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小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-29 18:39:48 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃3篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃3篇

小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃 篇1

  根據(jù)上級(jí)文件精神,并結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo)

  通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

  3、對(duì)涉及留守兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助;

  4、關(guān)愛留守兒童,在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

  二、主要措施

  (一)健全機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

  制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);J拱嗉(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話,電話號(hào)碼:0566-8125908

  3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

  4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的'氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

  針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

  7、開展親情見面活動(dòng)

  除了創(chuàng)造條件,讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外,盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介,開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng),讓留守兒童找到回家的感覺,體驗(yàn)親情的快樂,成長的快樂。

  8、組織留守兒童參與文體游戲

  各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲,或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖,彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

  9、給媽媽寫一封感謝信

  以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流,了解父母貢獻(xiàn),感受父母艱辛,讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易,培養(yǎng)學(xué)生的親情,讓他們懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。

  10、進(jìn)行一次演講

  圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,組織留守兒童參加一次演講活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。

  (二)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境

  1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理

  2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃 篇2

  一、確立一個(gè)宗旨

  要抓“留守兒童”的教育問題,關(guān)鍵在哪呢?學(xué)校所有的教師對(duì)此問題都參與了熱烈的討論,有的深入調(diào)研,從切實(shí)的幫教實(shí)踐中探尋結(jié)論,有的從理論書籍,從網(wǎng)絡(luò)上查找資料尋求答案,教師就此問題發(fā)表意見,校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議進(jìn)行研討,逐漸地,也就形成一定的共識(shí)。我們注意把“留守兒童”與一般兒童進(jìn)行比較,認(rèn)為問題主要出在家庭教育這一塊。“留守兒童”的父母長年在外務(wù)工,大多與爺爺奶奶或外公外婆一起生活,家庭教育是殘缺的。為此,我們把工作的著力點(diǎn)就放在盡力彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的殘缺這一面上。針對(duì)不同的“留守兒童”不同的生活境況,我們教師采取了豐富多樣的幫教辦法,但宗旨就是一個(gè):以生活上的真誠關(guān)愛為契入點(diǎn),與“留守兒童”建立一種民主、交心、互信的和諧關(guān)系,努力彌補(bǔ)“留守兒童”由于家教殘缺導(dǎo)致的空白,促進(jìn)“留守兒童”的身心全面健康地成長。

  由于活動(dòng)宗旨經(jīng)歷了較長時(shí)間的醞釀過程,教師們理解得深切,把握得牢靠,在具體的幫教工作中也就更能做到積極主動(dòng),方向明確。

  二、摸清每個(gè)情況

  根據(jù)初步摸底,我校一至九年級(jí)共有87名“留守兒童”,我們把幫教責(zé)任主要落實(shí)在班主任和其搭班的課任教師肩上,同時(shí),又把87名“留守兒童”的特教工作分解到校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員的名下,實(shí)行“包干”負(fù)責(zé)。這樣雙管齊下,工作的力度大為增強(qiáng)

  同是“留守兒童”,各自的情況有千差萬別。他們的監(jiān)護(hù)人的情形也很不一樣,有的愛孩子,有的放任孩子,有的對(duì)孩子顯得很生分,有的不恰當(dāng)?shù)匕褜?duì)孩子父母的埋怨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,對(duì)孩子的消費(fèi)支出很吝嗇,也就于照顧孩子的生活區(qū)……

  對(duì)此種種,我們都做了全面深入的調(diào)查與了解,由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)老師,或找學(xué)生談心、或上門家訪,并把調(diào)查了解到的資料,匯集分類,研究幫教方法。我們力求把工作做得實(shí),做得細(xì),做得真見成效,這樣首先就應(yīng)把每個(gè)“留守兒童”的具體情況摸個(gè)一清二楚。

  三、掀起一周宣傳

  情況摸清了,方法也想了,再接下來,我們認(rèn)為很必要掀起一場宣傳攻勢,形成一種濃郁的幫教氛圍。于是,學(xué)校特定學(xué)期的第四周為“留守兒童”特別教育活動(dòng)宣傳周。這一周的校例會(huì)就專講“留守兒童”的教育工作者問題,各班的班會(huì)以此為班會(huì)主題,充分發(fā)揮學(xué)校廣播,黑板報(bào)等形式的宣傳作用,把學(xué)校深切關(guān)注“留守兒童”的教育思想和全面幫教“留守兒童”的措施方法宣傳開去。我們把這一周稱作是活動(dòng)發(fā)起周。不僅如此,我們還到處張貼宣傳標(biāo)語和宣傳畫,爭取引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

  四、走入每個(gè)家庭

  在活動(dòng)宗旨中就寫明確“以生活上的真誠關(guān)愛為契入點(diǎn)”,要努力彌補(bǔ)“留守兒童”由于家教殘缺而導(dǎo)致的空白。我們推行走入每一個(gè)家庭的舉措,就基于這一理念而為。教師深入“留守兒童”的家庭生活之中,廣泛與其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接觸,指導(dǎo)幫助監(jiān)督,并努力改善“留守兒童”的家庭教育境況。教師又通過電話與“留守兒童”的父母取得聯(lián)系,以自己特有的教育者的身份,自覺地充當(dāng)起“留守兒童”的父母角色,留守學(xué)生和其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人之間的中介角色,與“留守兒童”的整個(gè)家庭建立起一種真正互信的良好關(guān)系。只有建立了這樣的關(guān)系,對(duì)“留守兒童”的幫教才算抓住了關(guān)鍵,才能真正起到實(shí)效。

