課外工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的課外工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課外工作計(jì)劃1
課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那么作為一名語文教師，該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、營造閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的積極性和主動(dòng)性
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，而能燃起學(xué)生閱讀之火的，首當(dāng)其沖要數(shù)閱讀氛圍了。對(duì)于閱讀氛圍的營造，我嘗試了一些做法，效果明顯。首先，教師以身作則，作出表率。作為語文老師，我?guī)ь^讀書，在情感和行為上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，營造閱讀的氛圍。實(shí)踐已證明，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。除了以身作責(zé)，我還進(jìn)行好書的推薦工作。
二、選擇合適的課外讀物
心理學(xué)研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣。以學(xué)生的興趣為中心去考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求
學(xué)生的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢的人物等。了解了這一點(diǎn)，就不會(huì)奇怪《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛；也就不會(huì)驚訝于《哈利波特》能譽(yù)滿全球，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國了。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇，純凈學(xué)生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，名家名篇的奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤物細(xì)無聲。其實(shí)，我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語文，但它能溫暖學(xué)生的心靈，打開學(xué)生美好而又人道的感受世界，激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔
三、教授閱讀的方法，提高閱讀的科學(xué)性和有效性
氛圍營造了，興趣激發(fā)了，也有書讀了，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的，學(xué)生根本不知道去積累、去運(yùn)用，可以說閱讀的收效甚微。要想讓學(xué)生愛讀、會(huì)讀，讀得有效，還需要科學(xué)的讀書方法。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：
1、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息量大，可以說書籍浩如煙海，人們不能對(duì)所有的文章都詳加研究。對(duì)于那些篇幅較長的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，可采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫法等。
2、精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可采用此法。這類文章可以通過對(duì)語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類文章，指導(dǎo)閱讀時(shí)，不僅讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容，還讓學(xué)生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，最后還使學(xué)生受到情感的熏陶，明白關(guān)愛別人是美麗的，要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，想著他人。
3、摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
4、要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。它的形式很多，可以摘抄、寫摘要、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，想象情感活動(dòng)的有效參與，增強(qiáng)了閱讀的深度，對(duì)提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。
四、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀的自覺性和持續(xù)性
好的`教師不僅傳授閱讀知識(shí)、教會(huì)閱讀方法，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助，而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到重要的作用。
五、搭建展示的平臺(tái)，凸現(xiàn)閱讀的個(gè)性化和人文性
一池清水，只要拍擊，就會(huì)產(chǎn)生陳陳漣漪，學(xué)生的閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。我把開展的各項(xiàng)豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”，讓他們?cè)谡故局邢硎艹晒Φ臍g悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。如讀書交流會(huì)、講故事比賽、詩文朗讀會(huì)、猜謎語、讀書征文等，學(xué)校也定期開展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，如讀書征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競賽、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語接龍等。這不僅讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的甘甜，同時(shí)這一次次的閱讀實(shí)踐活動(dòng)又轉(zhuǎn)化成一股股催動(dòng)學(xué)生多讀書、好讀書的動(dòng)力。
戲劇大師莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。"為了使學(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤下成長，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導(dǎo)和各種活動(dòng)的開展，使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長
課外工作計(jì)劃2
一、初中物理分層教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)
分層輔導(dǎo)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對(duì)不同智能特點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求和輔導(dǎo)計(jì)劃與學(xué)生的接受能力相互適應(yīng)的教學(xué)策略。
由于初中生在數(shù)學(xué)思維方面差異的加大，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)中的理解和接受能力出現(xiàn)層次差異。而根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的這些差異進(jìn)行分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)，將給不同層次和不同個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)造各不相同的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)诟髯缘挠洃浐退季S基礎(chǔ)上都能得到提高和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)時(shí)個(gè)人的最大價(jià)值化。
二、實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)的源動(dòng)力
1、面向全體
