將會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚長避短共同進步。

  一、工作目標:

  1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,不斷提高教師的自身素質。

  2、嚴格執(zhí)行計劃,搞好各項教學活動。

  3、抓好習慣,促進學生更好的發(fā)展。

  4、組織好相關學生的讀書活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  二、具體措施:

  1、根據(jù)學校的工作計劃,在集中組內教師意見的基礎上制定本學期教研組計劃。

  2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

  3、不定期組織學習教學理論,開展學習交流活動。利用教研活動時間,組織開展學習,將自己手中的'學習刊物、資料實行共享,對于好的教學做法及經驗要互相交流,取長補短,達到教研組教師的共同成長與進步。

  4、積極參加集體備課活動,充分實行資源共享,將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,濃厚語文教研的氛圍,創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境,

  5、加強對組內教師備課、班級學生作業(yè)的檢查,并注重教學設計及教學反思。定期地做好一些教學資料的交流與整理。

  6、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),引導學生熱愛祖國的語言文字,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結合,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

  三、每月工作重點

  九月份:

  1、制訂學科教學計劃和教研組計劃(包括讀書計劃)。

  2、制訂二年級學生讀書計劃

  3、向學生推薦閱讀書目,確定必背古詩名稱。

  4、課本劇《青蛙看海》排練、表演。

  十月份:

  1、檢查學生的課外書閱讀情況。

  2、排練《秋天到》,準備第7周的誦讀。

  3、《漢語拼音字母表》每名學生都要過關。

  4、建立建立“圖書角”。

  5、課本劇《狼和小羊》排練表演。

  十一月份:

  1、階段性復習。

  2、總結、搜集典型案例,研討教學實際問題。

  3、課本劇《狐貍和烏鴉》排練表演。

  十二月份:

  1、各班進行讀書交流活動。

  2、檢查古詩文誦讀情況。

  3、課本劇《小動物過冬》排練表演。

  一月份:

  1、制訂復習計劃,進行全面復習。

  2、期末考試。

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