  五、設(shè)立一個(gè)中心

  學(xué)校設(shè)立留守兒童特別教育活動(dòng)中心,中心設(shè)辦公室,派有一定能力,有較好素質(zhì)的吳道斌老師以“留守兒童”代理家長的稱謂負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。中心設(shè)電話專線,為聯(lián)絡(luò)“留守兒童”家庭與學(xué)校提供便利。中心為“留守兒童”提供心理咨詢服務(wù),更兼指導(dǎo)協(xié)調(diào)處理“留守兒童”幫教工作。由于活動(dòng)中心的'有效工作,各班級(jí)的“留守處兒童”特教工作由零散趨向整合,彼此借鑒,互相啟示,并盡快上升到理性認(rèn)識(shí),及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn),糾正差錯(cuò),為活動(dòng)的組織和深入推進(jìn)起到了積極作用。

  六、推行“三個(gè)一”工程

  在活動(dòng)中心的指導(dǎo)與組織安排下,學(xué)校對(duì)每個(gè)“留守兒童”推行“三個(gè)一”工程行動(dòng),即每周一談心,每月一通信,每年一慶祝。談心可以是談學(xué)習(xí)談生活,談成長路上的一切煩惱事或是開心事,可以是單獨(dú)談,也可以是小組談,目的在于增強(qiáng)師生間的情感紐帶。通信主要指“留守兒童”與遠(yuǎn)方父母之間書信交往。書信交往信息含量大,易于抒發(fā)情感和闡明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄托。慶祝指為“留守兒童”慶祝生日,活動(dòng)中心的“代理家長”相關(guān)班主任及課任教師,以贈(zèng)送小禮品寫書贈(zèng)言等方式,祝賀孩子生日快樂!叭齻(gè)一”工程行動(dòng)形成制度,要有較為翔實(shí)的實(shí)施記錄,活動(dòng)中心對(duì)此定期進(jìn)行檢查并督促。0801班的吳婷在寫給媽媽的信中說:“媽媽,你安心工作吧,我在學(xué)校里生活得很好,教師和同學(xué)們前些天還為我舉行了生日慶;顒(dòng),為我唱起生日快樂歌,我感動(dòng)得流下了眼淚。我不再害怕,也不再感到孤單,教師說我的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,我要做個(gè)懂事的好女兒,好好學(xué)習(xí)……”我們把“三個(gè)一”工程又稱為感動(dòng)工程,把一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)經(jīng);,努力去化解“留守兒童”心底孤寂、自閉的堅(jiān)冰,為他們不斷送去春風(fēng)的溫暖。

  七、發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

  “留守兒童工”教育僅僅靠教師的熱情和努力是不夠的,還要發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生,讓所有的學(xué)生都熱情地參與到活動(dòng)中來。發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生是學(xué)校卓有成效的又一大舉措。各班紛紛開展“留守兒童”與一般學(xué)生結(jié)對(duì)子“愛心幫助”活動(dòng),針對(duì)“留守兒童”生活上、學(xué)習(xí)上的困難,心理上的挫折等給予幫助,促進(jìn)留守學(xué)生與一般學(xué)生和諧友好地相處。于學(xué)期末,學(xué)校在大力表彰“留守進(jìn)步學(xué)生”的同時(shí),大力表彰對(duì)“留守兒童”的成長付出真誠幫助的“愛心幫助小天使”宣傳他們的事跡,弘揚(yáng)他們的精神。在活動(dòng)中,學(xué)生間的愛心幫助事跡也是非常感人的,一樁又一樁,無法細(xì)數(shù),甚至有些家長也參與到了對(duì)留守孩子的愛心幫助中來,這對(duì)施行幫助的學(xué)生來說也是一種寶貴體驗(yàn),對(duì)校風(fēng)建設(shè),對(duì)思品教育都產(chǎn)生了極其廣泛又深刻的影響。

  總之熱熱鬧鬧的“留守兒童”特別教育活動(dòng),對(duì)于“留守兒童”的幫教應(yīng)該是長遠(yuǎn)的,永久的。這次活動(dòng)給我們留下了深遠(yuǎn)的影響,相信也會(huì)給人們留下一些啟迪和思考。“留守兒童”的教育問題同時(shí)也是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,“留守兒童”的現(xiàn)象應(yīng)該引起更多的關(guān)注。我們將一如既往地盡自己的努力做下去,讓“留守兒童”的父母在遠(yuǎn)方工作得放心,讓“留守兒童”在家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、生活得安心、舒心、努力為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空。

小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  通過對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

  3、關(guān)愛留守兒童,開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長,樂于學(xué)習(xí)。

  三、主要措施

 、褰∪珯C(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

  首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

  組長:田仲國

  副組長:紀(jì)玉虎

  組員:各班班主任

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

  3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

  4、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

  通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的'快樂。

  5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

 。ǘ、明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境

  1、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理

  學(xué)?朔щy,辦好六年級(jí)寄宿制。通過廣泛宣傳,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,盡最大努力動(dòng)員六年級(jí)留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

  學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃,免收雜費(fèi)、書本費(fèi)。學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系,爭取社會(huì)資助,以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務(wù)教育。

  (三)、不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。

  學(xué)校要不斷讀對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

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