“教育是從愛里產(chǎn)生出來的，沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生，首先要面向全體，就是要盡可能多的關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，盡可能多的深入了解每一個(gè)孩子的精神世界。要本著“手心手背都是肉”的原始思想，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生付出全責(zé)，不僅要關(guān)注自己喜歡的一些“得意門生”，對(duì)后進(jìn)生也要傾注愛意和熱情。
2、正視偏差
分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)突破了傳統(tǒng)的對(duì)待學(xué)生之間差異的態(tài)度——消除差異，而將視角轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生差異的培植、利用和開發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)與各層次學(xué)生的認(rèn)知水平的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的差異特點(diǎn)和發(fā)展要求，分層制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)模式，確定輔導(dǎo)方式，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)到成功的快樂。
3、因材施教
因材施教原則是指教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)又照顧到所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
4、每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好物理
“沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師”。只要提供給學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)情景，采取不同的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的矯正策略，不同的學(xué)生都會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而建構(gòu)起與自己能力相稱的新的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生都得到全新的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到物理知識(shí)與實(shí)踐能力雙贏的學(xué)習(xí)結(jié)局。
三、本學(xué)期自己所教班級(jí)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)
1、優(yōu)秀生：智商和情商都較高。這部分學(xué)生不僅接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，養(yǎng)成習(xí)慣良好。既具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，又能監(jiān)督其它學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、中間生：大約五成左右的學(xué)生都在此之列。不理想的學(xué)習(xí)成績要么是不良的養(yǎng)成習(xí)慣所致，要么是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)策略不科學(xué)所造成。
3、后進(jìn)生（學(xué)困生）占學(xué)生總數(shù)的兩成左右。其中又可分為以下幾類：
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。課堂上走神、開小差，作業(yè)草草了事。轉(zhuǎn)化方法：讓優(yōu)秀生逐一監(jiān)督，并在課堂上多提問他們，
�。�2）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，且畏難心理嚴(yán)重。治療方法為：適當(dāng)降低難度，鼓勵(lì)為主，先激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并能從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并示意學(xué)生主動(dòng)尋找成績好的同學(xué)監(jiān)督。
�。�3）軟硬不吃的。主要表現(xiàn)為把批評(píng)當(dāng)糖吃，人前一套，背后一套。治療方法：用死盯硬磨和家長配合進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
四、實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)的具體策略
1、依類分層與分組
分層：就是根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的能力水平，再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按教學(xué)大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求，將學(xué)生依下、中、上按2：5：3或3：5：2的比例分為A、B、C三個(gè)層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能在教師和C層同學(xué)的幫助下掌握教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題；B層是成績中等的學(xué)生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向C層同學(xué)請(qǐng)教；C層是拔尖的優(yōu)等生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點(diǎn)，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。
分組：是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”模式中的合作學(xué)習(xí)為契機(jī)，將分層的學(xué)生再合理搭配，精心混編成若干個(gè)“合作學(xué)習(xí)小組”，然后再責(zé)任到人，在合作小組內(nèi)建立“一幫一”、“一幫多”的幫扶式對(duì)子，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。小組的負(fù)責(zé)人，由學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和組織管理能力俱佳的.優(yōu)等生擔(dān)任。在課上的合作學(xué)習(xí)過程和課下的鞏固提問和作業(yè)完成中，對(duì)本小組中的學(xué)困生或者自己的幫扶對(duì)象履行檢查和督促的職責(zé)。
合作學(xué)習(xí)和幫扶學(xué)習(xí)不僅能夠有效地解決學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生綜合能力的提升——學(xué)優(yōu)生要想幫助他人，自己就得先要充分地理解要講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)上就會(huì)有緊迫感。因?yàn)�，能把自己學(xué)到的知識(shí)清晰地表述出來，本身就是知識(shí)的內(nèi)化和提高。而且，合作小組和幫扶對(duì)子的建立，幫助老師部分地完成分層輔導(dǎo)任務(wù)，大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，解決了輔導(dǎo)時(shí)間不足的矛盾，可謂一舉多得。
2、分層教學(xué)：
其中又分為
�。�1）課前預(yù)習(xí)的分層
即對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可要求A層學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；B層學(xué)生初步理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，遇阻時(shí)，能自覺復(fù)習(xí)舊知識(shí)，帶著疑問聽課，能主動(dòng)求教或幫助別組不懂的學(xué)習(xí)伙伴；C層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，例題要先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，力求從理論和方法上消化預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能自覺幫助別組同學(xué)。
�。�2）課堂教學(xué)的分層
是在分層教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在安排教學(xué)進(jìn)程的時(shí)候，必須以B層學(xué)生為基準(zhǔn)，同時(shí)兼顧A、C兩層。一些深難的問題，課堂上可以不講，課后再給C層學(xué)生講。課堂教學(xué)要始終遵守循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁，逐步上升的規(guī)律，從舊知識(shí)到新知識(shí)的過渡盡量做到銜接自然，層次分明。
（3）課堂練習(xí)的分層
