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優(yōu)秀的教學(xué)和科研工作計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀的教學(xué)和科研工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的教學(xué)和科研工作計(jì)劃1
以全園工作計(jì)劃為指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)提高本園的保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,特制定以下工作計(jì)劃:
一、教研工作指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,高舉素質(zhì)教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語(yǔ)言特色,堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
1.以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。
2.合理安排一日常規(guī),優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展。
3.以點(diǎn)帶面,以科研促教研,凸顯我園特色。
(二)分目標(biāo)
1.繼續(xù)開(kāi)展問(wèn)題教研、確保教研策略實(shí)效性.
2.做好區(qū)域課題研究工作。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相融合
4.集思廣益調(diào)動(dòng)教師研究積極性
5.深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,促進(jìn)教研不斷深入。
6.完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、教研策略運(yùn)用等方面。
三、工作措施
。ㄒ唬┏R(guī)工作
1.教研會(huì):組織學(xué)期初教研組工作會(huì),進(jìn)行工作部署、時(shí)間安排,各組分工準(zhǔn)備,各負(fù)其責(zé)。工作有:主題整合指導(dǎo)、骨干教師(教研組)承擔(dān)教研活動(dòng)、問(wèn)題小教研、教研組教學(xué)教研活動(dòng)、課題研究活動(dòng)。
2.教研安排
(1)時(shí)間:確定每周四為教研活動(dòng)日。每月每周四活動(dòng):大教研、問(wèn)題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動(dòng)。每周二進(jìn)行小集體備課。
(2)教研組:教研組、骨干教師組織小教研活動(dòng),每月不少于一次;顒(dòng)以大小教研相結(jié)合,教育教學(xué)教研相結(jié)合。其中大教研固定時(shí)間,每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合,如主題、目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的`教研積極性及主動(dòng)性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭,骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作。
3.教案、工作記錄
(1)青年教師入門(mén)記錄工作日記,成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄,觀察、分析、措施和持續(xù)記錄,形成系列案例分析。
(2)評(píng)比批閱,教研組長(zhǎng)每周評(píng)比輪流請(qǐng)組內(nèi)成員參與。
(3)網(wǎng)絡(luò)分享展示,將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享,進(jìn)行小結(jié)
4.可視化成果積累
為方便成果整理,鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集,學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn),嘗試可視化成果整理。
5.資源包整理。以不同方式整理資源包,如文字、微課程、視頻等。
。ǘ┙萄谢顒(dòng)
1.加強(qiáng)研究型教研
(1)形成小組捆綁式學(xué)習(xí)教研形式
、僬匍_(kāi)教研會(huì)議,進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動(dòng)策劃。如:理論研究:主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性、一物多玩性等,就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討,促進(jìn)幼兒角色游戲和個(gè)別化教學(xué)的有效開(kāi)展。
、谶M(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長(zhǎng)碰頭會(huì)、組長(zhǎng)座談會(huì)。
、坌〗M式策略研究和再討論
實(shí)踐研究:觀察、介入、策略效果;及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié),并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
④各組進(jìn)行教研活動(dòng)整理和成果梳理。
(2)問(wèn)題教研深入開(kāi)展,平常化。
以教師、家長(zhǎng)、幼兒的問(wèn)題為小教研活動(dòng)內(nèi)容,分組進(jìn)行繼續(xù)以問(wèn)題教研為突破口開(kāi)展教研活動(dòng),為問(wèn)題教研為抓手來(lái)解決教師們亟待解決的問(wèn)題。繼續(xù)分組問(wèn)題教研活動(dòng)的開(kāi)展,由教研組長(zhǎng)、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動(dòng)。關(guān)于問(wèn)題教研,我們將努力致力于教育、教學(xué)、幼兒、家長(zhǎng)等,豐富教研活動(dòng),形成實(shí)用性策略師從而使老師成長(zhǎng),幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)最大化資源共享。
2.教學(xué)型教研
(1)主題教學(xué)教研。全園教學(xué)活動(dòng)以《多元互動(dòng)》為主要教材,《幼兒園活動(dòng)整合課程》為輔助教材。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合,各分題的研討,整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,研討教學(xué)方法。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ),從而主題化、系統(tǒng)化教研工作。