課堂練習(xí)遵守由淺到深、由簡到繁螺旋式的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)以基本題為主，以B層學(xué)生為主線，然后層層推進(jìn)教學(xué).課堂練習(xí)一般分為三個(gè)層次，A層是基礎(chǔ)性練習(xí)，B層以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，同時(shí)配有少量提高的題目，C層是基礎(chǔ)性練習(xí)和有一定的綜合題目，并適當(dāng)增加一些開放性的訓(xùn)練題目。學(xué)生做題時(shí)，教師巡視并分層做好指導(dǎo)。
�、取⒆鳂I(yè)的分層
課后布置多層次習(xí)題也是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)一刀切，往往使A組學(xué)生吃不消，C組學(xué)生吃不飽。為此，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：A層是基礎(chǔ)性作業(yè)（課后練習(xí)），B層以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目（課后習(xí)題），C層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目（課后復(fù)習(xí)題）各半。作業(yè)的分層，一方面可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的完成作業(yè)的積極性。允許在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，根據(jù)他們自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)，也可以減少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生能做多少就布置多少。另一方面，作業(yè)的分層還可以提高學(xué)習(xí)比較輕松學(xué)生的完成作業(yè)的創(chuàng)新性，可以對(duì)學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的作業(yè)。
3、分層輔導(dǎo)
教師的時(shí)間和精力畢竟是有限的，所以，課外分層輔導(dǎo)可以是老師親自來輔導(dǎo)學(xué)生,也可以根據(jù)依類分好層后，采取“手拉手”或“結(jié)對(duì)幫扶”等形式，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的共同提高，共同進(jìn)步，這樣可以在學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成良好的相互幫助，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
在分層輔導(dǎo)中，“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”是實(shí)施分層輔導(dǎo)的最關(guān)鍵一環(huán)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化思路可以從以下幾個(gè)方面著手：
⑴、傾注情感
“親其師，信其道”，后進(jìn)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象是在情感上得到的愛和溫暖太少，而得到的嫌棄卻很多——這其中主要是來自于學(xué)校的，也有來自于社會(huì)和家庭的。所以，作為老師，我們不僅不要嫌棄后進(jìn)生，而是要對(duì)他們有所偏愛，加深與他們的溝通，加大對(duì)他們的感情投入，多給他們期望和信心，使他們也學(xué)有所獲，學(xué)有所長。
�、�、組織教育合力
要組織一切可以發(fā)動(dòng)的力量：學(xué)校，家庭，班級(jí)，同學(xué)甚至街道，形成一定的教育合力。特別是要充分發(fā)揮班集體和合作小組的力量，讓他們的思想和能力在學(xué)習(xí)進(jìn)程和集體活動(dòng)中得到同化，熏陶，提高。
�、恰⒊浞掷瞄W光點(diǎn)
一是要細(xì)心捕捉后進(jìn)生身上的閃光之處并及時(shí)予以表揚(yáng)，二是多讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中扮演一些成功者的角色，讓他們也品嘗到成功的喜悅，并從這種喜悅中獲取信心，看到希望。因?yàn)楹筮M(jìn)生的個(gè)性特征不同，閃光點(diǎn)的呈現(xiàn)形式亦有不同，老師利用閃光點(diǎn)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的方法和策略也應(yīng)有所不同�！俺浞掷瞄W光點(diǎn)”還可以體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的“分層評(píng)價(jià)”上，即對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)采取橫向遷移的目光，看重或肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度以及是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高或進(jìn)步，然后給予激勵(lì)和表揚(yáng)。
總之,在實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，為使全體學(xué)生都能得到不同程度最大限度的發(fā)展，實(shí)施分層輔導(dǎo)教學(xué)不失為一種老思路，新方法。分層輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)教師的要求更高，教師工作量更大，需要教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心和求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。當(dāng)然，分層輔導(dǎo)教學(xué)的策略和形式要在不斷地探索過程中進(jìn)一步完善,使分層輔導(dǎo)教學(xué)在實(shí)踐意義較高的物理教學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)功能,為促進(jìn)學(xué)生健康成長和提高教學(xué)效益的發(fā)揮更大作用。
課外工作計(jì)劃3
一、激發(fā)閱讀興趣
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f：“熱愛是最好的老師�！迸d趣是強(qiáng)化劑，能調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛力，所以要讓學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)興趣。如何激發(fā)興趣？在開展課外閱讀活動(dòng)之前，先印發(fā)名言警句，對(duì)學(xué)生曉之以理，激發(fā)他們的閱讀興趣，使其重視課外閱讀。
如“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！保|漢·劉向），“書籍是全人類的營養(yǎng)品”（英國·沙士比亞）；“一本好書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋�！保ㄈ鹗俊P勒）；盡信書則不如無書（孟子）；讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）；書讀百遍，其義自見；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）；問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）；書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）；為中華之崛起而讀書（周恩來）；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（孔子）；讀一本好書，就像和許多高尚的人談話（德—歌德）等，指明閱讀的重要性。或者在教室或閱覽室張貼名言警句，喚起學(xué)生對(duì)書的熱愛。
還可以鼓勵(lì)學(xué)生選取有關(guān)書的格言作為座右銘，張貼于家中自己讀書的房間，時(shí)時(shí)警策自己多讀書，讀好書。還應(yīng)該利用初中學(xué)生對(duì)名人的崇拜心理，選取名著名篇對(duì)其動(dòng)之以情。如我國的四大古典名著、魯迅的作品、朱自清的作品等，教師可首先向?qū)W生推薦。對(duì)故事性強(qiáng)的作品，如《水滸傳》，可以介紹其中有趣的情節(jié)，如武松打虎；對(duì)語言優(yōu)美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗誦優(yōu)美的一段。用這種方式以喚起學(xué)生非睹不可的強(qiáng)烈欲望從名著名篇入手，開啟學(xué)生課外閱讀之旅。
二、明確閱讀要求
1、規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容。介于初中學(xué)生年齡小，自覺性差，應(yīng)規(guī)定課外閱讀的底線，部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容。初中生課外閱讀的底線是多少？新大綱規(guī)定，初中學(xué)生“課外自讀每學(xué)年不少80萬字（其中文學(xué)名著2-3部）”具體到每一天，每天至少閱讀兩千字以上。我班規(guī)定：每個(gè)同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，閱讀量不少于5000字（約10頁），部分規(guī)定課外閱讀的內(nèi)容即應(yīng)采取必讀內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合的方法。必讀內(nèi)容如何選取呢？見“推薦閱讀的書目”。
2、讀寫結(jié)合，課外閱讀的特點(diǎn)是：范圍廣、內(nèi)容雜、數(shù)量多、隨意性大。學(xué)生如不掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法，很可能讀了就忘，徒勞無益；同時(shí)教師如沒有適當(dāng)?shù)臋z查督促，課外閱讀很可能流于形式，部分學(xué)生甚至可能不予完成。因此初中學(xué)生的課外閱讀應(yīng)采取讀寫結(jié)合的方法，要求學(xué)生在完成讀的'任務(wù)的同時(shí)完成：必讀作品,作批注。隨讀隨在字里行間加上各種符號(hào)，在正文上下、兩旁加批注，以助理解和記憶。文學(xué)作品作摘抄。將讀物中的名言警句、優(yōu)美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便日后查閱、使用。名著寫讀書筆記。具體包括讀后感、評(píng)論等。具體內(nèi)容見《初中生課外閱讀計(jì)劃》。
3、開展活動(dòng)，為使讀書活動(dòng)順利開展，可適當(dāng)組織開展一些活動(dòng)，如：知識(shí)競賽、練筆交流會(huì)、辦課外閱讀手抄報(bào)等。（手抄報(bào)具體要求見：《康樂班班報(bào)出版說明》）
4、落實(shí)檢查，課外閱讀是否收到好效果，檢查督促是關(guān)鍵。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記等要經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。具體內(nèi)容見《初中生課外閱讀計(jì)劃》。
三、指導(dǎo)閱讀的方法。
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，對(duì)于提高閱讀效益、培養(yǎng)學(xué)生用心專注、刻苦鉆研、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將起重要的作用。
具體的方法是：
�、僦笇�(dǎo)精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙
弄清句段含義領(lǐng)會(huì)全文中心，這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。
②指導(dǎo)速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。
�、壑笇�(dǎo)寫讀書筆記。寫讀書筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據(jù)閱讀的目的要求，個(gè)人的知識(shí)能力和習(xí)慣自行選擇。
四、閱讀方式：研究性學(xué)習(xí)
每周開出一節(jié)課做閱讀指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行交流，老師給予一定的評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬╅喿x理解要注重對(duì)學(xué)生閱讀過程的評(píng)價(jià)。整學(xué)段對(duì)學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)，要注意綜合考察以下幾項(xiàng)主要內(nèi)容：①擁有豐富、廣泛、準(zhǔn)確詞匯量的程度；②領(lǐng)會(huì)逐步擴(kuò)大意義單位的程度；③篩選關(guān)鍵詞句和理解主要意思程度；④理清事情的發(fā)展順序程度；⑤回憶重要情節(jié)的程度；⑥用自己的話對(duì)讀物準(zhǔn)確、完整的概括的程度；⑦對(duì)閱讀內(nèi)容評(píng)價(jià)的程度。
�。ǘ┲匾曉u(píng)價(jià)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。欣賞是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有初步欣賞文學(xué)作品的能力，可著重對(duì)以下三個(gè)要素綜合考察：①形象與意境；②情感與意義指向；③語言技巧。
�。ㄈ┳⒁庠诰C合實(shí)踐和研究性閱讀中，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
21世紀(jì)知識(shí)的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)要求，取而代之的將是資料的發(fā)集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)�！彼�，教師要辛苦點(diǎn)，做好學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路人；學(xué)生要辛苦點(diǎn)，從課外讀物中吸取豐厚的養(yǎng)分，使自己這棵幼苗茁壯成長。
課外工作計(jì)劃4
一、因地制宜，制定符合我校實(shí)際情況的活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)我校實(shí)際情況，籃球、乒乓球、跳繩、呼啦圈、羽毛球、棋類、跑步比較符合我校實(shí)際情況，器材豐富，老師3名，場地可以合理利用，規(guī)模和時(shí)間可及時(shí)調(diào)整，值班教師方便觀察，場地緊挨教室，可帶動(dòng)更多的'學(xué)生參與到活動(dòng)中去，各種因素合理整合能夠開展以上活動(dòng)。
二、活動(dòng)方式多樣
從活動(dòng)形式上可劃分為室內(nèi)和室外、室內(nèi)為棋類活動(dòng)，室外為體育活動(dòng)。室外活動(dòng)在分為四個(gè)活動(dòng)區(qū)，操場區(qū)、教學(xué)樓前、教學(xué)樓后、實(shí)驗(yàn)樓后。每個(gè)區(qū)活動(dòng)項(xiàng)目也可繼續(xù)劃分。操場為籃球、乒乓球活動(dòng)區(qū)，教學(xué)樓前為羽毛球活動(dòng)區(qū)，教學(xué)樓后為踢毽活動(dòng)區(qū)，實(shí)驗(yàn)樓后為跳繩活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)方法為各班班內(nèi)分組，小組循環(huán)參加活動(dòng)，可進(jìn)行比賽、也可以進(jìn)行一般鍛煉。
三、參與程度
各班班內(nèi)分組時(shí)考慮學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)喜愛程度均衡分組，讓愛動(dòng)的多動(dòng)，帶動(dòng)本組成員參加，讓一部分積極行動(dòng)動(dòng)起來，一部分被帶動(dòng)進(jìn)來，一部分看起來，把學(xué)生從迷茫的、消極的課余時(shí)間里解放出來，參與到有意義的活動(dòng)中去。
課外工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有52名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約10名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有15名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式
對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生形式：
1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的'思維水平。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
七、需要注意的問題：
1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
課外工作計(jì)劃6
一、輔導(dǎo)思想
以豐厚校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面展開為輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)安排學(xué)生參加的課外愛好小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，展開特性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面展開。
二、目的意義
課外活動(dòng)是校園講堂教育的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教育改革，全面實(shí)施、推動(dòng)素質(zhì)教育的一個(gè)重要表現(xiàn)。愛好小組活動(dòng)的正常展開，既可豐厚學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生供給一個(gè)自主展開的時(shí)刻與空間。安排的文明、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣闊學(xué)生家長的志愿，學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，能取得許多在講堂中學(xué)不到的常識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、展開特性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康展開。