(2)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研討,活動(dòng)以一課多研、領(lǐng)域性研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)。
。ㄈ┩晟平萄兄贫
學(xué)習(xí)和完善教研制度,如“教研活動(dòng)制度”、教研組長(zhǎng)職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽(tīng)評(píng)課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長(zhǎng)例會(huì)制度”。在教研實(shí)踐活動(dòng),讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī),共同遵守。讓教研組長(zhǎng)、教師有章可依,保障教研工作。
。ㄋ模├^續(xù)提升教研指導(dǎo)工作
為提高教師教育教學(xué)水平、提升教研人員教研能力,將教研組長(zhǎng)、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長(zhǎng)。
1.對(duì)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動(dòng)前輔導(dǎo)、活動(dòng)中指導(dǎo)、活動(dòng)反思反饋、成果材料整理等。
2.因活動(dòng)需求,組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略,閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、汲取專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)。
3.做好教研活動(dòng)實(shí)踐跟進(jìn)工作
教研活動(dòng)后,做好教研活動(dòng)的實(shí)踐跟進(jìn)工作,并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平。在教研人員和教師的成長(zhǎng)中,幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。
優(yōu)秀的教學(xué)和科研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
圍繞“積極推進(jìn)學(xué)校主課題”的中心任務(wù),繼續(xù)深化我校的教育科研工作,依托學(xué)校主課題的科研實(shí)踐,強(qiáng)化教育科研工作的普及力度,深化教育科研工作的管理力度,質(zhì)化教育科研的研究水平,激發(fā)教師參與教育科研工作的主體意識(shí)和自覺(jué)意識(shí),引導(dǎo)教師通過(guò)自身的實(shí)踐與反思,提升分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,力爭(zhēng)使主課題有實(shí)質(zhì)性和突破性地進(jìn)展。
二、主要工作及設(shè)想
(一)普及工作
1、本學(xué)期定期介紹學(xué)業(yè)不良學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)與心理治療措施的論文與報(bào)道,定時(shí)(每三周1篇)介紹不同成因?qū)W業(yè)不良學(xué)生的個(gè)案矯治資料。
2、繼續(xù)以校本培訓(xùn)為載體,在不同層面中,組織教師參加調(diào)查法與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法的師訓(xùn)活動(dòng),指導(dǎo)教師掌握個(gè)案研究的過(guò)程與個(gè)案分析的撰寫(xiě)方法。
3、為提升教師內(nèi)涵,堅(jiān)持以自學(xué)為主,共同學(xué)習(xí)為輔的原則,要求教師閱讀相關(guān)教育、教學(xué)理論書(shū)籍,做好讀書(shū)札記,學(xué)校一學(xué)期組織二次交流活動(dòng)。
。ǘ┲笇(dǎo)工作
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)初年級(jí)的主課題實(shí)施和推進(jìn)工作,為相關(guān)的學(xué)科教師、班主任和年級(jí)組長(zhǎng)構(gòu)建和充實(shí)特定的研究專(zhuān)題,在個(gè)人領(lǐng)域的研究范疇內(nèi)取得進(jìn)展。
2、指導(dǎo)德育子項(xiàng)的課題實(shí)施工作,依據(jù)學(xué)業(yè)不良的非學(xué)科因素的成因調(diào)查,介紹有針對(duì)性的個(gè)案矯治方法與策略。
。ㄈ┕芾砉ぷ
1、完善徐匯區(qū)第六屆教育科研成果推廣獎(jiǎng)的申報(bào)和組織工作,聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)我校教育科研成果推廣獎(jiǎng)的申報(bào)課題予以指導(dǎo)和幫助,力爭(zhēng)有所突破。
2、繼續(xù)抓好各課題組的常規(guī)活動(dòng),各課題組結(jié)合教研活動(dòng),每?jī)芍芏ㄆ陂_(kāi)展課題組活動(dòng),各課題組針對(duì)已制定的本學(xué)科“學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方法”,確立各年段需要培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)和方法,結(jié)合我校“中老年教師公開(kāi)教學(xué)交流”與“‘駿馬杯’課堂教學(xué)評(píng)比”活動(dòng),力求在公開(kāi)教學(xué)交流活動(dòng)中能有所體現(xiàn)。
3、參與區(qū)教育科研情報(bào)信息網(wǎng)的建設(shè),收集反映各課題組最新研究進(jìn)展的信息和資料,做好上傳下達(dá)的情報(bào)信息工作。
。ㄋ模┭芯抗ぷ
1、本學(xué)期主要圍繞學(xué)校主課題的推進(jìn)工作,制定如下課題研究的階段發(fā)展目標(biāo):
1)掌握導(dǎo)致部分預(yù)初年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)不良的各類(lèi)非學(xué)科因素的權(quán)重情況。
2)提高作業(yè)評(píng)講后的訂正質(zhì)量,養(yǎng)成學(xué)生能自覺(jué)分析作業(yè)錯(cuò)誤原因的習(xí)慣,逐步改善部分學(xué)生課后作業(yè)無(wú)法自覺(jué)訂正的不良習(xí)慣。
3)逐步落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)方法和分層教學(xué)思想。
4)利用學(xué)業(yè)不良的成因資料,使個(gè)案矯治有突破性進(jìn)展。
2、實(shí)施步驟:
1)成因調(diào)查:
針對(duì)預(yù)初年級(jí)學(xué)生,就非學(xué)科因素進(jìn)行相關(guān)調(diào)查,掌握導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的主要因素與次要因素,具體安排如下:
第一周,進(jìn)行身體、人格因素的調(diào)查。
第二周,進(jìn)行環(huán)境因素的調(diào)查。
第四周,教科室將調(diào)查對(duì)象成因情況的報(bào)告反饋給學(xué)科教師與班主任。
2)作業(yè)與訂正情況跟蹤:
本學(xué)期仍以預(yù)初年級(jí)學(xué)生為主要跟蹤對(duì)象,于第二周開(kāi)始進(jìn)行作業(yè)完成量、作業(yè)訂正完成量、作業(yè)訂正質(zhì)量等三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容的抽樣跟蹤,依據(jù)跟蹤、反饋情況及時(shí)調(diào)整對(duì)應(yīng)方略。
抽樣辦法:每2周由教科室任選一天,抽樣日之前一天通知教師,任課教師必須在抽樣日的隔天下午4:00前上報(bào)各跟蹤項(xiàng)的情況,數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式同上學(xué)期。
反饋:抽樣后一周內(nèi),教科室給予班主任和任課教師情況反饋,班主任了解情況后,協(xié)助任課教師努力改善現(xiàn)狀問(wèn)題。
3)各學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)方法的落實(shí):
a.重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣的商定:各教研組按本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)系列,要求各備課組圍繞課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)和作業(yè)訂正五個(gè)環(huán)節(jié)討論細(xì)則中需要在本學(xué)期必須重點(diǎn)落實(shí)的.培養(yǎng)習(xí)慣和相應(yīng)方法,第三周周五將計(jì)劃上報(bào)教科室,計(jì)劃中必須注明以下內(nèi)容:
、僦攸c(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣;
、诰唧w圍繞教學(xué)的哪一環(huán)節(jié);
、劢贪富蜃鳂I(yè)中如何體現(xiàn);
、軐(shí)施過(guò)程中,需要保留的原始資料是什么;
、萑绾卧u(píng)估與分析。
b.具體實(shí)施:各備課組于第四周開(kāi)始有步驟地落實(shí)所定計(jì)劃,第五周后,教研組長(zhǎng)、教科室和教導(dǎo)處將組織2周一次的抽查工作,主要抽查各備課組積累的原始資料,如:教案、學(xué)生作業(yè)、磁帶或相關(guān)數(shù)據(jù)的保留等。
4)個(gè)案矯治:
a.預(yù)初年級(jí),結(jié)合本學(xué)期的成因調(diào)查情況,任課教師選定個(gè)案對(duì)象1名/班,主課班主任在自己班級(jí)中再加選一名非本學(xué)科的個(gè)案矯治對(duì)象,非主課班主任選兩名個(gè)案矯治對(duì)象,開(kāi)展重點(diǎn)跟蹤對(duì)象的個(gè)案矯治。個(gè)案矯治方法制定的原則:
、籴槍(duì)成因;
、诓扇“橛袑(shí)感學(xué)習(xí)的學(xué)力補(bǔ)救;
、塾捎鼗氐募ぐl(fā)興趣的方式(如:語(yǔ)文學(xué)科可由聽(tīng)故事—復(fù)述故事)轉(zhuǎn)入與教科書(shū)相結(jié)合的個(gè)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)(討論對(duì)故事的感想—造句、擴(kuò)寫(xiě)、作文的指導(dǎo));
④針對(duì)有懈怠心理的學(xué)生,為其制定勤奮記錄表,結(jié)合學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)給予有階段性的反饋;
⑤提供適合其現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的習(xí)題與輔導(dǎo)資料,布置適合的習(xí)題量;
、蘩冒嗉(jí)環(huán)境因素,如:有合作的伙伴和相適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;
、吡η蠹彝ソ逃呐浜稀(gè)案矯治方案最晚在第五周制定完成。
b.其他各年級(jí)以年級(jí)組為單位,確立年級(jí)中的重點(diǎn)跟蹤與矯治對(duì)象,班主任與學(xué)科教師須共同討論并擬定個(gè)案對(duì)象的矯治策略和方案,年級(jí)組內(nèi)須進(jìn)行定期的討論與交流。
c.積累個(gè)案研究過(guò)程中的任何原始資料:
要求教師積累個(gè)案對(duì)象的學(xué)業(yè)不良成因調(diào)查報(bào)告,談話記錄(學(xué)生,家長(zhǎng))、勤奮記錄表、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度干預(yù)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、作業(yè)訂正質(zhì)量與錯(cuò)誤分析情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料(如:習(xí)題)、日常測(cè)評(píng)記錄與分析和個(gè)人學(xué)業(yè)記錄跟蹤卡等。
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1、收集我校學(xué)生的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。
2、保存預(yù)初年級(jí)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的成因調(diào)查數(shù)據(jù)。
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1、做好科技教育實(shí)驗(yàn)校的隨訪準(zhǔn)備工作,負(fù)責(zé)收集、整理相關(guān)文件和資料:科技教育工作計(jì)劃、科技教育研究的隊(duì)伍建設(shè)資料、科技教育實(shí)踐活動(dòng)的文字資料。
2、以“初中生科學(xué)研究能力形成的個(gè)案研究”的課題實(shí)施,調(diào)查和了解我校初中生學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)性學(xué)力結(jié)構(gòu)對(duì)科學(xué)研究能力形成的影響。
3、依托探究型課程,繼續(xù)開(kāi)發(fā)符合我校學(xué)生特點(diǎn)的科技實(shí)踐活動(dòng)案例。
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