三、詳細(xì)活動(dòng)安排
(一)課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx副組長：xxx
組員：xx、xx、xx、xx。
(二)活動(dòng)時(shí)刻
每周一、二、三、四、五下午第三節(jié)課
(三)活動(dòng)內(nèi)容
依據(jù)我校特色建設(shè)狀況，結(jié)合我校師資力量和教育資源，擬開設(shè)兩個(gè)層面的活動(dòng)：
1.以體育(籃球、乒乓球、跳繩、田徑、跳遠(yuǎn)、跳高)、美術(shù)、舞蹈、科技等組成校級(jí)愛好活動(dòng)小組。
2.以班級(jí)為單位展開閱覽、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結(jié)合校園的特色建設(shè)，有方案的安排學(xué)生展開課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)到技能，構(gòu)成技能。并在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。詳細(xì)詳見課外小組活動(dòng)安排表。
四、活動(dòng)要求
課外活動(dòng)有必要落到實(shí)處，輔導(dǎo)教師要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，仔細(xì)制定切實(shí)可行的.活動(dòng)方案，并仔細(xì)安排好活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)地做好相關(guān)記錄。依據(jù)校園實(shí)際狀況，確保每次活動(dòng)質(zhì)量。
五、活動(dòng)安排
1.校園成立課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)校園實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，統(tǒng)一安排活動(dòng)的展開。
2.各小組的活動(dòng)要做到“三定”(即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員)，活動(dòng)有方案、有實(shí)施過程、;活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康展開;輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)狀況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
3.校園課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，仔細(xì)巡視，切實(shí)確�；顒�(dòng)展開的時(shí)刻和活動(dòng)功率，杜絕將愛好小組活動(dòng)時(shí)刻移作它用。
輔導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)理論和事務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和事務(wù)素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地做好輔導(dǎo)工作，不斷開辟，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為深化素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面展開做出奉獻(xiàn)。
課外工作計(jì)劃7
一、輔導(dǎo)對(duì)象:
九年級(jí)5、6班學(xué)困生
二、輔導(dǎo)安排：
利用每周晚修時(shí)間
三、輔導(dǎo)地點(diǎn)：
所在班教室
四、輔導(dǎo)內(nèi)容及輔導(dǎo)措施
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容
�。�1）詞匯、短語與句型
�。�2）對(duì)話練習(xí)：師生對(duì)話，生生對(duì)話
（3）語法知識(shí)點(diǎn)：
1、被動(dòng)語態(tài)：
1主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的概念。
2被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：由“助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。
3含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。
4被動(dòng)語態(tài)的用法。
2、過去完成時(shí)：
1過去完成時(shí)的構(gòu)成
2過去完成時(shí)的用法。
3、情態(tài)動(dòng)詞：
1must的用法
2can和can’t的用法。
4、賓語從句和定語從句。
5、構(gòu)詞法：
1合成詞
2派生詞
3轉(zhuǎn)化法
4縮寫和簡寫等。
�。ǘ┹o導(dǎo)措施
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）課前準(zhǔn)備：上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，
（2）上課環(huán)節(jié)：首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
�。�3）練習(xí)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，課后練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、要獨(dú)立完成。
（4）實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革：摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。
�。�5）通過內(nèi)化教育：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的'學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
�。�6）考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)：每次輔導(dǎo)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行測試，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長.總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。
課外工作計(jì)劃8
一、目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
二、實(shí)施過程：
準(zhǔn)備階段：
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學(xué)生自己從家里帶書，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的課外書。
活動(dòng)階段：
宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。
1、學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
實(shí)施行動(dòng)：
1、讓學(xué)生充分利用早晨時(shí)間、中午的“美讀”時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的'段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動(dòng)，建立班級(jí)圖書箱，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等�？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
5、利用黑板報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。通過
給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。
總結(jié)評(píng)比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
三、具體活動(dòng)安排：
20xx年9、10月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，制定學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。
2、布置讀書任務(wù)。
3、召開讀書主題班會(huì)。
20xx年11、12月：
1、讀書專題板報(bào)比賽。
2、師生同讀一本書活動(dòng)。
3、參加各班讀書交換日活動(dòng)。
20xx年1月
1、學(xué)生讀書總結(jié)。
2、評(píng)比出學(xué)期“閱讀大王”、“背誦大王”
課外工作計(jì)劃9
為了貫徹實(shí)施好學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，開展好我班的課外活動(dòng)，致力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使本期我班的課外活動(dòng)能夠有條不紊地開展達(dá)到預(yù)期的目的，特制定本期的課外活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容主要含以下幾個(gè)方面：
一、基本情況：
本期我班共有學(xué)生76人，其中，男生40人，女生36人，多數(shù)學(xué)生喜愛活動(dòng)，表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的態(tài)度，并且有一定的動(dòng)手能力。
二、目標(biāo)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，自覺維護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己生活的空間。
2、學(xué)會(huì)尊老愛幼，關(guān)心他人，獻(xiàn)出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、了解新時(shí)代信息技術(shù)的巨大作用，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上收集各種有用的信息資料。
4、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用從課本中所學(xué)到的知識(shí)，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。
5、練習(xí)說話、寫話，培養(yǎng)和提高學(xué)生的說話和寫話能力。
6、進(jìn)行充分的體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作精神。
三、具體的實(shí)施措施：
認(rèn)真制定計(jì)劃，安排學(xué)校的部署，認(rèn)真組織每一次課外活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在活動(dòng)中發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的'主觀能動(dòng)性，動(dòng)員學(xué)生人人參加，人人有進(jìn)步，并作好每次活動(dòng)的記錄。
1、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別差的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。
2、發(fā)揚(yáng)集體精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
3、發(fā)揮年級(jí)組的合力，組織適合學(xué)生活動(dòng)的班級(jí)集體項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
課外工作計(jì)劃10
一、英語課外輔導(dǎo)的指導(dǎo)原則
新課程強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語做事情，并在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此英語課外活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诩w活動(dòng)中，通過互動(dòng)、互助等方式解決日常學(xué)習(xí)中難以獨(dú)立解決的問題。
1、課外輔導(dǎo)應(yīng)該被納入教學(xué)計(jì)劃，成為教學(xué)活動(dòng)一個(gè)有機(jī)的組成部分，要有計(jì)劃、有目的地與課堂教學(xué)配合，為全面完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
2、活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性；活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體。
3、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容力求真實(shí)、自然，符合學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過程要遵循的認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生的語言實(shí)踐為主，把課外活動(dòng)真正變成語言學(xué)習(xí)的第二課堂。
4、要重視學(xué)生個(gè)體差異，控制活動(dòng)的難易度。使優(yōu)生和后進(jìn)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高活動(dòng)的參與面。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
6、要重視教師的指導(dǎo)作用。
二、初中英語課外輔導(dǎo)具體實(shí)施
1、整體規(guī)劃，合理安排為確保課外輔導(dǎo)的目的性和計(jì)劃性，教師應(yīng)在學(xué)期初制訂教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)制訂課外輔導(dǎo)計(jì)劃。課外輔導(dǎo)計(jì)劃一般包括兩方面：一是結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，制訂整體課外活動(dòng)計(jì)劃。內(nèi)容包括每次活動(dòng)的主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)規(guī)則以及具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)等，并在學(xué)期初公布給學(xué)生，讓他們?cè)缱鳒?zhǔn)備。二是課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。課外小組一般挑選英語興趣高、成績較好的學(xué)生參加，成員不固定，可根據(jù)學(xué)生的期中、期末成績臨時(shí)變動(dòng)。這樣不僅使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)。活動(dòng)時(shí)間基本上每周一次，每次一節(jié)課左右�；顒�(dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還可穿插一些層次較高的英語游戲、競賽、智力測驗(yàn)等，以豐富小組活動(dòng)的內(nèi)容。
2、尊重主體，充分準(zhǔn)備為保證每次活動(dòng)的質(zhì)量，教師首先必須做好充分的準(zhǔn)備，制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。要備齊活動(dòng)所需的材料，制定出活動(dòng)的規(guī)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，同時(shí)還應(yīng)設(shè)想活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，編排活動(dòng)方案。其次，活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)成功與否很大程度上取決于其活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。不同形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出不同的'準(zhǔn)備要求。如：表演性質(zhì)的活動(dòng)，教師告知主題和要求，然后要求學(xué)生組成表演小組，并根據(jù)主題要求及相關(guān)語言材料動(dòng)手編寫劇本、組織臺(tái)詞、分配角色、自己組織排練；對(duì)于實(shí)踐性質(zhì)的課外活動(dòng)，只告訴學(xué)生活動(dòng)的主題，要求學(xué)生熟悉與某些話題相關(guān)的詞匯及表達(dá)方式即可。準(zhǔn)備階段雖不是活動(dòng)的主體，但學(xué)生為能成功地參與活動(dòng)，就必須認(rèn)真準(zhǔn)備，這本身也是一種學(xué)習(xí)、提高的過程。有些準(zhǔn)備活動(dòng)需動(dòng)口（記憶、背誦、言語交流），有些則需動(dòng)筆（編寫劇本）或動(dòng)手（制作道具），這無疑對(duì)學(xué)生綜合能力的提高大有裨益。
3、精心組織，寓教于樂課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z課外活動(dòng)時(shí)，必須教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平等選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類課外活動(dòng)。英語課外活動(dòng)形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。如：英語朗讀比賽，我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名�？梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英文小報(bào)制作比賽�？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張大小、小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長學(xué)生的見聞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，還可以開展"英語游園會(huì)"、"英語歌唱比賽"等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又無須花過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。對(duì)于一些有難度的課外活動(dòng)，如“英語智力競賽”，可僅在課外小組同學(xué)中進(jìn)行，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競賽分為必答和搶答兩部分，內(nèi)容有：猜謎，趣味問答、聽力測試等，活動(dòng)過程中氣氛活躍，學(xué)生們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
4、及時(shí)評(píng)價(jià)，講求實(shí)效每次活動(dòng)開展之后，首先要及時(shí)核算成績，評(píng)出獎(jiǎng)次，公布獲獎(jiǎng)名單，以示鼓勵(lì)。然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展此類活動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。
課外工作計(jì)劃11
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，解除學(xué)生在學(xué)生上枯燥和緊張的情緒，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展教育，對(duì)此我校準(zhǔn)備課外活動(dòng)教育。藝術(shù)課外活動(dòng)是其中的一個(gè)重要組成部分。音樂小組開展了一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，還組織學(xué)生參加音樂講座。大大的豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。
一．指導(dǎo)思想
從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，提供感音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二．活動(dòng)目標(biāo)
以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
三．具體安排：
1. 組織學(xué)校的合唱隊(duì)。合唱隊(duì)成員由音樂教師在各班級(jí)挑選，在聲樂方面有特長的同學(xué)參加，或采取自愿報(bào)名等，每周活動(dòng)一次，每周三下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。主要訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)一發(fā)音位置，練習(xí)合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨(dú)立穩(wěn)定。練習(xí)曲以簡到難，有小到大，循序漸進(jìn)，并吸收新成員。
2. 組織學(xué)校的器樂隊(duì)。器樂隊(duì)成員由音樂教師挑選在樂器方面有一定基礎(chǔ)的同學(xué)參加，每周三下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。樂隊(duì)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練音準(zhǔn)，并掌握多種常用曲調(diào)，合奏多首小樂曲。
3. 組織學(xué)校的舞蹈隊(duì)，舞蹈隊(duì)的學(xué)生由負(fù)責(zé)舞蹈的老師挑選，在舞蹈方面有特長的和比較喜歡舞蹈的同學(xué)參加，每周一下午第七節(jié)課下課后由馬秀芳老師組織訓(xùn)練。主要以基本功為基礎(chǔ)，鍛煉形體，加強(qiáng)韻律感。逐步滲透各種風(fēng)格和民族舞蹈的基本要領(lǐng)和音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。采取集體輔導(dǎo)，個(gè)別糾正。在訓(xùn)練一定時(shí)間有了一定的基礎(chǔ)后，進(jìn)入規(guī)定動(dòng)作訓(xùn)練，在進(jìn)行規(guī)定曲目動(dòng)作練習(xí)。
輔導(dǎo)教師要認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位，所教知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性，使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。
課外工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、輔導(dǎo)對(duì)象和形式：
對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式：
1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。
2、老師、家長相配合具體內(nèi)容
四、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的`課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
4、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
課外工作計(jì)劃13
在學(xué)校，課外活動(dòng)是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)制定本學(xué)期的課外活動(dòng)計(jì)劃。
一、基本情況分析
現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)正在不斷下降，為了提高學(xué)生的體質(zhì)，開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)是有用的`，而且是必要的。學(xué)生們很喜歡有意義的課外活動(dòng)，在以前的活動(dòng)中，可以看出學(xué)生得到了很好的鍛煉，在思想上顯得更加團(tuán)結(jié)，在體質(zhì)上更加強(qiáng)健，這是良好的反映。但也看出班干部在組織上還有點(diǎn)無序，學(xué)生在活動(dòng)中還不能守好規(guī)則，自律意識(shí)不強(qiáng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)，培養(yǎng)探索科學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造生活美的能力。
2、豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的發(fā)展提供可能。
3、加強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性，嚴(yán)密組織，提高活動(dòng)效果。
三、活動(dòng)措施：
1、組織開展豐富多彩的體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。
2、利用班級(jí)圖書角，組織開展讀書活動(dòng)。
3、在重大節(jié)日，開展適應(yīng)節(jié)日特點(diǎn)的活動(dòng)。
4、保證活動(dòng)時(shí)間，在每天的課外活動(dòng)中，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)目的。
5、做好活動(dòng)的記錄，在每次活動(dòng)后都對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄、總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
課外工作計(jì)劃14
一：主導(dǎo)思路
根據(jù)六年級(jí)（2）班級(jí)學(xué)生實(shí)際，從了解畢業(yè)班學(xué)生的興趣、潛力和需要方向著手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，從健康+健康的兩個(gè)健康理念出發(fā)，那就是：一是要學(xué)生的身體健康，二是要學(xué)生的心理健康。為學(xué)生帶給感知條件、表現(xiàn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識(shí)和構(gòu)成良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和構(gòu)成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。
二：活動(dòng)目標(biāo)
在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛的這天，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握程度，能夠說直接影響學(xué)生的將來。因此，本班的課外活動(dòng)將主要以開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)活動(dòng)為主，以遠(yuǎn)程信息技術(shù)的`手段，引導(dǎo)學(xué)生透過課外活動(dòng)的渠道，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)，和正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此到達(dá)提高學(xué)習(xí)潛力的目的。作為語文教師，課外活動(dòng)中將以語文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生其他課程的提高。透過教學(xué)及各種生動(dòng)的知識(shí)類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的感受與鑒賞潛力、表現(xiàn)和創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)，豐富學(xué)生透過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn)，從而到達(dá)陶冶高尚情操的目的。
三：活動(dòng)設(shè)想
（1）透過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識(shí)。
（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗(yàn)語言文字的美感。
（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi)、外活動(dòng)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神。
�。�5）透過播放學(xué)生每次活動(dòng)的實(shí)況視頻片段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而到達(dá)提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣。
�。�6）從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受與鑒賞的潛力。
�。�7）透過本人的《綠色原野》，展示現(xiàn)代科技信息教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生渴望掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知潛力。
�。�8）透過網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座，向?qū)W生疏導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，有效地強(qiáng)化學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)理念，從真正好處上做到“健康+健康”的學(xué)生健康理念培養(yǎng)。
�。�9）每周安排一節(jié)透過電子計(jì)算機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生展示班級(jí)課堂、課外活動(dòng)資料的活動(dòng)課。使班級(jí)教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
（10）具體活動(dòng)安排是根據(jù)語文課程進(jìn)展?fàn)顩r和學(xué)生的課后掌握狀況隨機(jī)待定。
課外工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
健康是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。為了更好地開展好學(xué)生陽光體育工程，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，特制訂此實(shí)施方案。
二、組織機(jī)構(gòu)：
體育組：高天斌、
三、組織形式和具體內(nèi)容：
1、全校性體育活動(dòng)：
�。�1）組織形式：下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行（安排當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)參加），是在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，以年級(jí)或班級(jí)為單位進(jìn)行的課外體育活動(dòng)，具有一定的指令性，是課外體育活動(dòng)的主體。
�。�2）具體內(nèi)容：開展健身跑活動(dòng)，另可根據(jù)學(xué)期計(jì)劃由體育組制訂出體育節(jié)活動(dòng)計(jì)劃（如以年級(jí)為單位開展班級(jí)籃球賽、乒乓球、廣播操比賽等），提前下達(dá)各年級(jí)組織參賽。
2、班級(jí)體育活動(dòng)：
�。�1）組織形式：一般安排在全校性體育活動(dòng)之余進(jìn)行。是以班級(jí)為單位，在班主任和體育教師指導(dǎo)下，由班干部和鍛煉小組直接負(fù)責(zé)進(jìn)行的體育活動(dòng)，是全校性體育活動(dòng)的重要補(bǔ)充。
�。�2）具體內(nèi)容：籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由各班自定、自選。
3、個(gè)人體育活動(dòng)：在完成全校性體育活動(dòng)及班級(jí)體育活動(dòng)之后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自覺地進(jìn)行體育鍛煉。教師，特別是體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課余體育活動(dòng)。
4、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練：普及與提高要相結(jié)合。體育競賽是展示學(xué)校體育活動(dòng)的`一個(gè)窗口，相關(guān)教師要支持學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，教練員要盡好自己的職責(zé)，不斷提高訓(xùn)練的成效，完成學(xué)校下達(dá)的競賽指標(biāo)。
四、檢查與考核：
1、必須高度重視課外體育活動(dòng)的組織工作，并認(rèn)真組織做好有關(guān)檢查、考核工作（考核內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生實(shí)到人數(shù)、集隊(duì)、跑步隊(duì)形、徒手操、紀(jì)律等方面），要把各班課外體育活動(dòng)實(shí)施情況作為專項(xiàng)內(nèi)容列入班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比競賽之中，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得隨意取消活動(dòng)。
2、校值周班級(jí)協(xié)助做好相關(guān)的檢查考核工作。
3、每學(xué)期末由學(xué)校組織體育組對(duì)班級(jí)跑步活動(dòng)進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核驗(yàn)收，同時(shí)把成績納入班級(jí)考核和學(xué)生個(gè)人體育課成績?cè)u(píng)定。
五、其它要求和說明：
1、要保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育課）；
2、課外體育活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，使不同興趣、愛好的學(xué)生都能參加；
3、各班應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生參與課外體育活動(dòng)，科任教師不得以任何理由占用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，輪到活動(dòng)班級(jí)應(yīng)提前到場地準(zhǔn)備，不得無故不參加課外體育活動(dòng)；
4、各班在完成全校性體育活動(dòng)后，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際科學(xué)合理的規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，分班認(rèn)真組織開展（若有體育類競賽活動(dòng)安排時(shí)除外）；
5、班主任為各班參加課外體育活動(dòng)直接責(zé)任人，要做好督促和組織管理工作；
6、體育教師須按時(shí)參與課外體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)工作。
附：課外體育活動(dòng)時(shí)間安排表
課外體育活動(dòng)時(shí)間安排表
注：各班須按時(shí)組織參加，活動(dòng)內(nèi)容各班級(jí)根據(jù)場地安排自定，若遇天氣不適合室外活動(dòng)等特殊情況，活動(dòng)暫停。
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